幼儿园教育(心得)之点燃孩子“兴趣”的火花

幼儿园教育论文之点燃孩子“兴趣”的火花

点燃孩子“兴趣”的火花［内容摘要］：在体育活动中，教师应根据《幼儿园教育指导纲要》有关健康活动的要求，针对幼儿的兴趣特点，投放适合幼儿运动需要的材料及器具，选择适合幼儿年龄特征的环境、内容、游戏、情境、课程及教学方法。充分利用社区和家庭的资源使幼儿喜欢运动，增强体质，身心愉悦，充满活力与快乐。本文结合教学实际，就幼儿园体育活动如何尊重孩子的兴趣，引导孩子运动作些探讨。［关键词］：兴趣体育活动当前幼儿园体育活动中，存在的主要问题有：1.只为幼儿提供单一的运动器具，对幼儿的限制比较大，而且幼儿体育课的形式单调，有小学化、成人化的倾向，强调单一、重复地进行同一动作的练习，容易使幼儿感到厌烦，2.由于教师教学方式不当，语言的表达、示范的方式不利于幼儿接受，增加了幼儿的心理负担，激发不了幼儿对体育活动的兴趣；3.幼儿的年龄特征和认知水平所限，幼儿不可能像成人一样认识到锻炼身体的意义而自觉参加体育活动。任何被动的、强制性的体育活动，都将扼杀幼儿对体育活动的兴趣。而《幼儿园教育指导纲要》中指出：要开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育活动锻炼的积极性，要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯。由此可见兴趣是幼儿最好的老师。有了兴趣幼儿才会积极关注、主动思考、并自觉行动。在教育实践中要想很好地处理幼儿的兴趣绝非易事，我们也不断提出这样的问题。孩子的兴趣各不相同，身体的发展水平也不同，运动的需求也不同。我们应如何选择、决策？怎样引导和支持无兴趣的幼儿或个别幼儿的特殊兴趣呢？围绕这些我们进行了不断实践和反思。在实践中对幼儿运动有了更新的认识和体会。一、提供丰富的运动器具满足不同发展水平幼儿的兴趣和需求我们非常尊重并支持幼儿的兴趣和决定，并为幼儿提供有关材料、器具，使幼儿能按自己的意愿进行活动，保护幼儿的积极性与主动性，从而落实教育的活动目标促进幼儿个体发展。我们在体育活动中投放了各种各样的运动器具，以满足幼儿对运动的不同兴趣和需求。如：踏板车、跳跳袋、套圈、摇摆板、羊角球、粘靶球、珠光球、毽子、平衡木、投篮筐、足

球、皮球、自制彩球、铁环、套圈、跷跷板、轮胎等等。平衡能力强的幼儿可以玩摇摆板，跳跃能力强的幼儿选择跳跳袋；男孩子们就可以选择比较感兴趣的足球；合作能力好的幼儿可以选择二人抛接球；不会拍皮球的幼儿就可以选择弹性比较好的珠光球。让每个幼儿在活动中都能找到一种适合自己的运动器具，从而激发幼儿活动的积极性。例如为锻炼大班幼儿手臂力量和发展大班幼儿动作协调一致，为幼儿准备了一面面大号彩旗，六个孩子为一组每人各用一只手分别拉住旗帜的四角和长边中心点，齐声喊：“一、二、三！”时，用力把旗向上抛起，接着幼儿向中间跨一步，彩旗在空中成蘑菇状的“包”，然后徐徐下落，幼儿接住，经过若干次后，调换另一只手再玩；然后互相观摩，看哪一组抛的好；顿时场地上成了各色“蘑菇“的海洋，幼儿玩的兴趣盎然，乐此不疲。在这个活动时我还选用相应的伴奏乐曲，在“抛包”游戏时配上“亚洲雄风”音乐，乐曲节奏鲜明，轻快有力，能很好地促进活动的进行，幼儿在对美的欣赏中伴以运动，犹如漫步在万紫千红的百花园中，会心旷神怡，这样既锻炼了身体又培养了美的情操。二、选择幼儿喜欢的内容培养幼儿的兴趣体育游戏的内容、玩法必须切合幼儿的特点，使幼儿乐意接受且能轻松地完成。如果在小班开展体育活动，我认为每次游戏时选择情节和内容要在2个以内，游戏方式简单。这样既便于组织，又便于模仿。例如为了培养幼儿运动中的快速反应能力，我选择游戏“快跑对卡片”，根据幼儿日常生活中所熟悉的物品，在卡片上面分别画上牙刷、牙膏、袜子、鞋子、衣服、裤子、碗、筷子等图；游戏时每个幼儿拿一张卡片高举在手，在场地上四散跑；当我发出信号后，幼儿按牙刷配牙膏、鞋子配袜子等相配的规则找一个与自己卡片配对的幼儿。这类游戏符合小班幼儿的特点，玩时兴趣浓厚。不同年龄段幼儿的发展目标不同，选择的内容也不同。如果在中班培养幼儿快速奔跑的能力时，我会选择“运水浇花”的游戏。这一活动方式相对复杂，难度较高：首先每个幼儿举着胖鼓鼓的袋在一定塑胶地毯内四散跑；再用塑料袋装水，先单个幼儿运水去浇花，然后发展成两个幼儿合作用棒抬着袋为校园内的树苗、鲜花浇水；最后师生一起检查浇水情况，共同评价。每个幼儿都同时参与活动，没有“观众”（轮流等候），幼儿喜欢玩，兴趣高，且在玩时动脑筋创造运水方法，表现出创造性，所以玩的质量高。又如在大班培养幼儿跳跃能力时，我会选择比赛性的活动《小袋鼠跳

跳跳》，我们将幼儿分成了若干小组，进行比赛，看谁先跳到终点。孩子玩的很开心。孩子们在每战胜一次挑战时，就获得一次成功的体验。从成功中，孩子也看到了自己的能力，信心也会渐渐产生。三、创设适宜的体育活动环境，激发幼儿学习兴趣环境是重要的教育资源，创设适宜的环境会对幼儿的身心发展起到很大的作用，也会激发幼儿对体育活动的兴趣，如我们幼儿园场地内铺设适合运动的塑胶场地，在塑胶地上可以开展多种体育活动：“小袋鼠跳跳、送信及发展幼儿跑、跳、爬等技能”；场地内还铺设方形地砖，孩子们可以在上面跳格子；墙壁上建构幼儿进行攀爬的攀沿墙，可以锻炼幼儿的胆量及手脚协调能力；小树林中垂下的高低不同的树枝及教师悬挂上高低不同的触摸物来发展幼儿弹跳力，使每个孩子都能找到适合自己锻炼的目标。幼儿进入这样的环境就会根据自己的爱好选择合适的体育活动。这样，大大提高了孩子的主动参与体育活动的兴趣。例如我们要培养幼儿的爬行、平衡能力时，我们可以用上滑滑梯、毛毛虫、平衡木，让幼儿学做解放军，把滑滑梯当作小山坡，把毛毛虫当作小山洞，再把平衡木当作独木桥，小战士们翻过小山坡，爬过小山洞，走过独木桥，栽种一棵棵小树苗。孩子们一下子来了劲，非常投入地参加活动。四、灵活的教学方法，正确的师生关系增强幼儿的兴趣《纲要》指出：“教育活动的组织形式应该根据需要合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活地运用”。在体育活动中，教师要千方百计地积极鼓励、启发诱导、调动和培养幼儿锻炼的积极性，充分发挥幼儿的主体性作用，灵活地运用集体活动与个别活动的形式为幼儿提供充分的活动机会。如开展以“轮胎”游戏为主激励幼儿创造的“跳跳玩玩”活动，我们采用“尝试练习法”，先请孩子每人拿一个轮胎玩，鼓励幼儿创造出更多的玩法，或者小朋友自己组合合作玩。有的孩子喜欢用轮胎玩“小骑兵”、“夹轮胎跳”、“轮胎转动”、“滚轮胎”、“搭建轮胎”、“跳轮胎”；有的孩子喜欢拿轮胎当游泳圈；有的孩子喜欢拿轮胎当圈钻；还有的几个孩子一起喜欢拿轮胎组合成奥运五环或者几个孩子一起玩“滚轮胎”、“搭建轮胎”等等游戏。又如在《跳绳》活动中我们为幼儿提供了各种各样的跳绳，让幼儿自由选择后分散玩，教师观察幼儿的玩法，在分散活动中幼儿非常的有创意，想出了许多的玩跳绳的方法，有二人摇绳，一人或多人跳的，有一人跳的，有一人跳前面带一人或前后各带一人的各种跳法。以一人独跳变化最