教育路上,我们都是追梦人

教育路上，我们都是追梦人
曹小萍“爱在左，情在右。

走在生命的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。

”
作为一名高中毕业班的班主任，十几年来一直都在，每每听到其他同事的抱怨，“啥时候能轮到我，幸福的不用担任班主任”，我总是与他们想法不一，不当班主任的日子，内心怎不会有些许的失落。

虽然当班主任的岁月中，也有过不开心的时候，但大多数，总是不由得嘴角扬起微笑，内心充满喜悦。

或许是他们青春的气息让我受到感染，或许是他们细微的进步让我心里高兴，或许是他们偶尔的关心让我得意，总之，做班主任，我累在其中，却也乐在其中。

记得深夜里熟睡中忽然响起的电话；记得夜里陪过的生病的孩子；记得黑暗中踉踉仓仓，深一脚浅一脚去家访的害怕的路上；记得为了熟悉每位同学，对着座位努力回忆他们长相的空空的教室；记得孩子们犯错误时内心的着急；记得苦口婆心之后学生心服口服时内心的轻松；记得每次考试成绩出来前，心里的焦虑，不安和期盼；记得批评完学生，看着他们时，内心的不舍；记得跟他们一起活动娱乐时满满的的快乐；记得跟他们庆祝成功收获时的欣喜；记得多年后看到他们长大成人，工作出色时的欣慰……这一切的一切，就像昨日发生的一样，永远的留在我的心里，萦绕在我的梦里。

人生因有理想而精彩，职业因有目标而生辉。

理想是前进的动力
和方向，“教师”不仅是一门技术，更是一门艺术。

从教将近二十年，“生以成人为本，成才为志，师以爱和责任为工作”，这句话一直长放于心，正如书中所言：“教师应该做一盏明灯，照亮孩子的前程，使孩子不会在黑夜里迷路；教师应该是孩子的心灵伙伴，和孩子一起风雨同行。

”在自己能力范围内做好自己该做的事情，在和孩子一起进步的同时，使自己的身心得到历练，对于人生、对于生命有新的理解，越往高越能俯下身陪孩子一起看世界，大抵这就是我所追求的教育梦想吧。

“有梦想就有目标，有希冀才会奋斗。

无论国家、社会还是个人，梦想都是保持生机、激发活力的源泉。

我们都是奔跑者，我们都是追梦人”。

作为教师，在奋斗的征程中，一直保持奔跑者的动力，始终践行追梦人的执着，并且寻找到心中最美的彼岸花，在教育路上不忘初心，砥砺前行。

如今的学生，跟往日已有很大的不同，给予他们爱的同时，更要给予尊重。

教师与学生现在往往应该是朋友般的关系，只有建立平等、和谐的关系，才能进行有效的教育教学活动。

尊重别人本来就是一种爱，没有尊重就没有教育，没有尊重就谈不上爱。

尊重学生就要正确对待他们的缺点和错误，设身处地地为学生着想，以一个朋友的身份，拿出宽容和理解，才会得到只有朋友才能获得的真心。

一个孩子对于教师来说，可能只是几十分之一的希望，但对一个家庭来说，却是全部的希望。

一个学生，对于一个教师而言，可能只是你千万个学生中的一个，可一个教师，对于一个学生而言，却是他人生某个重要的角
色，可能会影响他的一生，所以无论是哪一个学生，我都要关心爱护他们，孩子的心灵是敏感的，脆弱的，平等地对待他们，尊重他们。

绝对的“差”是没有的，我只有通过留心观察，给予学生应有的尊重，正确引导，每一个学生都有可能成才。

《好老师的10堂必修课》中说：“学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是极大的精神鼓励。

尊重学生的实质是把学生当做和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体。

”从唯一正确的师长的假象中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，学会赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的朋友。

从学生的角度出发，以人为本，满足学生的心灵诉求和实际需要。

余生，继续做一名幸福的老师，这是我为人师的梦想。

我愿意用一生准备并践行这一课一—做一个幸福的老师。

学生是我成为幸福教师的源泉；课堂是我成为幸福教师的舞台；追梦是我成为幸福教师的助力。

我愿意做教育路上的追梦人，幸福地行走在教育之路上，一路追梦一路歌，一路幸福一路情，矢志不渝，追梦路上不止步。