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做教育的追梦人

李佳颖金牛校区

人生因有理想而精彩，职业因有目标而生辉。理想是前进得动力和方向，“教师”不仅是一门技术，更是一门艺术。从教三年，“生以成人为本成才为志，师以爱和责任工作”一直长放于心，正如书中所言：“教师应该做一盏明灯，照亮孩子的前程，使孩子不会在黑夜里迷路，教师应该是孩子的心灵伙伴，和孩子一起风雨同行。”在自己能力范围内做好自己该做的事情，在和孩子一起进步的同时，使自己的身心得到历练，对于人生、对于生命有新的理解，越往高越能俯下身陪孩子一起看世界，大抵就是我所追求的教育梦想吧。

今天，我对着电脑打下“教育的追梦人”这几个字，“梦”不再是虚无缥缈的远方，也不再是有口无心的“口号”，于我而言，“梦”是日常生活中一点一滴的积累，一步一个脚印的踏实。老师一句温暖的话，一个鼓励的眼神，都可能会改变学生的一生。每个学生就像即将盛开的花朵，老师的爱就像是阳光和水分，滋润每个学生的心田，让学生可以灿烂绽放！爱的能量不可估量，胜过千万次严厉的批评。要知道，只有爱才能唤醒学生体内潜能的发展。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人才能教育好孩子。”教育工作的核心就是一个“爱”字，有爱，你能看到每一个学生的不同，做到诲人不倦；有爱，你能以饱满的工作热情、强烈的工作责任心和荣誉感，积极地投身到教育事业中去；有爱，你才能在艰辛的工作中寻找真正的教育幸福。老师是这样一个神奇的职业，他的一句话，一个引导，就可以

在孩子心中播下美好的种子。让每一个学生都找到自己的闪光点，让每一个学生更加善良、更加自信。

给予爱，更要给予尊重。教师与学生是教学相长的，应该是朋友般的关系，只有师生之间建立平等、和谐的关系，才能进行有效的教育教学活动。尊重别人本来就是一种爱，没有尊重就没有教育，没有尊重就谈不上爱。尊重学生就要正确对待他们的缺点和错误，设身处地地为学生着想，以一个朋友的身份，拿出宽容和理解，才会得到只有朋友才能获得的真心。一个孩子对于教师来说，可能只是几十分之一的希望，但对一个家庭来说，却是全部的希望。所以无论是哪一个学生，都要关心爱护他们，孩子的心灵史敏感的，脆弱的，教师应平等地对待他们，尊重他们。绝对的“差”是没有的，只要我们留心观察，给予学生应有的尊重，正确引导，每一个学生都有可能成才。《好老

师的10堂必修课》中说：“学生是有自己思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得到老师的尊重对学生是及大地精神鼓励。尊重学生的实质是把学生当做和自己一样有尊严、有追求、有独特个性、有自我情感的生命个体。”

教师要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从唯一正确的师长的假象中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，学会赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为孩子们的朋友。追梦不是活在自己的教育假想中，用自以为的方式寻求自我满足，而是要从学生的角度出发，以人为本，满足学生的心灵诉求和实际需要。