高三生物二轮复习专题五生命活动的调节第讲人和动物生命活动的调节课件
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专题五 生命活动的调节
本专题重点探讨生物个体稳态的维持。血浆、组织液和淋巴 是稳态系统的组成；呼吸、消化、循环和排泄等器官是稳态系统 的结构基础；维持内环境理化性质的稳定是系统的功能；内环境 的失调及恢复是系统的发展变化。植物个体的稳态要考虑到多种 激素的作用及协调。
第1讲 人和动物生命活动的调节
(2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的 A－C 通过 ________这一跨膜运输方式释放到________，再到达突触后膜。
(3)若由于某种原因使 D 酶失活，则突触后神经元会表现为 持续________。
答案 (1)C 能 (2)胞吐 突触间隙 (3)兴奋 解析 (1)分析图示可知，在乙酰胆碱合成时，能循环利用的 物质是 C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。(2) 神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触 后膜。(3)神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活， 或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使 D 酶失活，则突触 后神经元会表现为持续兴奋。
1．(2016·新课标全国Ⅰ)下列与神经细胞有关的叙述，错误 的是( )
A．ATP 能在神经元线粒体的内膜上产生 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗 ATP C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗 ATP D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗 ATP
答案 B 解析 在线粒体的内膜进行的有氧呼吸的第三阶段，其过程 是有氧呼吸前两个阶段产生的[H]与氧结合生成 H2O，并释放大 量的能量，产生大量的 ATP，A 项正确；神经递质在突触间隙中 是通过扩散作用而进行移动的，不消耗 ATP，B 项错误，突触后 膜上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，需要消耗 ATP，C 项 正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态涉及到相关离子通过主动 运输的方式跨膜运输，因此消耗 ATP，D 项正确。
高考对本知识点的考查题型多样，内容灵活丰富，涉及反射 类型与反射弧的组成及功能，兴奋的传导与传递，神经调节动物 生理实验等，题目难度相对较高。对甲状腺激素、性激素、胰岛 素与胰高血糖素考查更多，近年对神经调节与体液调节综合题及 实验探究题考查频度上升，应强化针对性备考。
2．(2016·新课标全国Ⅱ)下列关于动物激素的叙述，错误的 是( )
A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素
答案 D 解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外 环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A 项正确； 生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的 浓度下降，B 项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译， 因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C 项正 确；胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰 岛 B 细胞分泌胰岛素，D 项错误。
4．(2015·新课标全国Ⅰ)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压 的调节Leabharlann Baidu回答相关问题：
(1)给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL 后，肾上腺 素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中， 肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾 上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。肾上腺素的作用 是________(填“催化”“供能”或“传递信息”)。
(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神 经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过 程中，心脏活动的调节属于________调节。乙酰胆碱属于____ ____(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的 ________结合才能发挥作用。
(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所 具有的共同特点是_______________________________________ __________________(答出一个特点即可)。
乙酰胆碱”，故该过程中的调节方式属于神经调节。乙酰胆碱属 于兴奋性神经递质，需要与靶细胞膜上的特异性受体结合才能发 挥作用。(3)由题干分析可知，乙酰胆碱对心脏的作用表现为抑制 作用，也就是心肌收缩力下降，心率减慢和传导抑制，表现在心 输出量上就为减少。肾上腺素对心脏的作用为兴奋作用，加强心 肌收缩力，加快传导，心率加快和提高心肌的兴奋性，心肌收缩 力增加，心率加快就表现为心输出量增加。它们各自与自己的受 体结合后才能表现出相应的作用，同时二者分别与靶细胞结合发 挥作用后都会被灭活。
答案 (1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 解析 (1)肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升 高，该过程中，心脏是肾上腺素的靶器官，肾上腺素发挥作用后 即被灭活，血压恢复。肾上腺素是一种可调节细胞代谢的信息分 子，其功能是传递信息。(2)“剪断实验兔的迷走神经后刺激其 靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱 减慢、血压降低”，这句话中的关键语句是“迷走神经末梢释放
考点整合·体系重建
再悟高考·重点提炼
命题趋势 (1)兴奋的产生与传递的考查经常与反射弧各部分的作用及 异常分析相联系，以实验分析与探究的形式出现。 (2)常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设计 与评价。
备考指南 (1)构建兴奋的产生与传导、传递过程模型，直观理解考点。 (2)图解法理解人脑的高级功能。 (3)列表比较法理解各种动物激素的化学本质、生理作用。 (4)构建模型理解激素分泌的调节。 (5)结合实验或实例分析激素的功能。
3．(2016·新课标全国Ⅱ)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质， 其合成与释放见示意图。据图回答问题：
(1)图中 A－C 表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物 质是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多 巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。
本专题重点探讨生物个体稳态的维持。血浆、组织液和淋巴 是稳态系统的组成；呼吸、消化、循环和排泄等器官是稳态系统 的结构基础；维持内环境理化性质的稳定是系统的功能；内环境 的失调及恢复是系统的发展变化。植物个体的稳态要考虑到多种 激素的作用及协调。
第1讲 人和动物生命活动的调节
(2)当兴奋传到神经末梢时，图中突触小泡内的 A－C 通过 ________这一跨膜运输方式释放到________，再到达突触后膜。
(3)若由于某种原因使 D 酶失活，则突触后神经元会表现为 持续________。
答案 (1)C 能 (2)胞吐 突触间隙 (3)兴奋 解析 (1)分析图示可知，在乙酰胆碱合成时，能循环利用的 物质是 C。生物体内的多巴胺和一氧化氮也能作为神经递质。(2) 神经递质是以胞吐的方式分泌到突触间隙，再通过扩散到达突触 后膜。(3)神经递质与受体结合发生效应后，就被酶破坏而失活， 或被移走而迅速停止作用。若由于某种原因使 D 酶失活，则突触 后神经元会表现为持续兴奋。
1．(2016·新课标全国Ⅰ)下列与神经细胞有关的叙述，错误 的是( )
A．ATP 能在神经元线粒体的内膜上产生 B．神经递质在突触间隙中的移动消耗 ATP C．突触后膜上受体蛋白的合成需要消耗 ATP D．神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗 ATP
答案 B 解析 在线粒体的内膜进行的有氧呼吸的第三阶段，其过程 是有氧呼吸前两个阶段产生的[H]与氧结合生成 H2O，并释放大 量的能量，产生大量的 ATP，A 项正确；神经递质在突触间隙中 是通过扩散作用而进行移动的，不消耗 ATP，B 项错误，突触后 膜上受体蛋白的合成过程包括转录和翻译，需要消耗 ATP，C 项 正确；神经细胞兴奋后恢复为静息状态涉及到相关离子通过主动 运输的方式跨膜运输，因此消耗 ATP，D 项正确。
高考对本知识点的考查题型多样，内容灵活丰富，涉及反射 类型与反射弧的组成及功能，兴奋的传导与传递，神经调节动物 生理实验等，题目难度相对较高。对甲状腺激素、性激素、胰岛 素与胰高血糖素考查更多，近年对神经调节与体液调节综合题及 实验探究题考查频度上升，应强化针对性备考。
2．(2016·新课标全国Ⅱ)下列关于动物激素的叙述，错误的 是( )
A．机体内、外环境的变化可影响激素的分泌 B．切除动物垂体后，血液中生长激素的浓度下降 C．通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量 D．血液中胰岛素增加可促进胰岛 B 细胞分泌胰高血糖素
答案 D 解析 激素的分泌是以细胞代谢为基础的，因此机体内、外 环境的变化可通过影响细胞代谢而影响激素的分泌，A 项正确； 生长激素是由垂体分泌的，切除动物垂体后，血液中生长激素的 浓度下降，B 项正确；蛋白质类激素的合成过程包括转录和翻译， 因此通过对转录的调节可影响蛋白质类激素的合成量，C 项正 确；胰岛 A 细胞分泌胰高血糖素，血液中血糖浓度增加可促进胰 岛 B 细胞分泌胰岛素，D 项错误。
4．(2015·新课标全国Ⅰ)肾上腺素和迷走神经都参与兔血压 的调节Leabharlann Baidu回答相关问题：
(1)给实验兔静脉注射 0.01%的肾上腺素 0.2 mL 后，肾上腺 素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中， 肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的________，肾 上腺素对心脏起作用后被________，血压恢复。肾上腺素的作用 是________(填“催化”“供能”或“传递信息”)。
(2)剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神 经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过 程中，心脏活动的调节属于________调节。乙酰胆碱属于____ ____(填“酶”“神经递质”或“激素”)，需要与细胞膜上的 ________结合才能发挥作用。
(3)肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所 具有的共同特点是_______________________________________ __________________(答出一个特点即可)。
乙酰胆碱”，故该过程中的调节方式属于神经调节。乙酰胆碱属 于兴奋性神经递质，需要与靶细胞膜上的特异性受体结合才能发 挥作用。(3)由题干分析可知，乙酰胆碱对心脏的作用表现为抑制 作用，也就是心肌收缩力下降，心率减慢和传导抑制，表现在心 输出量上就为减少。肾上腺素对心脏的作用为兴奋作用，加强心 肌收缩力，加快传导，心率加快和提高心肌的兴奋性，心肌收缩 力增加，心率加快就表现为心输出量增加。它们各自与自己的受 体结合后才能表现出相应的作用，同时二者分别与靶细胞结合发 挥作用后都会被灭活。
答案 (1)靶器官 灭活 传递信息 (2)神经 神经递质 受体 (3)都需要与相应的受体结合后才能发挥作用 解析 (1)肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升 高，该过程中，心脏是肾上腺素的靶器官，肾上腺素发挥作用后 即被灭活，血压恢复。肾上腺素是一种可调节细胞代谢的信息分 子，其功能是传递信息。(2)“剪断实验兔的迷走神经后刺激其 靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱 减慢、血压降低”，这句话中的关键语句是“迷走神经末梢释放
考点整合·体系重建
再悟高考·重点提炼
命题趋势 (1)兴奋的产生与传递的考查经常与反射弧各部分的作用及 异常分析相联系，以实验分析与探究的形式出现。 (2)常通过实例分析考查动物激素的功能及其相关实验设计 与评价。
备考指南 (1)构建兴奋的产生与传导、传递过程模型，直观理解考点。 (2)图解法理解人脑的高级功能。 (3)列表比较法理解各种动物激素的化学本质、生理作用。 (4)构建模型理解激素分泌的调节。 (5)结合实验或实例分析激素的功能。
3．(2016·新课标全国Ⅱ)乙酰胆碱可作为兴奋性神经递质， 其合成与释放见示意图。据图回答问题：
(1)图中 A－C 表示乙酰胆碱，在其合成时，能循环利用的物 质是________(填“A”“C”或“E”)。除乙酰胆碱外，生物体内的多 巴胺和一氧化氮________(填“能”或“不能”)作为神经递质。