《藏羚羊的跪拜》阅读答案

《藏羚羊的跪拜》阅读答案
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藏羚羊的跪拜

这是好些年前听来的一个西藏故事。至今,我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

那时侯,枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。当年可可西里举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等,眼下已经成为凤毛麟角了。

当时,经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发,留者浓密大胡子,脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。他无名无姓,云游四方,朝别藏北雪,夜宿江河源,饿时大火煮黄羊肉,渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱,他除了自己消费一部分外,更多的用来救济路遇的朝圣者。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿:上苍保佑,平安无事。

杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的叉子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早,他从帐蓬里出来,伸伸懒腰,正准备喝一碗酥油茶时,突然瞅见几步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮,送上门来的美事!沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头,丝毫没有犹豫,就转身回到帐篷拿来了叉子枪。他举枪瞄了起来,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎

人的心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老

幼皆知的俗语:“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”此

时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手,不被藏羚羊

的求饶打动是情理之中的事。他双眼一闭,扳机在手指下一动,

枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪拜的姿势,

眼里的两行泪迹也清晰的留着。

那天,老猎人没有象往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他有些蹊跷,

藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次

情景。夜里躺在地铺上他也久久难以入眠,双手一直颤抖着……

次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的

手仍在颤抖。腹膛在刀刃下打开了,他吃惊地叫出了声,手中的

屠刀光当一声掉在地上……原来在藏羚羊的肚子里,静静的卧着

一只小藏羚羊,它已经成形,自然是死了。这时候,老猎人才明

白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白它为什么要弯下

笨重的身子为自己下跪:它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀! 老猎人的开膛破腹半途而停。

当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同

它还没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的叉子枪……

从此,这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。

1、联系全文,谈谈你对“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人

性的。”的理解。(2分)

2、文中说“杀生和慈善在老猎人身上共存。”请简要概括体现老猎人的“慈善”的细节。(3分)

3、文题“藏羚羊跪拜”将藏羚羊人格化,突出了文章的主题。(2分)

4、请结合文章内容,简要分析本文写作技巧方面的主要特点。 (3分)

5、保护动物、人与自然和谐相处是人类共同的呼声。请你拟一条公益广告词,宣传这一主张。(2分)

参考答案:1动物都渴望生命,万物都有情爱,人要善待万物。(语意相近即可)

2、(3分,每答出一个细节得1分,答出任意三点即可) ①他猎杀所得的钱更多的用来救济路遇的朝圣者。并含泪祝愿他们平安无事。②见到藏羚羊下跪并流下两行长泪,他“心头一软,扣扳机的手不由得松了一下。”③射杀的当日,他没有象往日那样当即开宰、扒皮;夜里难以入眠,双手一直颤抖着;次日,老猎人怀着忐忑不安的心情“开膛扒皮”,他的手仍在颤抖。④腹膛打开后,他吃惊地叫出了声,手中的屠刀光当一声掉在地上。⑤安葬藏羚羊同时埋掉叉子枪,从此不再打猎。

3、(2分)对生命的呼唤,对人性的呼唤,对人与自然和谐相处的呼唤。(答出两个方面,语意相近即可得分)

4、(3分)答案不唯一。写出写作技巧1分,简要分析2分。

5、(2分)开放性试题,答案不唯一。示例:关爱动物,就是关

爱人类自己。

蓝蓝的威尼斯

《蓝蓝的威尼斯》 一、教案背景 1、面向学生:中学 2、学科:语文 2、课时:1 3、课前准备: 1)初读课文,了解课文大意。 2)自学生字新词,读准字音,理解词语的意思。 3)标画出自然段,圈划重点语句。 二、教学课题 八年级的学生在学习本课之前学过《阿里山纪行》等游记散文,对散文的学习有了一定的基础,但是由于本年级的学生年龄尚小,阅历甚浅,他们对文章语言的品味、鉴赏能力相对还比较薄弱。所以根据以上这些将本单元的教学目标拟定如下: (1)领略威尼斯绮丽的风光; (2)体会中意两国人民深厚的友谊; (3)理解比喻修辞手法对增强文章语言魅力的作用。 三、教材分析 《蓝蓝的威尼斯》是苏教版八年级上学期第四单元的一篇游记散文,这是一篇介绍威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,展现威尼斯水都美、建筑美和秋色美,称颂中意两国人民悠久而深厚友谊的自读课文。 文章语言生动形象、魅力绚烂,充满着诗情画意,蕴含着作者对威尼斯美丽景色的无限热爱的情感。 教学的重点:领略威尼斯绮丽的风光 教学难点:理解移步换景和比喻修辞手法对增强语言魅力的作用。 教学准备: 1、教师搜索筛选威尼斯的风光图片或视频,有关文字资料。

2、学生课前上网查找搜索有关威尼斯的图片资料 四、教学方法 在教学过程中主要采取学生自主阅读、感悟,教师适当引导、点拨的方法,让学生领略威尼斯瑰丽的风光;同时采用分组讨论、比较阅读、班级交流等手段培养学生对美的感悟。在本可教学中为学生创设一定的语言环境,让学生过一把“导游”瘾,活跃课堂气氛。 五、教学过程 一、创设情境激趣导入 1、课前猜谜语:喜出望外(打两字活动词语) (旅游) 2、导语:当今世界旅游大潮兴起,万众奔逐于途。请看车站、码头、机场,济济人头有多少是办公事的?现代通讯使多数政事商务不必亲自抵达,而必须亲自抵达、不能让设备和别人代劳的,便是旅游。世界旅游者首选的几个旅游点中,其中一个就是威尼斯。 其他一些著名景点,都是目标单一,空间开阔,累了旅客却累不着风景;威尼斯正恰恰相反,目标繁多而空间狭窄,却不必登高下坡,累不着旅客却累坏了它。我想,为什么世界各地的旅客,不管地区不管老幼,也不管文化层次,都愿意先到威尼斯来呢?没有去过的人则希望有生之年能去一次,去过一次的人还想再去几次。今天,我们就一起随着马信德走进威尼斯看看吧。 二、检查课前自主学习 1、生字读写(给加点字注音) 瑰.(guī)宝舷.(xián)窗翘.(qiáo )首翘.(qiào )着头尾祈.(qí)祷鳞次栉.(zhì)比 2、识记积累 (1)抄写你认为需要掌握的词语 (2)划出文中你最欣赏的比喻句. 三、研读文本整体感知 1、美丽的威尼斯应该给你留下深刻的印象。你认为威尼斯作为“水上城市”,最有特色的景物是什么?

八年级语文上册 第4单元 第20课《蓝蓝的威尼斯》教案 苏教版

《蓝蓝的威尼斯》教案 学习目标 1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光,感受威尼斯的美。 2.学习移步换景的写景方法,欣赏优美的语言 教学重难点 学习移步换景的写景方法,欣赏优美的语言 教学流程 一、导入新课 有一个神秘的地方,那里空气充满宁静,雪白明月照亮大地,让你平静的心再起涟漪。印象中好似有这么一幅无法抹去的图画:无处不在的水路,无往不去的小船,古老的大街小巷,绚丽的巨宅平方……意大利,一个具有西方文明的古国;威尼斯,一个令人心驰神往的水都,今天就让老师陪着你们,走近蓝蓝的威尼斯,跟随作者一起去揭开她神秘的面纱。 二、出示目标 三、教学流程 (一)读中领略美 自由朗读课文,圈点关键词语,读后简单谈谈你对威尼斯的初读印象。 (提示:可以用“威尼斯真美啊,它美在—————”的句式。) (二)游中欣赏美 1、欣赏威尼斯风光图。 2、摘录文中表明作者行踪的词语或句子。 “离开罗马” “从舷窗向外眺望” “泛舟在亚得里亚海滨” “我们登上汽艇”

“泛舟在大运河上” “穿过一座座桥梁” “到威尼斯市体育馆去看球赛” “到圣马可广场去散步” 3、归纳写作方法 移步换景 不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写景方法。 注意 (1)要把行踪交代清楚。 (2)要抓住景物的特征进行描写。 (三)改中鉴赏美 1、请尝试为文章再拟一个题目,并说明你这样命题的原因。 温馨提示: a、可以用这样的形式“______威尼斯,因为____________。” b、范例:“水都威尼斯,因为它有177条河道,401座桥梁,这是这座城市的特征。” 2、作者用“蓝蓝的威尼斯”作为本课的题目有什么特殊的含义吗? 温馨提示,可以按这样的思路: 表层含义: ___________________________ 深层含义:______________________ (四)赏中品味美 请大家带着欣赏的眼光再读课文,找出其中你喜欢的比喻句,并说说你喜欢的理由。 步骤提示:

中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生

〖美文赏读〗 扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样, 1 中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生

虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气慨,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更多是村庄现实的无奈。 ⑦无论如何,父亲最终选择了离开。 ⑧曾经朝夕相对的扁担被搁置在了一个冰冷的墙角,孤零零的。说来也奇怪,没有了重压,扁担却一天比一天更弯,弯得像一个苟延残喘的暮年老者。或许,再过几年,抑或十余年,她便将走完一生,彻底告别深爱了一生也奋斗了一生的村庄。 ⑨这也是农人的一生。 ⑩九月,村庄又迎来冷冷清清的收获季节。我返城时,碰见正挑着谷子从田边迎面走来的大伯。大伯今年已60余岁了,还在田间劳作着。他也曾短暂离开过村庄,却始终没能走出像扁担一样的命运。他仍然坚信着,只要村庄还在,扁担还在,就一定能够扛起生活的重担。甚至,在人烟越来越少的村庄里,不少死守的农人还是坚信——一根扁担仍能挑起一个村庄。 ?这是一种可贵精神,或许它与现实追求早已背道而驰,却让人肃然起敬。 (选自《襄阳晚报》2016年3月3日,有删改) 〖阅读训练〗 1、根据上下文,将下面两个句子分别填入文章②③两段横线处,第②段应填( ),第③段应填()。(4分) A.这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 B.我的家也是扁担挑起来的。 中考现代文阅读训练及参考答案_65 扁担的一生2

广东省佛山市2020年中考语文真题试题

2020年佛山市高中阶段学校招生考试 语文试卷 说明: 1、试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题),共五大题,10页,满分120分,考试时间为120分钟。 2、本试卷设有附加题,共10分,考生可答可不答,该题得分计入总分,但全卷最后得分不能超过120分。 3、本试卷的选择题和非选择题都在答题卡上作答,不能答在试卷上。 4、其余事项见答题卡。 第I卷(选择题共20分) 一、基础知识(每小题2分,共10分) 1. 请选出下列加点字注音完全正确的一项。 A. 嶙峋(lín)繁衍(qiǎn)鲜为人知(xiǎn) B. 蹒跚(pán)恻隐(cè)锲而不舍(qiè) C. 襁褓(qiǎng)蓦然(mò)恪尽职守(gè) D. 绯红(fēi)倒坍(dān)鳞次栉比(zhì) 2. 选出下列句子中没有错别字的一项。 A. 我想,他要说了,我即刻便受了宽怒,我的心从此也宽松了吧。 B. 我西路军当面之敌亦纷纷馈退,毫无头志,我军所遇之抵抗,甚为微弱。 C. 富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识,使自己学识渊博。 D. 饭馆的门无精打彩地敞着,面对上帝创造的世界,就跟饥饿的嘴巴一样。 3. 选出依次填入下列句中横线处的词语恰当的一项。 ①而且我的心里一直记着母亲叫我不要冒险的。 ②宇宙智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。 ③到了秋天,植物的叶子渐渐变黄,活跃在田间草际的昆虫也都了。

A. 训诫创造销声匿迹 B. 训斥创作销声匿迹 C. 训斥创造杳无音信 D. 训诫创作杳无音信 4. 选出下列句子中没有语病的一项。 A. 训练结束之后,体育馆内已经空无一人,只有他还在练习三分球投篮。 B. 受毒大米事件的影响,经调查,发现产自某地的大米销量下降了一倍。 C. 护士节那天,记者来到市第一人民医院采访了许多王护士的先进事迹。 D. 21世纪的中国文学可谓群星灿烂,而莫言无疑是其中非常耀眼的一颗。 5. 选下列句子顺序排列正确的一项。 ①广博的知识,则必须经过长期的努力,不断积累才能打下相当的基础。 ②马克思在许多专门学问上的成就,正是以他的广博知识为基础的。 ③这不是非常明显的例证吗? ④专门的学问,如果努力学习,深入钻研,就可能有些成就。 ⑤有了这个基础,要研究一些专门问题也就比较容易了。 A. ①⑤②③④ B. ②③①⑤④ C. ④①⑤②③ D. ④②⑤①③ 二、文言文阅读(每小题2分,共10分) 阅读下面文言文,回答第6至第10题 伤仲永 [宋] 王安石 金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。其诗以养父母、收族为意,传一乡秀才观之。自是指物作诗立就,其文理皆有可观者。邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之。父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。令作诗,不能称

《蓝蓝的威尼斯》

《蓝蓝的威尼斯》导学案 学习目标: 1.了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯的美。 2.欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。 3.学习移步换景和抓住景物特征的写法。 学习资料 威尼斯简介:威尼斯,意大利北部威尼托大区首府,威尼斯省省会,世界著名的历史文化名城,威尼斯画派的发源地,其建筑,绘画,雕塑,歌剧等在世界有着极其重要的地位和影响。威尼斯因“因水而生,因水而美,因水而兴”的美誉,享有“水城”“水上都市”“百岛城”等美称。 课堂学习 一、预习检测: 1、读准字音、理解重点词语的含义。 舷窗()点缀()眺望()穿梭()魅力() 鳞次栉比()摇橹()沼泽()瑰丽()祈祷() 荒芜()绚丽()搁浅()器皿()绚丽()啄食() 2、概括段意,在书上批注。 二、整体感知: 1、请找出表示作者行踪的词,并说说它们所对应的景物。 例:俯看威尼斯全景——全景,突出威尼斯“蓝蓝的”的特征;威尼斯夜晚;运河两岸风光; ——; ——。 这种不固定立足点和观察点,一边走一边看,把看到的不同景物依次描写下来的写作手法叫做写法,这是游记常用的一种写法。运用这种写法时,要注意两点:要把立足点的变换交代清楚;抓住景物特征进行描写,不能写成流水帐。 2、课文题目不说“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等,而说“蓝蓝的威尼斯”,你认为好在哪里? 由此,你认为好的文章题目应。 三、语言赏析。 “贴切新鲜的比喻可以使描述的事物和境界豁然开朗,甚至使人能够记住它一辈子。平凡的事物,常常也在比喻之下变得瑰丽美妙起来.”请大家带着欣赏的眼光再读课文,找出其中你喜欢的比喻句,并说说你喜欢的理由。 例:一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 赏析:这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个中究竟的冲动。 自读,批注,交流。 这些句子给我们的启示: 四、威尼斯风光片欣赏。

部编版五年级语文下册第18课 《 威尼斯的小艇》 精美教案

第七单元集体备课 本单元围绕“异域风情”这一主题,安排了《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》三篇课文。文章生动地描绘了一幅幅优美的异国风光图画。《威尼斯的小艇》为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的静态美和动态美;《牧场之国》描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐与夜晚的祥和寂静,展现了荷兰蓝天白云、牛羊成群的优美迷人以及自然和谐的景观;《金字塔》的两篇短文采用了不同的方式介绍金字塔,《金字塔夕照》描绘了金字塔在夕阳照耀下的雄浑之美,《不可思议的金字塔》描写了金字塔的种种不可思议之处。 单元语文要素在课文中的梯度序列 内容课时教学要点 威尼斯的小艇21.会认27个字,掌握2个多音字,会写30个字,正确读写28个词语。 2.正确、流利地朗读课文。和同学交流:如果你生活在威尼斯,结合课文内容,想象你一天中生活的情景。 3.有感情地朗读课文,边读边体会荷兰牧场风光的动、静之美。理解作者眼中“真正的荷兰”的样子,感悟作者反复强调“这就是真正的荷兰”的原因。 4.感受金字塔在夕阳照耀下的美,了解金字塔的不可思议之处。 牧场之国 2 金字塔 1 口语交际 1 学会选择一个情境,做一名小讲解员。学会列提纲,按照一定顺序讲述。学会根据听众的反应,对讲解的内容做调整。 习作 2 学会选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产来写一篇习作。学会查阅资料、整理资料,根据整理后的材料用自己的话写下来。学会和同学

18 威尼斯的小艇 ?教学目标 1.会认“尼、艄、翘”等6个生字,读准1个多音字“哗”,会写“尼、斯、艇”等15个字,正确读写“纵横、窗帘、手忙脚乱”等11个词语。 2.默读课文,概括课文的主要内容。 3.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点、船夫的驾驶技术及小艇同威尼斯的关系。 4.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。 ?教学重难点 1.通过学习课文,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 2.领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。 ?教学策略 1.识字写字 教学本课生字时,要注意引导学生读准声母为翘舌音的“艄(shāo)”,读准“尼(ní)”和“艇(tǐnɡ)”;指导学生正确书写“艇”“翘”和“祷”,提醒学生注意“祷”的左边不要写成“衤”,可以采用教师范写指导的方式让学生掌握好“艇”“翘”“祷”等生字的字形结构。指导学生读准多音字“哗”,“哗”在文中读“huá”。 2.阅读理解 通过“读一读、画一画、演一演”,感悟课文内容,了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及小艇同威尼斯的关系。 3.语言运用 通过想象画面的方法领会作者描写小艇在水面上灵活穿梭的样子和夜晚戏院散场后的静寂,体会景物的静态美和动态美。 ?教学准备 准备资料:搜集关于春节及春节习俗的图片;多媒体课件。 ?教学课时2课时

范宇《扁担的一生》阅读练习及答案

扁担的一生 范宇 ①在村庄的记忆里,几乎任何时间、任何角落都能见到扁担的身影。挑粪、挑种子、挑谷子、挑土豆、挑橘子……农人在土地上的所有倾注与收获,都与扁担密不可分。扁担就是农人的精神脊梁,让他们挑起一个家庭重担的同时,也挑起了一个村庄沉重的历史与殷殷期盼。 ②我的家也是扁担挑起来的。母亲嫁给父亲时,半背篼谷子便是全部的家当。泥墙茅顶的房子破败不堪,常常在狂风骤雨中摇摇欲坠,只有立于墙角略弯的扁担显得精神抖擞,给人信心与希望。或许,母亲嫁给父亲的勇气,有几分便来自于扁担的抖擞精神。总之,在昼夜有序更替的村庄里,父母用扁担慢慢挑起了生活的担子,就像蚂蚁搬家一样,虽然缓慢,却渐渐挑出了一个家庭的崭新面貌。 ③这让我有了探索一根扁担一生的浓厚兴趣。 ④20年前,父亲从山里找到一截不错的木材,正想着用来做点什么呢。身为木匠的舅舅几乎脱口而出——扁担。对,扁担!父亲也认为,只有改成一根扁担,才不辜负这上好的木材。说干就干,粗糙的木材到了舅舅手里,不用半天,就变成了一根笔直的扁担。扁担不能太直,太直则易伤肩头和腰。因此,还得将扁担以火烤之后,用外力将之略微压弯成弓形。可这根扁担实在太有骨气了,即便火烤、重压,仍然笔直,没有半点屈服。 ⑤这根扁担挑起来更吃力,父亲却爱不释手。之后的许多年里,父亲无论挑什么,都用她。有次在挑玉米时,父亲不小心闪了腰,疼了好长一段时间。但父亲并没有放弃她,用汗水和心血一点点浸润着她,渐渐地,她坚硬的心被融化了,挺直的腰板,也弯了下来。父亲挑起扁担来越来越有默契,像与母亲的婚姻一样,虽偶有磕磕绊绊,感情却越来越深厚。她也没有辜负父亲的良苦用心,苦心经营,以顶天立地般的气概,让一个家庭从贫穷落后走向富足安逸。 ⑥可这样的日子并没有持续多少年。越来越多的人开始离开村庄,离开赖以生存的土地,扁担也渐渐地走向了落寞。不少人再也没有回来,在城里买了房子,过上了舒坦的日子。这也让父亲坚信一根扁担能够挑出一个未来的信念,逐渐土崩瓦解。或许,这背后更

阅读凸凹的薄暮下的刀锋附答案

阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》(附答案) 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文,完成18-21 题。 ①酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他,便朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨。” ②我住一楼,很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下,可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用,因勤于擦拭,刀面光洁,夕照之下,能映出人影。心里说,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去,顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这两把刀,虽光亮唬人,却都还没有开刃呢。”我说:“这怎么可能?”他说:“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印,不信您试一试。”一试,果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实,窄凳的一端就安着一盘砂轮,但他居然舍轻就重,用手。如此做来,这将是一个相当长的过程,我便表现出不耐烦,说:“干吗不用砂轮?”他憨然一笑,说:“您这把刀是合金做的,钢口是脆的,一上砂轮,会崩出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀的是论件数,还是论工时?”他说:“论件数,一把4块。”说完,他好像明白了我问话背后的含义,脸不禁红了。我看到了朴实的模样,便心生一丝惭愧,说:“就依你。” ⑤刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨一系列的动作不断但他还是觉得不到火候,我觉得那刀口已足够锋利了,下去。.反复。其间,因为离得近,更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦,我便真切地说了一句:“差不多就行了。”他说:“我自己知道行与不行,您尽管去忙,不必等。” ⑥这把刀终于磨好了,夕照之下,刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀,我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来,他也笑着摇了摇头,说:“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上,还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦,转身走了,把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里,却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着, 夕阳的余晖洒在他的脸上,慢慢收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。

江苏省启东市天汾初级中学八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案(新版)苏教版

第二十课《蓝蓝的威尼斯》 学习目标1、学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,有详有略地描写景物。 2、领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 学习重点文章绚丽多彩,多用比喻。 学习难点自然景观和人文景观的和谐统一。教具学具小黑板 预习作业(一)掌握生字词 蔚蓝wèi瑰guī 宝(特别珍贵的东西)瑰guī 丽(异常美丽)穿梭suō (像织布的梭子来回活动,形容来往频繁)绚xuàn丽多姿(灿烂美丽) 鳞次栉zhì比(像鱼鳞和梳子的齿一样,一个挨着一个地排列着,多用来形容房屋等密集) 别具一格(另有一种风格)搁gē 浅(船只进入水浅的地方,不能行驶) 二.阅读每一自然段,概括内容。 ①写机窗俯视眺望。②概括介绍威尼斯的绮丽风光。 ③简介威尼斯的悠久历史。④写威尼斯是个水城。 ⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。⑥重点介绍圣马可广场。 ⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 三.找出文中优美的语句,并进行赏析(语言)。(最少三句) 教学设计: 教学环节 教学活动过程思考与调 整 活动内容师生行为

预习交流一、导入新课 威尼斯:既有世上独一无二的温柔,又不乏历史上地中海 最强的高雅风景,东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世 界著名城市位于意大利东北部,座落在威尼斯湖约118个大 大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错,把 这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和 丰富的艺术宝藏,使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。 威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船,更离不开富丽堂 皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望,纵横的街道 在这里化身成蜿蜒的运河;在普通城市街上通行无阻的车辆, 在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和 小广场都是风景,也记录着水城灿烂的文化和历史。 二、预习检测 师导入课 文后,进行 预习评讲 点名2个学 生上黑板 纠正后师 统计正确 率 展示 探究 一.学生自由读课文,思考: 同学们“蓝蓝”二字会让你们联想到什么?(蓝蓝的天、蓝 蓝的海……)蓝色给我们带来什么样的感觉?(静谧、舒适、 安详、平和、浪漫、忧郁……)。那么马信德笔下的蓝蓝的 威尼斯又是怎样的呢? 总结:“蓝蓝”不仅仅是一种景观颜色,它还是宁静、安详、和平、美满、幸福的威尼斯的象征,是威尼斯自然景指名朗读小组交流 学生讨论交流,明确:本文文章绚丽多彩,多用

王琪《扁担悠悠挑岁月》阅读练习及答案

阅读王琪的《扁担悠悠挑岁月》,完成下面小题。 ①三月里一个春光明媚的日子,我在老家的宅院里,与一条扁担对视。 ②正是草长莺飞的季节,农人们撒谷播种,该是扁担起早贪黑的繁忙日子。然而,眼前这条扁担,却像一位被时光遗忘了的老人,只是静静地蜷缩在红尘之外,吐露着一个村庄满腹的心事和从前的秘密。 ③我蹲下身子,轻轻拂净它身上的灰尘。担头处一只拇指大的结疤,像一只诧异的眼睛,质 疑我的来意和真诚。扁担上已有了丝丝裂纹,如一条条山间的小路,落满时光的尘埃,贮满乡间的故事。我确信,一条扁担的历史,就是一个家庭的历史,一个村庄的历史,甚至一个 民族的历史。 ④我的家,也是一条扁担挑起的。 ⑤晨光曦微,母亲最早一个起来,吱呀一声掀开厨房门,抓起门后的水担,去村头的涝坝担水,闪闪摇摇的剪影,颇似旧书里的插图,至今刻印在我的心里,难以忘怀。夕阳西下,父 亲总是最后一个进家,或是担一担柴,或是担一担菜,待到放下肩头的扁担,一家人才围坐 在炕桌前吃晚饭。母亲一直坚信,一条扁担能够挑起一个家庭,也能挑来一个家庭的富足和明天。最有说服力也最让她引以为自豪的,就是她用一条扁担,为我们挑来了一处宅院,改 善了一家人的生活。母亲说,为了修这处新院,她和父亲白天在生产队挣工分,晚上披星星,戴月亮,硬是一担一担,用小半年时间,把横亘在院中央的一座小山挑走,才平整出了这个小院。之后又吃菜喝汤,省吃俭用,用扁担担来墼子,担来砖瓦,修起了七间青瓦房。我们 弟兄几个就是在这座新院里出生并长大的。 ⑥扁担,它就像我儿时的一个伙伴,紧紧追随着我,陪伴着我。渴了时,用它抬水担水,饿 了时,用它担饭担菜,困了时,枕着它睡,闲了时,拿着它玩。最让我记忆犹新的,还是那 次去山上担麦的冒险经历。那年夏天,我到山那边一个叫大滩山的地方担麦,山路陡峭而崎岖,尤其是一段山崖小路,像一根缠绕在山体上的腰带,仅容只身而过。当我捆好麦,用尖 担担着麦战战兢兢地走过那段崎岖小路,忽然看到乌云正随着风声,由西而来,风雨骤至。 大风裹挟着我,而两捆麦子,在我肩头,就像鸟儿的两只翅膀,加速着我走路的步子,我好 像要飞起来了。果然,当又一阵狂风从我身后刮来时,我飞到了路边的崖下,躺在崖下的一 片麦地里。夏日的暴雨,来得快,去得也快,不一会儿,已是艳阳高照,我又拾掇好麦子, 担起扁担,朝山下走去。 ⑦后来,我考上了学校,离开了村庄,离开了扁担。再后来,越来越多的人离开了村庄,离 开了赖以生存的土地。村庄里一条条曾经趾高气扬的扁担,也就渐渐被冷落了,甚至被抛弃

薄暮下的刀锋阅读答案薄暮下的刀锋阅读答案

薄暮下的刀锋阅读答案薄暮下的刀锋阅读答案 薄暮下的刀锋阅读答案 下面是WTT整理的薄暮下的刀锋阅读答案,供大家参考! 阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文,完成18-21题。(20分) ①酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他,便朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨。” ②我住一楼,很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下,可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用,因勤于擦拭,刀面光洁,夕照之下,能映出人影。心里说,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去,顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这两把刀,虽光亮唬人,却都还没有开刃呢。”我说:“这怎么可能?”他说:“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印,不信您试一试。”一试,果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实,窄凳的一端就安着一盘砂轮,但他居然

舍轻就重,用手。如此做来,这将是一个相当长的过程,我便表现出不耐烦,说:“干吗不用砂轮?”他憨然一笑,说:“您这把刀是合金做的,钢口是脆的,一上砂轮,会崩出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀的是论件数,还是论工时?”他说:“论件数,一把4块。”说完,他好像明白了我问话背后的含义,脸不禁红了。我看到了朴实的模样,便心生一丝惭愧,说:“就依你。” ⑤刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了,但他还是觉得不到火候,一系列的动作不断反复。其间,因为离得近,更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦,我便真切地说了一句:“差不多就行了。”他说:“我自己知道行与不行,您尽管去忙,不必等。” ⑥这把刀终于磨好了,夕照之下,刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀,我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来,他也笑着摇了摇头,说:“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上,还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦,转身走了,把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里,却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着,夕阳的余晖洒在他的脸上,慢慢收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。

威尼斯教案

《蓝蓝的威尼斯》 主备人:刘钦钦审核人: 《初中语文课程标准》: 1.能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 3.在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。 导学目标: 1.领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术,感受威尼斯独特的美。 2.学习本文移步换景的写景方法。 3.品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。 导学时间:一课时 导学过程: 一、激趣导入 毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道,“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”,我们游览了神奇秀丽的西双版纳,风光如画的阿里山,以及水清境幽的小石潭,积水空明的黄州承天寺,那一山一水,一潭一溪,莫不让我们赏心悦目。今天,让我们把目光伸得更远一点。在意大利半岛南端,亚得里亚海边,有一个美丽的城市叫威尼斯,她被人们称为“世界水城”,说到她人人都赞不绝口。(展示一组威尼斯风情照片) 板书课题:蓝蓝的威尼斯马信德 二、自主学习 1.你能看出作者是按什么顺序来介绍威尼斯的风光的吗?用自己喜欢的方式读课文,划出文中相关的语句。 (飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。 散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 从总体上看,本文采用“移步换景”的写法。) 2.文章向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光?请你当回小导游,带领我们这些游客游览

2017年安徽省中考试卷(语文 解析版)

一、语文积累与综合运用 1.默写古诗文中的名句名篇。 (1)请在下列横线上填写出古诗文名句。(任选其中6句,不得多选) ①关关雎鸠,。(《诗经关雎》) ②阡陌交通,。(陶渊明《桃花源记》) ③欲渡黄河冰塞川,。(李白《行路难》) ④,大庇天下寒士俱欢颜。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》) ⑤,似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》) ⑥,左牵黄,右擎苍。(苏轼《江城子密州出猎》) ⑦落红不是无情物,。(龚自珍《己亥杂诗》) ⑧辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》中写兵士们在秋高气爽时节接受检阅的句子是“”。(2)默写陆游《游山西村》的前四句。 ,。 ,。 2.阅读下面的文字,完成(1)﹣(4)题。 千百年来,咏月的诗人不记其数,中国人之钟情于月亮,在于其明澈而不炫目,宁谧而不沉寂。秦风汉韵,唐诗宋词,都融在如练的月华中。古人咏月,让人看见的不是jiǎo洁的月光,而是千年诗赋的动人华章。月亮那温馨怡人的风致,飘逸脱尘的气韵,晶莹剔透的品质,慰藉了多少孤寂幽怨的心灵。月亮就是诗心,举头一望,心灵自会变得澄明。 (1)给加点字注音,根据拼音写出相应的汉字。 炫.目jiǎo洁澄.明 (2)文中有错别字的一个词语是“” ,这个词语的正确写法是“”。 (3)文中“钟情”的“钟”的意思是;“如练的月华”中,“练”的意思是。 (4)画线句子运用了和的修辞手法。 3.运用课外阅读积累的知识,完成(1)﹣(2)题。 (1)下列选项中,搭配不正确的一项是 A、《西游记》吴承恩明代 B、《安徒生童话》安徒生丹麦 C、《朝花夕拾》鲁迅中国现代 D、《海底两万里》凡尔纳英国 (2)“天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只能躲到你的怀里”出自冰心的诗集

2019-2020学年度七年级下学期期中语文试题 (7)

2019-2020学年度七年级下学期期中语文试题 注意事项: 1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息 2.请将答案正确填写在答题卡上 第I 卷(选择题) 请点击修改第I 卷的文字说明 一、选择题 1.下列字形和加点字注音全部正确的一项是( ) A .嗥.鸣(háo ) 凛冽 一如即.往(jì) 鲜为人知 B .诘.问(jié) 烦躁 忍俊不禁.(jīn ) 无精打采 C .炽.痛(zhì) 塌败 沥.尽心血(yǒu ) 断壁残桓 D .咀嚼.(jué) 骷髅 扑朔.迷离(suǒ) 眼花瞭乱 2.下列词语没有错别字的一项是( ) A .独裁 奠基 至死不懈 目不窥圆 B .深宵 小楷 妇儒皆知 马革裹尸 C .挚友 卓越 心不在焉 沥尽心血 D .硕果 草率 不以为然 慷概淋漓 3.下列句子加点词语使用不当的一项是( ) A .潜心治水,三过家门而不入,大禹治水的故事早已家喻户晓....,而有关大禹精神的传承在当代社会显得更为迫切。 B .邓稼先被张爱萍将军称为“两弹元勋”,是当之无愧....的。 C .做学问最关键的是要有持之以恒、锲而不舍....的精神,如果见异思迁,终将一事无成。 D .我想多踢一会儿足球,可是爸爸原形毕露....,威胁我说:“你再不回去做作业,小心晚上不给你饭吃。” 4.下列句子中没有语病的一项是( ) A .中学生写作文,要细心观察各种事物,各种现象,要有真情,切忌不要胡编乱造。 B .成绩的好坏首先取决于能否刻苦学习 C .保护并了解我们的传统文化,是每个中国人义不容辞的责任。

5.依次填入下面横线上的语句,顺序最恰当的一项是( ) 于是我转念想,对于我们,家又何尝不是一只船? ①四周时而风平浪静,时而波涛汹涌 ②但因为乘在这只熟悉的船上,我们竟不感到陌生 ③但只要这只船是牢固的,一切都化为美丽的风景 ④岁月不会倒流,前面永远是陌生的水域 ⑤这是一只小小的船,却要载我们穿过多么漫长的岁月啊 A .④①③⑤② B .⑤④②①③ C .④③①②⑤ D .⑤②④③① 阅读下面古诗,完成下列小题。 与夏十二登岳阳楼 李白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。 注释:①乾元二年(759),李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳,秋季做此诗。夏十二:李白的朋友,排行十二。②迥:邈远的样子。③下榻:指留宿。④行杯:谓传杯饮酒。⑤回:回荡,摆动 6.下列对诗的内容理解不正确的一项是( ) A .首联写登高临远所见到的辽阔景象。 B .领联写大雁高飞,月出山口,诗人表达的是流放遇赦后的喜悦心情。 C .颈联写出岳阳楼高耸入云,在岳阳楼上住宿、饮酒,仿佛在天上云间一般。 D .尾联写醉后凉风四起,衣袖翩翩起舞,诗人的心绪也不由得悲凉起来。 7.下列对诗的赏析不正确的一项是( ) A .这首五律就其风格而论,意气豪放,境界阔大,抒情写景有一种长风浩荡的笔力。 B .“雁引悉心去,山衔好月来”,运用了比喻手法,赋予了大雁、高山以人的动作。 C .“云间连下塌,天上接行杯” 一句,充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格。 D .本诗没有一处正面描写楼高,却无处不显接高。不露斧凿痕迹,浑热天成。 第II 卷(非选择题) 请点击修改第II 卷的文字说明 二、句子默写

2019-2020年八年级语文蓝蓝的威尼斯教案2苏教版

2019-2020年八年级语文蓝蓝的威尼斯教案2苏教版 [教学目标] 1、学习本文以作者漫游路线为经,以自然景观和人文景观为纬,抓住特点,有详有略地描写景物。 2、领略威尼斯的绮丽风光,体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。 [重点难点] 1、重点:文章绚丽多彩,多用比喻。 2、难点:自然景观和人文景观的和谐统一。 [教学时数] 一教时 一、导入 威尼斯介绍: 威尼斯是世界上最有魅力的水城,是亚得里亚海滨的一串明珠。教师借助多媒体,展示有关威尼斯的图片,如:李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等,让学生一睹威尼斯的风光。 二、阅读课文,整体感知 思考:威尼斯给你怎样的一个印象?学生交流,自由发言。 三、理清文章思路 学生讨论、交流,明确: 第一部分(1—3),概括介绍威尼斯的面貌和历史。 第二部分(4—6),介绍威尼斯是一个“奇特的城市”,展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。 第三部分(7),赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。 四、精读第4段。 第4段写威尼斯是一个水城,作者是怎样写的?试简要分析。 明确: 第1句是中心句,运用“不是……而是……”的对比并列句式,强调“开门见水。” 第2句是采用比较法,突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。 第3——9句是具体说明独特在何处,瑰丽在何处。第3句突出了大运河中的繁忙景象。第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁,突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。第7—9句介绍水上交通工具,重点突出介绍“公朵拉”小游船。由此可见,威尼斯的独特之处在于它的交通工具,“瑰丽”之处在于泛舟,大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光,表现了“水都之美”。 五、品味语言 美的事物需要用美的语言来描绘,课文中有许多比喻句,形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。请你摘抄这些比喻句,体会它们的表达作用。 学生讨论交流,明确: 本文文章绚丽多彩,多用比喻。 1、一片蔚蓝色的世界:天,是蓝的;地,也是蓝的。水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落…… 这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”,而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜贴切的比喻,不仅紧扣了题目,描绘出威尼斯给人的整体印象,而且有着深邃的意境,使平凡的事物变得瑰丽美妙起来,使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。 2、118个岛屿,177条大小河道相互沟通,由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”,就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,

小学二年级上语文阅读训练及答案-(一) (1)

一、少年徐文长 徐文长小的时候很聪明。有一天,他伯父笑着拿出一包礼物,挂在比徐文长高出许多的扁担上,对徐文长说:“这礼物是给你的,但是,你不能把扁担横下来,也不能站在高处去拿。”徐文长眼珠一转,又有主意了。他把扁担举到一口井边,然后把扁担从井口伸下去,轻而易举地从扁担上取下了礼物。“真是个聪明的孩子。伯父翘起了大拇指。 1.在短文中找出和下面意思一样的词,写在括号里。 ⑴形容事情容易做。() ⑵办法。() 2.伯父给徐文长的一包礼物在什么地方?用“~~”画出有关内容。 3.伯父对徐文长拿礼物有两个要求,一不能(),二不能()。 4.徐文长眼珠一转,说明他在()。 5.徐文长是如何按伯父的要求拿到礼物的?用“--”画出来。 6.伯父夸徐文长聪明是因为:() ⑴伯父喜欢徐文长。 ⑵徐文长爱动脑筋,按伯父的要求拿到了礼物。 狮子和狐狸 狮子老了,已经无力捕捉野兽,于是它想靠狡猾的诡计来混日子:它钻进一个山洞里,躺着装起病来。许多野兽到洞里来探望它,它就把野兽都吃掉。狐狸看透了它这个诡计,就站在洞口说:“狮子,身体怎么样?” 狮子说:“我身体不好,你干吗不进来呀?” 狐狸回答说:“因为我看到许多脚印——进洞的挺多,可是出洞的没有,所以我不进来了。” 词语积累 ①狡猾:坏主意很多,不可信任。②诡计:狡诈的计策。③探望:看望。 练一练: 1短文共有__个自然段,标出小节号。 2狮子为什么要躺着装起病来?因为___________,所以_______。 3“狐狸看透了它这个诡计”,“它”是指____。这个诡计是( ) ⑴狮子钻进山洞里装病。 ⑵狮子趁野兽到洞里探望它,吃掉它们。 ⑶野兽们探望狮子,能给它带一些好吃的东西。 4.“进洞的挺多,可是出洞的没有”意思是:() ⑴探望狮子的野兽都对狮子非常好,不肯回家,在那儿照顾狮子。 ⑵狮子把进洞的野兽都吃掉了。 5.狮子身体不好,狐狸为什么不进洞探望呢?因为狐狸知道___________,狐狸想:如果________,所以狐狸不进洞探望。

精选最新薄暮下的刀锋阅读答案

阅读凸凹的《薄暮下的刀锋》一文,完成18-21题。(20分) ①酷暑之下,他仍着一袭草绿的建设服,前胸是污渍,后背是汗碱,下身是土色的粗布裤子,两只裤腿挽到膝盖。他推着一辆破旧的自行车,后架上绑着一个乡下才有的窄长板凳,车把上挂着一个工具袋。知道我在注视着他,便朝我一笑:“磨剪子磨刀不?”平时并不弄刀切菜的我竟说:“磨。” ②我住一楼,很快就又走出门来。见他已骑在窄凳上,工具整齐地摆在脚下,可见他是个成熟的匠人。 ③我拿出的两把刀虽经年使用,因勤于擦拭,刀面光洁,夕照之下,能映出人影。心里说,其实是无须磨的,不过是照顾一下你的生意而已。他接过刀去,顺刀刃斜睨了一下,笑着说:“您这两把刀,虽光亮唬人,却都还没有开刃呢。”我说:“这怎么可能?”他说:“您看,这刀身与刀刃一样厚薄,手指头放在刀刃上用力摁一下,也不过是一道白印,不信您试一试。”一试,果然没有锋利感觉。 ④他将其中的一把抵在窄凳一端的匝柄之上,再用皮环缚住刀尾并蹬在脚下,使其牢靠,然后施以锉刀,一点一点地锉去刀刃上多余的部分。其实,窄凳的一端就安着一盘砂轮,但他居然舍轻就重,用手。如此做来,这将是一个相当长的过程,我便表现出不耐烦,说:“干吗不用砂轮?”他憨然一笑,说:“您这把刀是合金做的,钢口是脆的,一上砂轮,会崩出豁口。”我还是不能信服,便问:“你们磨刀的是论件数,还是论工时?”他说:“论件数,一把4块。”说完,他好像明白了我问话背后的含义,脸不禁红了。我看到了朴实的模样,便心生一丝惭愧,说:“就依你。” ⑤刃开过之后,他从工具袋里拿出一块中间凹陷的磨刀石,不紧不慢地磨了起来。磨过一个光景,他便斜眼看一看刃口,并用手指在刃上试一试,再接着磨下去。我觉得那刀口已足够锋利了,但他还是觉得不到火候,一系列的动作不断反复。其间,因为离得近,更看出他皱纹绵密皮糙骨瘦,我便真切地说了一句:“差不多就行了。”他说:“我自己知道行与不行,您尽管去忙,不必等。” ⑥这把刀终于磨好了,夕照之下,刀锋闪闪生光。看了一眼另一把刀,我不禁笑着摇了摇头。拿过刀来,他也笑着摇了摇头,说:“还是一把合金做的。”他把刀固定在窄凳之上,还是重复既有的程序和动作。我真的有些不耐烦,转身走了,把刀和人遗弃在那里。 ⑦人在家里,却总是时时地到临街的后窗旁看一眼那人。那个人专注地工作着,夕阳的余晖洒在他的脸上,慢慢收敛,已看不见他的脸色,只有身姿还在,一如剪纸。

《蓝蓝的威尼斯》

《蓝蓝的威尼斯》 马信德 教学目标: 认知目标:了解威尼斯的风光和文化艺术。 能力目标:培养学生的鉴赏能力、想象能力和语言表达能力。 情感目标:让学生体会江山美丽多娇,培养爱我世界的情感。 教学过程: 一、导入新课在意大利半岛南端,亚得里亚海边,有一个美丽的城市叫威尼斯,她被人们称为“世界水城”。说到她人人都赞不绝口;我们也曾通过书本、电视、网络对她有所了解。 课前我已经布置了预习作业,下面我就请大家说说你对威尼斯的了解。 威尼斯是世界著名的水城,它有多少个大小岛屿? 威尼斯有多少条大小河流?3、威尼斯有多少座桥梁? 4、其中有一座全由大理石建成的桥,名叫什么? 5、威尼斯最著名的名胜古迹是什么? 6、威尼斯已有多少年的历史? 7、威尼斯的机场是用哪位名人的名字来命名的?8、威尼斯的护城神是谁?9、威尼斯的城徽是什么?二、创设情境

借助多媒体,向学生展示一组威尼斯风情照片。通过照片让学生对威尼斯的美有一个感性的、深入的了解,从而激发学生对威尼斯的无比喜爱之情。 三、生字注音 舷眺缀 簇魅瑰 鳞次栉比绚四、整体感知 学生用自己喜欢的方式朗读课文。 思考:作者是按什么顺序来介绍威尼斯的绮丽风光的?作者的漫游路线 请学生概括作者的漫游路线及所写之景: 飞机上俯瞰威尼斯概貌——一片蔚蓝色的世界。 夜里泛舟亚得里亚海——进入水晶宫般的人间奇景。 汽船上观赏运河两岸的建筑——像参观欧洲建筑艺术博览会。 散步时领略圣马可广场秋景——一幅美丽、和谐、幸福的画卷。 从总体上看,本文采用“移步换景”的写法。从不同方位视角,用一幅幅色彩明快的画面,把威尼斯的迷人风采展现出来,使人们如临其境,陶醉其中。五、把握特色思考:作者抓住威尼斯的什么特点来写的? 水都美桥梁精细优美

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