远程教育中网络虚拟实验系统的设计
校园教育-018智慧教室中学虚拟仿真实验室建设方案(图文)
1.项目背景** 信息技术大发展信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高技术之一，信息化是对人类生产生活方式影响最为深刻、对世界文明影响最为深远的大趋势之一。
新世纪以来，还没有一项技术像信息技术这样，对全人类产生如此广泛而快速的影响。
工业革命已经200多年，但世界上还有相当多地区没有实现工业化，而互联网问世只有20年，就已经迅速覆盖全球。
当前，信息技术继续朝着数字化、集成化、智能化、网络化方向发展，信息技术革命与产业变革同时并发，历史性地聚集到一起，深刻改变着人们工作生活方式和国际政治经济军事格局。
信息化带动了制造业革命，智能制造、绿色制造正在改变制造业的模式，引领着全球产业发展的新方向。
信息化催生了新的商业模式，使技术、网络、应用、服务深度融合，衍生更多类型的生产生活服务业态，形成更加旺盛的消费和投资需求。
信息化缩短了知识创新和技术转化的周期，有效促进学科交叉融合，实现全球研发、全球生产、全球配置，使知识的生产、应用、传播呈现出空前的速度和规模。
信息化改变了人类认知和社会交往方式，即时通讯、网上购物、远程医疗、视频点播丰富了人们的生活。
信息化加快了全球化进程，使全球化更加广泛、迅速、深入，人类同住地球村变成现实。
信息化正在为人类开辟新的发展空间——“虚拟空间”，现实空间与虚拟空间的互联互通，极大拓展了人类的生存视野，数字化生存、虚拟世界成为人们生活不可或缺的部分。
当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。
信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。
谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。
教育信息化正是在全球信息化的大背景下产生的，信息技术的全面渗透深刻影响着教育理念、模式和走向，教育发展必须适应信息化时代的特征。
在教育大国向教育强国迈进的进程中，加快教育信息化既是事关教育全局的战略选择，也是破解教育热点难点问题的紧迫任务。
虚拟实验的设计与实现
虚拟实验的设计与实现虚拟实验是网络课程的重要组成部分，也是开发与设计的难点。
本文在分析虚拟实验的特点、使用现状及虚拟实验系统构成的基础上，提出了利用仿真软件设计开发综合性、设计性虚拟实验的方案。
采用该方案，具有灵活性、鲁棒性、动态匹配性好、共享方便等特点，便于实验的灵活变更与快速实施。
以数字电路课程为例，给出了设计中的关键技术和相关实现结果。
标签：虚拟实验；网络课程；数字电路；远程教学实验教学作为高等学校教学体系的重要组成部分，对培养学生的创新意识、动手能力、分析问题和解决问题能力有着不可替代的作用。
为满足培养具有高素质、创新能力的人才要求，实验教学在不断地进行着改革，实验教学内容向综合型、设计型转变，由此各种教学媒体被引进到实验教学中来，特别是虚拟实验，对传统实验教学产生了越来越大的影响。
在网络课程的实验中，学生可根据自己的实际情况确定实验内容、安排实验进度，学生自主学习的空间不断扩大，主体地位明显提高，从而满足了社会群体协同学习和个体独立性学习的需要。
但这种新型的实验教学模式的充分实现，必须依托质优量足的虚拟实验作为条件支撑，而目前虚拟实验的开发设计还存在着一些问题。
如何才能设计开发出内容科学、实时和交互功能强、参数变更灵活的虚拟实验，是当前虚拟实验教学中亟待解决的一个问题。
一虚拟实验的特点及设计现状虚拟实验的教学，既有与网络课程的教学特点共通之处，如时空的疏离性、资源的共享性、活动实施的机动性、学习行为的自主性等，又有其自身的特点。
虚拟实验过去一直被称作思想实验(thought experiment)，那是因为过去受客观条件所限，这样的实验只能在人的头脑中进行。
现在一般认为，虚拟实验是以科学实验为基础，以逻辑推理为根据，以计算机及网络技术为支撑，所实现的揭示客观过程或现象的本质联系和规律的一种科学认识方法[6]。
以数字电路实验为例，说明虚拟实验与传统实验的区别。
传统的数字电路实验室使用的实体实验仪器一般由3个功能模块组成:信号的采集与控制模块、信号的分析与处理模块、结果的表达与输出模块。
虚拟实验室建设方案
虚拟实验室建设方案一、引言二、建设背景随着科技的进步和教育的发展，越来越多的实验室需要进行优化和改进，虚拟实验室作为一种先进的实验手段，具有一定的应用前景。
虚拟实验室可以通过模拟真实场景、操作真实设备，使学生在无须现场实验的情况下，全面掌握实验原理和操作技术。
三、建设目标1.提供一种高效、安全的实验环境：虚拟实验室具有操作简便、高效安全的特点，可以减少实验中的人为因素对结果造成的影响。
此外，虚拟实验室还可以提供更多的训练机会，使学生能够进行多次操作和实验，提高实验技能。
2.扩大实验资源的共享范围：虚拟实验室可以通过网络进行远程访问，不受时间和空间的限制，使更多的学生能够获得实验资源，实现实验教学的公平性。
3.提高实验教学效果：通过虚拟实验室，学生可以更好的理解实验原理和操作步骤，加深对实验内容的理解和应用能力。
四、实施步骤1.确定虚拟实验室的建设范围和内容：根据实际需要，确定虚拟实验室所包含的实验项目和内容。
3.虚拟实验室设备的采购和配置：根据实验室需求，选择合适的设备，并进行相应的配置和安装。
4.系统软件的开发和测试：根据实验项目和内容，开发相应的虚拟实验软件，并进行测试和调试。
5.虚拟实验室的网络建设：搭建稳定可靠的网络环境，保证虚拟实验室的正常运行。
6.虚拟实验室的运营和管理：制定相应的规章制度、操作流程和管理模式，确保虚拟实验室的运营和管理的顺利进行。
五、预期效果1.提高实验教学效果：通过虚拟实验室的建设，学生可以更加深入的了解实验原理和操作步骤，提高实验技能，增强实验应用能力。
2.促进学生的创新能力：虚拟实验室可以为学生提供更多的实验机会和资源，激发学生的创新意识和能力。
3.实验资源的共享：虚拟实验室通过网络技术，实现实验资源的共享，使更多的学生能够获得实验教学的机会，提高实验教学的公平性。
4.提高实验操作安全性：虚拟实验室可以减少实验操作中的安全隐患，保障学生的人身安全。
六、总结虚拟实验室的建设方案可以为学生提供更好的实验学习环境，提高实验教学的效果和质量。
高校智慧实验室虚拟仿真智能管理平台建设方案
•建设背景与目标•平台架构与功能设计•关键技术实现•平台应用与管理•建设方案实施与规划目•效益评估与可持续发展•风险评估与对策建议录建设背景2. 实验资源浪费严重1. 实验室管理效率低下4. 信息化技术发展3. 实验室安全问题实验室管理缺乏有效的监控手段，存在一定的安全隐患。
1. 提高实验室管理效率建设目标2. 优化实验资源配置3. 加强实验室安全保障4. 推动实验室信息化建设平台架构服务器端负责管理虚拟仿真实验资源，包括软件资源、数据存储、计算处理等，为客户端提供支持和保障。
网络通信通过校园网或互联网，实现客户端与服务器端的数据传输和通信，保障实验过程的顺畅进行。
客户端硬件标、键盘）等，用于提供虚拟仿真实验的操作界面和交互体验。
功能设计实验操作与控制实验模拟实验资源管理实验评估与反馈实验过程监控虚拟仿真技术基于3D建模和仿真算法的虚拟实验室通过3D建模技术，建立实验设备和实验场景的数字模型，再结合仿真算法，模拟实验过程和实验现象，让学生获得直观、真实的实验体验。
虚拟实验与真实实验的交互通过虚拟仿真技术，实现虚拟实验与真实实验的交互，让学生在虚拟环境中进行实验操作，同时不影响真实实验的进行。
物联网技术设备连接与数据采集远程监控与管理利用大数据技术，对实验室产生的海量数据进行存储和处理，包括设备数据、实验数据、人员数据等。
数据挖掘与决策支持通过大数据分析技术，挖掘数据背后的规律和趋势，为实验室管理提供数据支持和决策依据。
数据存储与处理大数据分析技术VS自动化管理利用人工智能技术，实现实验室的自动化管理，包括设备自动控制、实验自动安排、安全自动监控等。
要点一要点二智能化决策通过人工智能技术，对实验室数据进行深度学习，预测实验结果、优化实验方案等，提高实验效率和准确性。
AI智能管理技术实验室设备管理设备维护与保养设备申购与报废管理设备实时监控与报警学生管理学生信息录入收集并录入学生基本信息，如学号、姓名、性别、联系方式等，方便教师进行学生管理。
网络远程教育中的网络虚拟实验室实现探讨
控制、 测试测量及过程监控和控制等领域。LabVIEW集开 发、 调试和运行于一体 ， 是当前应用最为广泛的一种虚拟 仪器开发环境 ， 可以在Windows 9X, Windows2000 IWindows XP, NT,Unix以及Macintosh 等多种操作系统下正常运行 。 LabVIEW借助于虚拟面板用户界面和方框图以其直观简
16 3
(2)
传输通道。 接人Inter et的虚拟实验室的 n
传
输可采用基于虚拟现实传输协议VRTP的高速通信网络 ， 以 便于实现大量三维模型 构成的虚拟环境多点传送流。
(3)Web服务器。响应Web浏览器的请求， 并根 请求的
的通道。常用的实现客户端功能的技术有两种 : 一种是
ActiveX技术。 ActiveX使用了微软的组件对象技术， 使得本
面向仪器的编译程序开发平台， 主要用于数据采集 、 分析 、
实验GUI界面向Web服务器发出实验和数据请求;Web服务 器分析实时获得的实验请求， 合理地分配服务资源， 并将实
验请求转发给虚拟实验室服务器处理 ;最后 ， 处理完成的实 验反馈数据通过客户端浏览器解释后呈现出来。 所以， 我们 可以将Web虚拟实验室的结构分为硬件环境和软件环境两
Web虚拟实验室系统。
1.2虚拟 实验 室的软件环境
Байду номын сангаас
资源、 仪器设备单独完成实验研究， 还可以借助系统的实时 交互功能与其他合作伙伴协作完成实验项 目。基于网络的
Web虚拟实验突破了传统实验的约束，它不但延展了实验 的地域空间和时间范围，保证了贵重精密实验仪器的实用 性;还极大方便了数据共享和信息交流， 相当程度上实现了
虚拟仿真实验室建设方案
虚拟仿真实验室建设方案摘要本文提出了一种基于虚拟仿真技术的实验室建设方案。
通过利用虚拟仿真技术，可以提供更加灵活和便捷的实验环境，降低实验设备成本，提高实验教学效果。
本方案包括虚拟仿真平台的搭建、实验设计和开发、虚拟实验操作和教学应用等方面。
通过这些步骤，可以帮助实验室迅速建设起具有高质量实验环境的虚拟仿真实验室，以满足教学和研究的需求。
1. 引言在传统实验室的建设中，通常需要大量的仪器设备和物理空间，并且存在实验资源有限、时间限制、安全风险等问题。
而虚拟仿真技术可以通过计算机模拟和模型仿真，实现对实验的虚拟操作和观察，从而实现实验的在线化和可视化。
虚拟仿真实验室建设方案的目的就是利用虚拟仿真技术，提供更加灵活和便捷的实验环境，以满足教学和研究的需求。
2. 虚拟仿真平台的搭建2.1 硬件设备搭建虚拟仿真平台的第一步是选择和购买适用于虚拟仿真实验的硬件设备。
这些设备通常包括高性能计算机、图形处理单元（GPU）、虚拟现实设备等。
高性能计算机可以提供较强的计算能力，保证虚拟实验的流畅运行；GPU可以加速图像渲染和模拟计算，提高虚拟实验的真实感；虚拟现实设备可以提供沉浸式的视听体验，增强虚拟实验的交互性。
2.2 软件平台虚拟仿真平台的搭建还需要选择适用的软件平台。
常用的虚拟仿真软件包括Unity、Unreal Engine、Simulink等。
这些软件平台具有强大的图形渲染能力和模拟计算能力，可以方便地进行建模、场景搭建和仿真操作。
此外，还需要选择适用的操作系统和开发工具，如Windows、Linux、Visual Studio等。
2.3 网络环境搭建虚拟仿真平台还需要优化网络环境，保证实验数据的实时传输和交互操作的流畅进行。
为此，可以采用高带宽网络连接、网络优化技术和数据传输协议等手段。
另外，为了方便学生和教师进行实验操作和教学应用，还可以搭建在线虚拟实验平台，提供远程访问和在线交互的功能。
3. 实验设计和开发实验设计是虚拟仿真实验的关键步骤之一。
基于自我效能感的网络虚拟实验设计策略研究
基于自我效能感的网络虚拟实验设计策略研究摘要：网络虚拟实验是远程学习重要的组成部分，作为影响网络虚拟实验中学习者学习效果的重要因素之一，学习者的自我效能感的作用不容忽视。
对网络虚拟实验中的自我效能感及其重要性进行了阐述，在此基础上从主客两个方面分析了网络虚拟实验中影响学习者自我效能感的影响因素，从理论角度提出了在网络虚拟实验中提升学习者自我效能感的设计策略。
关键词：网络虚拟实验；自我效能感；设计策略0 引言网络虚拟实验是远程教育重要的组成部分。
但目前的研究主要集中在网络虚拟实验平台的构建、系统的设计与开发等方面，从学习者视角出发对网络虚拟实验是否有效激发了其自我效能感的研究较少。
网络虚拟实验的开发与设计是为学习者服务，学习者是网络虚拟实验的主体，所以关注学习者自我效能感的提高可以使网络虚拟实验更好地促进学习者的学习效果。
1 网络虚拟实验中的自我效能感自我效能感（Self-efficacy）概念最早由美国心理学家班杜拉（Bandura,A.）于20世纪70年代末提出。
他指出，自我效能感是“人们对自身完成某项任务或工作行为能力的信心或信念，是人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。
”因此，自我效能感的高低将直接影响到在活动中人们怎样思维、怎样感觉和怎样行动。
网络虚拟实验是在Web的环境下，用户通过鼠标点击、拖曳等操作，可以通过交流等合作完成的实验，它的出现为解决远程教育中的实验实践问题起到了关键的作用。
网络虚拟实验中学习者的自我效能感就是在掌握一定的信息技术知识、恰当地理解实验原理、了解实验原则的基础上，学习者能否利用网络中提供的虚拟实验资源自行选择实验难度，确立目标，完成实验过程的能力的一种主观判断。
网络虚拟实验作为远程学习重要的组成部分，学习贯穿于整个过程，学习者在网络虚拟实验过程中是否具有较高的学习自我效能感，对实验学习的效果影响甚为直接。
2 网络虚拟实验中提升学习者自我效能感的重要性学习者在网络虚拟实验中能否主动地、有效地获得知识、技能以及解决问题的策略，与其自我效能感密切相关。
网络三维虚拟实验系统的设计与实现
队 的心智模 式。建构主义理论支 持下的基于虚拟现 实的学习 环境就是一个 动态的虚拟仿真 学习环境，可 以延伸 学习者观
图 １经典ＶＦｏＴ －ｒｇ Ｍ青蛙 解剖
察事物的视角，引导他 们探 索科 学世 界的思考和行 为的方式 ，
发展学生不完整 的前概念和经历完 整的科学探究过程 ，并且 能为学 习者提供 在现实世界 中无法 实现的体验 ，如 原子 微观 世 ” 、无法随意重复的实训 （ －ｒｇＥ）等 。 Ｖ Ｆｏ １ ２ 根据相关文献研 究， 目前为止虚拟 现实教育应用主 要涉 及的是科学 、技 术和 数学教育 ，用 于概 念改变 、抽象 思维的 发展和 促进认知 发展 ［［ 考虑到经济 因素 ， 网络特征 的桌 ３ 。 ］ 有 面式虚拟现 实系统，是 目前虚拟现 实科 学教育 实验系统最 为
程 的分析，结合虚拟现 实技术 ３ 特性 ，网络三维虚拟实验系 Ｉ
统的基本构成框架如 图 ２所示 ：
虚橇 数库 拟型据
实验数据处理累统
Ｗｌ ｅ ｂ
虚拟 实验装 置组装，生成 合适 的实验场 景。 （ ） 数据 向导 ：处理 实验 过程 中涉及 的各种 数据 ；记 ４ 录学习者 的操 作过程 ，并根据 实验操作指南 ， 自动 为学习者
革 ，不 断涌现 出的新兴技 术得以推广应用 ，取 得了切实 的教
学 与学 习效果 。虚拟现实 技术支持下 的虚拟实验 系统就是近
年来其 中一个重要的新兴技术应用 实践。相关研究证 实虚拟 现实技术利 于提高学生 的学习兴趣，强化理解 能力 和开拓创 造性学习【。 Ｉ 虚拟现实源 自于信息科学技术，在信息化实践中 】 自然有其特 有的优势 ，第一是 其独 特的视角 ，显示 的是实时 的三维影像 ，包含 了更多 的连 续的、直观 的信 息，能够 以不 同的视 图操 作和 观察 ，产 生逼 真的临场感 ；第二是支 持交互 式任务 ， 自然 直观的操作强化 了用 户的参与体验 ；第三 是虚 拟化 的场景和对 象蕴含 了更加 丰富的抽象信息 ，实现 理论学 习到实践操作的转化 。计算机 ３ Ｄ图形 学、人工智能 、人机接
浅述电大开放教育中网络虚拟实验系统的建设
１遥 控 型 实 验 ．
动 逼 真 、 有 高 度 吸 引 力 的 虚 拟 实 验 环 境 ， 大 限 度 调 动 学 具 最
遥 控 型实 验 是 利 用 计 算 机 多 媒 体 技 术 和通 讯 技 术 ． 实 将
生 的 主 观 积 极 性 和创 新 能 力 ． 学 生 能 够 在 虚 拟 实 验 中验 证 使 所 学 的理 论 知 识 ， 高 应 用 知 识 的 能 力 和 实 际 动 手 能力 。 提
在 远 程 实 验 教 学 中 ． 进 行 虚 拟 实 验 一 般 需 通 过 虚 拟 实 要
统 计 分 析 等 ． 后 写 出 实 验 报 告 ． 部 实 验 过 程 在 计 算 机 上 最 全
完成 。
３仿 真 型 实 验 ．
仿 真 型 实 验 采 用 计 算 机 技 术 、 拟 现 实 技 术 等 构 建 虚 拟 虚 环 境 、 拟 仪 器 和 设 备 的 方 法 ． 学 生 提 供 一 种 仿 真 的 实 验 虚 为
情 境 。 不 仅 可 以 控 制 学 习 情 境 的 复 杂 度 和 逼 真 度 。 以 弱 它 可 化 甚 至 剔 除真 实 情 境 中无 关 的 干扰 因素 。 在 仿 真 实 验 中 ， 采 用 计 算 机 技 术 在计 算 机 屏 幕 上 创 设 一 个 模 仿 真 实 的 场 景 ． 包 括 原 型 实 验 设 备 素 材 和 这 些 系 统 实 际 运 行 时 的 三 维 视 频 图
１系 统 设 计 目标 ．
验 室 内真 实 的实 验 设 备 及控 制 系 统 ． 换 成 三 维 图 像 、 音 、 转 声
状 态 等 传 输 到 远 端 的学 生计 算 机 中 ． 加 实 验 的 学 生 可 以 在 参
基于虚拟现实技术的远程教育平台设计与实现
基于虚拟现实技术的远程教育平台设计与实现随着互联网技术的快速发展和全球化进程的加速，远程教育成为了现代教育领域的一项重要趋势。
传统的远程教育模式，如在线课堂和视频教学，已经存在一些问题，如互动性不足、学习效果不佳等。
而虚拟现实技术的引入，为远程教育带来了新的发展机遇。
本文将就基于虚拟现实技术的远程教育平台设计与实现进行探讨。
一、虚拟现实技术在远程教育中的应用虚拟现实技术是一种模拟虚拟环境的技术，通过引入头戴式设备和手柄控制器，实现用户与虚拟环境的交互体验。
在远程教育中，虚拟现实技术可以为学生提供身临其境的学习环境，增加学习的趣味性和真实感，并且可以实现互动性教学。
比如，学生可以通过虚拟实验室进行科学实验，通过虚拟演播室模拟政治辩论等，从而提高学习效果。
二、基于虚拟现实技术的远程教育平台设计1. 用户界面设计远程教育平台的用户界面应该简洁明了、易于操作，并且能够提供真实感的虚拟学习环境。
通过虚拟现实技术，可以设计一个三维场景，让学生在虚拟环境中进行学习，如虚拟教室、虚拟实验室等。
2. 课程内容设计课程内容是远程教育平台的核心，应该根据不同学科的特点设计相应的虚拟实验和模拟场景。
比如，在物理学课程中，可以设计一个虚拟实验室，学生可以进行各种物理实验的模拟操作；在语言学课程中，可以设计一个虚拟语言环境，学生可以在其中进行真实对话和交流。
3. 学习评估与反馈为了提高学习效果，远程教育平台应该提供学习评估和个性化反馈功能。
通过虚拟现实技术，可以实现学习过程的实时监控和评估，帮助教师和学生及时调整学习策略。
同时，远程教育平台还可以根据学生的学习情况，提供个性化的学习反馈和推荐学习资源。
三、基于虚拟现实技术的远程教育平台实现1. 硬件设备基于虚拟现实技术的远程教育平台需要使用虚拟现实头戴设备和手柄控制器。
头戴设备可以提供身临其境的学习体验，手柄控制器则可以实现学习过程中的互动。
2. 软件开发远程教育平台的软件开发需要利用虚拟现实技术的相关开发平台和工具，如Unity3D、Unreal Engine等。
针对中职电类课程网络虚拟实验系统开发与研究
针对中职电类课程的网络虚拟实验系统的开发与研究摘要：目前，随着虚拟仿真软件的普及，电类实验教学使用的网络虚拟实验环境已成为可能。
虚拟电子实验通过在线仿真，使学生自由地根据自己的能力和课程设置进行相关实验，有利于培养学生独立学习的能力。
关键词：虚拟实验室仿真软件网络教学一、引言本文针对中等职业技术学校对电工电子实验室的功能定位及基本要求，制订了基于网络虚拟化的电工电子实验平台的构建方案，使开发的实验平台实现虚拟的电类线路的搭建、参数调整、虚拟仿真、实验结果保存与数据恢复及多个实验电路设计方案的比较与分析。
虚拟实验技术为中职教育的电类课程教学提供丰富的拓展空间。
在虚拟实验过程中，学生可以自由地选择适合的时间、地点、进度进行与课程内容相匹配的实验，可以个人单独或小组协同工作，并根据课程内容的相关知识点由学生自行安排实验进程。
虚拟实验技术就是把实验内容的选择权、主动权交给学生。
教师提供实验建议和实验评价，让学生根据自己所学课程的知识点，选择适合自己的并与课程知识点相关的实验，从而掌握专业知识。
虚拟实验技术可以更好地培养学生自我评估和独立或团队合作的能力。
二、虚拟实验室的组成依靠虚拟仪器构建的虚拟实验室，虚拟仪器是虚拟实验室的核心，是通过计算机软件模拟硬件模块的虚拟实验平台，即利用计算机软件模拟传统的硬件实验装置，以完成实验。
因此虚拟仪器构建的虚拟实验室具有成本低、可重复使用、数据不易丢失等优点，这是传统的硬件实验平台无法比拟的。
如图1所示，虚拟实验室包括虚拟仪器系统，该虚拟仪器系统通过远程用户端、计算机网络系统、虚拟实验室管理系统进行连接并访问。
图1 虚拟实验室的组成原理图在具体实施过程中，学生通过计算机远程登录到虚拟实验室的客户端，通过ie浏览器访问虚拟实验室。
学生选择合适的课程项目后进入虚拟仪器的控制台，虚拟仪器的控制面板发出相应实验操作指令，包括设置实验参数，例如电阻、电容、三极管参数和型号，虚拟仪器接收到上述操作指令和实验参数后，学生通过虚拟仪器的仿真模块构建虚拟实验电路，并将实验获得的数据通过计算机网络返回给位于客户端的学生。
虚拟实验室建设方案
虚拟实验室建设方案在信息化时代，虚拟实验室作为一种新型的实验教学手段，已逐渐受到教育界的关注和重视。
虚拟实验室通过模拟真实实验环境和操作过程，为学生提供了更安全、便捷、经济的实验教学环境。
下面就虚拟实验室的建设方案进行详细阐述。
一、虚拟实验室的设备建设1.硬件设备：虚拟实验室需要配备一定的硬件设备，包括计算机、显示屏、键盘、鼠标等。
在条件允许的情况下，可以选择高性能的计算机和显示屏，以提供更良好的使用体验。
2.网络设备：虚拟实验室需要具备稳定、高速的网络环境，以保证学生能够流畅地进行实验操作和数据交互。
应选择可靠的网络设备，如高速路由器和交换机。
3.实验设备的模拟：虚拟实验室需要模拟真实实验环境中的实验设备，以便学生能够真实地进行操作。
例如，在物理实验中，可以使用虚拟的天平、电子天平等设备来进行称量和测量。
二、虚拟实验室的软件建设1.实验模拟软件：虚拟实验室需要配备相应的实验模拟软件，用于模拟真实实验环境和操作过程。
这些软件可以根据不同学科和实验内容进行开发，如物理实验软件、化学实验软件等。
2.数据分析与处理软件：虚拟实验室还需要配备数据分析与处理软件，以便学生能够对实验数据进行分析和处理。
这些软件可以提供数据绘图、曲线拟合、统计分析等功能，帮助学生更好地理解实验结果。
3.远程实验软件：虚拟实验室还可以配备远程实验软件，使学生能够通过互联网进行远程实验操作。
这样可以打破时空限制，让学生在课堂以外的地方也能进行实验，提高学习的灵活性和自主性。
三、虚拟实验室的维护与管理1.安全管理：虚拟实验室的使用需要高度重视安全管理，避免因不当操作而造成人员伤害或设备损坏。
可以制定相关规章制度，限制学生的操作权限，并定期进行安全培训。
2.故障排除与维护：虚拟实验室的硬件和软件设备可能会出现故障，需要及时排除和维护。
可以建立专门的技术团队，负责设备的日常维护和故障排除工作。
四、虚拟实验室的应用与推广1.课堂教学：虚拟实验室可以作为课堂教学的一种辅助手段，供教师在讲解时进行演示和实践操作，提升学生的实验能力和实际操作能力。
高校虚拟实验教学平台设计
高校虚拟实验教学平台设计科技的飞速发展使得虚拟实验室成为教育领域的新趋势。
高校虚拟实验教学平台的设计与构建，可以为学生提供更加丰富的实验体验，提高实验教学的效率和质量。
在这篇文章中，我们将探讨高校虚拟实验教学平台设计的一些关键要素和挑战。
首先，高校虚拟实验教学平台的设计需要考虑实验的全方位模拟。
学生应该能够在虚拟实验室中进行各种实验操作，如调整仪器仪表、观察指标变化、分析实验数据等。
平台需要提供逼真的图像效果和交互性，以使学生感受到实验的真实性和现场感。
同时，平台应该支持多种类型的实验，包括物理、化学、生物等不同学科领域的实验内容，满足不同学科的实验教学需求。
其次，高校虚拟实验教学平台的设计应注重实验的安全性和易用性。
平台应提供详细的实验操作指导，确保学生能够正确地进行实验操作并避免潜在的安全风险。
同时，平台应具备友好的用户界面和简单的操作方式，使学生能够快速上手并轻松进行实验。
针对不同学生的学习需求，平台还应提供个性化的学习路径和辅助工具，帮助学生更好地理解实验原理和提高实验技能。
此外，高校虚拟实验教学平台的设计需要注重实验教学的互动性。
平台应提供学生之间和学生与教师之间的交流和互动渠道，以促进学生之间的合作学习和教师的指导。
例如，平台可以提供在线讨论论坛、实时聊天室、远程教学功能等，让学生能够互相交流和分享实验心得。
教师也可以通过平台与学生进行在线互动，解答学生的疑问并提供指导，提高教学效果。
另外，高校虚拟实验教学平台的设计还需要注重评估机制。
平台应提供实时的实验数据分析和反馈功能，帮助教师了解学生的学习情况和实验操作水平。
教师可以根据学生的实验结果和表现，对学生的实验技能和理论知识进行评估和反馈，为学生提供个性化的学习支持和发展建议。
同时，平台也应提供学生成绩管理和统计功能，方便教师对学生的实验成绩进行记录和管理。
最后，高校虚拟实验教学平台的设计需要考虑技术支持和设备要求。
平台应支持多种设备和操作系统，如电脑、平板电脑、手机等，并具备良好的兼容性和稳定性。
基于Web的计算机网络虚拟实验系统的设计与实现
网络 实验 室 的建 设成 本 十分 昂 贵 ，要 想 达 到学 员一人一组的实验条件相 当困难 。而且 ，实验室限 制了学员作实验 的空间和时间 ，使他们不能随时随 地进行实验操作 。而网络实验除了验证理论的作用 之外 ，更重要的功能是熟练操作 、掌握技术 ，这恰 恰需要反复操作 ，达到熟能生巧。单靠实验课的教 学显然不能完全满足训练学生动手能力 的需要 。现 在各高校信息化校园建设取得了很大成就 ，均配备 了众多多媒体网络教室 ，学生中计算机 的普及率也 相当高 ，并且能采用不同的接人方式连接校 园网 ， 这就 给 推广 网络 虚 拟实 验室 提 供 了有利 条件 。我们 计划开发一个基于 Ｗｅ ｂ的计算机 网络虚拟实验 系 统 ， ＷＥ 在 Ｂ中创建一个可视化的三维环境 ， 学生就 可以随时通过校 园网在计算机上进行虚拟实验 。同 时 ，学 生还 可 以通过 网络 获得教 师 的辅 导和 帮 助 。 １ ． 国内外现 状 ２ 虚拟 实验 室 技术 的研 究 和应 用 得 到 了许 多 科研 机构和软件供应商的重视 ， 许多国内外 的大学都建立 了虚 拟实验 室 ， 开展 了网络 虚拟实 验教学 。 国印地 美 安那州立大学的 Ｍ Ｌ化学实验室 ，在给新生开化学 Ｂ 实验课时用计算机采集与分析实验数据 ， 用计算机展 示实验的过程和结果 ， 在网上发布相关的实验指导材
用户分析方面，主要有系统管理员 、实验室负 责人 、教师 、学生。 系统性能方面，主要实现界面简洁实用 、性能 、 上满足响应时 间快 、数据存储量大 、系统可维护性 课扩展性强等。
２２ 总体 目标 ．
系统应通过尽量真实地模拟显示客观事物 ，让 使用者具有身临其境的感觉 ， 提高学习实践的兴趣 。 同时系统要充分发挥虚实结合 的优势 ，提供虚拟仿 真器 材 ，满 足实 验需 要 。 ３ 系 统设 计 与实 现
教育技术学中虚拟实验室的总体规划和设计方法
计算机网络已经深入到人类生活的各个方面,网络这种被称之为第四种媒体的先进技术,它在带来新一轮技术革命同时也将导致教育教学发生着前所未有的深刻变化。
其中远程教育成为一种新的教育发展趋势,它解决了教与学的时间和空间的矛盾。
一、网络虚拟实验教学的意义为满足培养具有高素质、创新能力人才的要求,实验教学要不断地进行改革,向综合型、设计型转变,但这种新型教学模式的充分实现必须有高技术化的手段和条件支持,因而网络虚拟实验教学成为现代教育技术应用的大趋势。
那么如何在网络环境下实现远程教育,使之达到与使用真实设备一致的效果,是评价远程教育系统优劣的重要因素之一。
要使远程教育达到此要求,一是要加强网络资源建设,二是要加强实验环境的建设。
在教育技术学教学中,由于实验能给学生学习教育技术创设良好的环境,促使学生主动地获取知识和发展能力,能使学生掌握实验的基础知识和基本方法,发展实验能力,熟练掌握操作技巧。
因此,实验是教育技术学教学的基础,是教育技术教学的重要内容。
由于教育技术实验能使学生了解掌握教育技术的应用过程,因此,实验是学生掌握教育技术知识的重要方法。
对于学生来说,某些环境恶劣、耗资大的,无法在实验室完成的实验也有同样的问题需要解决。
随着计算机技术、网络技术的发展,大量的多媒体课件的应用,开创了实验教学的先河,但如何将这些课件放到网络环境下去运行,又是一个值得探讨与解决的问题。
而用VRML(Virtual Reality Mo deling Lan-guage)语言设计虚拟实验教学软件,是解决这些问题较好的方法之一。
VRML(Virtual Reality Modeling Lan-guage)即虚拟现实构造语言的缩写,用来描述建立3D 实现虚拟世界的语言。
尤其是VRML2.0标准,被称为第二代W eb语言,VRML创造的是一个可进入、可参与的世界。
你可以在计算机网络上看到一幅幅生动、逼真的三维立体世界;你可以在里面自由的遨游;你可以将网络上流行的MUD游戏转换为立体图形世界;你可以将你公司的主页改编成三维主页,让浏览者领略到你公司的实貌,而不仅仅是简单的文本、表格。
网上虚拟实验室的设计与实现
有效地克服虚拟仪器设备因结构复杂 、 模型数据量 大 等 问题 ， 同时 也有 效克 服 了模 型 文件 长 度 ， 使其
有 利 于网上 传递 。
２ 总 体 结 构
Ｊｖ Ｄ是 由 Ｓ Ｎ公 司推 出面 向 Ｉｔ ｎｔ ａａ３ Ｕ ｎｅ ｅ 的三 ｒ 维动 画程 序语 言 。其本 质 是 一 个 交互 式 三 维 图形
（ ｅａｔ ｎ ｏ ｏ ｐ ｔｒ ｃ ｎ ｅ Ｃ ｎｒｌ ｈｎ ｏｍ ｎｖｒｔ， ｈ ｎ４０ ７ ） Ｄ ｐｒ ｍｅｔ ｆ ｍ ｕｅ ｉ ｃ ， ｅ ｔ ｉａＮ ｒ ａ Ｕ ｉｅ ｉ Ｗｕ ａ ３ ０ ９ Ｃ Ｓｅ ａＣ ｌ ｓｙ
Ａｂ ｔａ ｔ Ｉ ｐｏ ｏ ｅ ｅｉｎ ｍｏ ｅ ｆｎ ｔｏｋ ｖｒｕ ａ ａｅ ｎ Ｊ ｖ Ｄ ｅ ｈ ｉｕ ． Ｔ ｅ ｔｃ ｎｑ ｅｉ ｔｅｅ ｐ ｎ ｉｎ ｉ ｓｒ ｃ ｔ ｒｐ ｓ ｓａｄ ｓｇ ｄ ｌ ｅｗ ｒ ｉ ａ ｌｂ ｂ ｓｄ ｏ ａ ａ３ ｔｃ ｎｑ ｅ ｈ ｅ ｈ ｉｕ ｓ ｈ ｘ ａ ｓ ｎ ｏ ｔｌ ｏ ｇａ ｈｃ ａａ，ｂｓ ｄｏ ｏ ｋ—ｂ ｔ ｍ ｒｐ ｉｓｏ Ｊｖ ｆ ａｅ ｎｒｃ ｏｔ ＡＨ ｕ ｈ ａ ｅ ＧＬ ａ ｄｃ ｍｂｎｎ ｅｗ ｒ ｕ ｃｉｎｏ ａ ａ ｎ ｓａ ｌ ｏｓｌｅｔｒｅ— ｏ ｓ ｃ Ｏｐ ｎ ｎ ｏ ｉｉｇｎ ｔ ｏｋｆｎ ｔ ｆ ｖ ，ａ ｄｉ ｂｅｔ ｏｖ ｅ ｓ ｏ Ｊ ｈ
的 ＡＩ Ｐ 。通 过在 网页上 插 入用 Ｊｖ Ｄ编写 的 Ａ ． ａ ａ３ ｐ ｐｅ， 能让浏 览 网 页 的用 户 感 受 到逼 真 的三 维 动 ｌｔ就 画效果 。本 文提 出采 用 Ｊｖ 术 和 Ｊｖ Ｄ 虚拟 ａａ技 ａａ３
端显示 ， 当前 的 Ｉ ｅ ｅ 传输能力 下 ， 在 ｎｒ ｔ ｔｎ 传输 庞大 的数 据 量是 不 现 实 的 。而 Ｊｖ Ｄ 作 为 Ｊｖ 图 ａａ３ ａａ在
远程教育中的虚拟实验室研究
虚拟实验室系统是一个非常复杂且庞大的系统 ， 不仅要对虚 拟仪器的编制进行合理规划 以实现 网络化 ， 还需对实验室的各项 管理功能进行完善 ， 包括 了客户端和服务 器端 的设计 。另外对实 验信息、 用户信息和实验数据等 的存储管理也是实验室 的主要组 成部分 ， 虚拟实验室的建立 ， 将大 大推进信息化教育的发展 ， 也将 促进教学内容 和教学方法的改革 ，虚拟实验室应用前 景广 阔， 因 此虚拟实验室 的推广和应用 必然会带来 良好的教学效果 。
【 关键词】 远程教育 网络教 学 虚拟 实验 室 现代远程教 育的教学主要是培养学生 的实践 能力 、素质与 创 造性 ，使 学 生 能 够 利 用 Ｉｔｍｅ 主 动 查 询 自 己感 兴 趣 的 知 识 ， ｎｅ ｔ 教 师也 可 以 利 用 发 送 电 子 邮 件 、在 线 答 疑 等 方 式 解 答 学 生 提 出 的问题 。但在实际的教学中 ， 理工科各专业的许多科 目都是 以实 验课程 为基 础的 ，由于资金的相对紧缺使得开展远 程教育 的院 校的实验室很难购买多套先进但却 昂贵 的仪器设 备 。虚拟实验 室正是 在这样的需求下发展起来 的， 它借助于现代化信息技 术 ， 通 过网络技 术为广大用户提供先进 的虚拟实验平 台 ，使得用户
虚拟实验室技术主要是基于计算 机网络技术和各种 控制技 术， 所以一定要选 择好计算机 网络 ， 可以利用 国内已建成 的教育 科研 网、 邮电网和金桥 网等公共计算机 网络作 为信 息交换渠道 ， 但是此类 网络速度一般 比较低 ，建议 采用学校 内部 的网络进行 以加快仿真实验的速度。
２ ． 网络教沭
虚拟实验室 的研究 内容应包 括实验者身份 的确定 、网络流 量 的控制 、客 ／ 服端 的协作 通信等 。要实现 网络通信常要用 到
教育行业中的虚拟实验室技术的应用教程
教育行业中的虚拟实验室技术的应用教程虚拟实验室技术在教育行业中的应用教程随着科技的不断发展，虚拟实验室技术在教育领域逐渐成为一种重要的教学工具。
虚拟实验室能够为学生提供安全、实用、丰富的实践经验，提高他们的理论知识与实际操作的结合能力。
本文将介绍虚拟实验室技术的应用方法及其在教育中的优势。
一、虚拟实验室技术的概念和原理虚拟实验室技术是指通过计算机仿真技术将实验室环境、实验器材、实验步骤等虚拟化的技术手段。
它能够模拟真实的实验环境和实验操作，使学生能够在虚拟环境中进行实验，并观察实验结果。
虚拟实验室技术通过图像、声音、动画等多媒体方式呈现，在与实际实验相似的环境中进行操作和实践，以达到教学目标。
二、虚拟实验室技术在教育中的应用1. 提供安全可靠的实践环境虚拟实验室技术可以提供安全可靠的实践环境，避免学生在实际实验中面临危险和风险。
例如，在化学实验中，有一些试剂和操作对学生来说可能是危险的，但在虚拟实验室中，学生可以安全地进行实验操作，避免了潜在的危险。
2. 节约成本和资源虚拟实验室技术可以节约教学成本和资源。
传统实验室的建设和运营需要大量的资金投入，而虚拟实验室只需购买软件和设备即可。
此外，虚拟实验室还可以节约实验材料和设备的使用，提高资源的利用效率。
3. 提供灵活的学习体验虚拟实验室技术可以提供灵活的学习体验。
它可以根据不同的学生需求和学科特点进行个性化设置，满足学生的学习兴趣和能力。
学生可以在指导下自主探索和实践，提高他们的学习动力和积极性。
4. 增强学生的实践能力通过虚拟实验室技术，学生可以实际操作和观察实验过程，从而增强他们的实践能力。
例如，在物理学中，学生可以通过虚拟实验室进行模拟各种物理现象，理解和掌握物理原理和实验方法。
5. 提供资源共享和远程学习机会虚拟实验室技术可以提供资源共享和远程学习机会。
学生可以通过互联网访问虚拟实验室的教学资源，从而实现不同地域、不同学校之间的学习交流和合作。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
１ 网络 虚拟实验系统 的设计 原则
设 计 网络 虚 拟 实 验 系 统 的 目的 是 利 用 网 络 技 术 和 虚拟 仪器 技术 来 进 行 虚 拟 实 验 ， 以满 足 开 放 教 育 条件 下 学校 有效 地 开 展 实 验 教 学 的 需 求 ． 拟 实 虚 验 系 统设 计要 把握 以下 几个 原则 Ｊ ．
１ １ 开放 性原 则 ．
基于 Ｗｅ ｂ的网络虚拟 实验 系统 的研究 与开发 已成 为远程教学研究的重要方面． 针对 目前虚拟实验系 统 交互 性 能 差 ， 验 对 象 不 直 观 的 问题 ， 文 拟 设 实 本 计 一个 网络 虚拟 实验 系 统 ， Ｗｅ 在 ｂ中构建 出一个 可
第２ ６卷
第 ６期
郑 州 轻 工 业 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ）
Ｊ Ｕ Ｎ ＬＯ Ｅ Ｇ Ｈ ＵＵ ＩＥ ＳＴ ＦＬＧ ＴＩＤ ＳＲ Ｎ ｔ ａＳｉ ｃ） Ｏ Ｒ Ａ Ｆ Ｈ Ｎ Ｚ Ｏ ＮＶ Ｒ ＩＹＯ Ｈ Ｕ Ｔ Ｙ［ ａ ｒ ｃ ｎｅ Ｚ Ｉ Ｎ ｕｌ ｅ
Ｖ０． ６ Ｎｏ ６ １２ ．
Ｄｅ ． ２ ｃ Ｏ１１
２１ 年 １ ０１ ２月
文章编号 ：０ ４—１７ （０ １ ０ ０ ５ ０ １０ ４ ８ ２ １ ）６— ０ ２— ３
远程教 育中 网络 虚拟实验 系统 的设 计
杨 彩 霖
（ 西安广 播 电视 大 学 理 工部 ，陕西 西 安 ７ ００ ） １０２ 摘 要 ： 对 目前远 程教 育 中实验教 学的现 状 ， 用 浏 览器／ 务 器 （ ／ ） 式设 计 了 网络 虚 拟 实验 系 针 采 服 ＢＳ模 统 ． 系统 可使 广 大师 生随 时进行 虚拟 实验 ， 此 不但 为 实验 类课 程 的教 学改 革 及远 程 教 育 提 供 了条件 和技 术 支持 ， 可 以随 时为 学生提供 更 多、 还 更新 、 更好 的仪 器． 关键 词 ： 虚拟 实验 ； 拟现 实技 术 ； 虚 实验 教 学 ； 拟仪 器 ； 览器／ 务 器 虚 浏 服
中 图分类 号 ：Ｂ ３ Ｔ ３１ 文献 标 志码 ： Ａ
Ｔｈ ｙ ｔ ｍ ｅ ｉ ｎ ｏ ｅ ｗｏ ｋ ｖ ｒｕ ｌｅ ｐ ｒｍ ｅ ｔｉ ｉｔ ｎ ｅ ｅ ｕ ａ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓｅ ｄ ｓｇ ｆｎ ｔ ｒ ｉｔ ａ ｘ ｅ ｉ ｎ ｎ ｄ ｓａ ｃ ｄ ｃ ｔ ｏ
Ｓ ｒｅ ｅ ｒ ｖ
０ 引 言
实 验教 学 不 仅 可 以巩 固相 关 课 程 理 论 部 分 的
视化 的三维 环境 ， 中每 个 可 视 化 的三 维 物 体 代 表 其
一
种 实 验对 象 ， 使用 户 可以通 过 鼠标 的 点 击 以及拖
拽操 作 进行 虚 拟 的实验 ．
教 学 内容 ， 可 以进 一 步 培 养 学 生 的专 业 技 能 ， 还 使 学 生走 上 工 作 岗位 后 能 学 以致 用 ． 远 程 教 育 中 ， 在 教学 机 构与 学生 在 空 间 上 分 离 ， 之 目前 众 多学 校 加 存 在着 经 费投 入 不 够 、 备 老 化 等 现 状 ， 生 无 法 设 学 到 学校 指定 的 实验 室 做 具 体 的 实验 ， 已经 成 为影 这 响 远程 教 育教 学质 量 的一个 重要 因素 Ｊ ． 近年来 ， 着 虚 拟 仪 器 和 网 络 技 术 的 飞 速 发 随 展 ， 过 网络 来 构 建 虚 拟 实 验 系 统 已 经 成 为 可 能 ， 通
ＹＡＮＧ ｉ１ Ｃａ．ｉ ｎ
（ ｅｔｏ ｃ ＆ Ｔｃ． ｉ ｎＲ ｄｏａ ｔ ｅ ｖ ｉ ｎｖ，ｉ ｎ７ ０ ０ Ｃ ｉａ Ｄ ｐ． ｆＳｉ ． ｅｈ， ａ ｉ ｍ ｌ ｉｏ Ｕ ｉ Ｘ １０ ２，ｈｎ ） Ｘｏ Ｔ ｅｓ ｎ ． ｎ
Ａｂｓｒ ｔ：Ａｉ ｎ ｔｔ ｅ ｃ ｒｅ ｔｓｔ ａ ｉｎ ｏ ｘ ｅ ｍｅ ｔｔａ ｈｉ ｇ ｉ ｉｔｎ ｅ ｅ ｃ ｔｏ ａ ｎｅｗｏ ｋ ｖｒｕ ｌ ｔａｃ ｍｉ ｇ ａ ｈ ｕ ｒ ｎ ｉ ｔｏ ｆｅ ｐ ｒ ｕ ｉ ｎ ｅ ｃ ｎ ｎ ｄ ｓａ ｃ ｄｕ ａ ｉｎ， ｔ ｒ ｉ ａ ｔ ｅ ｒｍｅ ｙ ｔｍ ｓ ｄ ｓｇ ｅ ｓｎ ｈ ｏ ｅ ／Ｓ ｒ ｅ ａ ｔｒ Ｔｈ ｓｓ ｓｅ ｃ ｎ ｍａ ｓｖ ｒｕ ｌｅ ｐｅ ｍｅ ｔ ｐｅｉ ｎｔｓ ｓｅ ｗａ ｅ ｉ ｎ ｄ ｕ ｉ ｇ ｔ ｅ Ｂｒ ｗｓ ｒ ｅ ｖ ｒｐ ｔｅｎ． ｉ ｙ ｔｍ ａ ｋｅ ｉｔ ａ ｘ ｒ ｉ ｎ ａ ｙｉ ｎ ｔｍｅ， ｏ ｎｌ ｒ ｖｄｅ ｏ ｄｉ ｏ ｄ ｔ ｃ ｎｉｕｅ ｆ ｒｔ ａ ｈ ｎ ｅｏ ｍ ｎ ｅ ｐ ｒｍｅ ｏ ｒｅ ａ ｄ ｄ ｓａ ｃ ｎ ｔｏ ｙ ｐ ｏ ｉ ｓ ｃ ｎ ｔ ｎ ａ ｅ ｈ ｑ ｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｒ ｆ ｒ ｉ ｘ ｅ ｉ ｎ ｉ ｎｔｃ ｕ ｓ ｎ ｉｔ ｅ ｎ ｅ ｃ ｔ ｎ， ｕ ｌｏ ｐ ｏ ｉｅ ｒ ｅ ａ ｄ ｂ ｓ ｐ ｒ ｔ ｓ ｆｒ ｓｕｄ ｎ ｓ ｄｕ ａ ｉ ｂ ｔａ ｓ ｒ ｖｄ ｓ ｍｏ ｅ ｎ ｗ ｎ ｅ ｔａ ｐａ ａｕ ｏ ｔ ｅ ｔ ． ｏ
Ｋｅ ｒ ｓ ｖｒ ａ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｖ ｒ ａ ｅ ｉ ｅ ｈ ｏｏ ｙ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｈ ｎ ｖ ｒ ａ ｓ ｕ ｎ ； ｒ ｗ ｅ ／ ｙ ｗｏ ｄ ： ｉ ｕ ｅ ｐ ｒ ｎ ； ｉ ｕ ｒ ａ ｔ ｔ ｃ ｎ ｌｇ ； ｘ ｅ ｍｅ ｔｔ ｃ ｉ ｇ； ｉ ｕ ｌｉ ｔ ｍｅ ｔ Ｂ ｏ ｓ ｒ ｔ ｌ ｉ ｔ ｌ ｌ ｙ ｉ ｅ ｔ ｎ ｒ
收 稿 日期 ：０ ｌ ０ ２ ２ １ 一 ３— ６