《世界汉语教学》1987——2019年总目录一览表
新文科背景下汉语国际教育课程设置问题分析——基于太原理工大学学生调查问卷的分析
新文科背景下汉语国际教育课程设置问题分析——基于太原理工大学学生调查问卷的分析一、研究背景2021 年，教育部对外发布了《教育部办公厅关于推荐新文科研究与改革实践项目的通知》（教高厅函〔2021〕10 号），提出为全面推进新文科建设决定开展新文科研究与改革实践项目立项工作，这成为学界探讨和研究新文科教学理念的开始。
而随着近年来中国的国际地位不断提高，汉语国际教育作为一门新兴的交叉性综合学科，也逐渐受到相关重视。
然而，在汉语国际教育这一专业迅速发展的同时，也逐渐暴露了许多问题，本文不揣浅陋，作者将以新文科融合发展视角，简要谈谈对汉语国际教育课程设置的看法。
In 2021, the Ministry of Education issued the Notice of the General Office of the Ministry of Education on Recommending the New Liberal Arts Research and Reform Practice Project (Education High Office Letter (2021) No. 10), proposing that in order to comprehensively promote the construction of the new liberal arts, it was decided to carry out the project of the new liberal arts research and reform practice project, which became the beginning of the academic circle to explore and study the new liberal arts teaching concept. With the continuous improvement of China's international status in recent years, international Chinese education, as a new interdisciplinary comprehensive subject, has gradually received relevant attention. However, with the rapid development of the major of international Chinese language education, many problems havegradually been exposed. This article is not superficial, and theauthor will briefly discuss his views on the curriculum ofinternational Chinese language education from the perspective of the integration and development of new liberal arts.二、汉语国际教育专业开设相关概述（一）“新文科”的内涵新文科建设的重要目标是促进学科交叉融合，打破学科专业壁垒，促进文科专业内部的深度融合以及文科与理工农医的交叉融合，以交叉融合赋能文科的自我更新和革命。
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汉语教材目录Chinese Language Teaching Materials孔子学院总部/国家汉办 汉语教材目录国家汉办是中国教育部直属事业单位，致力于为世界各国提供汉语言文化的教学资源和服务。
孔子学院是中外合作在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。
截止2013年底，已在120个国家和地区建立了440多所孔子学院和640多个中小学孔子课堂。
为支持各国汉语教学，提高孔子学院的办学质量和水平，孔子学院总部/国家汉办组织开发了一批多语种、多媒体汉语教学资源。
本目录共收录国家汉办版权教材、读物、工具书等80种，包括各类纸质、音像、CD-ROM 等共3169个品种。
同时，为了进一步拓展教材推广渠道，国家汉办在亚洲、欧洲、美洲建立教材展销中心，为您选购汉语教材提供更多便捷。
欢迎选用汉办教材！孔子学院总部/国家汉办 汉语教材目录孔子学院总部/国家汉办汉语教材目录孔子学院总部/国家汉办汉语教材目录45个语种对照主干教材和工具书目 录小学汉语教材中学汉语教材大学汉语教材通用汉语教材文化读物音像制品工具书教学标准和大纲孔子学院总部/国家汉办教材处联系方式海外汉语教材展销中心联系方式471319313739424547详细介绍及多媒体资源下载：请点击：/阿尔巴尼亚语阿拉伯语保加利亚语冰岛语波兰语波斯语丹麦语德语俄语法语菲律宾语芬兰语韩国语豪萨语荷兰语柬埔寨语捷克语克罗地亚语老挝语罗马尼亚语马来语蒙古语缅甸语尼泊尔语挪威语葡萄牙语日语瑞典语塞尔维亚语僧伽罗语斯洛伐克语斯瓦希里语泰国语土耳其语乌尔都语乌克兰语西班牙语希伯来语希腊语匈牙利语意大利语印地语印尼语英语越南语*《当代中文》无尼泊尔语45个语种《汉语乐园》《快乐汉语》《跟我学汉语》《当代中文》*《汉语800字》《汉语图解词典》《汉语图解小词典》《国际汉语教学通用课程大纲》《声典·汉语教学有声挂图》适合小学使用的:适合中学使用的:适合大学使用的:工具书:小学汉语教材小学汉语教材孔子学院总部/国家汉办汉语教材目录孔子学院总部/国家汉办汉语教材目录面向6-12岁儿童，融合视、听、说、唱、游戏等多种学习方式，让学习者在轻松愉快的氛围中循序渐进地学习汉语，提高汉语运用能力。
中国对外汉语教学七十年
中国对外汉语教学七十年李泉【期刊名称】《《语言战略研究》》【年(卷),期】2019(004)004【总页数】11页(P49-59)【关键词】对外汉语教学; 汉语国际化; 学科建设【作者】李泉【作者单位】[1]中国人民大学文学院北京100872【正文语种】中文【中图分类】H002一、引言对外国人的汉语教学，始于中华人民共和国成立之初，并得到党和国家几代领导人的关心。
从20世纪50年代接收少数交换留学生开始，到60年代较多地接收、80年代大量接收来华留学生，再到21世纪每年有几十万各类来华留学生，同时在海外合作开办孔子学院和孔子课堂，并大量外派汉语教师和志愿者，表明中国政府对来华留学生工作的高度重视和对国际汉语教育事业的大力支持。
着眼于当今世界求和平谋发展的总基调、全球化大趋势和中国不断加深的国际化进程，汉语的国际化已然成为不可逆转的趋势。
发展汉语教学事业不仅是中国国家和民族的事业，也是促进世界和平发展的国际事业。
总结70年来的对外汉语教学经验和学科建设成就，探索新时代对外汉语教学的新发展和新功能，对海内外汉语教学事业的发展和学科建设都具有重要的现实意义。
始于20世纪50年代初对来华留学生的汉语教学是一种预备教育，学生学习一至二年汉语后，进入有关院校学习专业（吕必松2017：4）。
80年代以来对外汉语教学仍承担预科教育的任务，但更多的是非学历教育的汉语教学。
90年代以来的留学生“汉语言”本科专业的汉语类课程仍属于对外汉语教学学科范畴。
2009年教育部发布《关于对中国政府奖学金本科来华留学生开展预科教育的通知》，表明预科教育在新时代重新回到人们的视野，而预科教育的主体是汉语教学（李泉2016）。
综上，非学历教育长短期进修生的汉语教学、汉语预科生和汉语言等本科及以上专业的汉语类课程的教学，构成了来华留学生汉语作为第二语言教学的基本体系。
故本文用“对外汉语教学”来概述70年来对外汉语教学走过的历程和取得的主要成就。
对外汉语书目
1对外汉语教学书目共253 个条目· · · · · ·作者: 吴勇毅出版社: 华语教学出版社作者: 刘珣出版社: 外语教学与研究出版社作者: 吴勇毅出版社: 学林出版社作者: 赵金铭出版社: 商务印书馆作者: 刘珣出版社: 北京语言文化大学出版社评语: 权威人士权威教材心书系·2作者: 赵金铭出版社: 北京大学出版社2007-11-26 23:14:03添加7. 对外汉语听力教学研究作者: 李晓琪出版社: 商务印书馆2007-11-26 23:14:17添加8. 对外汉语教学理论研究作者: 李泉出版社: 商务印书馆2007-11-26 23:14:34添加9. 对外汉语教学与语言文化研究.第1辑出版社: 云南大学出版社2007-11-26 23:19:25添加10. 对外汉语课堂教学技巧作者: 崔永华/杨寄洲出版社: 北京语言文化大学出版社2007-11-26 23:21:05添加11. 对外汉语教学习得研究作者: 周小兵等出版社: 北京大学出版社2007-11-26 23:22:17添加12. 对外汉语课堂教学概论-国家汉办基地项目作者: 彭增安出版社: 世界图书出版公司2007-11-26 23:24:11添加13. 多元文化背景下的对外汉语教学作者: 朱永生出版社: 学林出版社2007-11-26 23:24:31添加14. 对外汉语教师素质与教师培训研究作者: 张和生出版社: 商务印书馆2008-01-06 18:16:07添加15. 汉语水平考试(HSK)研究作者: 张凯出版社: 商务印书馆2008-01-06 18:23:22添加16. 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外国学生汉语语音学习对策作者: 朱川出版社: 语文出版社2008-09-09 15:16:32添加80. 对外汉语教学法研究作者: 蒋可心出版社: 黑龙江教育出版社2008-09-09 15:33:46添加81. 对外汉语教学目的原则方法作者: 程棠出版社: 华语教学出版社2008-09-09 15:34:06添加82. 对外汉语教学与研究(第2辑)作者: 胡有清出版社: 南京大学出版社2008-09-09 15:38:29添加83. 对外汉语教学的心理学探索作者: 江新出版社: 教育科学出版社2008-09-09 15:43:42添加84. 对外汉语教学语法探索作者: 吕文华出版社: 语文出版社2008-09-09 15:43:58添加85. 对外汉语教学语法探索作者: 任明出版社: 中国社会科学出版社2008-09-09 15:44:47添加86. 现代汉语语法与对外汉语教学作者: 肖奚强出版社: 学林出版社2008-09-09 15:45:27添加87. 实用对外汉语教学法作者: 徐子亮出版社: 北京大学出版社2008-09-09 15:48:18添加88. 汉语词语与对外汉语研究作者: 杨晓黎出版社: 安徽大学出版社2008-09-09 15:48:29添加89. 对外汉语教学心理学引论作者: 张灵芝出版社: 厦门大学出版社2008-09-09 15:56:18添加90. 对外汉语教学法作者: 陈枫出版社: 中华书局2008-09-09 15:56:25添加91. 现代汉语词汇讲义作者: 钱玉莲出版社: 北京大学出版社2008-09-09 15:56:50添加92. 对外汉语教学理论思考作者: 李泉出版社: 教育科学出版社2008-09-09 15:58:59添加93. 对外汉语阅读研究作者: 周小兵出版社: 北京大学出版社2008-09-09 15:59:16添加94. 对外汉语阅读与写作教学研究作者: 李晓琪出版社: 商务印书馆2008-09-09 16:00:07添加95. 汉语语言学和对外汉语教学论作者: 李开出版社: 中国社会科学出版社2008-09-09 16:00:56添加96. 钟梫对外汉语教学初探作者: 钟梫出版社: 北京语言文化大学出版社2008-09-09 16:02:39添加97. 汉语阅读课教学法(实用汉语教师培训教材系列)作者: 彭志平/吕欣航出版社: 北京语言大学出版社2008-09-09 16:02:53添加98. 汉语综合课教学法作者: 张辉出版社: 北京语言文化大学出版社2008-09-09 16:03:13添加99. 汉语课堂教学技巧/汉语教师培训系列教材作者: 崔永华/等出版社: 北京语言文化大学出版社2008-09-09 16:05:08添加100. 韩国学生汉语学习策略研究作者: 钱玉莲出版社: 世界图书出版公司2008-09-12 11:41:28添加101. 留学生在华汉语教育初探：汉语作为第二语言习得研究作者: 李坤珊出版社: 北京大学出版社2008-09-12 11:43:25添加102. 第二语言习得导论作者: 刘颂浩出版社: 世界图书出版公司2008-09-12 11:46:23添加103. 怎样教阅读——阅读教学理论与实践作者: 周小兵出版社: 华东师范大学出版社2008-09-24 09:20:25添加104. 对外汉语词汇教与学(对外汉语专业系列教材21世纪高等学校研究生教材)作者: 方绪军出版社: 北京师范大学出版社2008-10-22 09:11:52添加105. 世界少儿汉语教学与研究作者: 李润新出版社: 北京语言文化大学出版社2008-12-12 19:29:35添加106. 汉外语言文化对比与对外汉语教学作者: 赵永新出版社: 北京语言文化大学出版社2008-12-12 19:29:56添加107. 对外汉语书面语教学与研究的最新发展：哈佛大学高年级对外汉语教学研究论文集作者: 冯胜利出版社: 北京语言文化大学出版社2008-12-12 19:31:40添加108. 对外汉语教学中的偏误分析与统计应用作者: （韩）李恩华出版社: 上海大学出版社2008-12-12 19:32:20添加109. 对外汉语教学中的语法难点剖析作者: 杨庆蕙出版社: 北京师范大学出版社2008-12-12 19:33:02添加110. 对外汉语教学中的理论和方法:对外汉语教学分丛书作者: 黄锦章出版社: 北京大学出版社2008-12-12 19:33:28添加111. 回眸与思考作者: 张德鑫/靳光瑾出版社: 外语教学与研究出版社2008-12-12 19:34:02添加112. 对外汉语教学语法体系研究作者: 吕文华出版社: 北京语言文化大学出版社2008-12-12 19:34:54添加113. 对外汉语阅读教学16讲(对外汉语教学实践与研究书系)作者: 陈贤纯出版社: 北京语言大学出版社2008-12-12 19:35:05添加114. 对外汉语阅读教学法作者: 孟繁杰出版社: 厦门大学出版社2008-12-12 19:35:36添加115. 对外汉语教学探新作者: 高顺全出版社: 北京大学出版社2008-12-12 19:36:20添加116. 现代汉语虚词研究与对外汉语教学(第2辑)作者: 齐沪扬出版社: 复旦大学出版社2008-12-12 19:36:33添加117. 现代汉语虚词研究与对外汉语教学作者: 齐沪扬出版社: 复旦大学出版社2008-12-15 16:44:09添加118. 汉字教学中的文字学作者: 李香平出版社: 语文出版社2008-12-15 16:45:05添加119. 漢語文字學史作者: 黃德寬/陳秉新出版社: 聯經出版事業股份有限公司2008-12-15 18:33:56添加120. 世界主要国家语言推广政策概览出版社: 外语教学与研究出版社2008-12-18 09:15:27添加121. 组合汉语知识纲要作者: 吕必松/赵淑华/林英贝出版社: 北京语言文化2008-12-26 16:31:19添加122. 对外汉语教学概论作者: 陈昌来出版社: 复旦大学出版社2009-01-02 16:33:09添加123. 汉语教学中的偏误分析作者: 任长慧出版社: 武汉大学出版社2009-01-02 16:34:25添加124. 对外汉语教学中高级阶段课程规范作者: 陈田顺出版社: 北京语言大学出版社2009-01-02 16:34:37添加125. 对外汉语教学中的副词研究作者: 周小兵等著出版社: 中国社会科学出版社2009-01-02 16:35:19添加126. 对外汉语课堂教学艺术(对外汉语教学实践与研究书系)作者: 黄晓颖出版社: 北京语言大学出版社2009-01-02 16:35:27添加127. 汉语教学评价(对外汉语教学专业教材系列)作者: 杨翼出版社: 北京语言大学出版社2009-01-02 16:36:00添加128. 对外汉语教学精品课程书系——汉语听力教学理论与方法（配光盘）作者: 刘颂浩出版社: 北京大学出版社2009-01-02 16:36:59添加129. 对外汉语字词与阅读学习研究作者: 江新出版社: 北京语言学院出版社2009-01-02 16:39:16添加130. 对外汉语教学理论与实践关系问题综论作者: 程棠出版社: 北京语言学院出版社2009-01-02 16:40:09添加131. 外国人汉语过程写作作者: 杨俐出版社: 北京大学出版社2009-01-02 16:40:48添加132. 认知功能教学法作者: 金立鑫/邵菁出版社: 北京语言大学出版社2009-01-02 16:41:25添加133. 外国人学汉语难点释疑作者: 叶盼云出版社: 北京语言文化大学出版社2009-01-02 16:42:37添加134. 汉语作为第二语言教学文化概说作者: 杜道明出版社: 北京大学出版社2009-01-02 21:49:46添加135. 语音研究与对外汉语教学作者: 赵金铭出版社: 北京语言文化大学出版社2009-01-02 21:50:13添加136. 对外汉语研究(第四期)出版社: 商务印书馆2009-01-02 21:50:17添加137. 对外汉语教学研究作者: 刘颂浩出版社: 教育科学出版社2009-01-02 21:50:33添加138. 对外汉语研究（第三期）作者: 上海师范大学《对外汉语研究》编委会出版社: 商务印书馆2009-01-02 21:50:41添加139. 对外汉语研究第二期作者: 上海师范大学《对外汉语研究》编委会出版社: 商务印书馆2009-01-02 21:51:16添加140. 对外汉语研究与评论作者: 张旺熹出版社: 教育科学出版社2009-01-02 21:51:57添加141. 对外汉语研究的跨国学科探索:汉语学习与认知国际学术研讨会论文集作者: 赵金铭出版社: 北京语言文化大学出版社2009-01-02 21:52:09添加142. 华语官话语法(海外汉语研究丛书)作者: 弗朗西斯科.瓦罗(西)出版社: 外语教学与研究出版社2009-01-02 21:52:12添加143. 对外汉语研究(第1期)作者: 齐沪扬主编出版社: 商务印书馆2009-01-16 16:18:19添加144. 远程对外汉语教学评价研究作者: 徐娟出版社: 语文出版社2009-01-16 16:24:10添加145. 汉语水平考试HSK真题集(高等)(附盘)作者: 国家汉语国际推广领导小组办公室出版社: 语文出版社2009-02-03 11:53:31添加146. 外国人实用汉语语法作者: 李德津/程美珍出版社: 华语教学出版社2009-02-03 11:56:23添加147. 商务馆学汉语词典作者: 鲁健骥出版社: 商务印书馆2009-02-09 11:36:55添加148. 日本人学汉语常见语法错误释疑作者: 杨德峰出版社: 商务印书馆2009-02-09 11:39:27添加149. 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目成果丛书—汉语作为第二语言的习得与认知研究作者: 崔希亮出版社: 北京大学出版社2009-02-09 11:44:33添加150. 基于中介语语料库的汉语词汇专题研究作者: 张博出版社: 北京大学出版社2009-02-09 11:45:52添加151. 基于中介语语料库的汉语句法研究作者: 赵金铭出版社: 北京大学出版社2009-02-09 11:50:05添加152. 外国人实用汉语语法(附练习册修订本中英文对照)作者: 李德津/程美珍出版社: 北京语言文化大学出版社2009-02-09 11:50:54添加153. 国际汉语教育人才培养论丛（第一辑）出版社: 北京大学出版社2009-02-09 12:13:27添加154. 作为第二语言的汉语概说作者: 施春宏出版社: 北京大学出版社2009-02-13 09:49:22添加155. 汉字部首例解作者: 黄伟嘉/敖群出版社: 商务印书馆2009-02-17 13:11:03添加156. 中文教材与教学研究：刘月华教授荣退纪念论文集作者: 姚道中出版社: 北京语言文化大学出版社2009-02-19 18:14:27添加157. 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HSK（初、中等）全攻略教程作者: 赵菁出版社: 商务印书馆2009-02-19 18:17:11添加160. 经贸汉语课程研究作者: 张黎出版社: 商务印书馆2009-02-25 16:17:16添加161. 怎样教外国人汉语作者: 李珠/姜丽萍出版社: 北京语言大学出版社2009-02-27 13:56:37添加162. 汉语研究与语言教学--黎天睦汉译文选(Studies on Chinese and Language Teaching-Chinese Translations of Selected Papers by Timothy Light)作者: 黎天睦出版社: 北京语言大学出版社2009-02-27 13:57:27添加163. 对外汉语教学论(对外汉语教学专业教材系列)作者: 姜丽萍出版社: 北京语言大学出版社2009-02-27 14:03:26添加164. 让科学成就教学-对外汉语教学研究作者: 孙德金出版社: 北京师范大学出版社2009-02-28 11:05:07添加165. 对外汉语写作教学研究(国家汉办1998～2000年科研项目成果丛书)作者: 罗青松出版社: 中国社会科学出版社2009-03-04 23:03:51添加166. 追求专业化发展：以自己为资源作者: （美）贝利出版社: 北京师范大学出版社2009-03-04 23:04:54添加167. 语言课程设计：教师指南作者: （美）格雷夫斯（Graves,K）出版社: 北京师范大学出版社2009-03-04 23:06:13添加168. 语言教学：从语法到语法技能——圣智英语教师丛书作者: （美）拉森－弗里曼出版社: 外语教学与研究出版社2009-03-04 23:06:38添加169. 语言教学-从语法到语法技能作者: 弗雷曼出版社: 北京师范大学出版社2009-03-04 23:07:35添加170. 英语作为第二语言的课堂教学-从幼儿园到高三作者: 贝克尔出版社: 北京师范大学出版社2009-03-04 23:07:54添加171. 英语作为第二语言的课堂教学(从幼儿园到高3)/汤姆森英语教师丛书作者: （美）贝克尔出版社: 外语教学与研究出版社2009-03-04 23:09:14添加172. 学习新语言:第二语言习得论(汤姆森英语教师丛书)作者: 外语教学与研究出版社/（美）司考沃（Scovel，T.）出版社: 外语教学与研究出版社2009-03-04 23:09:20添加173. 学习新语言-第二语言习得论作者: 斯科维尔出版社: 北京师范大学出版社2009-03-04 23:11:10添加174. 理解语言教学-教学中的推理作者: 约翰逊出版社: 北京师范大学2009-03-04 23:13:27添加175. 双语儿童教学-理念与行为作者: 董奇出版社: 北京师范大学出版社2009-03-05 08:40:19添加176. 对外汉语教学及汉语本体研究作者: 李宝贵出版社: 北京大学出版社2009-03-05 08:45:48添加177. 现代化教育技术与对外汉语教学2000出版社: 广西师范大学出版社2009-03-05 11:31:53添加178. 对外汉语教学入门作者: 李海欧出版社: 中山大学出版社2009-03-05 11:32:33添加179. 现代汉语虚词讲义作者: 李晓琪出版社: 北京大学出版社2009-03-05 11:32:43添加180. 汉语教学学刊(第2辑)作者: 李晓琪出版社: 北京大学出版社2009-03-05 11:34:16添加181. 汉语教学学刊（第1辑）作者: 李晓琪出版社: 北京大学出版社2009-03-05 11:34:37添加182. 对外汉语综合课教学研究作者: 李晓琪出版社: 商务印书馆2009-03-05 11:36:39添加183. 对外汉语教学虚词辨析作者: 金立鑫出版社: 北京大学出版社2009-03-09 11:40:41添加184. 语言教学原理作者: 盛炎出版社: 重庆出版社2009-03-09 18:01:17添加185. 实用现代汉语语法(增订本)作者: 刘月华出版社: 商务印书馆2009-03-09 18:01:41添加186. 现代汉语八百词作者: 吕叔湘出版社: 商务印书馆2009-03-11 16:41:49添加187. 汉语课堂教学技巧与游戏作者: 周健出版社: 北京语言文化大学出版社2009-03-11 16:43:37添加188. 外国人学汉语语法偏误分析2009-03-11 16:44:46添加189. 汉语教学法研修教程作者: 周健出版社: 人民教育出版社2009-03-12 15:01:03添加190. 现代汉语实用语法分析（上下）作者: 朱庆明出版社: 清华大学出版社2009-03-12 15:15:14添加191. 现代汉语语法分析作者: 范开泰/张亚军出版社: 华东师范大学出版社2009-03-16 08:25:44添加192. 对外汉语学习词典学国际研讨会论文集(二)北京2006年作者: 郑定欧李禄兴出版社: 中国社会科学出版社2009-03-16 08:25:59添加193. 对外汉语学习词典学国际研讨会论文集（三）南京2007年作者: 郑定欧出版社: 中国社会科学出版社2009-03-16 08:26:35添加194. 第二语言习得概论作者: Rod Ellis出版社: 上海外语教育出版社2009-03-16 08:26:57添加195. 语言测试作者: 邹申出版社: 上海外语教育出版社2009-03-16 08:27:16添加196. 语言测试及测量理论研究作者: 张凯出版社: 北京语言文化大学出版社2009-03-16 08:27:31添加197. 语言测试和它的方法(语言学研究)作者: 刘润清韩宝成出版社: 外语教学与研究出版社2009-03-31 11:40:13添加198. 日本学生汉语习得偏误研究作者: 吴丽君出版社: 中国社会科学出版社2009-03-31 11:40:45添加199. 外国留学生汉语写作指导作者: 乔惠芳出版社: 北京大学出版社2009-03-31 11:41:21添加200. 留学生汉语语法学与练。
《世界汉语教学》2012年第4期目录及论文提要
《世界汉语教学》(1987年创刊·季刊）2012年第4期目录汉语语法研究复数化事件及其进行体…………………………………………………………………王媛现代汉语非现实句的语义系统………………………………………………………张雪平现代汉语表示起始义的趋向补语“起来”和“起……来的关系…………………宋文辉从预设看两种类型的“(是)……的”句及其时体特征……………………………谢成名“好在”的演化过程与功能扩展……………………………………………………刘丞韵律的作用到底有多大………………………………………………………………周韧从贬抑性习语构式看构式化的机制…………………………………………………郑娟曼汉语词汇研究“X＋N役事”致使词式的类型及其语义关联………………………………………孟凯“声音”义素对汉语词汇系统的影响………………………………………………高增霞汉语习得研究来华汉语学习者的跨文化交际能力实证研究：敏感度与效能感…………………俞玮奇普通话早期儿童“给”字句习得个案研究…………………………………………邹立志简讯《类型学视野的汉语名量词演变史》出版第七届现代汉语语法国际研讨会征稿启事北京语言大学对外汉语研究中心成功举办“汉语应用语言学学科建设与发展高峰论坛”来稿须知《世界汉语教学》网络投稿系统开通《世界汉语教学》2012年第4期论文摘要复数化事件及其进行体王媛南京大学文学院提要本文讨论了两类复数化事件：重复性语义解读造成的复数化事件和受名词论元的复数性特征的影响所造成的复数化事件，以及它们用于进行体，跟“在”和“着”共现时的不同情况。
我们提出片段重复和事态重复的基本对立：片段重复可以构成一个整体的均质性事件，重复发生的每一个片段都具有相同的指称；事态重复的每一个子事件都具有不同的指称，要么涉及到不同的参与对象，要么涉及到不同的时间/空间位置。
能够跟“着”共关键词复数化事件进行体现代汉语非现实句的语义系统张雪平河南大学文学院/语言科学与语言规划研究所提要“非现实”是和“现实”相对的一种情态范畴。
世界汉语教育史
历史上的对外汉语教学活动始终依托于当时的中外经济文化交流（其实现在也是，在未来看我们现在这段历史，这句话同样适用。“历史的眼光”），途径有这么三条：一是宗教途径，佛教、基督教、伊斯兰教先后传入中国；二是中外经济贸易（官方贸易和民间贸易）；三是外国政府官方派遣使节、留学生等。【比较：1中多了两个宗教，23均有官方成分，都是进步啊】
2011-1-19 20:03 回复
心籁无竹
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3楼
历史上各朝代的对外汉语教育
首先要说明一下对外汉语教育是怎么发生的，就是什么时候需要学汉语？当然是需要和中国人对话的时候才会需要用汉语，那时候我中原泱泱大国的思想浓厚，有很强的乡土观念，没事儿谁也没想过逃离当时中国那个社会环境，就算是犯罪了亡命天涯，那时候能跑到现在的江南、西南还有东北，已经算是够远了。可不像现在，由于某些种种残酷的社会原因吧，大家都想往外跑，来学习这门专业的很多也都是想出国的，这个我都懂的。那时候不会，中国人是不会跑到国外去，所以外国人要学汉语肯定就是来咱中国，这些人无非就是旅游的、做生意的、还有出差的。【这里可以知道历史上的世界汉语教育多是在中国本土发生的，“对外”一词在一定程度上就反映了这个特点】
《世界汉语教学》(1987年创刊·季刊)
《世界汉语教学》(1987年创刊·季刊）2015年第1期目录专论语言能力的多样性和语言教育的多样化…………………………………………………刘丹青汉语研究论两类“的”字句与其中助词“的”的句法性质………………………………杉村博文动结式在相关句式群中不对称分布的多重界面互动机制…………………………施春宏汉语并列空动词句的语用特征……………………………………………刘丽萍韩巍峰参照时间规则与体标记“着”的篇章功能…………………………………………饶宏泉汉语“没+MVp”构式的认知理据和语义结构………………………………………张立飞汉语习得研究来自不同语言类型的学习者叙述汉语运动事件的实验研究……………郝美玲王芬对外汉语课堂互动中纠正性反馈对习得的影响…………………………陆熙雯高立群汉语教学研究汉语教师教学技能及二语习得理论知识的评估模式…………柯传仁陆原潘小斐如何打破汉字教学的“瓶颈”——以《中国字·认知》为例谈汉字教材研究……………………………………万业馨简讯《世界汉语教学》在近期期刊评价中再获佳绩“第四届汉语国别化教材”国际研讨会征稿启事“高校国际汉语教学——回顾、现状与展望”国际学术研讨会暨第十三届英国汉语教学研究会年会征文通知《世界汉语教学》“期刊论文写作讲习班”通知“第一届韵律研究国际研讨会”会议征文“词汇学国际学术会议暨第十届全国汉语词汇学学术研讨会”召开“多元学术视野下的对外汉语教学语法与语法教学”国际学术研讨会征稿启事(第1号) 《世界汉语教学》2014年(第28卷)总目录《世界汉语教学》青年学者论坛(第3届)征稿启示《世界汉语教学》2015年第1期论文摘要语言能力的多样性和语言教育的多样化刘丹青中国社会科学院语言研究所提要文章提出在双语多语和双言多言的环境下，中国境内的国民语言能力可分成9类：1）汉语群体使用通用语言即普通话的能力；2）汉语群体使用通用文字和规范书面语的能力；3）外语能力；4）少数民族的通用语言文字能力；5）文言文或古代文献阅读能力；6）母语方言能力；7）非母语方言能力；8）少数民族语言作为母语的能力；9）少数民族语言作为非母语的能力。
汉语教学课件
汉语教学课件第一讲对外汉语教学总论一.对外汉语教学的性质和任务（一）性质、任务、根本目的1、性质：是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学。
对外汉语教学是对外国人进行的汉语教学，其性质是一种外语教学，也可以说是一种第二语言教学。
2、任务：研究——(1)汉语作为第二语言教学的原理；(2)教学的全过程；(3)教学体系中各种因素的相互关系和相互作用；(4)教学规律和学习规律。
并由此制订出对外汉语教学的基本原则和方法，用以指导教学实践，提高教学效率和教学水平。
3、根本目的：培养学习者运用汉语进行交际的能力。
培养外国汉语学习者用汉语进行社会交际的能力。
简单地说，就是培养汉语交际能力。
1)语言是交际工具，教语言就是要让学习者掌握这个工具。
2)学习者学习第二语言的目的是为了进行交际。
所以，对外汉语教学的过程中必须重视培养学生的言语交际能力。
需要掌握的几个重要概念：母语（Mothertongue）——从亲属角度，一般指本民族的语言。
外语（Foreignlanguage）——从国别角度，一般指外国语或者外族语。
第一语言（Firtlanguage）——人来到世界获得的第一种语言。
通常是指学习者的母语或本族语而言的。
第二语言（Secondlanguage）——第二语言是在获得第一语言之后学习或使用的其他语言。
目的语（Targetlanguage）——正在学习力求掌握的语言。
汉语教师的知识与能力结构1、语言基本知识与技能：包括汉语知识与技能、外语知识与技能2、文化与交际：包括中国文化与中外文化比较与跨文化交际3、第二语言习得与学习策略：帮助学生学习汉语4、教学方法：包括汉语教学法、测试与评估、汉语教学课程、大纲、教材与辅助材料和现代教育技术运用5、教师综合素质：职业素质、职业发展与职业道德。
依据《国际汉语教师标准》外语教学与研究出版社（二）第二语言教学包括：(1)中国人学外语；(2)少数民族学汉语；(3)少数民族学外语；(4)外国人学中文（三）“语言教学”和“语言学教学”的区别(1)目的不同：语言教学重点是培养学生的语言技能，不是讲授语言学知识。
国际中文教材评价指标体系构建——基于德尔菲法和层次分析法
ＤＯＩ：１０．１６６１４／ｊ．ｇｚｎｕｊ．ｓｋｂ．２０２３．０６．００４国际中文教材评价指标体系构建———基于德尔菲法和层次分析法梁 宇１，李诺恩２（１．北京语言大学国际中文教育研究院，北京 １０００８３；２．香港中文大学教育学院，香港 ９９９０７７）摘 要：研究采用德尔菲法和层次分析法，确立了包含９个一级指标、１９个二级指标和７５个三级指标的国际中文教材评价指标体系。
９个一级指标按权重值由高到低依次为：价值取向、教学适用、主题内容、语言内容、整体设计、文化内容、活动设计、情感与策略、外观与配置。
４０名教师对５套国际中文教材的评价实践验证了该体系的有效性。
该体系体现出如下特点：兼顾系统性与创新性，力求评价内容全面且具有学科特色；突出引领性与对标性，强化指标体系的规范导向；强调实用性与流程性，确保评价实践便捷高效。
关键词：国际中文教育；国际中文教材；教材评价；指标体系中图分类号：Ｇ４０ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００１－７３３Ｘ（２０２３）０６－００３０－１１ＣｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｏｆＥｖａｌｕａｔｉｏｎＩｎｄｉｃａｔｏｒＳｙｓｔｅｍｆｏｒＣＳＬＴｅｘｔｂｏｏｋｓ：ＢａｓｅｄｏｎＤｅｌｐｈｉＭｅｔｈｏｄａｎｄＡｎａｌｙｔｉｃＨｉｅｒａｒｃｈｙＰｒｏｃｅｓｓＬＩＡＮＧＹｕ１，ＬＩＮｕｏ‘ｅｎ２（１．ＲｅｓｅａｒｃｈＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＣｈｉｎｅｓｅＬａｎｇｕａｇｅＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＢｅｉｊｉｎｇＬａｎｇｕａｇｅａｎｄＣｕｌｔｕｒｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ１０００８３，Ｃｈｉｎａ；２．ＦａｃｕｌｔｙｏｆＥｄｕｃａｔｉｏｎ，ＴｈｅＣｈｉｎｅｓｅＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙｏｆＨｏｎｇＫｏｎｇ，ＨｏｎｇＫｏｎｇ９９９０７７，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：ＢａｓｅｄｏｎＤｅｌｐｈｉｍｅｔｈｏｄａｎｄａｎａｌｙｔｉｃｈｉｅｒａｒｃｈｙｐｒｏｃｅｓｓ，ｔｈｉｓｐａｐｅｒｃｏｎｓｔｒｕｃｔｅｄａｔｈｒｅｅ－ｌｅｖｅｌｅｖａｌｕａｔｉｏｎｉｎｄｉｃａ ｔｏｒｓｙｓｔｅｍｆｏｒＣＳＬｔｅｘｔｂｏｏｋｓ，ｗｈｉｃｈｉｎｃｌｕｄｅｓｎｉｎｅｆｉｒｓｔ－ｌｅｖｅｌｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，１９ｓｅｃｏｎｄ－ｌｅｖｅｌｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ，ａｎｄ７５ｔｈｉｒｄ－ｌｅｖｅｌｉｎｄｉｃａｔｏｒｓ．Ｔｈｅｎｉｎｅｆｉｒｓｔ－ｌｅｖｅｌｉｎｄｉｃａｔｏｒｓｗｅｉｇｈｔｅｄｆｒｏｍｈｉｇｈｔｏｌｏｗｗｅｒｅ：ｖａｌｕｅｏｒｉｅｎｔａｔｉｏｎ，ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ，ｔｈｅｍｅｃｏｎｔｅｎｔ，ｌａｎｇｕａｇｅｃｏｎｔｅｎｔ，ｏｖｅｒａｌｌｄｅｓｉｇｎ，ｃｕｌｔｕｒａｌｃｏｎｔｅｎｔ，ａｃｔｉｖｉｔｙｄｅｓｉｇｎ，ｅｍｏｔｉｏｎａｎｄｓｔｒａｔｅｇｙ，ａｎｄａｐｐｅａｒａｎｃｅａｎｄａｔｔａｃｈｍｅｎｔ．Ｔｈｅｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙａｎｄｖａｌｉｄｉｔｙｏｆｔｈｉｓｓｙｓｔｅｍｈａｖｅａｌｓｏｂｅｅｎｃｏｎｆｉｒｍｅｄｔｈｒｏｕｇｈｔｈｅｅｖａｌｕａｔｉｏｎｐｒａｃｔｉｃｅｓｏｆ４０ＣＳＬｔｅａｃｈｅｒｓｏｎｆｉｖｅＣＳＬｔｅｘｔｂｏｏｋｓ．Ｔｈｒｅｅｆｅａｔｕｒｅｓｏｆｔｈｉｓｓｙｓｔｅｍａｎｄｉｔｓｉｍｐｌｉｃａｔｉｏｎｓｗｅｒｅａｌｓｏｄｉｓｃｕｓｓｅｄ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅａｓａｓｅｃｏｎｄｌａｎｇｕａｇｅ（ＣＳＬ）；ＣＳＬｔｅｘｔｂｏｏｋｓ；Ｔｅｘｔｂｏｏｋｅｖａｌｕａｔｉｏｎ；Ｉｎｄｉｃａｔｏｒｓｙｓｔｅｍ 引言２０２０年１月，教育部印发《全国大中小学教材建设规划（２０１９—２０２２年）》，首次对大中小学教材建设与管理进行了顶层设计［１］。
考试参考资料-整理资料----教学理论书上总结(IPA国际注册汉语教师资格证考试)
考试参考资料-整理资料----教学理论书上总结(IPA国际注册汉语教师资格证考试)教学理论书上考点总结第一章总论1.《汉语教科书》1958年中国第一套对外汉语教材。
2．1953年，发表第一篇对外汉语教学论文《教非汉语学生学习汉语的一些问题》3．对外汉语教学规律是由语言学规律心理学规律教育学规律共同决定的。
4.心理学是对外汉语教学的重要理论支柱。
5.记忆分短时记忆和长时记忆。
6.教学活动的基本结构底层结构基础结构主体结构主体结构即教学活动四大环节：总体设计教材编写课堂教学测试教材是课堂教学的基础和主要依靠成绩测试是检验课堂教学，也推动课堂教学，促进教学质量提高的重要因素。
7.以学生为中心的教育观点，-------美国心理学家布鲁纳提出（1）学生是学习的主体（2）要发挥学生的积极性，主动性（3）学习应该是一种创造和发挥式的活动（4）要培养学生独立分析问题，解决问题的能力8.语言交际能力包括：语言能力，社会语言能力，话语能力，交际策略9.语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种：理解：听读表达能力：说写10．对外汉语教学既是一种第二语言教学，又是一种外语教学11. 对外汉语教学的学科理论主要包括：语言学心理学教育学12.对外汉语教学是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学13.语言交际能力是由言语技能和言语交际能力构成的14.对外汉语教学的学科理论主要包括教学理论和基础理论两部分15.世界汉语教学学会的会刊《世界汉语教学》----是季刊16.对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是20世纪70年代末17.第一部以结构和功能相结合的原则编写的对外汉语教材是《实用汉语课本》18.国内少数民族的汉语教学属于第二语言教学19.按顺序把一个人的细得，掌握的语言划分为第一语言和第二语言第二章语言习得理论1.第一语言习得----指儿童不自觉的自然地掌握，获得第一语言（母语）的过程2.第二语言的学习--在学校（课堂）中有意识的掌握第二语言的学习过程和方法3.第一语言和第二语言的共同点不同点22页4.刺激反应论---是行为主义心里学的理论---认为语言是后天形成的一套习惯美国-心里学家---华生(早期) 斯金纳（后期）先天伦---又称内在论美国语言学家—乔姆斯基LAD假说是---语言习得机制认知论—瑞士儿童心理学家皮亚杰（儿童语言发展过程）语言功能论----英国语言学家韩丽德5.语言对比分析—美国语言教育家拉多理论基础-----结构主义语言学行为主义心理学迁移理论四个步骤-----描写选择对比预测24页失误----偶然产生的口误或笔误偏误----目的语掌握的不好而产生的一种规律性错误（偏误有反复性）6.语言偏误分析---英国应用语言学家科德理论基础---语言学理论普遍语法理论认知理论偏误的来源----母语的负迁移目的语知识的负迁移文化因素负迁移学习策略交际策略的影响学习环境的影响7.中介语理论—美国语言学家塞林克由语言习得机制创造的语言系统8.影响第二语言学习的外部因素---社会环境课堂环境用语言环境提高学习效率9.第二语言学习的个体差异------生理因素认知因素（智力，学习能力，策略，交际，认知方式）情感因素（动机，态度，性格—内向外向）10.儿童掌握母语----是习得11.一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄和时期---关键期假说12.一部好的教科书应具备科学性应用性知识性趣味性13.对学习语言审慎型和冲动型是两种不同的认知方式14.偏误分析的理论基础----中介语理论15.对比分析理论基础是---结构主义语言学16.《入门阶段》《英语初阶》是功能法的纲领性文件第三章第二语言教学法的主要流派29页1.语法翻译法18世纪末德国奥伦多夫语言学习理论基础---心理学理论基础，联想心理学特点：1。
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183/0387中国科学教育研究杂志CN38-3153HK/G88教育管理与科研ISSN1682-783X,CN142-03/G489中华素质教育杂志CN(HK)67-4359/R,CN98-4359/G490教育理论研究与实践ISSN1684-288X,CN(HK)NR4180/105/0291中国现代教育研究CN56-082HK,CN65-082HK92中国教育纵横杂志CN(HK)NR4159/87/0293中华百年教育CN98-1031/G494中国教育与教学杂志ISSN812-5867,CN54-9887/HK,CN98-1813/G95中国现代教育教学杂志CN03-0173/G98中国教育研究与实践CN-HK-431199教育科技探索与实践ISSN1729-0759,CN(HK)-NR4352/46/03100当代教师CN(HK)25/11/03101教育新发展ISSN1792-8474,CN(HK)NR 184/02102中国当代教育研究ISSN1729-6528,CN38-3150HK/G,CN03-1202,CN03-1202/G,CN03-1202/HK 103教育新导向CN23-1340/GD104教学理论与方法CN23-1240/N105中华创新教育ISSN1726-36X,CN98-4362/G4,CN(HK)70-4362/R106当代南方教育论坛CN35-1515HK/G,CN35-1515HK/GJ107教育纵横ISSN1729-6854,CN(HK)NR4540/264/03108中国教育改革与研究杂志CN(H)39-7869/G109中国创新教育CN(HK)NR3327/003/01110中国教育家杂志CN44-1406/Q,CN11-4525/N111今日教育ISSN1728-3639,CN(HK)NR4263/186/02,CN(HK)4263/186/02 112中国教育教学杂志ISSN1728-0222,CN18-4258/H,CN13-4412/H113中国教学纵横杂志ISSN1683-514X,CN(HK)NR4159/87/02123中国教育改革杂志ISSN1727-7159,NR4331/51/03124中国现代教学论坛河北省秦皇岛125中国基础教育中国少年儿童文化艺术基金会等126成功教育ISSN1609-9257,CN(HK)-4188127教育论坛月刊ISSN1728-077X,CN(HK)NR4432/143/03128外语教学探索CN22-1324/H129学人论丛CN22-1076/C130高师英语教学与研究CN22-5032131中华优质教育杂志ISSN1728-5232,CN198-4185132现代教育论坛ISSN1629-8536,CN4856-38/03H133中国学术研究ISSN1726-3824,CN(HK)16-1037/C134中国教育科学通报ISSN1813-0305,CN04-1007/H135教书育人ISSN1008-2549,CN-1439/Z4136社会科学研究ISSN1551-6342137教育经济与管理ISSN1810-3728138中国教育新理论ISSN1683-3767,CN(HK)NR4137/53/02139中华学术论坛ISSN1726-3271,(HK)NR185/02140文教研究ISSN1682-3249141教育研究论坛杂志ISSN1813—792X,NR183/03142中国当代经济论坛ISSN1812-5182,CN43-8296/F143中国现代教育学报ISSN1728-581X,CN03-1110/H144中国教育改革ISSN1727-7159,NR4331/51/03145中外教育与研究ISSN1728-2535/CN(NK)167/03148中华教育学刊ISSN1726-1804,HK-000-08/03/4149中华教育与教学杂志ISSN1726-6416,CN03-4383/HK 150文史哲研究ISSN1606-6693151中国医学理论与实践ISSN1606-5115,CN(HK)NR57/00 152外语教育与翻译ISSN1684-2871,CN(HK)4181-106-02 153中华教育教学杂志ISSN1726-6416,CN03-4383/G155教育教学研究ISSN1002-9605,CN11-1038/F156语言文化教育研究ISSN1605-5047159教育新发现ISSN1729-8474,CN(HK)NR184/02160航空教育CN11-2548/G4161现代教学与管理ISSN1683-9021,CN3559/111/02NR162中国现代教育与教学研究issn1810-1089,CN(HK)0429NR 163现代教育研究ISSN1681-3901164中外教坛ISSN1609-977X(盗用)179现代教学与管理ISSN1683-9021 CN3559/111/02NR180中国教育经济与管理ISSN1812-5190 CN98-0825/04。
对外汉字教学资料
39陈传锋;，《汉字的字形结构特点及其认知规律与小学识字教学》，24、邱月，《非汉字圈汉语学习者的汉字初级阶段教学研究》，商情，2010年第30期25、芮晓玮，《外国学生汉字教学调查报告》，文教资料，2010年第10期26、张晓磊，《汉字形\音\义系统性及认知规律视角下的汉字教学》，中外教育研究，2010年第12期27、郝丽霞，《留学生汉字教学“多认读,少书写”研究回顾》，现代语文，2010年第8期28、吴小雪，《关于对外汉字教学的几点思考》，考试周刊，2009年第10期29、左双菊，《第二语言习得初级阶段的汉字教学》，现代语文，2009年第2期30、田艳，《关于对外汉字教学层次性原则的思考》，汉字文化，2009年第1期31、王莉，《基于儿童汉字认知特点的识字教学策略探析》，现代语文，2008年第11期32、李蕊，《对外汉字教学研究综述》，现代汉语，2008年第9期1、对外汉字教学研究综述作者：李蕊作者单位：中山大学国际交流学院刊名：现代语文(语言研究)2、近十年来对外汉字教学研究综述安庆师范学院外国语学院, 《安徽科技学院学报》2008年第22卷第6期3、对外汉字教学探讨<<语文学刊>>2009年第10期作者: 罗芬芳,4、王碧霞李宁种国胜徐叶菁1994 从留学生识记汉字的心里过程探讨基础阶段汉字教学，《语言教学与研究》第3期。
5、郝恩美1999 现代汉字的教学方法，吕必松主编《汉字与汉字教学研究论文选》，北京大学出版社。
6、吕必松2003 汉语教学路子研究刍议，《暨南大学华文学院学报》第1期。
7、陈茅等1995 论初级阶段的汉字教学，《第四届国际汉语教学讨论会论文选》，北京语言学院出版社。
8、崔永华陈小荷2000 影响非汉字圈汉语学习者汉字学习因素的分析，《海外华文教育》（厦门）第1期。
9、易洪川2001 关于培养留学生的汉字观，《国际汉语教学学术研讨会论文集》，《语言研究》2001年增刊。
中文社会科学引文索引CSSCI来源期刊目录(2019~2020)
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中文社会科学引文索引CSSCI 来源
期刊目录（2019～2020）
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编者按：2019年3月25日，中国人文社会科学综合评价研究院公布《中文社会科学引文索引来源期刊目录(2019～2020)》。
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_汉语拼音方案_与世界汉语语音教学
世界汉语教学 2005年第 2期 (总第 72期 )
音方案只采用 - iu、- ui、- un这一种拼写形式 ,更多的则兼采全拼式和省略式两种形式 ,惟 独国语罗马字 (1928)只采用保留中间元音的拼写形式 。《汉语拼音方案 》在韵母表上列出 的是全拼的形式 ,但在字音拼写中由于隔音字母 Y ( i)和 W ( u)的使用和前接声母时采用省 略中间元音的拼写形式 ,韵母表上的全拼式其实只是一种音韵理论上的写法 ,在实际使用中 不会出现 。
所以语音学家周殿福先生在国际音标自学手册1997普通话韵母的严式标音中银韵和迎韵的严式标音都保留了这个过渡音宽式标音才是2002也从发音生理和音韵系统两个方面论证了这个过渡音的存在并指出在教学中如让学生了解到前鼻音韵母in和后鼻音韵母ing不单纯是韵尾的不同中间是有过渡音的这对中外学生掌握这两个韵母的发音区别是很有帮助的
下文根据上面所提的几个问题分三个方面作一些讨论 。
二 《方案 》韵母表里某些韵母的实际读音
2. 1 关于韵母 o和 uo的拼音形式 “播 、泼 、摸 ”这一类字的韵母 ,从汉语拼音的字面形式看是一个单元音 o,但实际语音确 实带一个弱化了的过渡音 u。而且就汉语音韵系统说 ,普通话里原本也只有一个属合口呼 的 uo韵母 ,并无一个由单元音 o充当的韵母 。早期国语发音学在谈到注音符号拼音设计时 曾说过 : ㄅ ( b)跟 ㄨㄛ ( uo)相拼时 ,可以省略中间的 ㄨ ( u) ,既然说是省略 ,可见本来是有 u 的 。当初拼音方案委员会也说明过在 bo和 buo两种拼音形式中 ,从节省字母用量考虑 ,以 采用注音符号的省略写法为宜 。为什么可以省略 ? 汉语的音节 ,声介结合非常紧密 , u是一 个圆唇元音 ,与唇音声母的发音部位是相合的 ,而且它后面紧接的又是一个比它略低的圆唇 元音 ,于是 u的圆唇特征就因为协同发音而跟声母和韵腹结合在一起了 。在拼音教学中 ,如 果需要 ,不妨临时变通一下 ,采用 b ( u) o或 buo这样的拼写形式去教 。这比只根据不带圆 唇特征的字母 b和 o去直接硬拼 ,效果可能会更好一点 。 2. 2 关于 in和 ing的拼音设计 根据汉语的音韵框架 ,“音 、银 、引 、印 ”这一类字音是本韵 en的齐齿呼韵母 ;“英 、迎 、 影 、硬 ”这一类字是本韵 eng的齐齿呼韵母 。根据实际读音 ,这两个韵母的语音学严式标音 应该分别是 [ i n ]和 [ i ] ,中间有一个因受左右邻接语音影响而高化并弱化的过渡音 [ ]。 这个央元音在后鼻音韵尾前显示得较为清楚 ,在前鼻音韵尾韵母中就较为模糊 。但如仔细
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期号 第02期 第02期 第02期 第02期 第02期 第02期
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吕必松
周谷城 何东昌 吕叔湘
世界汉语教学学会章程
世界汉语教学学会常务理事名单 世界汉语教学学会第一届理事会理事名
单 世界汉语教学学会首批会员名单
第二届国际汉语教学讨论会论文介绍 赵金铭
交流 探索 协作——第二届国际汉语 教学讨论会侧记
并非偶合——日文“朝食”与客家话“ 食朝”
将维南 张维耿
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年份
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马成文
《汉语水平等级标准》正在制定中
关于制订对外汉语教材规划的几个问题 吕必松
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对外汉语教学研讨会同期召开 上海市语文学会对外汉语教学研究组成
立并开展学术活动 飞马扬鞭又一程——欣迎第二届国际汉
语教学讨论会召开
G.L. 本刊编辑部
汉语教学语法二三议
李临定
基础汉语语法点的针对性及试分类
胡炳忠
惯用语及其结构形式说略
施宝义
汉语“就地取材”的两种表达方法
杨庆蕙
对外汉语教学法师资培训班受到欢迎
1987年
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109 1987年 110 1987年
联邦德国汉语教学面临“汉语热”持续 增长新形势
任远
索非亚大学的汉语讲习班
鲍拉·杜美娃 ·贝莉万诺娃
1987年 1987年
1987年
第01期 第01期
第01期
燕东园内访邓懿
肖钟
新加坡华文教学研究会成立 中国成立对外汉语教材研究小组向国内 李景蕙;陈绥
外推荐第一批实用教材
宁
1987年
第02期
柳暗花明又一村——重视近代汉语研究 是提高现代汉语教学质量的途径之一
工作会议 中国高等教育学会对外汉语教学研究会
举行年会 南开大学对外汉语教学中心举行科学讨
论会 香港举办“语文教师延续教育的重新探
讨国际研讨会” 联邦德国召开汉语教学讨论会
日本连续举行汉语竞赛 开展新词新义的研究 《汉语句型》简介 对外汉语教学的紧迫任务
焦凡 杜厚文
刘士勤 马盛静恒
吕必松
1987年 第01期 语言的“专化作用”和对外汉语教学 邢公畹
梅立崇
再谈谈“都”
王还
汉语的地域差异与对外汉语教学
张德鑫
汉语成语的法译
翁仲福
汉语的“有”和英语的“Have”
谭敬训
坚持三个结合,搞好报刊课教学
刘士勤
汉语水平考试(HSK)的性质和特点
刘英林;郭树 军;王志芳
浅谈对日本学生的短期汉语教学
张丕谦
汉字与书法
《世界汉语教学》(季刊)1987年总目录
固定短语和类固定短语
文炼
西南、西北地区对外汉语教学研讨会暨 科研工作座谈会在成都召开
庚
浅谈语法分类中的“中间环节”
宋玉柱
时体、动量和动词重叠
郑良伟
一点建议
杨惠元
程度副词在表示程度比较的句式中的分 布情况考察
马真
全美中文教师协会举行1987年年会
张占一
同义词词典编纂散论
近年来我国对外汉语教学法研究述评
吴勇毅;徐子 亮
谈对外汉语教学的言语教学
常敬宇
对外汉语教学鳞爪
石泉
论对初级班日本学生的汉语教学法
郭春贵
对课程设置纵横关系的思考
李忆民
汉语的语言避讳琐谈
梅立崇
教材编写散论
赵贤州
语音教学阶段怎样备课——在一次语音 教学总结会上的发言
程美珍
国对外汉语教学印象记
黎天睦;张占 一
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《世界汉语教学》1987——2019年总目录一览表
年份 1987年
期号
标题
第01期
第二届国际汉语教学讨论会将在北京召 开
作者
111 1987年 112 1987年 113 1987年
114 1987年
115 1987年 116 1988年
期号
第03期
第03期
第03期
第03期 第03期 第03期 第03期 第03期 第03期
第03期
第03期 第03期 第03期 第03期 第03期 第03期
第03期
第03期
第03期
第04期 第04期 第04期 第04期
个问题
赵永新
丁松
俞敏 汪有序 邢福义 李明 鹿琮世
“一会儿”和“不一会儿”的同值域
水行
汉语中的礼貌语
董明
英文汉译中的文体问题
熊文华
对外汉语教学和标准语教学的异同
缪锦安
从第二语言习得规律看教学方法的改进
田士琪;梅立 崇;韩红
语用学与对外汉语教学
孙秋秋
介绍《汉语初级教程》
王还
快速阅读和高级汉语快速阅读
倪明亮
第01期
第01期
第01期
由编汉语汉英双解词典看到的词典释义 问题
中国高等教育学会对外汉语教学研究会 第二届理事会理事长、秘书长、常务理
王还
事名单 汉语语音教学的重点
李培元
表示状态意义的“起来”与“下来”之 比较
刘月华
汉语的内部关系义和外部关系义
王振昆
汉英简略法构词的比较
万惠洲
对外汉语教法学之研讨
张亚军
通信本位汉语篇章语法 连动式中状语的位置及语义关系
“多(V+N)”的语义关系
郑锦全 赵淑华 李珠
对外汉语教学中词义辨析的几个问题 郭志良
声调教学和表声读
张拱贵
汉语语法的对比教学 心理需要和规范需要在对外汉语教学中
的运用 关于报刊选读课和听力课
佟秉正 于康 邢公畹
京津地区对外汉语教学研讨会在天津召 张柏玉;王彦
丁松 颂箫
发刊词
第二届国际汉语教学讨论会、世界汉语 教学学会成立大会在北京隆重召开
第二届国际汉语教学讨论会组织委员会 主任吕必松的开幕词
中国成立“国家对外汉语教学领导小组 ”
中华人民共和国全国人大常委会副委员 长周谷城在招待会上的讲话
中华人民共和国国家教育委员会副主任 何东昌在招待会上的讲话
中国社会科学院语言研究所名誉所长吕 叔湘先生在开幕式上的讲话(节录)
1988年
1988年 1988年 1988年
153 1988年
154 1988年
155 1988年 156 1988年 157 1988年
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期号
第01期
第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期
第01期 第01期 第01期 第01期 第01期 第01期
《医古文》词汇教学三法
王惠明
中国全国对外汉语教材规划会议在广州
举行 课堂教学的“讲”与“练” 神经语言学和鲁利亚的《神经语言学基
本问题》 新缩略语例释一组
佟慧君 胡超群 华迅
世界部分国家汉语教学一瞥
王振礼
波兰格但斯克工业大学的汉语教学
王恒轩
一本实用的外语教学法参考书——介绍 《现代外语教学法—理论与实践》
第04期
第04期
第04期 第04期 第04期
第04期