构建高效课堂工作总结

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构建高效课堂提高课堂效率

我们xx中心小学在提高课堂效率,构建高效课堂,做了以下具体而实际的工作:

一、针对班额大,留守学生面积大,潜能生多,学校认真组织教师深入开展课堂模式改革的探讨,学习洋思经验,通过对“先学后教”“先教后学”两种不同教学模式的比对、探讨。大家有了更充分、更深刻的认识:“先学后教”分为完全依靠阶段、基本依靠阶段、相对独立阶段、基本独立阶段、完全独立五个阶段。而“先教后学”归纳为“教——扶——放”三部曲。贯穿“教知识→教方法→教思想”,是一种以教带学,以教导学,以学定教的模式,两种模式都致力于教学生学会学习,从而使学生慢慢地摆脱对教师的依赖,实现由主要依靠教师的教到依靠教师的学。大家认识到他山之石,可以攻玉。但绝不是简单的模仿,更不是生吞活剥,生搬硬套的套用。大家形成了一种共识:两种模式在小学都适用,但低年级更侧重于先教后学,“先学后教”对于高年级更实用。

二、为了将构建高效课堂作为教师的自觉行动,形成良好的教风,让改革稳步推进,学校可持续发展。学校集思广益,先后出台了《xx中心小学课堂模式改革实施方案》,对教师课改提出了明确的目标,要求任务,出台了《课堂模式改革流程与实施细则》,强调教师怎样做好课前准备,创设情境,如何引导学生探究,如何反思,如何当堂训练,怎样“四清”。

更新教学观念

更新课程理念,对于同样的内容,课程理念不同则教学方式不同,教学效果也不同。

评价课堂效率高低不是看老师讲了多少,而应该看学生接受了多少、感悟了多少、体验了多少。从“教师带着知识走向学生”转变为“教师带着学生走向知识”。从“教师由原本围绕着“本本转”转变为“围着学生转,以学定教”,从“以教材作为教学内容”转变为“以教材作为师生展开教学活动的材料”。

重视教学设计

教师不仅是教学活动的组织者、引导者、合作者,更重要的是教学活动的设计者。教师要优化教学方案,在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫,在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫,在激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。

我们认为;教师要重视对教学过程的整体设计

1、重视新课导入设计(用文字材料、图表数据、图片创设问题导入)

2、要重视课程情境设计:关键把握五个“什么”

教材的要求是什么?设计什么内容?用什么形式展示?

让学生从中思考什么问题?要感悟出什么道理?

3、要重视探究性问题设计:师生互动,让教、研、学、导相互配合。

4、要重视教学方法优化设计,课堂时间科学管理。

师生角色的分配要科学。在教学过程中,要真正发挥学生的主体地位。教师要做的事情就是“授之以渔”。让学生在自学中自己发现问题,并且自己去寻找解决问题的方法。在此过程中教者要针对学生暴露出来的问题进行引导,引导学生参与合作探究。让老师的“教”与学生的自主学习完全融入到一起。

(三)转变教学方式,是提高课堂教学效率的核心

在教学方式上,力求实现三种转变方式:

第一,在转换师生角色上,积极探索和构建和谐民主的新型师生关系。

第二,在变革教学方法上,积极探索以活动教学为主的教学模式。

第三,在转变学习方式上,积极探索学生自主学习、合作学习、探究学习的学习模式。

高效课堂应该是学生学会学习的课堂,是朴实、扎实、真实、简易的课堂,教师要及时进行引导、强调、提升、点评、归纳、总结,让学生在自主尝试中探究学习,在质疑问难中探究学习,在讨论合作中探究学习,在自我展示中探究学习,在问题解决中探究学习,在实践活

动中探究学习,进而提高课堂效率,打造高效课堂。我们聘请教研室梁燎原主任亲自主教,教师当学生进行合作学习的研究互动活动。让教师既了解了小组合作学习的模式、做法;也感受了合作学习的互动过程,又体验了合作学习的高效。

我们以教育局教研室中心学校的课改活动为契机,组织教师认真开展“同上一堂课”,“四优联评”,“青年岗位能手竞赛”等活动,组织全体教师到国藩学校听课学习,组织部分教师到长沙市、外县、外乡镇进行听课、交流学习,并要求相关教师写一份观摩、听课的书面心得,并上一堂汇报课与教师共同分享,既开阔教师视野,又把外面先进的、前沿的信息、理念。做法都带进来了,增进了课改活力。

三、通过一系列的课堂模式改革工作,教师成长了,教学质量提高了,学校发展了,先后有贺莎在县教学比武中获一等奖,胡水平的说课获县二等奖,毛树贵、周冰、彭婷平、彭缘、彭柳、宋艳、尹利果等老师的论文、教学案例、教学片断等多次获市县奖励,毛树贵老师被评为“县教研教改先进个人”,特岗教师潘梦霞的说课获县一等奖,特岗教师肖玲获县科学实验比武特等奖,谷双老师的演讲获县第一名。我也在省中小学合格学校校长培训中被评为优秀学员。

四、构建高效课堂,打造可持续发展的团队存在的困惑:由于教师调动频繁,为学校的课堂模式改革等一系列工作增添了难度。我们始终认为构建高效课堂,打造可持续发展的团队是学校永恒的主题,任重而道远。

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