中学体育教育要与时俱进论文
与时俱进的体育教学
与时俱进的体育教学与时俱进的体育教学体育与健康《课程标准》的出台，标志着我国中学校体育训练事业正在与国际接轨，很多新的教学理念、教学形式、评价标准和传统的教学思想理念，在熟悉和理解上，会发生很大变化，产生很大的怀疑和消失理解的误区，需要我们去重新适应和理解。
如何让新的教学理念、教学形式、评价机制真正全面的深入到落实和实施，扭转传统训练思想不良部分的束缚，用新课程的思想观念，冲洗传统教学观念不良部分的污泥浊水，摆脱束缚我们几十年的影响同学力量进展、限制老师展现才华和发挥空间的铁链枷锁，跨越式的达到新课程精神要求的境界。
是摆在我们各级各类学校和体育与健康老师面前的重要任务。
这是时代进展的需要，是时代给予我们这一代人的历史使命。
一年来，在总结过去我们取得的成果和存在不足的基础上，特殊是实施新课标以来的体育教学状况一、领导重视课改、老师关注课标学校领导，对贯彻落实新课标精神非常重视，熟悉较高，投入了极大的热忱，能亲自带骨干老师参与各类会议接受新理念；走出去处参观学习；深入到基层和老师座谈、研讨、讨论实施方案、解决教学中的实际问题，主动筹措资金添置体育器材，编写校本教材，开展同学喜闻乐见的各类体育活动。
对此，广阔老师也表示出了极大的热忱，主动探讨和讨论新课程标准的精神，领略了并有所体会其实质，主动开动脑筋设计体育教学方法，适应新课改形势的需要和要求。
在行动上主动大胆进行试验，抛弃框框，探究课改新途径，摸索阅历，主动投身校本教研活动，为全面适应性课程进行铺垫。
二、教学理念时尚、改革意味浓烈课程改革的实施，为体育教学注入了新奇血液，迎来了体育的科学春天。
以新理念、新形式、新教学方法为指导思想的各类教研活动，如雨后春笋层出不穷，令看课老师耳目一新，受益非浅。
充分体现了新课程的精神和理念，详细表现在给老师足够的选择空间，教学内容自定，教学形式不限；给同学充分选择余地，满意他们的不同需求和展现才华的机会。
确保每一个同学受益；，进行了大胆尝试，摆脱了传统教学模式的束缚，引进多种土教材，满意不同学的不同需要。
初中体育教学要与时俱进
2014-03热点聚焦随着我国教育改革的不断深化,初中体育教学也需要不断地创新和发展,力求与新时代接轨。
随着科学技术和人们生活水平的提高,很多教学观念、教学模式等都发生了很大的变化,体育教学也是如此。
如何突破传统的体育教学观念,运用新的体育教学机制和教学方法,与新时代同步是目前中学共同关注的问题。
一、教学理念时尚,改革意味浓烈要实现初中体育教学的与时俱进,首先需要对课程进行改革,给体育教学带新的活力,利用新的教学方法、教学模式和教学观念完成各类体育教学活动,这样可以让学生和教师都感到新颖独到,受益匪浅。
具体的初中体育课程改革表现在以下几个方面:(1)体育教师具有充足的自由操作的权利,可以自由选定教学内容,且各个体育教师的教学形式或风格等可以不同。
(2)学生也具有充分选择的权利,在满足不同学生的不同需求的情况下,给学生提供更多的展示体育才华的机会。
(3)在体育教材上进行大胆的尝试,突破传统的体育教学的授课方式,引入各种各样的教材,从而满足不同学生的多种需求。
二、开发课程资源,引入多种体育器材要实现体育教学的与时俱进,课程资源的开发是一个重要的环节,如果没有充足的体育课程资源,那么初中体育教学的改革也很难实现,充足的器材和场地是支持和保障体育教学质量的重要前提。
在明亮宽阔的体育场地,再配以充足的体育器材或教学用具,可以激发学生参与体育活动的兴趣和热情,让学生尽情地享受体育活动带来的乐趣,从而提高体育教学的效果。
充分开发学校体育设施的资源,给学生提供良好的体育活动的空间和体育锻炼的场所,既可以满足学生学习体育课程的乐趣,又可以增加体育课程的娱乐性和竞争性,同时达到学生体育锻炼的目的。
三、要充分调动学生、社会及体育组织的积极性要实现体育教学的与时俱进,还需要积极鼓励和帮助学生组织形式多样、项目各异的体育协会、体育俱乐部、活动中心、兴趣小组以及家长互助组,让他们在学校统筹下自己组织开展体育竞赛活动,将之纳入学校群体竞赛计划,为其提供必要的指导与各方面的支持。
与时俱进,不断创新——我在学年体育教学中的收获与思考
与时俱进，不断创新——我在学年体育教学中的收获与思考随着社会的快速发展，我们的生活也日新月异，教育也必须与时俱进，跟上时代的脚步。
作为一名体育教师，在教学中如何运用现代化的手段和新颖的思想进行创新，已经成为我学年体育教学中的重要收获和思考。
随着互联网技术的广泛应用，学生们的学习方式也发生了极大的变化。
他们受到了各种各样的影响，要求我们教师必须掌握新的教学手段，为学生提供更多的学习资源，并且也要注重创新和适应。
在教学中，我运用了智能设备，如平板电脑、电子白板等，这在激发学生兴趣，提高学习效率方面起到了极大的作用。
通过互联网，我为同学们精选了许多丰富多样的体育资源，例如视频、课件、网站、学习资料等，使学生得到了更多的学习资源，不再受课堂时间和地点的限制。
通过这些新型的教学手段，我充分地积极探索，不断创新，为学生的学习带来了更大的便利和刺激。
除此之外，我也注重运用实用和生动有趣的教学方法。
在教学中，我不仅注重知识的传授和技术的讲解，更注重培养学生的团队精神、创新精神和自主学习能力。
在此，我以组织同学们进行“柔道格斗比赛”为实例。
这一项活动不仅培养了学生互助合作的团队精神，同时也提高了学生对于技术的理解和运用能力，从而加强了学生们对于柔道的兴趣和热情，这在试图提高学习的人际交流、开发学生的潜能方面有着重要的作用。
同时，我总结了这一学年体育教学工作的经验和不足，对自己的教学水平和授课的方法进行了深刻的反思。
教学评估和自己的不断反思使我更加重视学生的角色。
在这一学年中，我不仅充分发挥学生的自主学习能力，还创新教学形式，将课堂变成了更加丰富多彩的舞台，以期达到更好的教学效果。
在此，我深感时代发展速度追赶艰难，但不断更新教学思路和创新教学模式，才能更贴近学生和时代，为其带来更大的影响力和建设力。
总之，随着互联网技术和教学理念的不断提高，学生们的学习和生活方式也在发生巨大变化，体育教育教学中应适应这一巨大变革，注重科技和教育实践的结合，创新教学形式和方法，测定教学效果等多种手段和方法，提高学生学习兴趣、同时培养学生自主学习能力和创新精神，目的是使教育成为推动现代化和发展的主要力量，这才是时代对于我们的要求，也是体育教育工作者应负责任的时代担当。
与时俱进,开展初中体育教学_0
与时俱进，开展初中体育教学摘要自新课改实施以来，新的理念和教学方法不断的渗透的各门学科的教学之中。
体育教学也不例外。
与时俱进中正是新时期下体育教学的要求。
关键字新课改；体育教学；新理念；新方法目前，在体育教学中新思维、新理念还处于初级阶段，还是一个新的起步。
初中体育教学中的创新教育，具体从激发学生学习兴趣；运用多媒体来突破体育教学的难点；教学中要多给学生留有想象的空间；运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性等多种方法入手。
1构建良好和谐的师生关系受中国传统观念的深重影响，教师的地位一直是高高在上的，不仅是教学过程的控制着，也是体育活动的组织者，更是成绩的判定者，教师就是权威。
那么，在现代化的教学过程中，要改变自己高高在上的形象，放下自己的架子，要和学生进行商量和探讨，和学生在教学过程中仪器实践、一起思考、一起创造、一起发现，充分发挥出自己的主导地位，帮助学生使学生真正成为学习的主人。
在体育教育事业中，只有把二者融为一体，才能更好的使学生的自我创新能力得到提升，从而在体育这门课程中能够使学生更好的理解体育活动的一些技术原理、一些概念，并巩固自身的知识，进一步实现素质教育的任务。
2巧用多媒体辅助教学2.1创设生动活泼的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣。
多媒体具有鲜艳和生动的图像，动静结合的画面和智能性的启发诱导功能，能使呈现的教学内容形象生动、富有感染力，使学生在学习过程中的注意力、情感、兴趣等心理因素保持良好状态，认知心理得到充分发展。
在体育教学中，学生接触的是抽象的技术动作，仅凭教师的讲解示范或辅助单调的手势，教学枯燥无味，难以启发学生的思维积极性和激发他们的求知欲。
利用多媒体教学，同样的技术动作，通过动画的形式表现出来，再配上优美的音乐，会使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志过程统一于教学之中，有效地激发学生学习体育的兴趣，激发他们的内部学习动机，促使他们自觉积极地学习，能达到事半功倍的效果。
学校体育教育要与时俱进
学校体育教育要与时俱进【摘要】现代社会对学校体育教育的要求越来越高，学校体育教育要与时俱进已成为当务之急。
本文从多个方面提出了与时俱进的方法。
要了解学生的需求与兴趣，根据学生的特点和兴趣定制体育教育课程，激发学生的学习兴趣。
引入新的体育项目与训练方式，开拓学生视野，增加体育教育的多样性。
借助现代科技手段提升体育教育质量，如利用网络平台进行体育教学，提高教学效果。
要注重学生身心健康的平衡发展，培养学生的全面素质。
促进学生终身体育意识的培养，让学生在体育运动中建立健康的生活方式。
未来，学校体育教育应更加注重个性化教学，提升教师专业水平，为学生提供更广阔的发展空间。
学校体育教育要与时俱进，才能更好地培养学生的身心健康。
【关键词】学校体育教育、时代发展、学生需求、体育项目、训练方式、现代科技、身心健康、平衡发展、终身体育意识、建议、未来发展。
1. 引言1.1 学校体育教育要与时俱进的重要性学校体育教育要与时俱进的重要性在当今社会中愈发凸显。
随着社会的不断发展和进步，人们对体育教育的需求也在不断增加。
体育不仅是学生身体健康的重要保障，更是培养学生团队合作意识、坚毅意志和自律品质的有效途径。
学校体育教育必须与时俱进，不断更新理念、探索新方法，以更好地适应学生的需求和社会的发展。
随着信息时代的来临，学生的生活方式和学习方式发生了巨大变化。
他们更加注重个性化、多样化的体育活动，传统的体育课程难以满足他们的需求。
学校体育教育需要更加灵活多样，关注学生的兴趣爱好，引入更多有吸引力的体育项目和训练方式。
现代科技手段的运用也可以提升体育教育的质量。
通过运用虚拟现实技术、智能运动设备等工具，可以更加直观地展示运动技巧和体能训练效果，激发学生的学习兴趣和积极性。
学校体育教育要与时俱进，不断创新发展，才能更好地适应社会的需求和学生的发展。
只有这样，才能实现体育教育的目标，培养出更加健康、积极向上的学生。
1.2 本文主要内容介绍本文主要内容介绍学校体育教育要与时俱进的重要性。
与时俱进,开展初中体育教学
与时俱进，开展初中体育教学摘要：自新课改实施以来，新的理念和教学方法不断的渗透的各门学科的教学之中。
体育教学也不例外。
与时俱进中正是新时期下体育教学的要求。
教学有法，教无定法，贵在得法，重在创法，因此，一线体育教师要不断学习，在实践教学中探索适合学校实际情况、适合学情的教学模式，不能墨守成规，要与时俱进，敢于破除制约着学校体育教学发展的老套路，要为了不断推进学校体育的发展，提高体育教学质量，更好地促进学生的全面发展而尽职尽责。
关键词：初中体育与时俱进一、体育教学模式概念的界定1.《体育科学词典》里将体育教学模式定义为：“按照一定的体育教学理论和教学思想设计，具有相应结构和功能的体育教学理论或教学活动模型。
”它包括教学理论、教学指导思想、教学目标、教学条件、操作程序和师生组合六大因素。
2.毛振明博士在《体育教学模式研究》一文中将它定义为：“体育教学模式是体现某种教学思想和教学程序，它包括相对稳定的教学过程结构和相应的教学方法体系。
主要体现在教学单元和教学课的设计和实施上。
”3.杨楠的阐述为：“体现某种教学思想或规律的体育活动的策略和方式，它包括相对稳定的教学群体和教材、相对独立的教学过程和相应的教学方法体系。
”总之，通俗来说体育教学模式概念由三个基本的要素组成：即教学指导思想、教学过程结构、相应的教法体系。
这三者的关系是：教学过程结构是支撑教学模式的“骨架”；教学方法体系是填充教学过程的“肌肉”；而教学指导思想则是内含在“骨骼”与“肌肉”中，并起到协调和指挥作用的“神经”。
教学指导思想（神经）体现了教学模式的理论性；教学过程结构（骨骼）体现了教学模式的稳定性；教学方法体系（肌肉）则体现了体育教学模式的直观性和可操作性。
二、传统的体育教学模式的弊端传统的体育教学以学生掌握运动技术为主要目标，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。
与时俱进,开展初中体育教学
与时俱进,开展初中体育教学摘要：在实践中认识到新课程是从“增强体质”到“健康第一”的飞跃；以教师为中心向以学生为中心的转变，注重学生的个体发展；适当淡化体育的竞技成份，加强终身体育意识的培养。
关键词：新课程；体育教学；个性发展；终身体育中图分类号：G668.6 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2018）01-0133-01目前，在体育教学中新思维、新理念还处于初级阶段，还是一个新的起步。
初中体育教学中的创新教育，具体从激发学生学习兴趣；运用多媒体来突破体育教学的难点；教学中要多给学生留有想象的空间；运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性等多种方法入手。
1 注重情感交流，建立和谐师生关系体育教师作为教育者和组织者，必须具有良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质。
情感即是对外界刺激的心理反应，如喜欢、厌恶、愤怒、恐惧、悲伤、忧郁等。
建立和谐的师生关系是体育教师的一门教学艺术。
加强这门教学艺术的修养可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。
体育教师的一言一行都会对学生产生一定的影响，这种影响将直接关系到课堂教学的效果和学生的身心成长。
可见情感是维护和协调师生关系的纽带和桥梁，是教学活动的灵魂。
因此，只有师生情感融洽，才能建立起和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道，学其道。
”要获得这种情感氛围，关键在于教师。
教师的情感不但影响自身的教学活动，而且也直接感染着每个学生，教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣，从而更好地完成教学任务。
因此，在体育教学中，要求教师不断提高自身的道德认识水平，关心爱护学生，建立和谐的师生关系。
使学生在情感的驱使下，自觉地完成各项教学任务，达到让学生喜欢上体育课的目的。
2 增强师生互动，促进学生主动学习积极有效的师生互动能形成良好的课堂环境。
教师应在教学活动中积极对学生进行辅导。
在教学活动中学生学习脱离学习目标时，应给予引导；学生学习过程中遇到困难时，进行必要的指导；学生学习过程中产生问题症结时，及时给予疏导。
中学体育教育要与时俱进
11摘要：本文就学校体育竞赛创新的必要性，构想了一种与课外体育活动、体育课相结合的小型多样化的体育竞赛模式，并设法解决目前存在的一些基本问题。
关键词：创新体育竞赛全民健身学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会。
随着全民健身，素质教育等思想的深入这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展。
而课外体育活动，不仅时间难以保证，而且组织管理科学性差，效率低，积极性调动不足，欠缺引导。
许多学生或是自由活动或是去做作业难以达到预期的效果。
一、体育课应与课外体育活动相结合竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。
平时进行的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。
不受条件限制，举办容易。
我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、体育课、“达标”等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上加以提高。
竞赛又能对学生课外体育锻炼的情况进行促进、检查、评比、提高学生锻炼的积极性。
二、学校群体竞赛与健身运动相结合竞争是体育的最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。
否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨，难以推动群体活动深入广泛持久地开展。
这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结，竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能得到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性和积极性的充分发挥，达到学校体育健身、育人的目的。
三、学校体育竞赛与卫生保健相结合校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。
新时期体育教学要与时俱进
新时期体育教学要与时俱进新时期体育课应充分地让学生在学中玩，在玩中学，以培养学生的学习兴趣和团队意识。
体育本身的内涵体现在快乐和健康上，而非体育技能的训练和掌握上。
教学中我们不要默守于陈旧的稍息、立定、齐步走，新时期体育教学要与时俱进。
第一、要建立和谐的师生氛围“以人为本”是新课程的核心理念，也是我们进行体育教学的根本出发点，教师要尊重学生的人格，尊重学生在教学中的主体地位。
体育教师要多与学生交流，了解学生体能的个体差异，避免体育锻炼过程中一刀切——有些学生因训练强度超过本人负荷，感觉太疲劳而厌恶体育课；了解学生的喜好情况，尽可能安排大多数学生喜欢的体育活动，避免训练单一、机械枯燥乏味而厌恶体育课；课堂上，学生有权表述自己的看法和愿望，体育教师对于学生的看法和愿望一定给予重视，只要是有利于改进体育课堂教学、有利于学生锻炼身体，我们都予以落实。
只有教师放下“架子”，走到学生中间，才能和学生建立相互尊重、相互信任、相互配合的和谐的师生关系，才能提高学生学习体育的兴趣。
第二、体育教学当中要做到因材施教学生的身体素质参差不齐，为了让每一个学生都能健康成长，在体育课教学当中，一定要注意每个学生之间的差异。
在教学过程中，要针对每个学生的不同情况，考虑到他们的能力和身体素质等多方面的因素，针对他们各自的特点，采取不同的练习项目，让他们能够积极参与到体育锻炼当中来。
在体育课当中，对学生进行因材施教的教学，就相当于针对每个学生制订教学目标，使每个学生在努力之后都可以完成教学目标，这样孩子们才愿意参与到体育课当中来。
在教学的过程中要做到因材施教，使得每一个学生在努力之后都可以达到预期的目标，以使学生可以获得成就感，进而激发学生在体育课当中的兴趣。
第三、体育教学要增加学生的参与度体育教学的目的是使学生通过体育活动增强一些技巧、技能，使学生的身体素质得到提高。
所以面对一些设备、设施不全的情况，体育教师不应该让学生在教室内上自习，而是应该带着学生们走到操场，开展一些趣味性比较强的活动，以增强学生对体育课的爱好。
高中体育教育如何与时俱进
体 育 的各 个 方 面 。 其中也包括体育竞赛。所 以， 我 们要 彻 底 转
变 传 统 的 以单 一 的竞 技 运 动项 目为 主要 内 容 ，单 一 的 时 间 进 行 比赛 的传 统 观 念 ， 而要把体育贯彻在平时 ， 延续 到 终 生 。 切
关键词 ： 高 中体 育 全 面健 身 体育教育
高 中 体 育 教 育 如 何 与 时 俱 进
邹 宏 金
（ 河 北定 州 中学 ， 河北 定 州 摘 要 ：随 着 高 中体 育 新 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 教 育 对 高 中 生 身体 素 质 的 要 求 不 断 更 新 。 学 生 的 身体 素质 需要 教 师
和 学校 给 予 高度 重 视 。简单 而 单 一 的 体 育 竞技 项 目， 已经 不 能 满足 学校 和 社 会 对 于体 育发 展 的 需要 。不 仅 如 此 ， 近几年来 ，
０ ７ ３ ０ ０ ０ ）
ห้องสมุดไป่ตู้
高 中教 育 对 于 高 中 生 身 体 素 质 的逐 步 重 视 ， 锻 炼 学 生 的 体 质 不仅 表 现 在 举 办 的体 育 比 赛 上 ， 更 体 现 在 对 课 外体 育 活 动 的
安排上 。
近年 来 随着 全 民健 身 的 大 力 提 倡 和 开 展 ，我 国 体 育 发 展 有 了方 向 ， 学 校 的体 育是 全 国体 育 中的 重 要 一 环 。 我 们 要 实 现 学 校 体 育 和 社 会 体 育 的有 机 结 合 ，使 高 中 生 走 入 社 会 之 后 仍 能 长期 乃 至 终 身 从 事 体 育 活 动 ，并 依 此 促 进 整 个 中 华 民族 体 质 的根 本 性 提 高 。这 就要 求 将 全 民 健 身 计 划 的 要 求 贯 穿 学 校
中学体育教育要与时俱进
等，得到如下的式子：I-T2nI-T n =-b-a12（h2）2f"（η）-b-a12h2f"（ξ）≈14（5）对上式进行整理后得到：I-T2n≈13（T2n-T n）从而只需要折半前后积分值的差的绝对值达到规定的误差限，就可以停止折半的计算过程，最后一次算得的积分值就是满足精度要求的近似值。
另一方面，从式（5）还能推导出I≈43T2n-13T n，仔细比对之后发现的计算结果恰好是复合Simpson公式，也就是说复合Simpson公式可以由复合梯形公式计算得到，而在已知点一样的情况下，复合Simpson公式的计算精度明显高于复合梯形公式，因此，可以用这种方法加速复合梯形公式的收敛。
以此类推，在同样的原理下，复合Simpson 公式可以加速为复合Cotes公式，进一步加速为最终的Romberg公式。
而这个有用公式的得到，就是源自对误差的分析。
综上所述，算法的误差分析与课程每一个环节都息息相关，在讲解算法的时候都很有必要提醒学生时刻注意到对误差进行分析，如果脱离了误差分析，而仅仅在于讲授算法，就失去了算法应用于实际的意义。
本文并没有对算法的误差分析方法进行讨论，而是从误差分析的另一个角度剖析了这个内容在课程讲授中的重要性，引导学生在学习过程中要注意实际问题中的舍入误差带来的影响和理论误差公式的应用。
通过强调误差分析，能够在一定程度上提升学生对待问题的严谨性与探索性，使得数值分析课程的教与学更加丰富，更加贴近工程计算的实质。
参考文献：[1]白峰杉.数值计算引论第2版[M].高等教育出版社，2010.[2]李庆扬，等.数值分析第5版[M].清华大学出版社，2008.当前，中学体育竞赛以基层为主、单项分散和小型多样为原则，以勤俭节约为前提，每年至少举办1～2次以田径项目为主的全校性运动会。
学校的体育课外活动也因地制宜、因时制宜，生动活泼。
但是随着全民健身运动的开展，提高学生整体素质的教育思想层层深入，学校这种运动会及课外活动很难适应现代教育思想的要求及发展，课外体育活动的时间也难以保证，运动的效率低下，组织管理科学性差，学生总是以其他事“重要”为由拒上活动课或体育课，难以达到预期的锻炼效果。
初中体育教学要与时俱进
初中体育教学要与时俱进随着我国教育改革的不断深化，初中体育教学也需要不断地创新和发展，力求与新时代接轨。
随着科学技术和人们生活水平的提高，很多教学观念、教学模式等都发生了很大的变化，体育教学也是如此。
如何突破传统的体育教学观念，运用新的体育教学机制和教学方法，与新时代同步是目前中学共同关注的问题。
一、教学理念时尚，改革意味浓烈要实现初中体育教学的与时俱进，首先需要对课程进行改革，给体育教学带新的活力，利用新的教学方法、教学模式和教学观念完成各类体育教学活动，这样可以让学生和教师都感到新颖独到，受益匪浅。
具体的初中体育课程改革表现在以下几个方面：（1）体育教师具有充足的自由操作的权利，可以自由选定教学内容，且各个体育教师的教学形式或风格等可以不同。
（2）学生也具有充分选择的权利，在满足不同学生的不同需求的情况下，给学生提供更多的展示体育才华的机会。
（3）在体育教材上进行大胆的尝试，突破传统的体育教学的授课方式，引入各种各样的教材，从而满足不同学生的多种需求。
二、开发课程资源，引入多种体育器材要实现体育教学的与时俱进，课程资源的开发是一个重要的环节，如果没有充足的体育课程资源，那么初中体育教学的改革也很难实现，充足的器材和场地是支持和保障体育教学质量的重要前提。
在明亮宽阔的体育场地，再配以充足的体育器材或教学用具，可以激发学生参与体育活动的兴趣和热情，让学生尽情地享受体育活动带来的乐趣，从而提高体育教学的效果。
充分开发学校体育设施的资源，给学生提供良好的体育活动的空间和体育锻炼的场所，既可以满足学生学习体育课程的乐趣，又可以增加体育课程的娱乐性和竞争性，同时达到学生体育锻炼的目的。
三、要充分调动学生、社会及体育组织的积极性要实现体育教学的与时俱进，还需要积极鼓励和帮助学生组织形式多样、项目各异的体育协会、体育俱乐部、活动中心、兴趣小组以及家长互助组，让他们在学校统筹下自己组织开展体育竞赛活动，将之纳入学校群体竞赛计划，为其提供必要的指导与各方面的支持。
与时俱进,改变观念,搞好中学体育教学
与时俱进，改变观念，搞好中学体育教学学校体育是国民体育的基础，中学体育课程标准明确规定了学校体育教育的任务是：增强学生体质，提高身体素质和生活质量；提高运动成绩，培养高水平运动员和一大批体育骨干；培养学生终身体育的观念和习惯，为学生终身体育打好基础。
为了完成这一教学任务，中学体育教师必须与时俱进，改变观念，搞好中学体育教学。
一、转变对体育教育的认识体育有什么功能呢？相信不少人都会回答，强身健体，应付考试。
中学升学考试要考体育，占一定分数，如果不重视体育锻炼，到时候项目成绩不过关，则会影响中考总成绩，从而影响自己升入理想的高中深造。
如果不是为了考试的需要，那么谁又愿意上体育课呢？这样的答案让我们警醒，因为这样的认识仍然停留在应试教育层面，认为上体育课的目的就是考试，这属于对体育功能的片面认知。
我们不禁要问，为什么会有这样的认识呢？不可否认的是，一些体育教育工作者就是这样认识的，在中学体育教学过程中，就是这样跟学生说的，为了提高学生对体育课的重视，用中考考试占有一定的分数教育学生，让学生认真对待体育课，否则，中考时成绩可能就会受到影响。
学生在老师的影响下，自然就产生了上体育课就是为了中考考试的观念。
对此，我们应该反思，教育工作者的认识需要转变，否则将直接影响受教育者的观念，使其对体育产生简单、机械的错误认识。
实际上，体育的功能具有多因素，如健身、健美、医疗保健、延年益寿的生物功能和教育、政治、经济的社会功能。
其价值不仅是为了健康、娱乐，或为升学、就业做准备，而是为了人的一生做准备。
往大了说，体育还是衡量一个国家国民整体素质，衡量一个国家综合国力的重要尺度。
为什么我国要举办奥运会？这可以说是中华民族的一个百年梦想。
在受压迫受侮辱的旧时代，我们被称为“东亚病夫”，而今，随着改革开放，我国经济实力的不断增长，国民的整体素质也在改善，举办奥运会就是一种向世界的宣示。
我们不仅能够举办这样大型的国际体育赛事，还能取得非常优异的成绩，从而改变国际对我们的一些错误看法，我们再也不是“东亚病夫”，而是“一头醒狮”。
体育教育如何与时俱进
体育教育如何与时俱进在当今社会，科技飞速发展，人们的生活方式和观念发生了巨大的变化。
体育教育作为教育体系的重要组成部分，也需要与时俱进，以适应时代的需求和学生的发展。
首先，体育教育的理念需要更新。
过去，体育教育往往侧重于体能训练和竞技技能的培养，而忽视了学生的个体差异和全面发展。
如今，我们应当树立“健康第一”的理念，将体育教育的目标定位为培养学生的终身体育意识和习惯，提高学生的身心健康水平。
这意味着不仅要让学生在学校期间掌握一定的体育技能，更要让他们懂得如何在日常生活中积极参与体育活动，保持健康的生活方式。
课程设置是体育教育与时俱进的重要方面。
传统的体育课程内容相对单一，主要集中在常见的体育项目上。
为了满足学生多样化的需求和兴趣，应当增加新兴的体育项目，如攀岩、轮滑、瑜伽等。
同时，结合当地的文化和特色，开发具有地方特色的体育课程，如民族传统体育项目。
此外，还应注重体育课程与其他学科的融合，例如将体育与科学、数学、艺术等学科相结合，开展跨学科的体育教学活动，让学生在体育中学习和运用其他学科的知识。
教学方法的创新也是关键。
过去那种以教师为中心、单一传授式的教学方法已经难以满足现代学生的需求。
我们应当采用更加多样化的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、游戏化教学等。
小组合作学习可以培养学生的团队合作精神和沟通能力；探究式学习能够激发学生的主动性和创造性，让他们在探索中发现问题、解决问题；游戏化教学则能增加体育课堂的趣味性，提高学生的参与度。
利用现代信息技术可以为体育教育带来新的活力。
通过在线课程、教学视频、运动 APP 等手段，学生可以随时随地获取体育知识和技能的学习资源。
教师可以利用智能设备对学生的运动数据进行监测和分析，从而更加精准地制定教学计划和指导学生的训练。
同时，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术也可以为体育教学创造更加生动、逼真的场景，让学生在虚拟环境中进行体育训练和比赛，提高学习效果。
初中体育教学要打破常规与时俱进
明的艺 术。激发了学生的热情 ， 他 们就 有无 穷的动 力 ， 教 师教学 就会事 半
功倍 ， 更主要 的是 ， 学 生上课 也会倍感轻松 ， 教与学相 得益彰。 １ ． 关注每一个学 生 学 生是学 习的主体 ， 对学生关注 ， 他反过来会 关注学 习的内容 ． 教学 切 莫 以教 师为中心 ， 大家围着教 ９ ｉ ｆ ｉ 转， 教９ ｉ ｆ ｉ 围着 教材转 ， 可 以说是 照本 宣科 ， 学生感觉到十分 乏味 。教学 要为学 生考 虑 ， 了解 他们 的 内心 深处 。 关心他
大家一起来 ， 我们 再练 习几次 ， 一定会 成功 的。在 我 的鼓励下 ， 体 育项 目训练 。 大家也会感觉到其乐无 穷。 会兴致勃勃 地加入训 练。但是 。 熟能生巧 ， 满怀希望 地投入 锻炼 ， 取 得 了很 好 的 我们也 应该看到 ， 好多学生喜欢偷懒 ， 缺 乏锻炼的兴趣 。学习的本质 。 教 师 很 多学生一次次地重新拾起 的信 心 ， 的责任 ， 其实都是在引导学生提 起兴 趣这 方面。教 给学 生知识 ． 人人 能够 做 到， 激发起大家的兴趣 ， 挖掘学 生 内部 的潜 力 。 鼓 舞他们 的斗 志 。 需 要高 学 习效果。 ＝、 构筑参与体育训练的意识 参加体育活动 的意 识 强弱或 高低 ， 直接 影响 着初 中体 育课教 学 的效 果。德国著名哲学家叔本华写过一本 书《 意 志论 》。 意识是 说人 的意志、 意 识决定着人的行动 。 如果意志薄 弱， 就没 有大 的成 功 ； 意 志坚 强， 能够排 山 倒海 。 人定胜天。一个人 ， 之所以产 生这 样的行动 ， 是 因为他有这样 的意识 形态。体育课越来越被广大９ ｉ ｆ ｉ 生 所认识 ， 对体 育的重视 越高 ， 越容易 收到
发展学生 的个 性， 即使这个 学生成 不 了出色的体 育健 儿 ， 他 也会深 深地 喜
中学体育教育要激发体育兴趣与时俱进
学校体育竞赛贯彻灵活多样、单项分散、学生为主、勤俭节约、提高学生对学校体育兴趣的原则，学校每年举办一次以田径项目为主的秋季运动会，学校根据实际情况、因地制宜、生动活泼的开展课外体育活动。
体育兴趣是怎样产生的？教学中兴趣最重要，但与课的类型无关，那么我认为需求是体育兴趣产生的先决条件，分直接和间接的需要。
那么直接的体育需求是学生被体育活动本身所吸引从而对体育活动产生浓厚兴趣，表现出极大的学习热情而想学习或参与的体育活动的过程。
而通过让学生充分认识练习的意义，让学生对学习体育产生好感是间接的体育需求。
1.教育教学模式的转型，教学结构的创新我国传统的体育教学模式“四段教学模式”来自苏联，其流程：开始部分→准备部分→基本部分→结束部分，这是一种教学目标单一、死板没有变化的课的形式，套用现有的流程的现象是大部分体育教师在上课时候所采用的形式。
如果根据每堂课的不同需求进行引导，够因材施教，效果会更加突出。
现阶段我们的体育课不管上什么内容，准备活动的时候通常情况下：学生慢跑→徒手操动作。
学生在这种固定模式的教学结构下做准备活动的时候感到枯燥乏味，准备活动的作用受到了限制，学生体会不到课的新鲜感，不利于学生对体育活动兴趣的培养，不利于发挥学生创造思维和想象能力。
全面实施新课改，改进套用式的教学模式使课的形式有了实质上的提高。
教师把原来单一、陈旧的教学模式改用新颖的多样化的教学模式。
例如：我在初中一年级《原地单手肩上投篮》一课教学中，改变以往：开始部分（宣布课的要求）→准备部分（徒手操）→基本部分（教师讲解，学生练习）→结束部分（放松）的四个阶段的教学模式，根据学生的兴趣爱好从学生自身出发，将教学过程设计成以下模式：引导→激发兴趣→增强信心提高活动能力→学习技术→发展身体素质（满足活动愿望）→放松与恢复等六个阶段。
课的开始，我将课堂气氛调动起来，带着学生做一些让学生能够感兴趣的游戏，由游戏引致本堂可的学习内容。
篮球接龙由游戏引入（引导→激发兴趣）。
初中体育教学要打破常规与时俱进
初中体育教学要打破常规与时俱进摘要：在素质教育的大背景下体育教学受到了应有的重视，许多教师主动打破教学常规，针对性的提升教学质量。
学生的学习兴趣是教育教学的重要依据，教学经验丰富的教师主动培养学生的参与意识，调动学生的能动性，从多个视角出发，在全面解读新课改的过程中进一步夯实学生的学科基础，真正体现与时俱进的教育理念，为学生身体素质的培养以及素质教育的全面落实做好准备。
关键词：初中体育；打破常规；与时俱进引言在现代市场经济快速发展的过程中人们的生活质量的水平越来越高，公众也已经意识到了体育锻炼的必要性，学校的体育教学改革工作被提上日程。
长期传统的教育模式导致体育课程可有可无，难以发挥应有的作用，学生的身体素质无法得到提升。
在素质教育与全面践行的今天，学生德智体美劳全面成长及发展备受关注。
对于初中体育教师来说，在开展教育活动时需要主动反思教学行为，意识到学科教学的重要性，全面创新体育教学模式，保证学生能够树立良好的体育精神和锻炼意识，进而拥有一个健康的体魄。
一、培养学生的训练参与意识学生的参与意识水平会直接影响最终的教学成效以及学生的真实收获，初中体育课的实践性比较明显，教师需要着眼于当前的教学条件，以提升教学效果为目标进一步打破传统的教育教学模式。
不再过于注重简单理论知识的说教和技能提升，而是站在学生的思想逐步培养学生的训练参与意识，积极提升体育训练活动对学生的吸引力。
学习意识对学生学习行为的影响比较直接，如果学生的意志力比较薄弱，不够积极和主动，就难以在体育活动中取得最终的胜利，如果学生的意识较强，意志力非常坚强，就能够主动找出我体育参与中的各种障碍，积极参与各种小组学习活动，进而意识到体育学习的乐趣。
教师则需要以发展的眼光看待学生，关注对学生学习意识的培养，拉长战线，在利用多种现代化教学工具宣传专业知识的过程中，让学生从能够从内心底重视体育学习，逐步接受教师潜移默化的影响，形成终身体育锻炼的意识和行为习惯。
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中学体育教育要与时俱进
【摘要】本文分析学校体育竞赛创新的必要性，构想了一种与课外体育活动、体育节相结合的，小型多样经常的体育竞赛模式。
并设法解决其中的一些基本问题。
【关键词】创新体育竞赛全民健身
学校体育竞赛贯彻小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则，学校每年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会，学校开展课外活动应该从实际出发、因地制宜、生动活泼。
但是，长期以来许多学校的体育竞赛仅限于一年一次的以田径等竞技项目为主的全校性运动会，并且还难以保证。
随着全民健身，素质教育等思想的深入，学校这种以田径项目为主的运动会越来越难以适应现代教育思想的要求与发展，表现出诸多弊端。
而课外体育活动，时间难以保证，组织管理科学性差，效率底，对积极性调动不足，欠缺引导。
有许多是学生自由活动或去做作业等其他“重要”的事，难以达到预期的效果。
1.体育课应与课外体育活动相结合。
竞赛参与不同于一般的体育活动参与，竞赛参与是全身心投入的一种参与，所以培养学生体育情感的效果要比一般参与活动好的多。
平时的比赛，不仅参与人数多、受益面广、而且时间地点可以任意选择，场地器材可以交叉使用。
不受条件限制，举办容易。
我们在课外体育活动时间开展多样性、经常性、小型性、趣味性、娱乐性、健身性、考核性的体育比赛活动，使体育竞赛与体育活动、
体育课、“达标”等相互促进，相互提高，紧密结合，在普及的基础上提高。
《全民健身计划》是我国社会体育的全局性和指导性的纲要，要实现学校体育和社会体育的有机结合，使学生走上社会之后仍能长期乃至终身从事体育活动，并依此促进整个中华民族体质的根本性提高，就必须将全民健身计划的要求贯穿于学校体育的各个方面，其中也包括体育竞赛中。
因此我们必须认真领会“全民健身计划”的实质，彻底转变传统的以单一的竞技运动项目为主要内容，全年以某几天为竞赛时间的传统观念。
切实把增强学生体质，对学生进行终身体育教育，让学生体会体育的乐趣，培养学生体育锻炼的技能与习惯作为学校体育工作的主要任务之一。
具体到学校体育竞赛的改革上，就应该冲破单一竞技运动项目的局限。
有选择地把适宜于中学生健身的部分竞技运动项目与趣味性，娱乐性，健身性和民族性较强的大众化体育项目融合在一起。
逐步形成具有中学自身特色的群众体育运动竞赛内容新体系。
2.学校体育竞赛应与体育课考核相结合
“达标”、体育课考核、体育毕业升学考试等内容与形式，对于学生运动能力与身体素质的发展有很大的促进作用，但它的一些项目不是竞技项目，所以在比赛中很少设这些项目的，没有引起学生的足够重视，没能用比赛促进这些很好的锻炼身体的方式方法的兴起。
在体育竞赛中渗透各种测试考核。
组织锻炼小组、班级、年级以
及校际间的以完成各种测试为主要目的的群众性运动竞赛活动。
就能在各班、组之间产生竞争，互相监督。
使考核在公正、公开、真实、准确的条件下进行。
并且与每个学生的切身利益有关，不仅能有效的增强学生的自觉参与意识，提高学生的积极性，而且能使学生通过比赛掌握并运用各种测试项目的相应技能，在紧张而愉快的竞争中完成既定的锻炼任务。
3.学校群体竞赛与健身运动相结合
竞争是体育的最显著特点之一，这一特点集中体现在运动竞赛中，而学校体育竞赛中又要具有健身性与趣味性。
否则将难以贯彻终身体育与生活体育的宗旨，推动群体活动深入广泛持久的开展。
这就要求组织者能结合学生身心特点与知识层次，富有创意地开拓那些科学、有效、简便、有趣、有恒的大众化竞赛项目，并以集体项目为主，使学生在团结，竞争和快乐的气氛中，既达到强身健体的目的又能受到集体主义教育，培养竞争精神，促进锻炼自觉性积极性的充分发挥，达到学校体育健身育人的目的。
4.学校体育竞赛与卫生保健相结合
校园体育文化是校园文化的组成部分，也是贯彻全民健身计划，实施素质教育，培养学生终身体育意识和完成学校体育任务的重要途径。
校园体育文化具有丰富体育知识，修身养性，传播体育和运动文化，培养爱国主义和集体主义精神。
树立和提高全民健身和终身体育的意识以及促进教学质量提高等多种功能。
5.学校体育竞赛改革应注意的问题
5.1 提高认识，正确把握改革的目的
组织学校体育竞赛的目的，应始终面向全体学生，推动群众体育活动广泛、深入、持久的开展，不断强化学生终身体育的意识、习惯和技能。
只有正确把握了这一目的，才能转变传统的思想观念，具体制定科学合理的改革竞赛内容与形式的目标，不断加大改革的力度，充分发挥学校体育师资，场地器材等方面的优势和群众竞赛的功能，使学校体育真正面向全体学生，面向社会，面向未来，面向终身。
5.2 要充分调动学生，社会及体育组织的积极性
应积极鼓励和帮助学生组织形式多样，项目各异的体育协会，体育俱乐部，活动中心，兴趣小组以及家长互助组。
让他们在学校统筹下自己组织开展体育运动竞赛活动，将之纳入学校群体竞赛计划，为其提供必要的指导与各方面的支持。
还可采用征集竞赛内容的方式，激发学生积极参与，集思广益，不断扩大影响，以不断充实和完善竞赛的内容。
全民健身、全体参与。
那么奖励如果还采用那种锦标主义只管前几位成绩的奖励措施，必将使学生们的积极性受挫。
多计团体分，全员参与后的平均分，多比增长和各种率，完成比赛者均加分，采用恩斯特。
琼克提出的考虑竞争激烈程度的评估方法等等，均可参照选用。
5.3 要充分考虑各种客观因素影响
学校群众体育竞赛内容与形式的选择，应根据种地不同气候条
件，地理环境，民族习俗，经济状况和社区企事业单位社会团体的特点，综合考虑科学性，实效性，趣味性，有恒性和适用性而又不泛竞争性等要求，逐步形成具有本校本地区特色的竞赛体系，形成本校的传统制度。
使体育活动竞赛尉然成风。
参考文献
[1]楚继军，汤起宇《普通高校群体运动竞赛内容的改革》《体育函授》[m]
[2]鲍源林，崔承军《学校课外体育活动的组织与实施》《体育函授通讯》
[3]李居昭《体育协会把课外活动搞活了》《中国学校体育》。