新媒体背景下“90后”大学生思政教育模式研究
新媒体时代大学生思想政治教育策略研究
新媒体时代大学生思想政治教育策略研究随着新媒体的快速发展和普及，大学生的学习和生活方式也发生了巨大的变化。
新媒体平台成为大学生获取信息、交流思想的重要渠道，这对大学生思想政治教育提出了新的挑战和要求。
如何在新媒体时代有效地进行大学生思想政治教育，成为当前需要研究和探讨的议题。
本文将就新媒体时代大学生思想政治教育的策略进行研究和探讨。
一、新媒体对大学生思想政治教育的影响1.信息获取与传播的多元化新媒体的快速发展使得信息获取和传播的途径更加多元化。
大学生可以通过微博、微信、知乎、抖音等平台获取各类信息，而且这些信息的传播速度快，覆盖范围广，影响力强。
这就意味着，大学生的思想受到的外部信息的冲击和影响更为深刻和广泛。
2.个性化定制信息新媒体时代，大学生可以根据自己的兴趣爱好和需求，定制自己的信息阅读和获取体验。
这就使得大学生不再受限于传统的思想政治教育内容和形式，而是可以根据自己的需求主动获取和参与相关的内容和活动。
3.网民评论和互动新媒体平台提供了让网民参与互动的机会，大学生可以通过发表博客、评论、点赞等行为表达自己的观点和态度。
这种互动的机制对于大学生的思想政治教育产生了积极的影响，让大学生更加自由和主动地表达自己的思想观点。
1.多元化思想政治教育内容针对新媒体时代大学生信息获取和传播的特点，思想政治教育内容也需要多元化和个性化。
可以在政治课程中引入一些新媒体时代的热点话题，或者组织一些线上线下结合的活动，让大学生更好地参与其中。
也可以设置一些思想政治教育的微课程，供大学生随时随地进行学习。
2.建立开放式的平台为了更好地让大学生参与到思想政治教育中来，需要在新媒体平台上建立一些开放式的讨论和交流平台。
可以利用微博、微信公众号等平台建立专门的讨论社区，让大学生可以在这些平台上表达自己的看法、交流思想，进行讨论和互动。
3.加强新媒体技术的培训由于新媒体平台的更新换代比较快，大学生需要不断地学习和掌握新的技术，才能更好地进行自我表达和思想交流。
新媒体背景下大学生思政教育新思路
新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的快速发展和普及，大学生思政教育也应与时俱进，探索新的教育方式和方法，以适应信息时代的需求。
本文将讨论新媒体背景下大学生思政教育的新思路。
一、加强互动性，打破传统单向教育模式在新媒体时代，信息的传播已经从单向的传递者到传递者之间的互动交流转变。
在大学生思政教育中，应加强互动性，打破传统的单向教育模式。
教师和学生之间的互动可以通过在线讨论、互动小组、线上问答等方式实现。
教师还可以利用新媒体的特点，通过微博、微信公众号等社交媒体平台与学生互动，提供信息、答疑解惑，增强思政教育的互动性和实效性。
二、利用多媒体手段，丰富教学内容新媒体时代的特点之一是丰富多样的媒体形式，如图像、声音、视频等。
在大学生思政教育中，应利用各种多媒体手段，丰富教学内容，提升教育效果。
教师可以通过制作PPT、录制教学视频等方式，将抽象的思政理论转化为生动有趣的教学材料，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、开展网络教育，拓宽学习渠道新媒体时代的教育不再局限于传统的课堂教学，学生可以通过网络学习平台进行在线学习。
在大学生思政教育中，可以开设相应的网络课程，提供多样化的学习资源。
学生可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的学习内容，自主学习，拓宽学习渠道。
网络教育还可以提供灵活的学习安排，适应学生的学习节奏和时间安排。
四、注重互联网素养教育，提升学生信息素养在新媒体背景下，大学生的思政教育还应注重培养学生的互联网素养，提升学生对信息的理解能力和辨别能力。
学生应了解网络信息的真实性和可信度，学会正确使用搜索引擎和查找资料，提高自主学习和独立思考的能力。
学生还应学会正确使用社交媒体平台，维护自己的个人隐私和网络安全。
五、拓宽思政教育内容，关注时事热点新媒体时代的思政教育还需要与时俱进，关注时事热点，拓宽思政教育的内容。
教师可以根据时事热点设置相关的思政教育主题，引导学生关注社会问题，增强学生的思考能力和判断力。
新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新研究
新媒体环境下大学生思想政治教育方法创新研究【摘要】本研究旨在探讨新媒体环境下大学生思想政治教育方法的创新。
首先介绍了新媒体对大学生思想政治教育的影响，然后分析了传统方法存在的问题。
接着探讨了基于新媒体的创新教育方法，并进行了案例分析。
最后提出了相应的措施建议。
通过本研究，我们总结了一些研究成果，并展望了未来新媒体在思想政治教育中的发展方向。
新媒体的发展为大学生思想政治教育提供了更加多元化、互动性强的平台，同时也需要不断创新教育方法，以适应新媒体环境下大学生的思想政治教育需求。
【关键词】新媒体、大学生、思想政治教育、方法创新、研究、影响、传统方法、问题、案例分析、措施建议、总结、展望、发展方向。
1. 引言1.1 背景介绍随着新媒体技术的迅猛发展和普及，大学生思想政治教育工作也面临着新的挑战和机遇。
新媒体的广泛应用已经深刻改变了人们的生活方式和信息获取方式，尤其是对于年轻一代的大学生群体来说，他们更倚赖网络与手机等媒体进行学习和交流。
传统的思想政治教育方法在新媒体时代面临着很多问题和挑战，如如何与大学生更好地沟通，如何在信息过载的环境下引导他们正确获取信息和思考问题等。
对于大学生思想政治教育方法的创新研究已经成为当下一个热门的课题。
只有通过探索新媒体环境下的教育方法，才能更好地适应大学生的学习特点和需求，更好地引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而提高大学生的综合素质和思想政治水平。
本文旨在探讨在新媒体环境下大学生思想政治教育方法的创新研究，以期为相关教育工作者提供有益的借鉴和参考。
1.2 研究目的本研究的目的在于探讨新媒体环境下大学生思想政治教育方法的创新，针对传统教育方法存在的问题，提出基于新媒体的教育方式。
通过对新媒体对大学生思想政治教育的影响进行分析，结合实际案例，探讨如何更好地利用新媒体平台开展思想政治教育工作。
通过本研究，旨在为提高大学生思想政治教育的效果和水平提供参考，并且探讨新媒体环境下大学生思想政治教育方法的创新思路和方向。
新媒体视域下大学生思想政治教育创新模式探索
新媒体视域下大学生思想政治教育创新模式探索
随着信息化技术的迅速发展，新媒体已逐渐成为大学生生活中必不可少的一部分。
而传统的思想政治教育模式已经无法满足新时代大学生的需求。
因此，在新媒体视域下，如何创新大学生思想政治教育模式呢？
一、建设多元化的新媒体平台
新媒体的平台丰富多彩，如微信公众号、微博、抖音等，可以为大学生提供多种渠道获取信息和交流思想。
而在这些平台上，我们可以建设多种形式的思政课程，如短视频、全息动画、H5等，这些方式不仅能够更好地引起大学生兴趣，而且可以方便大家随时随地获取和学习。
二、推广线上思政学习
除了建立多元化的新媒体平台，我们还应该积极推广线上思政学习。
可以通过直播、网课等方式，使所有大学生能够参与进来。
通过线上思政学习，可以充分利用互联网技术的优势，打破时空限制，让学习更为便捷高效。
三、提倡学生自主思考
新媒体视域下的思想政治教育应该引导学生积极参与，提倡自主思考。
可以通过开展各类讨论会、辩论赛等进行引导。
并且可以在新媒体平台上设立相应的互动模块，鼓励大学生在平台上开展更多的思想交流和讨论。
四、开展线下活动
虽然线上学习很方便，但线下活动对于学生的思想政治教育和交流也很重要。
通过组织参观、社会实践等活动，增强大学生社会责任感和担当精神，也可以促进学生之间的交流和相互了解。
总之，新媒体视域下大学生思想政治教育需要不断创新，开发更适合学生的新型途径和方式。
在新媒体的支持下，通过建设多元化的平台、推广线上学习、提倡学生自主思考和开展线下活动等方式，可以更好地引导大学生参与思想政治建设，提高他们的思想政治素质和综合素质。
新媒体视域下的大学生思想政治教育模式创新
新媒体视域下的大学生思想政治教育模式创新1. 引言1.1 背景介绍大学生思想政治教育一直是学校教育工作的重要内容，旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生的思想道德素质和政治素质。
随着社会的发展和科技的进步，新媒体技术的快速发展给大学生思想政治教育带来了新的挑战和机遇。
传统的思想政治教育模式难以满足大学生的需求，如何借助新媒体技术进行思想政治教育内容的创新和方式方法的改进，已经成为当前亟待解决的问题。
新媒体技术的发展为大学生思想政治教育提供了广阔的平台，如微博、微信、抖音等社交媒体平台的普及，使得信息传递更加快速、方便，大大提高了教育的效率和影响力。
大学生群体对新媒体的接受度和使用率较高，他们更乐于通过新媒体获取信息、表达观点和参与讨论，利用新媒体技术开展思想政治教育，能够更好地引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的思想道德自觉和政治觉悟。
针对当前大学生思想政治教育存在的问题和挑战，重视新媒体视域下的大学生思想政治教育模式创新势在必行。
通过整合新媒体资源，更新教育理念，探索教育方法，评估教育效果，促进教育模式的推广，才能更好地适应时代发展的需求，提高大学生的思想政治素质和综合素质。
【2000字】1.2 研究意义大学生思想政治教育一直是教育工作的重要内容之一，而随着新媒体技术的快速发展和普及，传统的思想政治教育模式已经难以满足当代大学生的需求。
探索新媒体视域下的大学生思想政治教育模式创新具有重要意义。
新媒体技术的广泛运用为大学生思想政治教育提供了更广泛的平台和更丰富的资源。
通过新媒体平台，可以实现对大学生进行精准、及时的思想政治引导，促进学生思想的正确引导和健康发展。
新媒体视域下的大学生思想政治教育模式创新能够提升教育的针对性和实效性。
针对不同特点和需求的学生群体，可以采取更为个性化、多样化的教育方式，提高教育的有效性和吸引力。
新媒体视域下的大学生思想政治教育模式创新也有助于推动教育内容和形式的更新。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究随着互联网的快速发展和智能手机的普及，新媒体成为了大学生获取信息和交流的主要渠道。
大学生思想政治教育在新媒体时代面临着新的挑战和机遇。
本文就新媒体时代大学生思想政治教育的创新进行探讨。
首先，大学生是新媒体时代的主力消费群体，他们对新媒体非常熟悉，并经常通过微博、微信、抖音等平台获取信息。
因此，利用新媒体平台进行思想政治教育是一种创新的途径。
学校可以通过开设微博、微信公众号等官方账号，发布有思想深度和教育意义的内容，吸引大学生主动关注并参与讨论。
此外，可以组织一些线上活动，如线上辩论、线上讲座等，通过新媒体的互动性，激发大学生的思考和参与。
其次，新媒体时代的特点之一是信息传递速度快、渠道多样。
这为大学生思想政治教育的创新提供了机会。
学校可以利用新媒体传递及时的政治教育信息，及时回应大学生的关切和疑虑。
此外，学校还可以通过新媒体平台策划一些趣味性的活动，如答题、知识竞赛等，增加学生参与的积极性。
同时，学校也可以邀请有影响力的政治人物或专家学者通过新媒体平台与大学生进行互动交流，让学生受到更广泛的启发。
再次，新媒体时代大学生的思维方式和学习方式发生了变化，传统教育模式已经无法满足他们的需求。
因此，大学生思想政治教育需要通过创新来适应新的需求。
一方面，可以采用跨学科的教学方法，将社会科学、自然科学、人文科学等融入到思政课程中，提高教学的多样性和灵活性。
另一方面，可以借助新媒体平台提供个性化的学习资源，包括网络课程、电子书籍、在线讨论区等，满足学生自主学习的需求。
同时，学校还可以鼓励学生参与到论文写作、研究课题等实践性活动中，培养学生的创新能力和思辨能力。
最后，新媒体时代的大学生更加注重个人隐私和个人利益。
这给大学生思想政治教育带来了一定的困难。
对此，学校需要更加注重教育方法的创新。
例如，可以通过线上问卷调查、匿名投票等方式了解学生的需要和意见，根据学生的反馈进行相应的调整和改进。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育面临的挑战与对策
要点一
教育者话语权的削弱
在新媒体时代，信息传播的门槛降低 ，大学生可以通过多种渠道获取信息 ，使得教育者的话语权受到一定程度 的削弱。因此，教育者需要不断提升 自身的信息素养和知识储备，以更好 地引导和帮助大学生。
要点二
信息安全与隐私保护 问题
新媒体时代的信息传播具有开放性和 共享性，大学生的个人信息和隐私存 在被泄露的风险。因此，需要加强对 新媒体平台的信息安全管理和隐私保 护措施，保障大学生的合法权益。
04
新媒体时代大学生思想政治 教育创新的案例分析
基于新媒体平台的思想政治理论课创新实践
创新实践一
利用在线课程平台，实现线上线下相结合的教学方式，引导学生自主学习，提高 教学效果。
创新实践二
通过虚拟仿真技术，再现历史事件和人物，让学生身临其境地感受和理解思想政 治理论课的内容。
利用新媒体开展大学生社会实践活动的创新实践
创新实践二
通过新媒体平台发布心理健康知识和文章，增强学生对心理健康的认识和理解。
05
新媒体时代大学生思想政治 教育创新的展望与挑战
新媒体时代大学生思想政治教育创新的展望
丰富教育内容与形式
新媒体时代为大学生思想政治教育提供了海量的信息和多元化的教育资源，可以通过在线课程、微课程、网络直播等形式创 新教育内容和形式，满足大学生的个性化需求。
创新实践一
利用社交媒体平台，组织线上公益活动，引导学生参与社会 公益事业，增强社会责任感。
创新实践二
通过新媒体平台发布社会实践活动的信息和指导，让学生更 加便捷地参与到各种社会实践活动中。
新媒体在大学生心理健康教育中的运用与创新实践
创新实践一
新媒体背景下大学生思政教育新思路
新媒体背景下大学生思政教育新思路随着新媒体的快速发展和普及，大学生思政教育也面临了新的挑战和机遇。
传统的思政教育方式已经难以适应新时代的需求，因此需要在新媒体背景下探索创新的思政教育新思路，以更好地满足大学生的思想政治需求，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、充分利用新媒体平台开展思政教育新媒体平台已经成为了大学生获取信息、交流思想、表达观点的重要途径。
利用微博、微信、抖音等社交媒体平台进行思政教育宣传，可以更好地与学生们进行沟通，提高思想政治教育的针对性和接受度。
可以以图文、视频等方式，结合时事政治热点、重大政策解读等内容，引导和激发学生的思想，引导他们正确的价值观和世界观，提高政治素养和社会责任感。
二、建立在线思政学习平台，提供个性化教育服务新媒体的特点之一是个性化服务，因此可以建立在线思政学习平台，为每位大学生提供个性化的思政教育服务。
通过人工智能技术，针对每位学生的学习兴趣、基础知识水平、思想倾向等因素，为他们提供量身定制的思政课程和学习资源，帮助他们更好地理解和接受思政教育内容。
还可以利用在线平台开展思政教育测试和评估，及时了解学生的学习情况和思想动向，为学校提供科学决策和管理依据。
三、组织线上思政教育活动，拓展学生社交圈在新媒体背景下，可以举办各种线上思政教育活动，如网络讲座、主题论坛、线上征文比赛等，以此拓展学生的社交圈，加强他们的思政教育交流和互动。
通过线上活动，可以打破地域限制，让不同院系、不同地区的学生进行交流和碰撞，促进思想碰撞和交流，帮助他们不断开拓视野，提高综合素质。
四、加强新媒体意识形态教育，提升信息素养新媒体时代的信息过载和信息泛滥已经成为了学生思想教育的新挑战。
应加强新媒体意识形态教育，引导学生正确辨别信息，提升信息素养，防止受到错误观点的影响。
可以通过开设新课程、举办讲座等形式，系统教育学生如何正确使用新媒体，如何辨别真伪信息，如何树立正确的信息观念，增强他们的自我保护意识和辨别能力。
新媒体时代大学生思想政治教育方法创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育方法创新研究一、本文概述随着科技的飞速发展和互联网的普及，新媒体已经渗透到我们生活的方方面面，特别是在教育领域，新媒体的影响日益显著。
新媒体时代为大学生思想政治教育提供了全新的机遇，同时也带来了前所未有的挑战。
如何在这一时代背景下，创新大学生思想政治教育的方法，提高教育的有效性和针对性，成为了当前教育者和研究者亟待解决的问题。
本文旨在探讨新媒体时代大学生思想政治教育方法的创新。
通过对新媒体特点的分析，结合大学生思想政治教育的实际需求，本文提出了一系列创新的教育方法。
这些方法既包括了利用新媒体平台进行教育的方式，也包括了运用新媒体技术提升教育效果的手段。
本文还深入分析了这些创新方法的优势和可能存在的问题，并提出了相应的解决方案。
本文的研究对于提升大学生思想政治教育的质量，培养具有正确世界观、人生观和价值观的新时代大学生具有重要的理论和实践意义。
希望通过本文的研究，能够为教育工作者提供一些有益的参考和启示，共同推动大学生思想政治教育在新媒体时代的发展。
二、新媒体时代对大学生思想政治教育的影响随着信息技术的飞速发展，新媒体已经深入到大学生的日常生活中，对大学生思想政治教育产生了深远影响。
这种影响不仅体现在教育内容的传播方式上，更体现在大学生的思想观念、行为模式以及价值取向等多个方面。
新媒体的即时性、互动性和多样性等特点，为大学生思想政治教育提供了更广阔的平台和更丰富的资源。
教育者可以通过新媒体平台，如微博、微信、短视频等，快速传播教育内容，与学生进行实时互动，提高教育的针对性和实效性。
同时，新媒体的开放性也使得大学生能够接触到更多元化的信息和观点，有助于他们拓宽视野，增强独立思考和判断能力。
然而，新媒体时代也对大学生思想政治教育带来了挑战。
一方面，新媒体的虚拟性和匿名性可能导致大学生在网络空间中产生道德失范行为，如传播虚假信息、恶意攻击他人等。
另一方面，新媒体的娱乐性和碎片化特征也可能使大学生沉迷于虚拟世界，忽视现实生活中的学习和成长，甚至产生价值观扭曲和人格分裂等问题。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究随着互联网和移动通信技术的快速发展，新媒体时代已经深刻改变了人们的生活方式和思维模式，对社会各个领域都带来了巨大的影响。
在高校教育中，新媒体也逐渐成为了重要的教育工具，尤其是在思想政治教育方面，新媒体的作用日益凸显。
本文将探讨新媒体时代大学生思想政治教育的创新研究。
在新媒体时代，大学生的信息获取渠道变得更加多元化和便捷化。
他们通过微博、微信、抖音等新媒体平台获取信息的频率大大提高，信息的来源也更加广泛。
这使得大学生在接受思想政治教育时会受到更多元的影响，同时也拥有更多表达意见和参与讨论的机会。
在新媒体时代进行大学生思想政治教育，需要更加注重互动性和参与性，发挥新媒体对于信息传播和互动交流的优势。
新媒体时代的大学生更加注重个性化和多样化。
他们更倾向于通过新媒体平台获取个性化的信息，进行自主的思考和判断。
在进行思想政治教育时，需要更加注重个性化的教育方式和多样化的内容呈现，给予学生更多的选择权和参与权。
也需要更加注重引导学生进行自主的思考和表达，激发他们的创新意识和批判精神。
在新媒体时代，大学生思想政治教育的创新路径主要包括内容创新、方式创新和平台创新。
1. 内容创新内容创新是新媒体时代大学生思想政治教育的重点和难点。
传统的思想政治教育内容往往过于枯燥和抽象，难以引起学生的兴趣和共鸣。
需要在内容上进行创新，突破传统的教育模式和内容形式，更加贴近学生的生活和实际需求。
可以采用多样化的教育内容形式，如文字、图片、音频、视频等，通过多媒体手段进行内容呈现，吸引学生的注意力。
可以结合时事热点和学生关心的问题，把思想政治教育内容与学生的生活实践相结合，增强内容的吸引力和实用性。
可以采用个性化的教育内容呈现方式，满足不同学生的个性化需求，给学生更多的选择空间和参与权。
2. 方式创新在新媒体时代，大学生思想政治教育的方式也需要进行创新。
传统的教育方式往往以讲课、讲解为主，缺乏互动性和参与性，难以激发学生的学习兴趣和主动性。
新媒体环境下的“90后”大学生思想政治教育
本文 为贵州省 教育 厅高校 人文社 科项 目 《 新 媒体视 角下 的大学生 思想政 治教 育问题研 究》 （ 编号 ： １ ３ Ｓ Ｓ Ｄ ０ ０ ８ ）研 究成果
教 育 探 索
新媒体 环境 下的 “ ９ ０后 ＂大学生思想政治教育
张式 已不 适应 当前要 求 ， 教育 者们 需要深 刻 考 虑 采取什 么 样 的教 育方 式 ， 以什 么样 的道 德思 维 、 道德 观 念与 道 德 价值 进 行思 想政 治 教育 ， 通 过怎 样 的视 角 来重 新 认识 、 定 位和 把 握， 这将 直接 影响 到现 实社会 道德 价值 观 的发展 建构和 思想 政治 教 育 工作 的 成效 。三 是 思想 政治 教育 工作者 面 临挑 战 。传 统 的思 想 政 治教育 过程 ， 教 育者 处于绝 对 的主 导地位 ， 具 有唯一 的权 威 性 ， 教 育 过程 单一 、 有效 ； 但 是新媒 体环 境下 教育 者 的传 统优 势 荡然 无存 ， 主 客 观条 件 的改变 ， 要 求 教育 者 尽快 熟 悉并 掌握 新 媒体 ， 改革 工作 新 媒体环 境下 “ ９ ０后 ”大学 生思想 政治教 育的 发展机遇 改进 工 作思 路 ， 提 高运 用新 媒体 开 展 思想 政治 教 育 工作 的 能 新 媒体 具 有个性 化突 出 、 受众 选择 性多 、 表现形 式 多样 、 信 息发 方 式 ， 布 即时 的特点 ， 同时具有 交 互性 、 信 息化 、 数 字化 、 网络 化的 优势 ， 为 力 和水平 。 三、 新媒体环 境下 加强 “ ９ ０后 ”大 学生思 想政治 教育 的思考 “ ９ Ｏ 后 ”大学 生思想 政治 教育工 作注入 了新 的活力 。新 媒体的发 展 和 普及 为大学 生思 想政 治工 作提 供 了新 的 技术 手段 ， 开辟 了新 的渠 新 媒体 以 其丰 富 、 快捷 、 交互、 跨 时 空、 个 性 等特 点 深 深地 吸 引 ９ Ｏ后 ”大学 生群 体 的生 活方 式 、 学习 方式 和 思维 方式 。 道， 拓展 了工 作平 台 。主要 表 现在 ： 一 是 新媒 体 丰富 了大 学 生思 想 并改 变着 “ 同时也 为 大 政 治教 育 工作 的 内容 。新 媒体 丰 富的 信 息为 大学 生 思想 政 治教 育 这 给大 学生 思想 政治 教育 工作带 来 了新 的机遇 和挑 战 ， 工作者提供了一个庞大的资源库 ， 各种文献资料、 数据信息丰富详 学 生 思想 政 治教 育 工作 者提 供 了新 的载 体 和 平 台。思 想 政治 教 育 实 。新 媒体 信 息共 享 大大 提 高 了思想 政 治教 育信 息的传 播 和利 用 工作者 应迅 速转 变观 念 、 顺应 时代 潮 流 、 主动适 应 ， 积极 探索 新媒体 率， 降低 了信息 资源 的成 本 ， 提 高 了工作 效率 。同时 ， 新 媒体信 息传 环境 下 大学 生 思想 政治 教 育 的新 思路 、 新方式， 切 实 增强 大 学 生思 播工 具极具 感染 力 的特性 ， 最大 限度 地调 动 了大 学 生获 取信 息的积 想政 治教育 工作 的实效性 。 极 性和 主动 性 。二是 新媒体 丰 富了思 想政 治教 育工 作的 方式 方法 。 １ 、 及 时树 立新媒 体 思想政 治教育 的新观 念 新媒体 打破 了传 统 的以说 教为 主的 教育模 式 ， 使 大 学生思 想政 治教 高校 思想 政 治教 育 工作 者 ， 要紧 跟 新媒 体发 展 趋 势 ， 积极 适 应 树 立新 媒体 思想 政治 教 育过程 可见 可 闻可参 与 。同日 寸 ， 新媒 体具有 的 即时 性和无 界性 使原 并推 动新 媒体与 大学 生思 想政 治教 育融合 ， 本 枯 燥 乏味 的 思想 政 治课 的 时代 感和 空 间性 更强 。三 是 新媒 体 丰 育的 新理 念 。一 要树 立 “ 新 媒 体时 代 ”意 识 。要将 新 媒 体的 科 学 在 手段 和 方 式 方法 上 积 极 创 富了 “ ９ ０后 ”大 学 生个 性 化 的学 习 条件 。“ ９ ０后 ”大 学 生群 体 是 成 果与 大 学 生思 想 政 治 教育 相 结 合 ， 新 ， 促 进 大学 生 的思 想 政治 教育 更 加形 象 直观 、 生 动 活泼 和易 于 参 极尽 追求 个性 的一 代 。新 媒体 使他 们的 社会 化程 度明显 提 升 ， 促 使 他们 关注 世界 、 关注 社会 、 关 注自我 ， 不 断趋 于成熟 和完 善 。四是新 与 ， 提升 大学 生 思 想政 治教 育 的成 效 。二要 树 立新 媒 体 阵地 意识 。 新 媒体 已成 为各 种思 潮 争相 抢 占 的阵地 ， 我们 要主 动 作 媒体 的 综合 特点 有 助于 提 高大 学 生思 想政 治 教育 工 作 的效 果 。新 当今 世界 ， 媒体 的 迅速 发展 和 普 及让 高校 思 想政 治教 育 工作 者 第一 时 间了 解 为 、 以 变应 变 ， 积 极 抢 占新 媒 体 意 识形 态 主 阵 地 ， 打 好新 媒 体 环 境 大学 生 群体 的学 习、 生活 和思 想动 态 ， 为下 一 步有 针 对性 的 开展 工 下大 学生 思想 政治 教育 的主动 仗 。三要 树立 “ 新 媒体 公德 ”意 识 。 作 奠定 了 良好 基础 。新 媒 体 的运 用使 大 学生 思 想政 治教 育 的 内容 高校 思 想政 治 教育 工作 者 的一 项重 要 任务 就 是要 帮 助大 学 生树 立 更加 丰富 、 方式 更加便 捷 、 形 式更加 多样 、 作 用更 为有效 。 正确 的 道德 观 ， 具体 到 新媒 体 方面 ， 就 是要 进 一步 增 强大 学 生的 新 二、 新 媒体环境 下 “ ９ ０后 ”大学 生思 想政治 教育面 临的严 峻挑 媒体 道 德观 念 ， 塑 造健 康的 新 媒体 道德 人 格 ， 同 时要 腱全 新媒 体 道 战 德规 范 ， 强化 网络行 为的监 督机 制 。 新 媒体 的迅 速发 展和 普 及是一 柄双 刃剑 ， 它在 给思 想政 治教 育 ２ 、 着 力培养 一批 与 时俱进 的思想政 治教 育工作 者 工作 者 带来 发 展机 遇 的 同时 ， 也带 来 了很 多挑 战 ， 使 大学 生 思想 政 当前 ， 大学 生思想 政 治教 育工作 队伍 中 的主体 力 量是学 生辅 导 治教 育工作 所处 的环境 比 以往更加 复杂 多变 “ ９ Ｏ 后 ”大 学生群 体 员和 专 兼 职班 主任 ， 受 主客 观 条件 的 限制 ， 他 们 也 同样存 在 不适 应 面 临多 种信 息 选择 ， 一 方面 西 方 国家 通过 信 息传输 ， 大 肆 传播 资 本 当 前思想 政治 教育 工作 实际 的现 象 ， 如 人员不 足 ， 结构 不合 理 ， 工作 主义 的价 值观 和生 活方 式 ， 各种不 同思 想文 化 、 价 值观 念汇 聚交 织 。 积 极性 不 高 ， 业 务 培训『 落后， 专业 化 、 职业 化 水平 不 高 ， 接 受 和运 用 另一 方面 “ ９ ０后 ”大 学生理 想信 念正在 发生不 同程 度动 摇 ， 主要 表 新 媒体 能力不 足等 。因此 ， 改 善队 伍结构 ， 提 高工 作积 极性 ， 加 强业 现 为大 学 生 意识 形态 西 化 、 民族认 同感 弱化 、 主 流价 值 观偏 移等 现 务 指导 培训 ， 走专 业化 、 职业 化道 路 ， 充 分发 挥新 媒体 在大 学生 思想 象 。一是 传统 的�
新媒体时代大学生思想政治教育方法创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育方法创新研究
随着互联网和新媒体的快速发展，大学生思想政治教育方法需要进行创新。
传统的思想政治教育方法主要依赖于课堂教学，而新媒体时代的大学生更加善于利用网络资源获取信息和交流思想。
应充分利用新媒体平台开展思想政治教育。
学校可以搭建专门的网络平台，通过发布文章、举办辩论、开展问卷调查等形式，让学生参与表达自己的观点和看法。
还可以邀请专家学者或社会知名人士，通过在线讲座、访谈等方式，向学生传授思想政治知识。
可以借助新媒体工具，设计互动性强的教学活动。
可以利用微信公众号、QQ群等社交平台，开展讨论或小组分享活动。
教师可以设计一些问题或话题，学生通过进行讨论、交流，达到相互学习和借鉴的效果。
这种方式可以提高学生的主动参与度，激发学生思考和探索的兴趣。
可以结合短视频、移动应用等新媒体形式，开展生动有趣的教育活动。
可以利用短视频制作学习课件，通过动画的形式展示思想政治知识，提高学生的兴趣和参与度。
还可以开发相关的移动应用，提供思想政治教育游戏，让学生在娱乐中学习。
新媒体时代的大学生喜欢多样化的学习方式，可以开展线下的思想政治教育活动。
可以组织学生参观纪念馆、历史展览等活动，通过实物展示和实地体验，让学生更加深入地了解国家的历史和发展。
还可以邀请社会知名人士或专家学者来校进行讲座或交流活动，为学生提供更加直接的思想政治教育。
新媒体时代的大学生思想政治教育方法创新需要借助互联网和新媒体平台，充分利用网络资源和新媒体工具，开展线上线下的多样化教育活动。
通过这些创新方法，可以激发学生的兴趣和参与度，提高思想政治教育的效果。
新媒体背景下大学生思政教育新思路
新媒体背景下大学生思政教育新思路在新媒体背景下，大学生思政教育需要创新思路，以适应时代的发展和学生的需求。
新媒体的发展为思政教育提供了更广阔的发展空间和更多的教育资源，可以通过多种形式、多种渠道、多种方式来进行思政教育的传播和引导。
下面介绍几种新的思路。
新媒体技术的应用。
新媒体技术的快速发展使得我们可以更好地利用互联网、移动互联网和社交媒体等工具进行思政教育。
可以开设思政微课堂，通过微视频、微漫画等形式进行思政知识的普及和宣传；可以组织在线讨论、辩论等活动，让学生通过互动交流来加深对思政知识的理解和应用；还可以建立思政教育平台，提供在线学习资源和知识库，方便学生随时随地进行学习和思考。
跨学科思政教育。
新媒体背景下，思政教育不再局限于政治学科，可以与其他学科进行融合。
可以结合文学、艺术、历史等学科，通过文学作品、艺术展览、历史故事等方式来引导学生思考社会、人生和价值观等问题。
可以开设跨学科的思政课程，让学生在学习专业知识的同时也能够获得思政教育的熏陶和指导。
互动参与的思政教育。
在新媒体时代，思政教育需要更加注重学生的参与和互动。
可以通过在线问卷调查、投票、答题等形式，了解学生的思想动态和需求，针对性地进行思政教育的设计和引导。
可以组织学生参与社会公益活动、社团组织、志愿者服务等实践，让学生通过实际行动来实践和体验思政教育的内容。
个性化思政教育。
新媒体时代，每个学生都有自己独特的兴趣爱好和学习方式，思政教育需要针对每个学生的个性特点进行精准定制。
可以根据学生的学科背景、兴趣爱好、专业发展方向等因素，提供个性化的思政教育资源和指导。
可以通过人工智能技术的应用，为每个学生提供智能化的学习和辅导服务，帮助他们更好地理解和应用思政知识。
新媒体背景下大学生思想政治教育工作
新媒体背景下大学生思想政治教育工作随着新媒体的快速发展和普及，大学生的学习和生活方式也发生了巨大的变化。
新媒体的出现使得信息的传播更加便捷和广泛，同时也给大学生的思想政治教育工作带来了新的挑战和机遇。
针对新媒体背景下大学生思想政治教育工作的现状和问题，教育工作者们需要深入研究，不断改进教育方式和手段，积极引导大学生正确使用新媒体，加强思想政治教育的针对性和时效性，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.信息传播的快速性。
随着互联网的普及，大学生获取信息的速度大大加快，信息的传播也变得更加便捷和迅速，这对大学生的思想观念产生了深远的影响。
2.信息的碎片化。
新媒体传播的信息更加碎片化和多样化，大学生往往难以从海量的信息中筛选出有价值的内容，容易产生粗浅的思想和盲目的行为。
3.信息的主观性和不确定性。
在新媒体上，信息的真实性和客观性往往难以保障，大学生容易受到虚假信息和不良导向的影响，丧失了正确判断和辨别是非的能力。
1.传统思想政治教育方式滞后。
传统的思想政治教育往往采用一成不变的方式和手段，无法满足大学生新时代的需求，难以引起大学生的兴趣和共鸣。
2.思想政治教育内容单一。
传统的思想政治教育内容过于单一，只注重灌输理论知识，忽略了与大学生实际生活相结合的教育内容，难以引发大学生的思考和探索。
3.思想政治教育与新媒体脱节。
当前的思想政治教育与新媒体的结合还不够密切，缺乏对新媒体时代大学生特点和心理的深刻理解，无法有效利用新媒体进行思想政治教育。
1.优化思想政治教育内容。
除了传授理论知识外，还应该注重培养大学生的创新意识、批判思维和实践能力，使思想政治教育内容更加丰富多元。
2.拓展思想政治教育载体。
结合新媒体的特点，可以通过微信公众号、微博、短视频等方式，将思想政治教育内容进行创新和拓展，使之更加贴近大学生的生活和学习。
3.建立多元化的思想政治教育平台。
利用新媒体平台，开设思想政治教育的网络课程、讲座、沙龙等活动，鼓励大学生进行自主学习和交流，激发大学生的主动性和探索精神。
新媒体环境下的“90后”大学生思想政治教育
新媒体环境下的“90后”大学生思想政治教育信息化时代和新媒体环境对“90后”大学生群体的思想政治教育工作既带来了发展机遇，也带来严峻挑战。
改进思想政治教育工作的对策：一是及时树立新媒体思想政治教育的新观念；二是着力培养与时俱进的思想政治教育工作者；三是主动运用新媒体开展工作；四是净化现代传媒内容，创造纯洁的思想政治教育环境。
标签：新媒体；“90后”大学生群体；思想政治教育；机遇；挑战；对策所谓新媒体，是相对于传统媒体而言。
比如报纸、杂志、电视、广播这些都是传统媒体，而新媒体是在新的技术支撑下出现的媒体形态，如数字报纸、数字杂志、数字电视、数字广播、数字电影、触摸媒体等。
新媒体（New Media）一词最早出现在1967年，由美国人戈尔德马克（P·Goldmark）在一份商品开发报告中首次使用。
新媒体已成为一种新的生产力，迅速席卷全球，全方位改变着人类的工作和生活。
同样，高校作为新媒体迅速扩散的中心，新媒体已成为了高校师生工作和生活中必不可少的组成部分。
新媒体具有的独特优势使它与大学生思想政治教育的结合日趋紧密，高校思想政治教育工作者如何运用好新媒体这一有效手段开展思想政治教育工作已成为一项重要课题并引起普遍关注。
一、新媒体环境下“90后”大学生思想政治教育的发展机遇新媒体具有个性化突出、受众选择性多、表现形式多样、信息发布即时的特点，同时具有交互性、信息化、数字化、网络化的优势，为“90后”大学生思想政治教育工作注入了新的活力。
新媒体的发展和普及为大学生思想政治工作提供了新的技术手段，开辟了新的渠道，拓展了工作平台。
主要表现在：一是新媒体丰富了大学生思想政治教育工作的内容。
新媒体丰富的信息为大学生思想政治教育工作者提供了一个庞大的资源库，各种文献资料、数据信息丰富详实。
新媒体信息共享大大提高了思想政治教育信息的传播和利用率，降低了信息资源的成本，提高了工作效率。
同时，新媒体信息传播工具极具感染力的特性，最大限度地调动了大学生获取信息的积极性和主动性。
网络环境下大学生思想政治教育研究共3篇
网络环境下大学生思想政治教育研究共3篇网络环境下大学生思想政治教育研究1网络环境下大学生思想政治教育研究随着互联网的普及和发展，网络环境已经成为了我们生活和学习中不可或缺的一部分。
对于大学生而言，他们在网络上的时间更加丰富多彩，也更加关注社交媒体等新媒体的资讯信息。
然而，网络环境下大学生思想政治教育面临着新的挑战和机遇。
如何在网络环境下进行高效的思想政治教育，是我们亟需研究与探讨的课题。
网络环境下大学生受信息影响较大，但是网络上的信息广泛、错综复杂，往往存在虚假消息、低俗内容、偏激言论等。
这些信息容易误导大学生，引发流行文化、追逐潮流等不适当行为，影响大学生理性判断和自我约束能力。
因此，大学思想政治教育要通过网络平台，及时发布正面宣传信息和教育引导，引导大学生理性看待信息，培养自我约束和社会责任感。
网络环境下大学生对思想政治教育认识不足，或者对传统思想政治教育方法缺乏兴趣。
网络平台能够让大学生更好地理解并关注思想政治教育。
因此，大学应该积极改进传统的思想政治教育方式，在网络平台上开展精准、个性化的思想政治教育。
例如，通过网络名人、微信公众号等平台进行线上互动，借助网络短视频等多媒体手段进行现代化宣传，增强学生对思想政治教育的感知和认识。
同时，网络平台也为大学生自主获取和交流思想政治知识提供了更多便利，促进学生自我提高和成长。
网络环境下，大学生思想政治教育的课程设置和教学手段也需要与时俱进。
大学应该深入了解大学生在网络环境下的思想特点和学习需求，逐步拓展课程设置，引入更多网络思政理论研究和案例分析，推动思想政治教育与网络技术相结合，提高教学效果和学生满意度。
大学也应在传统爱国主义、社会主义核心价值观等方面形成统一教育、立体复合的思想教育课程体系，全方位提高学生的思想意识和思想修养，引导学生树立正确的人生观和价值观。
总之，网络环境是大学生思想政治教育的重要阵地。
大学应充分发挥网络平台的优势，根据学生的思想特点、兴趣爱好，以及信息获取的偏好，开展形式多样、丰富多彩的网络思政教育活动，提高学生的教育水平和思想素质，引导学生健康成长并为社会做出贡献随着互联网的普及，网络已成为大学生思想政治教育的重要阵地。
新媒体视域下大学生思想政治教育创新研究
新媒体视域下大学生思想政治教育创新研究1. 引言1.1 研究背景大学生思想政治教育是当前教育领域中的重要课题，而随着新媒体的发展和普及，其在大学生思想政治教育中的作用也日益突出。
新媒体如微博、微信、抖音等平台成为了大学生获取信息、交流意见的重要途径，同时也成为了影响大学生思想政治观念的重要因素之一。
随着新媒体时代的到来，大学生的思想观念和价值观念也在不断受到新媒体的影响和冲击。
研究如何在新媒体视域下进行大学生思想政治教育创新，成为了当下亟待探讨的重要议题。
正确认识和把握新媒体视域下大学生思想政治教育的特点和规律，对于加强大学生思想政治教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
有必要对新媒体视域下大学生思想政治教育进行深入研究和探讨。
1.2 研究意义大学生思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、坚定理想信念、弘扬民族精神和时代精神的重要途径。
随着新媒体的发展和普及，大学生接触新媒体的机会越来越多，新媒体已经成为大学生获取信息、交流思想的主要渠道。
在新媒体视域下进行大学生思想政治教育创新研究具有重要意义。
新媒体视域下的大学生思想政治教育创新能够更好地抓住学生的兴趣点和心理需求，提高教育效果。
通过新媒体平台，可以赋予教育内容更多元的形式和更直观的表现方式，吸引学生的注意力和参与度，提高教育的针对性和实效性。
新媒体视域下的大学生思想政治教育创新有利于拓展教育内容和方式，促进学生对思想政治教育的理解和接受。
传统的思想政治教育容易陷入单一的教育形式和内容，而新媒体为教育提供了更广阔的空间和更多元化的资源，可以更好地满足学生不同层次、不同需求的教育要求。
新媒体视域下的大学生思想政治教育创新对于提高教育效果、拓展教育内容和方式具有重要意义。
通过深入研究这一领域，可以为推动大学生思想政治教育的创新发展提供理论支持和实践借鉴，促进学生全面发展和社会主义建设。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在新媒体视域下，如何创新大学生思想政治教育的方法和途径，以提升教育效果和学生思想政治素质。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究随着新媒体的快速发展和普及，对大学生思想政治教育的方式和方法提出了新的挑战和需求。
新媒体时代大学生思想政治教育创新研究旨在探索利用新媒体手段提升大学生的思想政治教育效果，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
在新媒体时代，大学生是新媒体使用的主力军。
为了适应这个新的时代，大学生的思想政治教育应与新媒体有机结合。
利用微博、微信、抖音等社交媒体平台，可以方便快捷地传播思想政治知识和重要思想政治活动的动态。
通过在社交媒体平台上发布讲座、研讨会等活动信息，可以吸引大学生的关注和参与，并且可以增加他们的活动参与度和政治参与度。
还可以通过这些平台开展在线问答、辩论等互动活动，激发大学生的思考和讨论。
在新媒体时代，大学生的信息获取途径更加多样化。
他们可以通过手机、平板电脑等移动终端随时随地获取信息。
大学生思想政治教育的内容也应更加丰富和多样化。
可以通过新媒体平台发布与思想政治教育相关的短视频、文章等资源，让大学生通过自主学习的方式提高他们的政治素养和思辨能力。
可以引导大学生通过订阅优质的政治新闻和评论类公众号，了解国内外政治热点，增加他们的政治敏感度和时事意识。
在新媒体时代，大学生思想政治教育的方式应更加开放和多元化。
传统的课堂教学模式已不能满足大学生的需求和兴趣。
可以开设思想政治教育的线上课程，通过网络直播、点播等方式，让大学生可以根据自己的时间安排自主学习。
可以利用虚拟现实、增强现实等技术，让大学生通过身临其境的方式参与到重要历史事件或思想政治活动中，增强他们的思想政治教育体验和参与感。
在新媒体时代，大学生的思想政治教育创新研究还需要注重个性化和差异化。
不同大学生有不同的背景、兴趣和需求，对思想政治教育也会有不同的理解和反应。
大学可以结合新媒体的特点，开展个性化的思想政治教育。
可以通过调查问卷、讨论会等形式，了解大学生对思想政治教育的需求和意见，根据他们的需求开展个性化辅导和培训，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。
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新媒体背景下 “ ９ ０ 后’ ’ 大学生思政教育模式研究
陈姗珊 杭 州师 范大 学
【 摘 要 】新媒体造就的传播新形态 已 全 面深刻地介入 了当今人类社会生活的各个领域。新媒体对 ９深远影响，这也无疑给高校大学生思想政治教育工作带来 了全新的挑战。深入探索新媒体背景下 ９ ０ 后 高校大学生思想政治教育工作模式有 助于进一步提升高校思政工作的实效性与创新性。 【 关键词 】新媒体 ；９ ０ 后 ；思政教育
二、 “ ９ ０ 后 ”大 学生 的思想 特 征 ２ ０ １ ３ 年４ 月 ， 中 国 互 联 网 络 信 息 中 心 （ Ｃ Ｎ Ｎ Ｉ Ｃ ）发 布 了 《 ２ ０ １ ２ 年 中国移动互 联网发 “ ９ Ｏ 后 ”作 为 “ ８ ０ 后 ”的派 生词 ，一般 展状 况 统 计 报 告 》 （ 以下 简 称 《 报 告 》 ）。 通指 ２ Ｏ 世 纪９ ０ 年 代 出 生 的 中 国 公 民 ， 而 此 时 《 报 告 》 中指 出，截至 ２ Ｏ １ ２ 年１ ２ 月 底 ， 我 国 正值 我 国通讯 技术 和信 息 资讯飞 速发 展 的年 手 机 网 民规 模 为 ４ ． ２ 亿 ， 其 中 以 学 生 群 体 占 比 代 ， “ ９ ０ 后 ” 无 形 之 中 成 为 了 信 息 时 代 的优 最大 ，为２ ６ ． ８ ％ 。而今 ， “ ９ ０ ”后 大 学 生 已成 先 体 验 者 。 为 高 校 学 生 主 体 。 在 这 种 多 元 与 多 样 “文 化 李 晓利 （ ２ ０ １ ０ ）对 “ ９ ０ 后 ” 大 学 生 的 思 土壤 ”上成 长起 来的 “ ９ Ｏ 后 ”在 享 受着 新媒 想 政 治 态 度 现 状 及 影 响 因 素 进 行 了 分 析 ， 调 体 带 来 的 物 质 资 源 的 同 时 ， 也 借 助 新 媒 体 手 查 表 明 “ ９ ０ 后 ”大 学 生 的 典 型 特 征 在 于 ： 个 段 寻 求 着 自 己 的 情 感 归 宿 、 心 灵 慰 藉 和 价 值 性 独 立 ， 自主 意 识 强 ，关 注 社 会 主 流 思 潮 ， 认 同 。因此 ，新媒 体对 “ ９ Ｏ 后 ” 大 学 生 的 交 价 值 观 务 实 ， 善 于 用 网络 获 取 信 息 ，但 易 沉 往 方 式 、 学 习 生 活 和 思 维 方 式 以 及 价 值 判 断 迷 网 络 。 而 影 响 “ ９ Ｏ 后 ”大 学生 思想 行为特 等方 面都 产生 了深 远影 响 ，如何 在新 媒体 的 点 的 主 要 因 素 在 于 时 代 背 景 和 社 会 背 景 的 影 冲击 下更 有 效更有 针对 性地 开展 “ ９ Ｏ 后 ” 大 响 ， 家 庭 教 育 的 影 响 以及 网 络 普 及 的 影 响 。 学 生 思 想 政 治 教 育 工 作 也 已 逐 渐 成 为 当 今 高 “ ９ Ｏ 后 ” 大 学 生 成 长 和 生 活 一 个 主 张 多 元 化 、 追 求 多 样 化 、 崇 尚个 性 化 的社 会 ，他 们 校思政 教育者 的工作重 点与难 点。 新媒 体 的特 性 思 想 行 为 特 点 主 要 表 现 在 ：价 值 观 多 元 化 、非 新媒 体概念 由１ ９ ６ ７ 年 美 国Ｃ Ｂ Ｓ（ 哥 伦 理 性 化 ； 独 立 意 识 强 ， 独 立 自理 能力 弱 ；个 性 比亚 广播 电视 网 ）技 术 研 究 所 所 长 、Ｎ Ｔ Ｓ Ｃ 张扬 ，团 队合作 意识 相对 欠缺 ； 勇于接 受挑 电视 制 式 的发 明者 Ｐ ． Ｇ ｏ ｌ ｄ ｍ ａ ｒ ｋ 率先提出。 战 ， 受挫 能 力 差 ； 知 识 信 息 丰 富 ，人 生 目标 易 新 媒 体 相 对 于 传 统 媒 体 广 播 、 电 视 、 报 刊 迷 失 ： 早 熟 且 叛 逆 ，过 分 依 赖 网络 。大 学 生 接 而 言 ， 是 指 新 的 技 术 支 撑 体 系 下 出 现 的 媒 受新 鲜 事物 的 能 力 强 ， 适 应 性 快 ，新 媒 体 的异 体 形 态 ， 如数 字广 播 、 数字 电视 、数 字 报 军 突 起 和 飞 速 发 展 直 接 影 响 着 “ ９ ０ 后 ”大 学 生 纸 、 数 字 杂 志 、 手 机 短 信 、 互 联 网 、 移动 的思想、学习、生活方方面面 。 通 信 技术 、触 摸媒 体 等 。在 学生 群 体 中 ， 三 、运 用 新 媒 体 开 展 大 学 生 思 政 教 育 短信 、 Ｑ Ｑ 、 飞信 、微 信 、 微博 、Ｂ Ｂ Ｓ 论坛、 工 作 的途 径 博 客 等 新 媒 体 己 占据 了 学 习 和 生 活 的 方 方 借 助 于 手 机 短 信 、 飞 信 、Ｂ Ｂ Ｓ 、Ｅ — ｍ Ａ Ｉ Ｌ 、 面 面 。新 媒 体 除 了 原有 的传 媒 属 性 外 ，更 Ｑ Ｑ 、 博 客 、 微 博 、微 信 等 新 媒 体 ， 大 学 生 的 成 为 社会 生 活 、人 际交 流 的必 需 品 。 交 往方 式更 便捷 、更 通畅 。而新 媒体 的迅速 １ ． 形 态 多 样 化 。 新 媒 体 是 基 于 网 络 发 展不仅 影 响 了大学 生的 交往方 式 ，更 改变 科 技 发 展 起 来 的 ，包 括 互联 网媒 体 、手 机 了 大 学 生 的 学 习 与 思 维 方 式 ， 交 互 式 自 主 学 媒 体 、 数 字 电 视 、 移 动 电 视 、 电 子 报 刊 等 习 的 分 量 加 大 。 新 媒 体 对 大 学 生 性 格 塑 造 影 待 ，而 且 新 的形 式 在 不 断 涌 现 。多 元 化 的 响 深 远 ， “ ９ Ｏ 后 ” 大 学 生 追 求 和 展 示 个 性 的 形 态 模 式 有 利 于 适 应 不 同 群 体 的 需 求 ， 也 愿 望 日趋 突 出 。 因 此 ， 对 于 高 校 思 想 政 治 教 是 社 会 发 展 的 需 要 ， 新 媒 体 正 呈 现 出 良 好 育 工作者 而 言 ，新媒体 既为 了解 大学 生 思想 的多元 融 合 的发 展势 态 。 动 态 提 供 了有 效 途 径 ，也 给 思 政 教 育 工 作 ２ ． 信 息 海 量 化 。 有 调 查 表 明 ， 大 学 生 带来 了前所 未有 的挑 战 。比如 ，获取 信 息的 获 取信 息 的途径 ６ ０ ％ 以 上 来 自新 媒 体 ， 可 见 “ 无 主 控 性 ” 加 大 了 高 校 思 想 政 治 舆 论 导 向 大 学 生 在 日常 生 活 中深 受 新 媒 体 的影 响 。 的 难 度 ； 新 媒 体 的 虚 拟 性 、 诱 惑 性 、 隐 蔽 性 由 于 新 媒 体 的 多 样 化 形 态 ， 传 播 的 咨 询 与 和 难 以预 见 性 对 大 学 生 的 道 德 意 识 和 心 理 带 信 息 更 是 丰 富 多 样 ， 信 息 覆 盖 面 广 、 信 息 来 了 挑 战 ； 多 种 新 媒 体 融 合 趋 势 的 “ 不可逆 量 大 、 更 新 度 快 ， 这 也 是 大 学 生 乐 于 接 受 转 性 ”也 给 高 校 思 想 政 治 教 育 工 作 方 法 与 手 新媒 体 的 因素 之一 。 段创新 带 来 了一定 的 困难 。高校 思政工 作者 ３ ． 应 用 个 性 化 。 新 媒 体 形 态 多 样 ， 信 息 应 该 全 面 把 握 新 媒 体 的 特 性 ， 充 分 发 挥 新 媒 丰 富，设 置也 各具 特性 ，突破 了传 统媒体 的 体 的 独 特 优 势 ， 不 断 创 新 和 拓 展 开 展 思 政 教 共 性 化 特 征 ， 通 过 分 析 不 同 媒 体 形 态 、 不 同 育 的 渠 道 和 空 间 。 使 用群 体 的个 性化 特征 研发 应用 ，这 也是 吸 １ ． 以 生为 本 ， 充分 发 挥 新 媒 体 多 元 优 引越来越 多人群 使用新媒 体 的原因 。 势 ，切 实 加 强 “ ９ Ｏ 后 ”大 学 生 思 想 教 育 阵 ４ ． 交 互 即 时 化 。新 媒 体 的 传 媒 模 式 不 仅 地 建 设 包括 “ 一对 一 ”和 “ 一 对 多 ” ，还 包 括 “多 传统 思想 政治教 育 已不适 应新 媒体 背景 对 多 ”，对 于个 体 而言 既是信 息 的传播 者 也 下 的教 育现状 ，我 们应该从 “ ９ Ｏ 后 ”学生 的思 是信 息 的接 受者 。而 且 ，新媒 体 的应用 便利 想心理形态 出发 ，全面分析新媒体 对大 学生的 性大 大缩 短 了个体 与个 体 、群 体与 群体 之 间 实 际 需 求 与 深 层 影 响 ，及 时 了解 新 媒 体 的传 播 的 交际距 离 ， 同时也大 大 提高 了信 息 的传 播 特点 。 高校思政 工 作者 可 以广泛 使用 手机 、 速 度 ， 打 破 了 时 空 和 地 域 的 限 制 与 界 限 ， 达 网 站 、 Ｑ Ｑ 、 微 博 、 微 信 等 学 生 喜 闻乐 见 的新 媒 到 人际交 互与信 息互通 即时化 。 体 ，从 学生 的喜 好和 需求 出发 ，发 布学 习方