高考生物二轮复习全案实用小专题.
高三生物二轮专题复习.pptx
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2．需氧型细菌体内无线粒体，但也可以进行有氧呼吸，其主要场所在细胞膜上。 3．蛔虫是寄生在人体肠道内的真核生物，无线粒体，只能进行无氧呼吸。 4．蓝藻是原核生物，无叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用。 5．根尖分生区组织细胞没有的细胞器：叶绿体、中心体、液泡。
特别提醒：一个初级卵母细胞核中的DNA为4a，则该动物产生的卵细胞中含有的DNA确切地讲应该大于a，因为细胞质中也含有DNA分子。
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考点4 细胞分裂、分化、衰老、凋亡和癌变
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1．细胞的分化与细胞的全能性比较
项目
细胞的分化
细胞的全能性
原理
细胞内基因的选择性表达
含有本物种的全套遗传物质
有核糖体和其它细胞器
细胞核
拟核，无核膜和核仁
有核膜和核仁
4. 不同生物细胞结构的区别及应用
（1）原核细胞、真核细胞、病毒的比较
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核酸
DNA和RNA
DNA或RNA
遗传物质
DNA（原核细胞：裸露DNA，包括拟核和质粒；真核细胞：细胞核：ＤＮＡ和蛋白质形成染色体细胞质：裸露DNA分布于线粒体、叶绿体内）
细胞膜的变化
内陷
破裂
形态变化
细胞变圆、与周围细胞脱离
细胞外形不规则变化
影响因素
受严格的由遗传机制决定的程序性调控
电、热、冷、机械等不利因素影响
对机体的影响
对机体有利
对机体有害
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5.衰老细胞、癌细胞和胚胎干细胞的特征
衰老细胞
癌细胞
胚胎干细胞
细胞膜
透性改变
糖蛋白减少、黏着性降低，易扩散
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• 1．酶的作用：生物催化作用。 • 作用实质：降低化学反应的活化能。 • 2．酶的特性 • (1)高效性：同无机催化剂相比，酶降低活化能的作用更显著。 • (2)专一性：每种酶只能催化一种或一类化学反应。 • (3)酶所催化的化学反应一般是在温和的条件下进行，在高温、过酸、过碱的条
③ 将c倒入a，将d倒入b
④ 50～65 ℃温水中水浴加热10 min
• A.淀粉酶的用量属于自变量 • B．②和④会影响酶的活性 • C．②、④和⑥的温度设置错误 • D．④和⑤的顺序有误 • 解析： 该实验的变量为底物，唾液淀粉酶在37 ℃时活性最大，斐林试剂的反
应温度为50～65 ℃。 • 答案： A
(1)测定脂肪酶活性应选择
脂肪作为该酶作用的物质，反应液中应加入缓冲溶液以维持其酸碱度稳定。(2)
能与双缩脲试剂反应液呈紫色，则说明该酶的化学本质为蛋白质。(3)明确要求
写出的是 “实验思路”而不是实验步骤。
• 答案： (1)脂肪 缓冲 (2)蛋白质
• (3)在一定温度范围内(包括55～65 ℃)设置温度，分别测量酶活性。若所测的数 据出现峰值 ，则峰值所对应的温度即为该酶催化作用的最适温度。否则，扩大 温度范围，继续实验，直到出现峰值。
• 解析： 适宜光照下，在叶绿体内进行光合作用，在其光反应阶段可产生 ATP， 但不消耗O2。因可以合成ATP，故叶绿体内有ATP 合成酶。提供O2，在线粒体内 可以进行有氧呼吸产生 C O2提供给叶绿体，但不能为叶绿体提供 ATP 。无光条件 下，叶绿体内不能进行光合作用，故不产生 ATP。线粒体内进行有氧呼吸产生 AT P ， 发 生 氧 化 还 原 反 应 。
但生成的O2量不变，故e点不移，d点右移。 • 答案： A
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①实验设计： 隐性的雌性×显性的纯合雄性， 显性的纯合雌性×隐性的雄性。
②结果预测及结论：
A.若两组杂交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染 色体上。 B.若两组杂正交交结：果♀不a同a×，♂且A子A代→性Aa状表现都与相应母本 性状相同，反则交该：基♀因A位A×于♂细a胞a质→中Aa。 C.若两组杂正交交结：果♀不H×同，♂且L→子H代性状的表现与性别相关， 则该基因位反于交细：胞♀核L×内♂的H性→染L色体上。
2）坐标曲线图
解题思路是三看——识标、明点、析线： 一看：理解坐标图中纵、横坐标的含义，找出纵、横坐标的 关系，再结合教材，联系相应的知识点。（即识标） 二看：曲线中的特殊点（起点、顶点、转折点、终点、交叉
点、平衡点等）的生物学意义，影响因素及限制因素等。（即 明点）
三看：曲线走向、变化趋势（上升、平缓、转折）。揭示各 段曲线的变化趋势及其含义。
拓展
（内分泌的枢纽） 传导兴奋
渗透压感受器
下丘脑
体温调节中枢
分泌激素
抗利尿激素 促甲状腺激素释放激素
促性腺激素释放激素
调控某些动物对幼 催 子的的照顾行为； 乳 促进哺乳动物乳腺 素
的发育和泌乳，促
进鸽的嗉囊分泌鸽
乳（一册P94）
甲 状 腺
垂体 分泌
肾 上 腺 皮 质
促进新陈代谢 和生长发育， 特别是促进大 脑的发育；加 速体内物质的 氧化分解；提 高神经系统的 兴奋性
正交：♀XaXa×♂XAY→XAXa、 XaY 反交：♀XAXA×♂XaY→XAXa 、XAY
(2)当体细胞内某基因突变后，表达的性状不能遗传 给子代时，可通过细胞工程的方法来判断。
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饮水、食物、 代谢产生水 泌尿、汗液、 呼吸、粪便
●动物吸收方式：渗透作用
产热—内脏和骨骼肌
●下丘
●植物吸收方式：渗透作用 /吸胀 作用 运输动力—蒸腾作用
●植物水、矿关系—相对 独立 合理灌溉、合理施肥 ●产水过程（暗反应，有氧呼吸 第三阶段，纤维素、淀粉、 蛋 白 质 、 DNA、RNA及ATP的合成 ） ●产水细胞器：线粒体、叶绿体、核糖体
传递（复制） 转录 表达 翻译
功能—遗传信息
子专题： [基因和染色体的相关概念]
根据下图人体四分体时期细胞内染色体，相关概念如下： 1．相同基因：A和A、a和a、c和c、C和C 、B和B 2．等位基因：A和a 、C和c B缺少其等位基因b 3．非等位基因 （1）非同源染色体上的非等位基因：A和B 、a和B、c和B、C和B （2）同源染色体上的非等位基因：A和c、A和C 、a和c、a和C 4．染色体：1、2、3、4 5．染色单体：①②③④⑤⑥⑦⑧ 6．姐妹染色单体①和②、③和④、⑤和⑥、⑦和⑧ 7．同源染色体上的非姐妹染色单体：①和③、①和④，②和④、 ②和③，⑤和⑦、⑤和⑧，⑥和⑧、⑥和⑦。 8．同源染色体：1和2、3和4 9．非同源染色体:1和3 、1和4、2和3 、2和4 10．常染色体（与性别决定无关）：1和2 ① ②③ ④ 11．性染色体（与性别决定有关）：3为X性染色体， 4为 Y性染色 ⑤ ⑥⑦ ⑧ 体 1 2 3 4
子专题： 染色体与染色质
物质：DNA和蛋白质 形态 分裂间期——染色质 分裂期——染色体 4种脱氧核苷酸
磷酸 脱氧核糖 含氮碱基（A.T.G.C）
染色体—— DNA— 基因— 脱氧核苷酸— 遗传信息
概念 原核细胞的基因 结构 真核细胞的基因
基因的脱氧 核苷酸排列 顺序
新人教版高三生物二轮专题教案5篇
新人教版高三生物二轮专题教案5篇以“生物课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。
正确把握生物学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。
培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。
下面是小编为大家整理的5篇新人教版高三生物二轮专题教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！新人教版高三生物二轮专题教案1菊花的组织培养学案课题1 菊花的组织培养1.说出植物组织培养的基本原理。
2.学习植物组织培养的基本技术。
3.进行菊花或其他植物的组织培养。
一、植物组织培养的基本原理植物细胞具有________。
即植物细胞脱离了原来所在植物体的器官或组织而处于______状态时，在一定的__________、______和其他外界条件的作用下，表现出可以发育成____________的能力。
二、植物组织培养的基本过程1.在植物的个体发育过程中，细胞在形态、结构和生理功能上都会出现________的差异，形成这些差异的过程叫做__________。
2.过程离体的植物细胞、组织、器官――→(脱分化) 组织――→()丛芽或根等――→(生长)完整的植物体思考：马铃薯长期种植，产量会降低而且易感染病毒，要想提高马铃薯的产量，培育无病毒的马铃薯应该怎么办?三、影响植物组织培养的因素1.材料的选择植物材料的选择直接关系到实验的成败。
植物的种类、材料的______和________________等都会影响实验结果。
菊花的组织培养，一般选择____________的茎上部新萌生的侧枝。
2.培养基植物组织培养需要适宜的培养基，常用的是______培养基，其主要成分包括：__________，如N、P、K、Ca、Mg、S;__________，如B、Mn、Cu、Zn、Fe、Mo、I、Co;________，如甘氨酸、烟酸、肌醇、维生素，以及______等;还常常需要添加______________。
生物高三二轮复习教案
生物高三二轮复习教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。
下面是我为大家整理的5篇生物高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！生物高三二轮复习教案1教学目标1、学问目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。
②描述人体的免疫功能③区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。
2、实力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。
②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。
②了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女安康成长的关怀。
教学重难点1.重点：①传染病流行的根本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。
③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。
教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，视察图VIII-1思索问题：①传染病和非传染病的区分?传染病的特点。
②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的根底上，启发学生想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组探讨完成P70的探讨题。
②传染病流行的根本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生沟通展示，教师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不行。
既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病到达安康的目的呢?3、学生阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此根底上视察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组探讨后展示。
师强调点拨：限制切断爱护三个动词，通过6幅图片理解。
高中生物高考第二轮复习汇总完美
高三生物二轮复习
专题一 细胞的分子组成和结构
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【考试说明】
生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识 内容要求掌握的程度，在知识内容表中用Ⅰ和Ⅱ标出；实 验内容要求掌握的程度则用文字说明。Ⅰ和Ⅱ的含义如下： Ⅰ：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予 的相对简单的情境中识别和使用它们。 Ⅱ：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别， 并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理 和评价。
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2．细胞的多样性的体现 (1) 原、真核细胞内的结构的区别：真核细胞有核膜包被的成 形的细胞核，其中有核仁、染色质(含DNA)；原核细胞无核膜， 拟核由一裸露的DNA分子构成。 (2)不同真核细胞的形态、结构的差异：与动物细胞相比，植 物细胞有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体。不同植物或不 同动物的细胞不同，是因为所含有的基因不同。同一植物或同一 动物的不同组织细胞也各不相同，是因为所含有的基因在不同的 细胞中表达不同。 (3)不同原核细胞的形态结构的差异：如细菌有球形、杆形、 螺旋形等多种形态，且不同细菌的结构也有差异。
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4．与能量转换有关的细胞器(或产生ATP的细胞器)有叶绿体 (光能转换：光能→电能→活跃的化学能→稳定的化学能)、线 粒体(化能转换：稳定的化学能→活跃的化学能)。 5．储藏细胞营养物质的细胞器是液泡。 6．含有核酸的细胞器是线粒体、叶绿体、核糖体。 7．能自我复制的细胞器是线粒体、叶绿体、中心体。能发生 碱基互补配对的细胞器有线粒体、叶绿体、核糖体。 8．参与细胞分裂的细胞器有核糖体(间期蛋白质合成)、中心 体(由它发出的星射线构成纺锤体)、高尔基体(与植物细胞分裂 时细胞壁的形成有关)、线粒体(供能)。 9．含色素的细胞器有叶绿体(叶绿素和类胡萝卜素等)、有色 体(类胡萝卜素等)、液泡(花青素等)。
高三生物第二轮复习安排
【例1】２007年5月，《新民晚报》消息：上海科学家破 解了神经元“沉默突触”的沉默之谜。此前发现,在脑内有 一类突触只有突触结构而没有信息传递功能,被称为“沉 默突触”。请你大胆推测上海科学家对此项研究所取得的 成果 （ ） ①突触小体中没有细胞核 ②突触后膜缺乏相应的受体 ③突触前膜缺乏相应的受体 ④突触前膜不能释放相应的神经递质 A．①② B．②④ C．②③ D．①④
添加标题
高级神经中枢调节
躯体运动中枢 又分为许多小的功能代表区 顶部——控制下肢运动 下部——控制头部运动 躯体各部分的运动都由运动中枢的一定部位控制 皮层中的功能代表区的分布与躯体各部分的关系是倒置的。
语言中枢
运动性语言中枢——运动性失语症 （能看、能写、能听、不能说）
听觉性语言中枢——听觉性失语症 （能看、能写、能说、不能听）
甲状腺激素
氨基酸衍生物
甲状腺
促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性。
肾上腺素
肾上腺髓质
促进肝糖元的分解，使血糖浓度升高
醛固酮
类 固 醇
肾上腺皮质
促进肾小管、集合管对钠离子的重吸收和钾离子的排出
雄激素
主要是睾丸
01
的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是(→ 表示单侧光) （ ）
【例】用燕麦胚芽鞘及幼苗⑦⑧进行如图所示
02
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
A．②⑤⑦ B．①②③⑤⑧
03
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。
反射
非条件反射：
条件反射：
高三生物二轮复习教案
专题一细胞的物质与结构基础一、糖类、蛋白质和核酸1．有关多聚体的比较：2.DNA、RNA与蛋白质的关系：3．细胞中的能源物质：①生物体中能源物质的种类及关系：a ．主要能源物质：糖类(注意：不是细胞中所有糖类都作为能源物质，如纤维素；糖也不是唯一的能源物质，还有其他物质，如蛋白质)；b ．主要储能物质：脂肪；c ．生命活动的直接能源物质：ATP ；d ．生命活动的最终能量来源：太阳能。
太阳能――→光合作用等糖类等能源物质――→细胞呼吸ATP 中的化学能――→水解作用生命活动 ②四种物质的合成场所或结构：淀粉——叶绿体 纤维素——高尔基体 糖原———肝脏、肌肉糖蛋白——核糖体、内质网、高尔基体 4．不同生物的遗传物质(1)真核细胞细胞核中的DNA 控制着真核生物的主要遗传性状，线粒体、叶绿体中的DNA 与细胞质遗传有关；原核细胞拟核中的DNA 控制着原核生物的大部分遗传性状，质粒是小的环状DNA ，也控制原核生物的性状。
(2)RNA 作为遗传物质的前提是生物体内不存在DNA ，只存在RNA ；当RNA 作为遗传物质时，由于RNA 单链结构不稳定，容易发生突变。
(3)少数RNA 具有催化功能，是生物体内的酶。
(4)朊病毒既无DNA ，也无RNA ，蛋白质起遗传物质的作用。
5．DNA 多样性、蛋白质多样性与生物多样性的关系二、细胞的多样性和统一性1．细胞形态多样性与功能多样性的统一①具有分泌功能的细胞往往形成很多突起，以增大表面积，提高分泌效率，且细胞内高尔基体和内质网含量较多。
②代谢旺盛的细胞中，自由水含量高，线粒体、核糖体等细胞器含量多，核仁较大，核孔数量多。
③衰老的细胞中自由水含量下降，酶活性降低，代谢速率减慢；细胞膜通透性下降，物质运输效率降低；细胞核体积增大，核膜内折。
④癌细胞形态结构发生改变，细胞膜上糖蛋白含量减少，使得细胞间黏着性下降，易于扩散和转移。
2．细胞的统一性表现①细胞在元素和化合物组成上具有统一性。
高考生物二轮复习 专题测试及答案9A
高考生物二轮复习专题测试及答案（九A）实验、实习和研究性课题一、选择题：每小题仅有一个选项最符合题意。
1．生物学是一门实验科学，下列有关生物学实验的叙述正确的是A．从叶绿体中提取色素的原理是叶绿体色素能溶解在丙酮酸中，且不同色素溶解度不同B．用斐林试剂鉴定蛋白质的原理是Cu2+在碱性环境下能与肽键发生氧化还原反应C．恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是检测水绵细胞内光合作用释放氧气的部位D．萨克斯的半叶法实验中须先将叶片摘下置于暗处，以消耗掉叶片中原来的各种有机物2．在生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料选择的叙述，错误的是A．甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根等都含有较多的糖且近于白色，因此可以用于进行还原糖的鉴定B．花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料C．大豆种子中蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料D．鸡蛋清含蛋白质多，但在进行蛋白质鉴定时最好稀释后使用3．下列有关实验方法或原理的叙述，符合要求的是A．观察细胞质流动、观察质壁分离都选择了适宜的天然标志物B．研磨苹果碎屑、研磨剪碎的绿叶都要添加SiO2和CaCO3粉末C．鉴定还原糖、鉴定蛋白质都利用了碱性条件下Cu2+的氧化性D．提取叶绿体色素、提取DNA都利用了有机物易溶于有机溶剂的原理4．为验证蜗牛的消化液具有分解纤维素的作用，某同学进行如下实验：用刀片从菠菜的叶柄处切取一小薄片并制成临时装片，并在显微镜下观察细胞形态。
之后，从盖玻片的一侧滴加蜗牛的消化液，并在盖玻片另一侧用吸水纸吸引，重复几次。
一段时间后在显微镜下观察，结果发现细胞形态发生了变化。
下列各项叙述中，与实验结果没有直接关系的是A．实验应保证适宜的温度条件B．应设置滴加蒸馏水的一组作为对照C．实验中滴加消化液的量应足够多D．消化液的作用时间应保证足够长5．下列是“探究某种加酶洗衣粉使用的最适温度”的实验设计，最合理的是A．加酶洗衣粉在30℃的水中洗涤效果没有45℃的好，说明45℃为最适温度B．在不同温度的水中，加入相同的污物及不等量洗衣粉，看哪种效果好C．取一系列不同温度、其他条件相同的水，加入等量相同的污物及等量加酶洗衣粉，看哪一个温度下洗衣粉的洗涤效果最好D．将加酶洗衣粉与普通洗衣粉分别加入37℃的水中洗涤同样的污物，发现加酶洗衣粉效果好，说明加酶洗衣粉的最适温度为37℃6．某兴趣小组想探究蔬菜不同的叶在叶绿体色素含量上的区别，分别选择了菠菜“深绿叶”、“嫩绿叶”、“嫩黄叶”，做“叶绿体中色素的提取与分离”实验。
关于高三生物二轮复习教案5篇
关于高三生物二轮复习教案5篇关于高三生物二轮复习教案5篇时间真是转瞬即逝，老师们的教学工作又将有新的目标，作为一名优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案要自己来写。
下面是小编整理的教案范文，欢迎大家分享。
高三生物二轮复习教案（篇1）一、教学目标：1、要求学生比较系统地掌握关于细胞、生物的新陈代谢、生物的生殖和发育、生命活动的调节、遗传和变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医药、工业、国防上的应用。
2、通过生物学基础知识的学习，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育，以及形成保护环境的意识。
3、要求学生了解高倍显微镜的基本结构及能掌握使用高倍显微镜，做简单的生物实验等的基本技能。
4、培养学生自学生物学。
使学生养成课前预习、自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，分析和解释一些生物现象的初步能力，并且能留心观察生活中的生物现象。
二、教学策略：生物科学的是自然科学中的一门基础学科，是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它是农业科学、医学科学、环境科学及其他有关科学和技术的基础。
它是一门实验性很强的学科。
因此，要注重实验教学和社会实践活动，随时将课本知识与实际生活联系起来。
本校学生在知识基础和学习能力上都存在着不可忽视的不足，因此在课堂讲解速度、深度、广度上的把握必须适度而到位，并且注意培养学生学习的自信心和恒心。
三、具体的实施要求：1、依据不同的教学内容，不同的学生情况，备好每一堂课，并及时写好教案2、认真、有效地上好每一堂课3、及时布置学生的作业，并且及时收取、批改、发放作业4、按时下班进行辅导5、命好每次课前小测的题目，及时进行课前小测，并进行批改6、若安排月考或期中、期末考时，认真命好测试题7、每节课后需要认真反思，吸取经验教训尽管我在历年教学中积累了一定的经验，但是在教学方面仍会存在不少的不足之处，因次需要不断地向其他老师请教、学习。
(完整版)高中生物二轮专题复习知识点整合.docx
高中生物二轮专题复习知识点整合专题一细胞的分子组成与结构考点整合一：构成生物体的元素、化合物1、元素及其构成的化合物元素参与构成的相关化合物或作用P参与构成体内重要的化合物如ATP、ADP、磷脂、核酸等Ca Ca2+与肌肉的收缩有关，碳酸钙是骨骼和牙齿的组成成分。
+动物细胞内浓度高，维持细胞内液的渗透压，也与神经的兴奋传导有关（K K外流造成静息电位）。
动物细胞外液浓度高，参与维持细胞外液的渗透压、调节酸碱平衡，也与Na神经的兴奋传导有关（Na+内流形成动作电位）。
2+Fe Fe 参与构成血红蛋白，与氧气的输送有关。
Mg参与构成叶绿素2、氨基酸脱水缩合形成多肽过程中的有关计算1）．蛋白质分子量、氨基酸数、肽链数和失去水分子数的关系肽键数 =失去的水分子数=氨基酸数－肽链数蛋白质相对分子量 =氨基酸数目×氨基酸平均相对分子质量－脱去水分子数× 18 2）．蛋白质中游离氨基（羧基数）的计算至少含有的游离氨基( 羧基数 )= 肽链数游离氨基数（羧基数）=肽键数 +R 基中含有的氨基（羧基数）3）．蛋白质中含有N、 O原子数的计算N原子数 =肽键数＋肽链数＋ R 基上的 N 原子数 =各氨基酸中的 N 原子数O原子数 =肽键数＋肽链数× 2＋ R 基上的 O原子数 =各氨基酸中的O原子数－脱去水分子数4）．在蛋白质相对分子质量的计算中若通过图示或其他形式告知蛋白质含有二硫键时，要考虑脱去氢的质量，每形成一个二硫键，脱去 2 个氢。
5）．若形成的多肽是环状蛋白质：氨基酸数=肽键数=失去的水分子数。
6）．氨基酸与相应核酸碱基数目的对应关系：基因中脱氧核苷酸﹕mRNA中核糖核苷酸数﹕蛋白质中氨基酸数=6﹕3﹕1在利用 DNA中脱氧核苷酸数或 RNA中核糖核苷酸数求其指导合成的蛋白质中氨基酸数目时，一般不考虑终止密码问题。
3、与水有关的结构及生理过程暗反应（叶绿体基质）光反应（叶绿体类囊体薄膜）产生消耗有氧呼吸第三阶段（线粒体内膜）有氧呼吸第二阶段（线粒体基质）水氨基酸的脱水缩合（核糖体）ATP 的水解纤维素的合成（高尔基体）（细胞质基质、叶绿体、线粒体）DNA 复制（细胞核）考点整合二：主要细胞器的结构和功能分类总结（1）从结构上分①双膜：线粒体、叶绿体；②单膜：内质网、液泡、溶酶体、高尔基体；③无膜：核糖体、中心体。
高考新课标生物二轮复习方案专题现代生物科技专题
移植；⑤移植后的检查
后代遗传 特点
后__代__具__有__相__同__的__遗__传__物__质__
后代不一定具有相同 的遗传物质
处理(或移 植)的时期
一般是_____囊__胚__或__桑_ 葚胚
原肠胚之前
操作中注 意的事项
①该过程中两次使用 ①对囊胚阶段的胚胎进行分割时，要将内细
_促__性_腺__激__素__。②该过程中 胞团均等分割。②胚胎分割的份数越多，操作
(1)过程②必需的酶是________，过程④必需的酶是__________。 ⑤过程中为提高成功率，常用______________溶液处理大肠杆菌。
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专题十四 │ 要点热点探究
图6-14-1
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专题十四 │ 要点热点探究
(2)如果用限制酶 PstⅠ、EcoRⅠ和 HindⅢ对质粒 pBR322 进行 切割，用一种酶、两种酶和三种酶分别切割时，则形成的 DNA 片段 共________种，其中含有完整四环素抗性基因的 DNA 片段的比例是 ________。
目的基因与运载体结合的操作原理是利用限制性内切酶特异性 来识别、切断 DNA 原理，及 DNA 连接酶的作用；目的基因和受体细 胞的 DNA 能重组是因为两者组成成分、空间结构、碱基配对原则相 同；外源基因能在受体细胞中得到表达是因为所有生物共用一套遗 传密码子等。
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专题十四 │ 要点热点探究
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3.转基因动物、克隆动物和试管动物的比较
含义
使用技术
意义
遗传物质变化
转基 因动 物
染色体 基因组中 整合有外 源基因并 能表达和 稳定遗传 的一类动
物
关键技术包括：外 源目的基因的制备和 有效导入、胚胎培养 与移植、外源目的基 因的表达与检测等， 主要方法有基因显微 注射法，逆转录病毒 感染法、胚胎干细胞 介导法、精子载体导
高三生物二轮专题复习资料(整理)
2．变量与单一变量原则 实验的第二个要素：“变量”；第二项原则是“单一变量”原则。
第二个要素：变量
第二项原则：单一变量原则
①实验变量 ( 自变量 ) ②反应变量 ( 因变量 ) 实验目的在于操纵自变量，获取因变 ③无关变量 ( 控制变量 ) ④额外变量 ( 干扰变量 ) 实验关键在于控制无关变量，减少干扰变量
（ 6） 实验方法与步骤
采用的方法及最佳操作程序。每一步必须是科学的；能及时对仪器、步骤进
行有效矫正。
（ 7） 实验测量与记录
对实验过程及结果应有科学的测量手段与准确客观的记录。
（ 8）实验结果预测及分析
能够预测可能出现的实验结果并分析导致的原因。
（ 9） 实验结论
对实验结果进行准确的描述并给出一个科学的结论。
(1) 放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积明显大于蒸馏
水体积。
(2) 放入蒸馏水中的薯条长度增加，而放入蔗糖溶液中的薯条长度不变，且蒸馏水的体积小于蔗糖溶液
体积。
(3) 放入蒸馏水中的薯条长度不变，而放入蔗糖溶液中的薯条长度变小，且蔗糖溶液体积大于蒸馏水体
积。
麦幼苗应为实验组，而自然状态（即来接受实验变量处理）的小麦幼苗应为对照组，通过对照组能增强实
验的信度。按照对照方式的不同可分为 4 种：
①空白对照 ：即不作任何实验处理的对照组。例如，在还原糖鉴定实验中留一部分样液不加入斐林试
剂，以作对照。
②相互对照 ：即不设控制组，只在几个实验组之间相互对比。例如，在植物激素与向性的设计实验中，
5．捕获解释与真实客观原则 实验的第五个要素是“捕获”和“解释”；第五项原则是“真实客观”原则。
第五个要素：捕获与解释