初中化学第一单元教材分析

第一单元走进化学世界

第一单元是初中化学的入门，内容不多，重在激发学生的兴趣，培养学生学习化学的习惯，下面我就分节来谈一下对这三个课题重点内容的认识和理解。课题1 物质的变化和性质

本课题的重点难点：

1.物理变化、化学变化、物理性质、化学性质四个概念的区分

2.性质，变化，用途三者之间的关系

对于如何区分物质的变化和性质

1.看是否有关键字：能，会，可以，是，难，易，具有等

2.

如果有—→性质—→内容物理性质：颜色、状态、气味、硬度、质量、密度、

挥发性、溶解性等

化学性质: 可燃性、还原性、氧化性、助燃性、锈蚀

性、酸碱性、稳定性、不稳定性等

如果没有—→变化—→现象物理变化：形态（形状、状态）的变化

化学变化：伴随着能量的变化（吸热、放热、发光），颜色改变，放出气体，生成沉淀等

注意：上述现象只是帮助我们判断两种变化，但归根结底还需要用其本质依据——是否有新物质生成。

例：判断

1.凡是发光放热的变化都是化学变化。

2.不需要加热的变化一定是物理变化。

3.爆炸一定是化学变化。

4.固体受热变成气体一定是化学变化。

课本上对物理变化、化学变化的讲解是实验为基础的，在此教学过程应充分利用实验，激发学生学习兴趣的同时，潜移默化、循序渐进的引导学生学会观察，并且有意识地让学生认识一些常用的实验仪器以及基本操作的注意事项，为后面课题三的学习奠定基础。

对于第二个教学重点可以通过一些实例来给学生讲解，比如可以以生活中最常见的“煤能在冬天用来取暖”为例，问“为什么煤能取暖，由什么决定？”一系列的问题引入，让学生体会“性质决定变化和用途，而变化和用途体现性质”这一理念，培养学生分析问题的能力。

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

本课题重点在于让学生认识到化学是一门以实验为基础的科学，而科学探究是获得化学知识的一个重要手段。本课题通过安排“对蜡烛及其燃烧的探究”“对人体吸入空气和呼出气体的探究”两个探究活动，首先让学生认识到化学就在我们身边，但又不只于此，在课上老师应再加以指导进行深入探究，给学生带来新的感受和启迪。以“对蜡烛及其燃烧的探究”为例，应有针对性的引导学生运用多种感官去了解蜡烛在点燃前、点燃时、熄灭后三个阶段的特点（重点放在物质的性质、物质的变化、物质变化的过程以及对结果的解释和讨论），再有就是在

实验探究过程中应对实验操作予以指导，如研究蜡烛燃烧的产物以及熄灭后的白烟成分等等，让学生初步形成由现象得结论的意识。再以“对人体吸入空气和呼出气体的探究”为例，在这一探究过程前，教材中给了一些信息资料，在这里教师应该向学生渗透在以后的学习中对于实验探究题信息提取，资料运用的重要性。再有就是通过两个实验探究活动让学生对科学探究的一般过程有个初步认识：提出问题——猜想（假设）——制定计划——进行实验——收集证据——结论与解释——反思与评价——表达与交流，在这里尤其需要提醒学生的是在实验探究题中结论要紧扣实验目的这一理念。

课题3 走进化学实验室

本课题主要介绍了化学实验室、基本化学实验操作和简单的化学实验三部分内容。其中化学实验室的规则是需要老师重点讲解的，旨在增强学生的安全意识。而实验室常见化学仪器的使用以及简单的实验基本操作是需要学生重点掌握的，在这一教学中老师应重点强调与落实，同时需要借助实物展示与实际操作，给学生以直观的认识，而对于教材安排的简单实验老师更应予以足够的重视，给学生锻炼的机会，让他们亲自动手，增加学生对物质变化的认识机会，也可以巩固和提高他们的化学学习兴趣。更重要的是初步让他们养成良好的实验习惯，规范实验操作、培养他们严谨的态度，为后面更多的学习奠定基础。

在这一课题重点强调两个内容：

一是量筒的使用，一般分为两种题型，

1.如何读数？（强调两平）

量筒实验台，接近刻度时改用，读数时，视线应与。

2.仰视或俯视读数后会导致何种结果？（在做这一类型题的时候一定要让学生看清题意的前提下养成画图的习惯）

某同学欲量取一定量的水，第一次仰视读数体积为15ml，倒出一部分水后，俯视读数为7mi，则他倒出水的体积实际为 8ml（< ,>，=）

二是天平的使用，一般也考察两种题型

1.药品和砝码的放置（左物右码）

例：小明在实验室用托盘天平称量一包食盐时，把食盐放在了右盘，砝码放在了左盘，称量质量为15.6g（1g以下使用游码），则这包食盐的实际质量为

2.称量一定质量的药品与未知质量的药品时，出现天平不平衡问题时，应该如

何？

例：某同学想称量5g食盐，称量过程中发现指针向右偏转，应该如何操作？

某同学想称量一包食盐的质量，称量过程中发现指针向右偏转，应该如何操作？