中考写作导航：跟着名家学作文
跟随名人的脚步作文
跟随名人的脚步作文你有没有想过，如果能像影子一样紧紧跟在名人的身后，去看看他们走过的路，那会是一种怎样奇妙的体验呢？我呀，就常常在脑海里做着这样的事儿。
就说大诗人李白吧。
我要是能跟随他的脚步，那肯定是一场超酷的旅行。
他可是个“旅游达人”，足迹遍布大江南北。
我仿佛能看到他穿着那身飘逸的长袍，腰间挂着酒壶，大踏步地走在山川之间。
他走到庐山脚下，抬头一望，那庐山的雄伟壮观就像一把大扇子在他面前展开，然后他张口就来：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
”我就跟在他后面，也学着他的样子，眼睛睁得大大的，想要把这美景全装进心里。
他看到瀑布飞流直下，那水花溅起的雾气都像是仙境里的仙气。
我也被这景色震撼得说不出话来，心里想着，跟着李白的脚步，看到的景色都像是被施了魔法一样。
再说说爱迪生吧。
这个发明大王的脚步可不好跟呢，因为他总是在实验室里忙得团团转。
我要是跟在他身后，肯定会被那些奇奇怪怪的实验器材弄得眼花缭乱。
他为了发明电灯，不知道失败了多少次。
我就站在旁边，看着他一次又一次地尝试，那灯泡一会儿亮一会儿灭。
我都着急得想催他：“爱迪生先生，您歇会儿吧。
”可是他就像着了魔一样，继续摆弄着那些灯丝。
当那盏电灯终于稳定地亮起来的时候，整个实验室都被照亮了。
我在他身后激动得跳了起来，想着，哇，这就是坚持的力量啊。
跟着他的脚步，我才真正明白什么叫永不放弃。
还有咱们的“国父”孙中山先生。
他的脚步充满了使命感和坚定。
我跟在他后面，看到他四处奔走，为了推翻封建帝制，拯救中华民族于水火之中。
他到处演讲，呼吁民众觉醒。
我站在人群里，听着他激情澎湃的演讲，那声音就像洪钟一样，敲打着每个人的心。
他的每一步都走得那么艰难，却又那么坚定。
我跟着他，感受到了那个时代的热血与激情，也明白了一个人为了理想可以付出多少。
跟随名人的脚步，就像是坐上了时光机，去体验不同的人生，感受不同的精神力量。
有时候我觉得自己像是个小跟班，从他们身上学到了乐观、坚持、勇敢和使命感。
中考语文作文备考：跟着名家学“成长感悟类作文”
中考作文写作备考：跟着名家学“成长感悟类作文”“一花一世界，一树一菩提。
”心怀世界，满眼风光；聆听万物，自然有法。
世界万物，都给予我们启发，启迪我们智慧，激励我们成长。
如何让成长感悟类作文摆脱“一事一感悟”的陈旧套路，玩出新花样呢？著名作家冯骥才有良方：锁定一物，引出一串相关故事，记录自己的认知变化，讲述内心的丰盈与收获。
名篇登场白发冯骥才人生入秋，便开始被友人指着脑袋说：“呀，你怎么也有白发了？”听罢笑而不答。
偶尔笑答一句：“因为头发里的色素都跑到稿纸上去了。
”就这样，嘻嘻哈哈、糊里糊涂地翻过了生命的山脊，开始渐渐下坡来，或者再努力，往上登一登。
对镜看白发，有时也会认真起来：这白发中的第一根是何时出现的？为了什么？思绪往往会超越时空，一下子回到少年时——那次同母亲聊天，母亲背窗而坐，窗子敞着，微风无声地轻轻掀动母亲的头发，忽见母亲的一根头发被吹立起来，在夕照里竟然银亮银亮，是一根白发！这根细细的白发在风里柔弱摇曳，却不肯倒下，好似对我召唤。
我第一次看见母亲的白发，第一次强烈地感受到母亲也会老，这是多可怕的事啊！我禁不住过去扑在母亲怀里。
母亲不知出了什么事，问我，用力想托我起来，我却紧紧抱住母亲，好似生怕她离去……事后，我一直没有告诉母亲这究竟为了什么。
最浓烈的感情难以表达出来，最脆弱的感情只能珍藏在自己心里。
如今，母亲已是满头白发，但初见她白发的感受却深刻难忘。
那种人生感，那种凄然，那种无可奈何，正像我们无法把地上的落叶抛回树枝上去……当妻子把一小酒盅染发剂和一支扁头油画笔拿到我面前，叫我帮她染发时，我心理一动，怎么，我们这一代生命的森林也开始落叶了？我瞥一眼她的头发，笑道：“不过两三根白头发，也要这样小题大做？”可是待我用手指撩开她的头发，我惊讶了，在这黑黑的头发里怎么会埋藏这么多的白发！我竟如此粗心大意，至今才发现才看到。
也正是由于这样多的白发，才迫使她动用这遮掩青春衰退的颜色。
可是她明明一头乌黑而清香的秀发呀，究竟怎样一根根悄悄变白的？是在我不停歇的忙忙碌碌中、侃侃而谈中，还是在不舍昼夜的埋头写作中？是那些年在大地震后寄人篱下的茹苦含辛的生活所致？是为了我那次重病内心焦虑而催白的？还是那件事……几乎伤透了她的心，一夜间骤然生出这么多白发？黑发如同绿草，白发犹如枯草；黑发像绿草那样散发着生命诱人的气息，白发却像枯草那样晃动着刺目的、凄凉的、枯竭的颜色。
跟着名家学描写
跟着名家学描写作者：罗小军来源：《作文评点报·作文素材初中版》2013年第31期一、勾画内心最美的波澜——跟名家学心理描写【名家佳段】此后我是那么的惧怕黑夜，我眼前出现了自己站在村口路上的情景，降临的夜色犹如洪水滚滚而来，将我的眼睛吞没了，也就吞没了一切。
很长一段时间，我躺在黑暗的床上不敢入睡，四周的寂静使我的恐惧无限扩张。
我一次次和睡眠搏斗，它强有力的手使劲要把我拉进去，我拼命抵抗。
我害怕像陌生男人那样，一旦睡着了就永远不再醒来。
可是最后我总是疲惫不堪，无可奈何地掉入了睡眠的宁静之中。
当我翌日清晨醒来时，发现自己还活着，看着阳光从门缝里照射进来，我的喜悦使我激动无比，我获得了拯救。
（节选自余华《在细雨中呼喊》）他心里反反复复，踌躇不决，斗争了整整一个钟头。
三点敲过了。
他重新睁开眼睛，忽然坐了起来，伸手去摸他先头丢在壁厢角里的那只布袋，随后他垂下两腿，又把脚踏在地上，几乎不知道怎样会坐在床边的。
他那样坐着，发了一阵呆，房子里的人全睡着了，唯有他自己醒着，假使有人看见他那样呆坐在黑暗角落里，一定会吃一惊的。
他忽然弯下腰去，脱下鞋子，轻轻放在床前的席子上，又恢复他那发呆的样子，待着不动。
（节选自雨果《悲惨世界》）【借鉴点】在我们的生活中，无论是获取成功时的那份欣喜，还是遭遇挫折时的那份失落，或是偶遇心仪之人时的那份怦然心动，都是那么令人难忘。
如果能够将那种难以言传的心理，栩栩如生地描绘出来，文章会是多么美好。
如何才能逼真地再现人物动人的内心世界呢？我想，最为简单的方法自然是直接陈述，用细腻的笔墨再现人物的情思。
当然，这种方法只能说是实用，出彩并不容易。
而前面这两位名家的精彩片段，却可以告诉大家两种出彩的技巧：技巧一：用自然景物折射动人情感。
高兴时，鸟儿也许会为你歌唱；痛苦时，花儿也许会因你而伤感。
这种寄情于景、借景抒情的方法，能够收到“状难写之景于眼前，含不尽之意于言外”的效果。
《在细雨中呼喊》一文中的这个片段，成功地运用了这种技巧。
跟着名家学写作之段落
跟着名家学写作之段落1. 写作文就像在迷雾中摸索着盖房子，名家是拿着精确蓝图的建筑师，而我是拿着歪歪扭扭草图的小工，还老是把砖头放错地方，砌出歪墙来。
2. 段落于文章，好似一节节火车车厢，名家编排的车厢又豪华又整齐，我编排的呢，就像一堆东倒西歪的破盒子，还没装多少货就摇摇欲坠。
3. 名家写段落像优雅的舞者在舞台上迈着轻盈的舞步，每一步都恰到好处。
我写段落就像喝醉酒的大汉在田里乱踩，留下的全是乱七八糟的脚印。
4. 段落要是一场战斗的话，名家的段落是训练有素的特种部队，整齐划一，锐不可当。
我的段落就像一群散兵游勇，各自为政，毫无章法。
5. 名家写段落仿佛是神笔马良画画，一笔下去栩栩如生。
我写段落就像小孩涂鸦，乱涂乱画，还沾得满手都是颜料。
6. 段落如同一条项链，名家串起的珠子颗颗圆润晶莹。
我串起的呢，就像一堆歪瓜裂枣，不是缺了角就是有裂缝。
7. 名家写段落好似一位魔法师在施展魔法，轻松就把文字变得充满魔力。
我写段落就像个蹩脚的魔术师，想变个戏法还老是穿帮。
8. 段落若是一场音乐会，名家指挥下的乐段如同和谐的交响曲。
我指挥的段落就像一群人在乱敲锣鼓，噪音一片。
9. 名家写段落像蜜蜂筑巢，精心构造，严丝合缝。
我写段落就像老鼠打洞，挖得七零八落，毫无美感。
10. 段落要是一盘菜，名家做的菜色香味俱全，精致得像艺术品。
我做的菜就像黑暗料理，看着就倒胃口。
11. 名家写段落宛如织女织布，细密精致，图案美妙。
我写段落就像笨手笨脚的人缝衣服，线乱得像一团麻。
12. 段落如同一场马拉松比赛，名家跑的段落节奏把握得极好，稳步向前。
我跑的段落就像个刚学步的小孩，跌跌撞撞，还经常跑错方向。
13. 名家写段落就像雕刻大师雕琢作品，一刀下去精准无误。
我写段落就像拿着斧头乱砍的野人，把文字砍得面目全非。
14. 段落要是一场旅行，名家安排的旅程顺畅又有趣，像坐头等舱环游世界。
我安排的旅程就像在沙漠里迷路，到处乱转还找不到方向。
15. 名家写段落仿佛是星探挑选明星，选出来的文字各个都是耀眼的巨星。
跟着名家学作文
跟着名家学作文写作是一种视野发散、思维拓展、动脑筋、娴熟练技的活动，它有助于锻炼独立思考的能力、掌握表达的工具、提升自我认知的视野，受到好多学生的热爱。
而写好作文，更需要学生们阅读优秀文章，辨析思想，借鉴精华，不断积累经验，把思维空间拓展开才能更好地表达自己。
中国历史上有许多杰出的文学家，他们的作品沉淀了无数的经典文献。
文学大家的语言凝练且深刻，充满情感，犹如诗歌一般；文笔流畅，结构严谨，能够引起读者深度思考。
如果能够跟着这些名家学习，深入体悟他们的文学思想，不仅可以拓宽文学阅历，也可以丰富自己的写作技巧，提升文学修养。
像苏轼、辛弃疾、纳兰性德等文学名家，他们的文章中洋溢着浓郁的中国传统文化气息，用词比喻、跌宕起伏，融汇了浪漫与现实，情与美；他们的诗篇更是一首首精美无比，每一句诗都是一个贯彻着他们思想的完美语句，能够让人倾听。
另外，唐宋八大家在他们的文章中也往往能够见到时下的洞见，灵动的想象和独特的视角，即便在数百年后，仍然保持着不可替代的神奇魅力，充满了灵性的美感。
此外，今天我们可以阅读的名家作品更是不可胜计，比如鲁迅、郭沫若、老舍、茅盾等，他们把文学融入生活，对生活的见解活活泼泼，思想深刻洞若观火；而几千年来被世人传颂的古典文献更是滋养我们思想、著重文学品位的殿堂，深受我们的喜爱和尊敬。
因此，学习名家的文学，应当不仅停留在表面的文字的美妙，更要汲取他们的思想，提炼他们的审美神韵，把这些精神营养融入到自己的文章中，不断丰富语言表达功底，提高文章质量，写出充满活力、富有乐趣的文字。
只有全面把握名家文学的思想审美，才能真正懂得写出精彩纷呈、表达到位、朴实无华的文章。
跟着名家学习，多多积累，加强自己的写作技巧，就能够学有所成，写出精彩文章。
跟着名家学语文五下小练笔作文
跟着名家学语文五下小练笔作文说起语文学习，那可真是一门大学问。
最近我在研读名家的作品，发现从他们那儿能学到好多语文的精髓呢！就拿我最近的一次经历来说吧。
前几天，我跟着爸妈去了一趟乡下的奶奶家。
奶奶家在一个偏僻但风景极美的小村子里，四周都是绿油油的稻田，远处还有连绵起伏的小山丘。
刚到奶奶家，我就被门口的一棵老槐树吸引住了。
那棵树可真粗啊，我和爸爸两个人手拉手都抱不过来。
它的树皮就像一位饱经风霜的老人的脸，布满了深深的皱纹。
树枝上挂满了一串串像小铃铛似的槐花，风一吹，那甜丝丝的花香就直往鼻子里钻。
我兴奋地跑到树下，想摘一串槐花尝尝。
可我个子太矮，怎么也够不着。
这时候，爸爸从屋里拿出一根长长的竹竿，上面绑着一个铁钩子。
只见他看准了一串槐花，轻轻一钩，那串洁白的槐花就像雪花一样飘了下来。
我连忙跑过去捡起来，迫不及待地放进嘴里，哇，甜甜的，带着一股清香，好吃极了！到了中午，奶奶要做饭了。
我自告奋勇地说要帮忙烧火。
奶奶家的灶台还是那种老式的，需要用柴火烧。
我坐在小板凳上，不停地往灶膛里塞柴火。
一开始，我总是掌握不好火候，不是火太大把饭烧糊了，就是火太小半天煮不熟。
奶奶在一旁耐心地教我：“孩子，烧火不能心急，要慢慢来。
火大的时候少添点柴，火小的时候多添点。
”在奶奶的指导下，我终于学会了烧火，看着灶膛里红彤彤的火焰，我心里别提多有成就感了。
吃过午饭，我跟着奶奶去田里摘菜。
田地里种满了各种各样的蔬菜，有绿油油的青菜，红彤彤的西红柿，还有紫莹莹的茄子。
奶奶熟练地摘着菜，我在一旁好奇地看着。
突然，我发现了一只小蚂蚱在菜叶上跳来跳去。
我兴奋地伸手去抓，可它一下子就跳走了。
我不甘心，在菜地里到处找，终于又发现了它。
这次我小心翼翼地靠近，然后以迅雷不及掩耳之势一把抓住了它。
我把小蚂蚱放在手心里，仔细地观察着它。
它的身体小小的，绿绿的，还有一对长长的触角，可爱极了。
傍晚的时候，村子里升起了袅袅炊烟。
我和爸爸、妈妈坐在院子里的小板凳上，听着奶奶讲她年轻时候的故事。
中考写作导航：跟着名家学作文
初中语文试卷马鸣风萧萧2010年中考写作导航：跟着名家学作文【阅读导航】“作文难，难于上青天。
”很多同学一提到作文便愁眉不展。
其实只要摸清了写作文的“门路”，掌握了写作文的方法和技巧，便会发现写作文也不过如此。
下面让我们走近当代著名作家，听听他们对写作文的看法，会让你茅塞顿开。
【名家简介A】赵丽宏，中国当代散文家、诗人。
1951年生于上海。
著有《生命草》《小鸟，你飞向何方》《珊瑚》《人生遐思》等散文集、诗集、散文诗集、报告文学集等，共有30多部。
作品数十次在国内外获奖。
有许多作品被翻译成英、法、意、日、俄等多种文字介绍到国外。
他的文学作品感情真挚，文笔清新，尤其是面向青少年读者的作品，充满了真挚的感情和爱心，深深打动了广大青少年读者的心灵。
用自己的话作文赵丽宏小时候，喜欢读书。
不管什么书，拿到就读。
书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。
那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。
我至今还记得他的话:“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。
”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。
私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。
老师的话，我当然老老实实地照办。
于是读书时，就把小本子放在旁边，经常往上面抄一些词句。
很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄满了好几本。
这样的小本子，很像现在流行的那些写作描写词典，只是没有那么大的规模。
当时，有不少同学学我的样儿，也准备了小本子抄书上的词语，一时蔚然成风。
这样的小本子，开始时确实对我的作文有帮助，我经常从中摘录一些用到自己的作文里。
然而时隔不久，我就逐渐讨厌这些小本子了。
为什么?因为，每次从小本子上往作文本上抄词句时，我总会情不自禁地问自己:我这不是在抄别人的文章吗?这样问得多了以后，我终于开始怀疑这种做法是不是对头。
中考语文作文指导：“欲扬先抑”的写作手法
中考复习讲义语文作文专题跟着名家学“欲扬先抑”的写作手法一从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床那个陪床的男人。
男人姓苏，四十出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。
“络腮胡子”大大咧咧的，说话时声带像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。
他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。
尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。
每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声大作，给人的感觉这儿不是病房倒像是他的家。
——张建军《最美的善举》写作技巧模仿学习——欲扬先抑本文运用了欲扬先抑的手法，在开头，处处铺排人物身上种种不好，比如，外貌上长得“浓眉凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的”;个性上“大大咧咧的”“他非常爱吃肉”等等，表达了作者对他的厌恶之情。
与后文写他的善举形成对比，从而使人物形象更加鲜明。
二有一天傍晚，男孩在放学回家的路上，听到一个女人在喊“救命”，他顺着喊声跑了过去：一个女人遇到了劫匪，而那个劫匪手里还拿着一把刀。
他下意识地从路边拿起一根棍子，挡住那个劫匪的去路，让那个劫匪交出女人的皮包。
劫匪打量着他，看他不过是个初出茅庐的孩子，不禁怒不可遏地吼道：“滚开，不然老子捅了你。
”他的心里第一次有了惧怕，但他不能眼睁睁地看着劫匪从自己的眼皮底下溜之大吉，那样他的一生都会留下阴影，因为他是行侠仗义的“佐罗”！他咬了咬牙，战战兢兢地不肯让路。
劫匪被惹急了，拿着刀子冲了过来。
让他想不到的事情发生了。
只见一个黑影以闪电般的速度冲了过来，把那个劫匪撞翻在地，劫匪还没有反应过来是怎么回事，刀子已经被夺了下来，并架到了劫匪的脖子上。
呆愣在那里的男孩忽然听到那人喊：“儿，快过来帮忙。
”并让那个女人马上报警。
这时他才看清，这个英勇无比的人，竟然是他的父亲。
跟着名家学写作
最美是你——跟着名家学写作教学目标：1.以第二单元的鲜活的材料作为土壤和支撑，力图让学生感受最平凡的生命的美好，从而培养学生健康阳光的写作情怀。
2.掌握细节描写时的几种方法，能根据细节描写的几种方法对人物进行细节描写。
设计理念：整堂课以学生“发现美”，学生“捕捉美”，学生“描写美”为主线，始终以学生为主体，让学生通过回顾单元精彩内容，感知美是什么；学生品味细节片段，捕捉怎么表现美；学生用笔写下美的瞬间，从而运用细节呈现美。
最后，学生通过当堂评讲作文，相互欣赏，建议。
老师在整堂课上只是引导、点拨、归纳、总结，但是老师在课堂上要做到收放自如，是不易的事。
教学流程：一、回归教材，发现美（一）导入：同学们，这个周我们学习了第二单元的部分课文，当老师呈现出最美是你这四个字时，你的脑海里是否出现了一个人的身影呢？下面，让我们一起来重温文学大师们为我们带来的一幕幕美的画面。
（二）出示片段：1、过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衣衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道:"哥儿，有画儿的'三哼经'，我给你买来了!"发现：从阿长身上我发现美是（真实）（善良）（仁爱）2、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
发现：从“父亲”身上我发现美是（努力）（付出）3、我起来时，父亲已在新屋门口踏黄泥。
黄泥是用来砌缝的，这种黏性很强的黄泥掺上一些石灰水豆浆水，砌出的缝铁老鼠也钻不开。
那时已经是深秋，露水很大，雾也很大，父亲浮在雾里。
父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。
晃破了便滚到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
跟着名家学写作之童话体作文
跟着名家学写作之童话体作文作者：来源：《作文周刊·七年级读写版》2020年第19期所谓童话，指通过丰富的想象、幻想和夸张手法来编写适合儿童欣赏的故事。
大部分童话都具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜等特点，通常采用拟人的修辞手法，赋予鸟兽虫鱼、花草树木等以生命，使其具备人的思想感情。
【左读名家经典】书的夜话年老的店主吹熄了灯，一步一步走上楼梯，预备去睡了。
但是店堂里并不就此黑暗，青色的月光射进来，把这里照成个神奇的境界，仿佛立刻会有仙人跑出来似的。
堂里三面靠墙壁都是书架子，上面站满了各色各样的书。
有的纸色洁白，像女孩子的脸;有的转成暗黄，犹如老人的皮肤。
有的又狭又长，好比我们在哈哈镜里看见的可笑的长人;有的又阔又矮，使你想起那些肠肥脑满的商人。
有的封面画着花枝，淡雅得很;有的是乱七八糟的一幅，好像是打仗的场面，又好像是一堆乱纷纷的虫豸。
有的脊梁上的金字放出灿烂的光，跟大商店的电灯招牌差不多，吸引着你的视线;有的只有朴素的黑字标明自己的名字，仿佛告诉人家它有充实的内容，无须打扮得花花绿绿的。
…………“你们知道我多大年纪？”破书倚老卖老地问。
“在这里没有一个及得上你，这是可以肯定的。
你是我们的老前辈。
”蓝面书抢出来献殷勤。
“除掉零头不算，我已经三千岁了。
”“啊，三千岁！古老的前辈！咱们的光荣！”许多静静听着没开过口的书也情不自禁地喊出来。
“这并不稀奇，我不过出生在前罢了，除了这一点，还不是同你们一个样？”破书等大家安静下来，才继续往下说，“在这三千多年里头，我遇到的主人不下一百三十个。
可是你们要知道，我流落到旧书铺里，现在还是第一次呢。
以前是由第一個主人传给第二个，第二个又传给第三个，一直传了一百几十回。
他们的关系是师生：老师传授，学生承受。
老师干的就是依据着我教，学生干的就是依据着我学。
传到第一二十代，学起来渐渐难了，等到明白个大概，可以教学生了，往往已经是白发老翁。
再往后，当然也不会变得容易一些。
跟着名家学写作之探寻古迹
跟着名家学写作之探寻古迹作者：周灵芝来源：《作文周刊·七年级版》2022年第23期左读经典晋祠出太原西南行五十里，有一座山名悬瓮。
山上原有巨石，如瓮倒悬。
山脚有泉水涌出，就是有名的晋水。
在这山下水旁，参天古木中林立着百余座殿、堂、楼、阁、亭、台、桥、榭。
绿水碧波绕回廊而鸣奏，红墙黄瓦随树影而闪烁，悠久的历史文物与优美的自然风景浑然一体，这就是古晋名胜晋祠。
晋祠之美，在山美、树美、水美。
这里的山，巍巍的如一道屏障，长长的又如伸开的两臂，将这处秀丽的古迹拥在怀中。
春日黄花满山，径幽而香远;秋来草木郁郁，天高而水清，无论何时拾级登山，探古洞，访亭阁，都情悦神爽。
古祠设在这绵绵的苍山中，恰如淑女半遮琵琶，娇羞迷人。
这里的树，以古老苍劲见长。
有两棵老树，一曰周柏，一曰唐槐。
那周柏，树干劲直，树皮皱裂，冠顶挑着几根青青的疏枝，偃卧于石阶旁，宛如老者说古;那唐槐，腰粗三围，苍枝屈虬，老干上却发出一簇簇柔条，绿叶如盖，微风拂动，一派鹤发童颜的仙人风度。
其余水边殿外的松、柏、槐、柳，无不显出沧桑几经的风骨，人游其间，总有一种缅古思昔的肃然之情。
这里的水，多、清、静、柔。
在园内信步，那里一泓深潭，这里一条小渠。
桥下有河，亭中有井，路边有溪，石间有细流脉脉，如线如缕;林中有碧波闪闪，如锦如缎。
这么多的水，不知是从哪里冒出的，叮叮咚咚，只闻佩环齐鸣，却找不到一处泉眼，原来不是藏在殿下，就是隐于亭后。
更可爱的是水清得让人叫绝。
无论多深的渠、潭、井，只要光线好，游鱼、碎石，丝纹可见。
水势又不大，清清的波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝，铺在河底，挂在岸边，合着那些金鱼、青苔、玉栏倒影，织成了一条条的大飘带，穿亭绕榭，冉冉不绝。
然而，最美的还是祖先留给我们的古代文化，这里保存着我国古建筑的“三绝”。
一是圣母殿。
建于宋天圣年间，重修于宋崇宁元年（1102年）。
殿外有一周围廊，是我国古建筑中现在能找到的最早实例。
殿内宽七间、深六间，极宽敞，却无一根柱子，屋架全靠墙外回廊上的木柱支撑。
季羡林、汪曾祺、叶圣陶…跟着大师学写作，给孩子的经典系列
季羡林、汪曾祺、叶圣陶…跟着大师学写作，给孩子的经典系列关于雨，你会怎么写？叶圣陶这样写——镜子一样平的河水澄清碧绿，有时起一些细碎的波纹。
杨柳的枝条倒挂下来拂着河面，点点的水珠时时从树上落下，鸟儿唱着轻快的歌，水草散出一种清爽的气息。
季羡林这样写——这声音时慢时急，时高时低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大吕，有时如大珠小珠落玉盘，有时如红珊白瑚沉海里……死文字仿佛活了起来，我也仿佛又溢满了青春活力。
汪曾祺这样写——昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。
城春草木深，孟夏草木长。
昆明的雨季，是浓绿的。
草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
一种事物，不同的情态和感怀，文字的美在纸页间自然流淌。
都说“读书破万卷，下笔如有神”。
可是，家长们明明带孩子读过不少类似的名著大部头、名家大合集，为啥娃写起作文来依然干瘪无趣，磕磕绊绊老半天，也写不出个所以然呢？原因就在于阅读虽好，孩子却贪多嚼不烂。
也就是说，阅读与写作之间，往往还差一个“阅读理解”的距离。
换句话说，就是不仅要告诉孩子“读什么”，更要告诉他们“怎么读”“怎么写”。
像刚才的名家写“雨”，放在一篇文章里，孩子们看不出它的好、它哪儿好。
但是，有类似上图这种浅浅的红线作为提示，孩子会主动咂摸内容和文字。
再配上一线名师的指点，那简直让孩子的阅读事半功倍、如虎添翼。
不仅保证了孩子阅读的完整性，又能在之后的“写作鉴赏”“写作贴士”中提取阅读重点、提炼写作素材，知其然，更知其所以然。
看完这套书以后，孩子写出了不少让我惊喜的小短句。
“大雁飞过屋顶，那是房子的一顶帽子；大雁飞过树梢，那是柳树结出的果实”。
——看到她能写出这样的句子，班主任老师都来找我说，让我特别的意外。
眼看，大语文时代已经到来，高考语文中阅读和写作的占比高达90%。
咱们可千万别再让孩子囫囵吞枣瞎读书了。
所以，今天我迫不及待地要把这套书推荐给大家，汇集了汪曾祺、张天翼、季羡林、叶圣陶、巴金、冰心的代表性名作名篇，并结合北京十一学校语文特级教师、省级骨干教师的一线经验写作赏评的《大师们给孩子的写作课》(4册）▼▼“名家名篇+名校名师”的组合，为孩子在短时间内提升阅读和写作水平提供了双重“保险”；书中插画全部选自绘画大师吴冠中作品，美轮美奂还原文中意境，让美育从阅读开始；深度阅读理解，更是名校一线教师手把手教孩子学写作；小开本装帧，质感函套设计，家中书架必放品质图书。
跟着名家学语文五下小练笔作文
跟着名家学语文五下小练笔作文今天，我来告诉你一个超级有趣的故事！那是一个阳光明媚的早晨，妈妈叫我起床：“快点起床呀，今天有好玩的活动！”我揉揉眼睛，慢吞吞地从床上爬起来，心里却是期待满满的。
“妈妈，今天我们要去哪里呀？”我兴奋地问。
妈妈笑了笑：“今天我们要去一个特别的地方——博物馆！”“博物馆是什么？”我有些疑惑。
“博物馆是一个展示各种有趣东西的地方，你可以看到很多以前的古老物品和动植物标本。
”妈妈解释道。
我高兴得蹦起来：“哇，太棒了！我一定能看到很多有趣的东西！”到达博物馆后，我看到大门上方挂着一个金光闪闪的牌子，上面写着“博物馆”。
我们走进去，里面好大好宽敞！墙上挂着各种各样的画，还有一个个展览柜里放着古老的物品。
“哇，这是什么呀？”我指着一个大大的恐龙骨架问。
妈妈笑着说：“这是恐龙骨架，它们生活在很久很久以前的地球上。
”我眼睛睁得大大的：“真神奇！恐龙真的好大啊！”接着，我们来到了一个古代兵器的展厅。
我看到了各种各样的刀、剑、盾牌，我惊讶地问：“这些兵器都是古代的呀？他们用这些打仗吗？”妈妈点点头：“是的，这些兵器曾经在战场上使用过，古代的人们用它们保护自己。
”我认真地看着这些兵器，心里暗暗感叹：“古代的武器真是厉害啊！”然后，我们来到了一处关于古代文化的展览，看到很多古老的文物。
我指着一个古老的陶罐问：“这个陶罐有什么特别的吗？”导游阿姨微笑着说：“这个陶罐是几千年前的人们用来装食物的。
它的花纹很特别，是那个时代的艺术风格。
”我好奇地问：“那他们怎么制作这些花纹呢？”导游阿姨解释道：“他们用简单的工具和手工技巧，把图案画在陶罐上，然后烧制成型。
”“哇，这真有趣！我也想学做陶罐！”我激动地说。
导游阿姨笑了：“那你可以回家后尝试做一些简单的陶艺，体验一下古人的工艺。
”我们参观完了博物馆，妈妈问：“今天的博物馆之行怎么样？”我兴奋地回答：“太有趣了！我学到了很多知识，也见到了很多以前没见过的东西！”妈妈点了点头：“那我们下次还要来哦！”“好呀，我等不及了！”我开心地说。
跟着名家学写作
跟着名家学写作作者：暂无来源：《作文与考试·高中版》 2016年第6期赵福海历史典故：闵子骞单衣顺母追根溯源：闵损，字子骞，春秋时期鲁国人，是孔子的著名弟子。
闵子骞早年丧母，他的父亲娶了后母，又生了二子。
后母给自己生的儿子穿上棉絮做的冬衣。
后母妒恨闵损，给他穿的是芦花填充的冬衣。
父让闵损驾车，闵损因为身上寒冷不堪而失控，连驾车的皮带子都掉了。
其父察知了此中的缘故，便想要休掉闵损的后母。
闵损说：“母亲若在，只是我一个儿子寒冷；母若离去，三个儿子都寒衣单薄。
”其母听到后，后悔不已，从而改过。
名家运用：闵子骞兄弟二人，母卒，其父更娶，复有二子，子骞为其父御车，失辔，父持其手，寒，衣甚单。
父则归，呼其后母儿，持其手，衣甚厚温。
即谓其妇曰：“吾所以娶汝，乃为吾子，今汝欺我，去无留。
”子骞前曰：“母在一子单，母去四子寒。
”其父默然，而后母亦悔之。
——《韩非子·喻老》学生运用示例：先秦时有闵子骞，无法改变拥有刻薄继母的事实，他不曾抱怨，而是以自己的善心感化了后母，不仅后母改变了以往的态度善待子骞，子骞也通过自己的努力感动了乡里。
魏晋有囊萤映雪，家贫境苦虽不可选，但通过努力也能改变。
天地为你设下了无限障碍，而通过自身努力，也能走出困窘。
人，要改变人生，需扎根土里，发挥能力，使自己游入天际。
——2015 年湖南卷考生《扎根在土里，亦游走入天际》成语典故：唇亡齿寒追根溯源：晋侯复假道于虞以伐虢。
宫之奇谏曰：“虢，虞之表也。
虢亡，虞必从之。
晋不可启，寇不可玩。
一之谓甚其可再乎？谚所谓‘辅车相依，唇亡齿寒’者，其虞、虢之谓也。
”弗从，许晋使。
宫之奇以其族行，曰：“虞不腊矣。
在此行也，晋不更举矣。
”冬，晋灭虢。
虢公丑奔京师。
师还，馆于虞，遂袭虞，灭之。
（《左传》）文本翻译：晋献公又向虞国借路攻打虢国。
宫之奇劝阻虞公说：“虢国是虞国的屏障，虢国灭亡，虞国一定跟着亡国。
对晋国不可启发它的野心，对入侵之敌不可漫不经心。
跟着名家学语文五下小练笔作文
跟着名家学语文五下小练笔作文今天，我要给大家讲一个故事，这个故事的名字叫做《小明的一天》。
早上，小明起床的时候，天还很黑。
他迷迷糊糊地爬起来，摸索着穿上了衣服。
这时，他的妈妈走进来，说：“小明，你快点儿，不然要迟到了！”小明一听，吓得赶紧跳下床，开始刷牙洗脸。
他边刷牙边想：“妈妈真是太凶了，我得赶紧去上学，不能让她生气。
”于是，他拿起书包就往外跑。
到了学校，小明发现今天是个特别的日子。
因为今天是教师节，所以老师们都穿着漂亮的衣服，笑眯眯地迎接他们。
小明看到这一幕，心里暖暖的，觉得老师真好。
他走到教室门口，正准备推门进去，却发现门被反锁了。
他赶紧敲门，可是老师就是不开门。
小明急得团团转，心想：“这可怎么办呢？”就在这时，他的好朋友小红来了。
小红一看到小明的样子，就知道发生了什么事。
她拿出钥匙，打开了门。
小明高兴极了，说：“谢谢你，小红！”上课的时候，老师讲了一个有趣的故事。
故事里有一个叫小明的人，他也像我们一样，每天都要去上学。
有一天，他迟到了，结果被老师批评了。
从那以后，小明就变得非常努力学习，每天都早早地起床，准时到校。
他考上了大学，成为了一名优秀的科学家。
听完这个故事，我们都被深深地感动了。
下课的时候，小明和小红一起回家。
路上，他们看到了一位老奶奶摔倒在地。
小明赶紧跑过去扶起老奶奶，问她有没有受伤。
老奶奶笑着说：“没事儿没事儿，谢谢你们小朋友。
”小红也帮忙把老奶奶扶回家去了。
回到家后，小明和小红都觉得很开心。
他们知道，自己做了一件好事。
晚上吃饭的时候，妈妈问他们今天过得怎么样。
小明告诉妈妈：“今天过得非常好！”妈妈听了很高兴地说：“那就好！记住以后要好好学习哦！”小明点头答应：“嗯嗯！”于是他们一家人围坐在餐桌前享受美食的同时度过了一个快乐的夜晚。
跟着名家学写作
跟着名家学写作作者：纪庆冲来源：《作文与考试·高中版》2016年第33期历史典故：秣马厉兵追根溯源：杞子自郑使告于秦曰：“郑人使我掌其北门之管，若潜师以来，国可得民。
”……及滑，郑商人弦高将市于周，遇之，以乘韦先牛十二犒师，曰：“寡君闻吾子将步师出于敝邑，敢犒从者。
不腆敝邑，为从者之淹，居则具一日之积，行则备一夕之卫。
”且使遽告于郑。
郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。
使皇武子辞焉。
杞子奔齐，逢孙、杨孙奔宋。
孟明曰：“郑有备矣，不可冀也。
攻之不克，围之不继，吾其还也。
”灭滑而还。
文本翻译：杞子从郑国派人向秦国报告说：“郑国人让我掌管他们国都北门的钥匙，如果偷偷派兵来袭击，郑国就可以得到了。
”……经过滑国的时候，郑国商人弦高将要到周都城去做买卖，在这里遇到秦军。
（弦高）先送上四张熟牛皮，再送十二头牛慰劳秦军，说：“敝国国君听说你们将要行军经过敝国，冒昧地来慰劳您的部下。
敝国不富裕，（但）您的部下要久住，住一天就供给一天的食粮；要走，就准备好那一夜的保卫工作。
”并且派人立即去郑国报信。
郑穆公派人到宾馆察看，（原来杞子及其部下）已经捆好了行装，磨快了兵器，喂饱了马匹（准备好做秦军的内应）。
（郑穆公）派皇武子去向杞子辞行（意在告知杞子穆公知其做内应之事）。
（于是）杞子逃到齐国，逢孙、杨孙逃到宋国。
孟明说：“郑国有准备了，不能指望什么了。
进攻不能取胜，包围又没有后援的军队，我们还是回去吧！”（于是）灭掉滑国就回秦国去了。
名家运用：放松不仅仅是生活的常态，更是物种进化的链条。
人们啊，需要常常提醒自己，像烟灰一样放松。
放松是一种高度的自信，放松是一种磨炼之后的整合，放松是举重若轻玉树临风。
当你放松的时候，你所有的岁月和考验，你所有的勇气和智慧，便都秣马厉兵集合于你内心，情绪就会安然从容，勇气就会源源不断。
你不一定能胜利，但你能竭尽全力去参与过程。
（毕淑敏《像烟灰一样松散》）学生运用示例：你投笔从戎，弃家投南，你指望当朝厉兵秣马，挥戈北征，收复失地，你怎会想到当朝不思恢复，只图偏安，不念国破，只颂月圆，一心粉饰太平，灯节靡费无度。
跟着什么学写作作文600字语文
跟着什么学写作作文600字语文《跟着爷爷学写作》
我的爷爷写得一手好文章，我特别崇拜他，所以总是缠着爷爷教我写作。
爷爷告诉我，写作就像画画，要把看到的、听到的、想到的都“画”在纸上。
有一次，我们一起去公园散步，爷爷指着池塘里的荷花说：“你看，那荷花有的全开了，像一个笑脸；有的半开着，像害羞的小姑娘；还有的是花骨朵儿，像一个小拳头。
”回到家，爷爷就让我把看到的荷花写下来。
我按照爷爷说的，仔细回忆，认真描写，发现写出来的文章生动多了。
跟着爷爷学写作，我明白了要多观察，多思考，这样才能写出好文章。
《跟着语文书学写作》
在我的学习生活中，语文书就像一位知识渊博的老师，教我学会写作。
语文书里有很多优美的文章，比如《桂林山水》。
作者把桂林的山和水描写得那么美，“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
”读着这样的句子，我仿佛也来到了桂林，看到了那美丽的景色。
于是，我也学着作者的样子，去描写身边的美景。
还有《鸟的天堂》这篇课文，作者按照时间顺序，写出了鸟的天堂在早晨和傍晚的不同景象。
我明白了写作要有条理，按照一定的顺序来写，别人才能看得明白。
跟着语文书学写作，让我收获了很多知识和快乐。
跟着名家学写作之山水风景
跟着名家学写作之山水风景作者：李佳鱼来源：《作文周刊·七年级版》2022年第19期大自然用它神奇的画笔在广阔的大地上描绘出醉人的风景，名山彰显它傲然于世的风范，大湖展露它清丽秀美的容颜……不同的风景会带来不同的心情，不同的心情下也会看到不一样的风景。
就像张晓风，她因与丈夫一同去夏威夷游玩，错过了满山遍野的昙花，于是幻想出了一山的美景，从字里行间，我们可以读出作者的满足。
《泛舟洋湖》同样是一篇写景佳作，字里行间充盈着小作者的喜悦心情。
左读经典一山昙华“你们来晚了！”我老是听到这句话。
旅行于世界各地，总是有热心的朋友跑来告诉我这句话。
于是，我知道，如果我去年就来，我可以赶上一场六十年来仅见的瑞雪。
或者一个月前来，丁香花开如一片香海。
或者十天前来，有一场热闹的庙会。
一星期前来，正逢热气球大赛。
三天前是啤酒节……开头的时候，听到这样的话，忍不住顿足叹息，自伤命苦。
久了，也就认了。
知道有些好事情是上天赏给当地居民的，旅客如果碰上了，是万幸，碰不上，是理所当然。
凭什么你把“华枝春满”“天心月圆”的好景都碰上了？因此，我到夏威夷，听朋友说：“满山昙花都开了——好像是上个礼拜某个夜里。
”心里也只觉坦然，一面促他带我们仍去看看，毕竟花谢了山还在。
到了山边，不禁目瞪口呆，果真每株花都垂着一朵大大的枯萎的花苞。
遥想上个礼拜花千朵万朵深夜竟芳时，不知是如何热闹熙攘的盛况。
而此刻，我仿佛面对三千位后宫美女——三千位垂垂老去的美女，努力揣想她们当年如何芳华正茂……如果不是事先听友人说明，此刻我也未必能发现那些残花。
花朵开时，如敲锣如打鼓，腾腾烈烈，声震数里，你想不发现也难。
但花朵一旦萎谢，则枝柯间忽然幽冥如墓地，你只能从模糊的字迹里去辨认昔日的王侯将相、才子佳人。
此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。
但对这种憾恨我却早已经“习惯”了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。
王羲之的兰亭雅集我没赶上，李白的宴于春夜桃李园我也没赶上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2010年中考写作导航：跟着名家学作文【阅读导航】
“作文难，难于上青天。
”很多同学一提到作文便愁眉不展。
其实只要摸清了写作文的“门路”，掌握了写作文的方法和技巧，便会发现写作文也不过如此。
下面让我们走近当代著名作家，听听他们对写作文的看法，会让你茅塞顿开。
【名家简介A】
赵丽宏，中国当代散文家、诗人。
1951年生于上海。
著有《生命草》《小鸟，你飞向何方》《珊瑚》《人生遐思》等散文集、诗集、散文诗集、报告文学集等，共有30多部。
作品数十次在国内外获奖。
有许多作品被翻译成英、法、意、日、俄等多种文字介绍到国外。
他的文学作品感情真挚，文笔清新，尤其是面向青少年读者的作品，充满了真挚的感情和爱心，深深打动了广大青少年读者的心灵。
用自己的话作文
赵丽宏
小时候，喜欢读书。
不管什么书，拿到就读。
书读得多，见识自然就广，写起作文来也就得心应手。
那还是在读小学的时候，语文老师见我爱读书，便在班上表扬我。
我至今还记得他的话:“要想写好作文，就要像赵丽宏那样，多读课外读物。
”在作文课上，老师常常将我的作文念出来。
私下里，老师还对我提出一个要求，他要我准备几个小本子，在读书的时候，要注意书中精彩的描写，不管是写景的，写物的，还是写人物神态和心理的，都要留意，见到好的词句或者段落，就把它们抄到小本子上。
老师的话，我当然老老实实地照办。
于是读书时，就把小本子放在旁边，经常往上面抄一些词句。
很快，小本子上就抄得密密麻麻，而且抄满了好几本。
这样的小本子，很像现在流行的那些写作描写词典，只是没有那么大的规模。
当时，有不少同学学我的样儿，也准备了小本子抄书上的词语，一时蔚然成风。
这样的小本子，开始时确实对我的作文有帮助，我经常从中摘录一些用到自己的作文里。
然而时隔不久，我就逐渐讨厌这些小本子了。
为什么?因为，每次从小本子上往作文本上抄词句时，我总会情不自禁地问自己:我这不是在抄别人的文章吗?这样问得多了以后，我终于开始怀疑这种做法是不是对头。
我想，如果写日出，别人这样写，我为什么要和他写得一样?他能用自己的眼睛观察日出，并且用自己的话把他看到的日出写出来，我为什么不能呢?
尽管我还不敢跟老师说，但我的疑惑和厌烦越来越强烈，终于强烈到再也不愿意往小本
子上抄任何书上的词句。
然而小本子不能丢掉，因为老师要经常查看。
怎么办?写自己的东西。
于是我开始在小本子上记录自己的所见所闻。
譬如碰到下雨，我就观察下雨前天空发生的变化，观察雨中的街道和树，也观察行人在雨中的神态和动作。
到晚上，就把它们一一详尽地写到小本子上。
再譬如，白天在路上遇到一个与众不同的人，一个极胖的女人或者一个行动诡秘的人，我会跟在他们的身边或身后走一阵，仔细地看他们的表情，看他们的一举一动，到晚上，我就在小本子上把他们“画”下来，当然，这“画”，不是用画笔和色彩，而是用文字。
在“画”白天的见闻时，我要求自己尽可能写得生动，写得和我以前在书中见到的类似情景不一样。
这样，小本子上的词句，就都是我自己的语言了。
到写作文时，我从中寻找需要用的词语时，心里就感到很坦然，很放心，尽管我的语言不如那些文学名著中的语言精彩，但这是我自己的!
这个秘密保持了很长一段时间。
当我在小本子上“画”自己的所见所闻时，其他同学还在那里大抄书中的词句呢。
老师终于发现了我的秘密。
那是在一次去乡下钓鱼之后，我在作文中非常生动地描绘了钓鱼的经历。
记得我是这样写鱼被我甩出水面时的情景:“鱼儿从水里飞出来，就像一把闪闪发亮的银色宝剑，在我的面前飞过去……”老师在作文评讲时读了我的作文，并且把我叫起来，当众问我:“这些话，是引用别人的，还是你自己想出来的?”我很高兴地回答:“是我自己想出来的。
”老师没有对我的回答加以评论，他脸上的表情使我琢磨不透。
课后，老师把我叫到他的办公室，他从办公桌上拿起我交给他的小本子，表情严肃地问:“这里面的内容，都是你自己观察到的吗?”我紧张地点点头，以为他会批评我。
想不到，他却欣慰地笑了起来。
我还记得他当时对我说的那一番话。
他说:“你不喜欢抄别人的话，很好!一个真正有出息的人，应该有自己的思想，写文章，当然也应该用自己的话来写。
你就这样坚持做下去吧!”
以上的情景，已经过去30多年了。
现在想起来，依然历历在目。
老师的那番话，似乎仍在我的耳边回响。
真的，我从心底里感谢我的这位语文老师，感谢他当时对我的这番鼓励。
(选自《意林·少年版》)
【学习经验】
大作家赵丽宏以自己的切身经历向我们揭示了写作文的一大秘诀——要用自己的话来写，抒发自己的真情，这样才能写得有特色，有个性。
其实每个人都是语言天才，每个人都有表达、交流的强烈愿望，乃至通过语言行为来体现自身价值的强烈愿望。
因此写好作文第一要注意的就是必须要袒露自己真实的内心世界，说真话，说实话，在
此前提下，才能讲求如何把真话、实话说好，说得恰如其分。
只有真实地去表达才能学会表达，真话既无，表达能力的训练也就必然收效甚微，甚至徒劳无益。
【名家简介B】
曹文轩:1954年生于江苏农村，1974年考入北京大学中文系，后留校任教。
中国作家协会会员，北京作家协会副主席，北京大学教授。
主要文学作品集有《忧郁的田园》《红葫芦》《三角地》《山羊不吃天堂草》《草房子》等。
曹文轩是中国当代文坛“新古典主义”的代表人物，与沈从文、汪曾祺等人的小说风格一脉相承。
他的作品以优美、感人著称，无论是描写世间风物，还是刻画人物心灵，都因细腻的笔法而让读者怦然心动。
想象力，作文之翼
曹文轩
人的想象力与一个人的生命力、理想、生活的渴求有关。
也可以换一种表述，是与一个人的危机感，强劲欲望有关。
一个没有危机感的人，一个欲望稀淡或衰退的人，是不会有什么想象力的。
当一个人被挤压到窘境、绝境的时候，他的想象力会变得出奇的强健。
我自己的体会是，每当我处于非常糟糕的处境时，我的想象力就会从心底里如同潮水般漫上来。
想象是因为你感觉到了缺憾——巨大的缺憾，缺憾越大，想象力也就越大。
我的童年是在贫穷中度过的，是幻想帮我度过了童年的危机。
没有铅笔，我就会幻想我有铅笔——无数的铅笔;没有书包，我就幻想我有书包——无数的书包、各种各样的书包。
我以我的想象来弥补我的一无所有，弥补我的贫穷。
什么都有时，你会丧失无穷无尽的欲望，你的想象力就会停止。
因此我要感谢童年的贫穷帮我锻炼了想象力。
福克纳说他最大的财富就在于他有一个苦难的童年，我认为这个童年所给予他的财富不是别的，不是什么生活素材，而是想象力。
那么，我们要问:现在同学们都生活得很舒服，除了高考外我们无忧无虑，也没有什么强烈的渴求，想象力是否就比较薄弱?
我要说的是:我们没有办法让他们陷入困境，也不能为了想象力就让他们陷入困境。
想象力是造物主的馈赠——造物主造人时本就赋予了你想象力。
想象力也是可以培养的。
知识可以武装想象力、发动想象力。
长期以来，我们的教育忽视了对孩子想象力的保护与培养——这从以往的语文教育与作文写作，都可以看出来。
艺术是升空，想象是火箭，知识是动力。
我很喜欢这个比方。
当你终于发现了自己的生活而手之舞之、足之蹈之的时候，且慢，你应该明白:要超越
熟人熟事，只有对生活进行再创造，丰富的生活加上大胆的想象，才能写出更好的东西。
首先你要给原始材料找魂儿。
生活都是有意义的，但有些事情意义不大，几乎就是材料而已。
然而，你可以救活它，甚至能使它熠熠生辉。
我曾经向朋友们推荐过汪曾祺的短篇小说《陈小手》。
小说写了一个男性接生医生，此人手长得很小，但接生的本领极高(也许因为长有这双小手)，方圆十几里的女人一旦难产躺在床上声嘶力竭的时候，一听说陈小手到了，顿时就会安静下来。
因为他的到来就意味着母子平安。
这个故事，我小时候就听大人讲过(汪的老家与我的老家同属苏北里下河地区)，但就没有想到要把它写成小说。
如果把这样一个材料不怎么加工地写出来，可能也没有太大的意义，充其量只是一篇有乡情意味的东西。
汪曾祺高明，他给这个材料找到了魂儿。
只见他笔锋一转，写道:现在有一个国民党团长的太太难产，躺于榻上如猪一样号叫。
团长差人请来陈小手。
自然，难产经陈小手的点拨变成了顺产。
团长给陈小手几十块大洋作为报酬，并拱手作揖。
陈小手骑马走了，当马走出几十米远时，这团长突然拔出手枪，心想，我是一个团长，你的手怎么可以在我女人身上摸来摸去呢?枪口瞄准了陈小手，并一枪将陈小手从马上打落下来。