北京市初中学生综合素质评价培训填写说明学生版
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自我评价 合 作 学生本人
鼓励填写 必填 鼓励填写
鼓励填写 鼓励填写
同学 他人评价 教师
家长 合作与交流行 为记录袋 学生本人
与
交
流
四、填写要求
填写时间：第一学期11月底前完成，第二学 期5月底前完成。 他人评价中的同学评价栏目为必填栏目，每 位学生每学期至少要有三名同学进行评价。 学生自我评价和他人评价中的教师评价和家 长评价为选题栏目，鼓励填写，次数不限。 合作与交流行为记录袋为选填栏目，鼓励填 写，次数不限。
案例：
光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸 过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目 标。我发现、我在改变~也许我并不是最好的， 但我真的在努力的改变自己~现在的我，比原来 改了许多，学会了什么是承担，什么是表现。抓 住身边的每个机会表现自己，与其他同学更好的 交流，让自己融入这个集体，这个家庭。不再把 自己当成局外人.....用自己的一小份力量努力 带动更多的为这个集体贡献，争光~
学科作品展示案例1
作品相关信息介绍：我对撒哈拉沙漠很 感兴趣，于是就了解撒哈拉沙漠，做出 了一个幻灯片。 学科作品：撒哈拉沙漠.ppt 摘自石景山区九中分校蔡同学的作品
撒哈拉沙漠
北京九中分校 初一（2）班 蔡子远
学科作品展示案例2
作品信息介绍：上次的美术写生，是在朝阳公园 速写一副石桥。烈日炎炎，我们满头大汗，但是 我们没有放弃，继续坚持。虽然我们也都“虚脱” 了，但是我们很快乐，因为我们又画出了属于自 己的一副美术作品！ 学科作品：美术作品.JPG 摘自北京市丰台区太平桥中学董同学的作品
· 基础知识和基本技能水平 J3．知识技 · 在相关学科和实际生活中的应用水 能 平 · 问题解决能力 J4．学习能 · 信息能力 力 · 反思能力 · 探究能力 · 学习态度 J5．学业情 · 学习兴趣 感 · 学习意志
（二）学业成就评价的原则
1. 真实性原则
2. 典型性原则
（三） 学业成就评价案例
★ “我的发展目标”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成）
——指学生在学期初的自己发展目标和发
展规划设计，它可以引导学生规范自己的 行为，朝着既定的目标方向发展。 ——学生要对自己有一个客观的评价，认 清自己的个性特点，分析优点和不足，结 合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。
“我的发展目标”案例
之一。——《教育——财富蕴藏其中》。
合作与交流评价指标体系
一级指标 二级指标 三级指标
自我认识
合作与交流 人际交往
适应环境
认识自我 调控自我 尊重他人 信任他人 关心他人 适应学习环境 适应社会环境
合作与交流评价原则
发展性原则 自主性原则 过程性原则 激励性原则
合作与交流评价内容
★“刚开学时的我”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成） ——指学生在新学期开始时的自我描述，主
要展示自己的突出表现，并指出存在的主
要问题；
——包括思想道德、学业成就、合作与交流、
运动与健康、审美与表现和个性发展等方
面。
“刚开学时的我”案例
刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠 闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别 也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到 学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成 作业了。——摘自高井中学景同学的自我评价
“刚开学时的我”案例
刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的 很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参 与班级事务，认真完成老师布置的作业和任务。 刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠 相比小学，学习方面有所进步，语文的写作能力 闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别 有了提高，数学的解题思路更加清晰，英语能力 也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到 也提高了。身体健康，坚持锻炼。但是仍然需要 学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成 进一步提高自己的各个方面，尤其是行为习惯和 作业了。——摘自高井中学景颖同学的自我评价 学习习惯，同时提高自己的组织管理能力，更好 的帮助老师。——摘自九中分校董同学的自我评 价
学生任务一览表
一级栏目 栏目1： 新学期伊始的我 栏目2： 学期结束时的我 栏目3： 思想道德 栏目4： 学业成就
二级及以下栏目 刚开学时的我 我的发展目标 学期末的我 自我评价 他人评价 思想道德事迹记录袋 学科作品展示 自我评价 他人评价 自我评价 他人评价 合作与交流行为记录袋 自我评价 他人评价 自我评价 他人评价 审美与表现记录袋 基本情况 研究性学习评价 研究成果 自我评价 社区服务与社会 基本情况 实践评价 自我评价
学业成就自我评价案例3
在这学期，我认为各科都比上学期有一定难度， 但我的成绩依然有进步，在语文和生物方面有 较大的进步，在下学期我会更加努力，取得更 大的成就！ 摘自石景山区九中分校刘同学的自我评价
第五节 合作与交流
独学而无友，则孤陋而寡闻——《学记》
学会合作是面向21世纪的四大教育支柱
——摘自丰台区赵登禹学校程同学的自我评价
一个学期过去，让我学到了许多，不仅是学 习方面，而且在思想道德方面也有了很大的 进步。以前见到老师很少打招呼，就连老师 手上拿了很多教具，也从未帮老师主动拿过。 到老师办公室也只是喊个“报告”。现在， 每次见到老师都能主动鞠躬打招呼问声“老 师好”，帮老师拿教具，进办公室喊“报 告”，出办公室喊“老师再见”都已经成了 习惯。
在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己 的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一 学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良 好的习惯。继续坚持锻炼。——摘自九中分校董 同学的自我评价
“我的发展目标”案例
我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真， 我也要改正我那“马大哈”的坏习惯，同时在考 试时不粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错， 多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这 些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视 力保护好！——摘自延庆四中王同学的自我评价
平台填写要求
—— 时间要求
“刚开学时的我”和“我的发展目标”内容
均由学生本人完成，并在每学期开学一个月 内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保 存后，签名与日期系统自动生成。
平台填写要求
—— 填写方式
结合学校设备设施条件和具体情况，可以 采用网络在线填写的方式，也可以使用单 机版进行离线填写后再进行网络提交的方 式；在上传平台内容时可以采取学生集中 上传的方式，也可以采取学生个人随时上 传的方式。
---摘自延庆四中王同学的自我评价
第四节
学业成就
学业成就是指学生通过学习实践活动所获得 的学业成果。它包括学生知识技能的掌握， 学习能力的提高，态度、情感、价值观等非 认知品质的发展，以及由此内化而成的适应 现代生活的综合能力。
初中生学业成就评价是学生本人或他人依据 初中生综合素质评价指标体系，对初中生学 业成就所进行的价值判断。
学业成就评价的作用
引导学生认识自我、了解自我，调控自 己的学习目标和学习方式； 为教师实施有针对性的教育、改进教学 工作提供依据； 为家长改善家庭教育提供依据。
学业成就评价栏目
“学科作品展示” “自我评价” “他人评价”
（一）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业成就评价指标体系
一级指 标
二级指标
三级指标
学业 成就
截止时间 学期开始后 1个月内 完成 学期结束后 1周内完 成
栏目5： 合作与交流
栏目6： 运动与健康 栏目7： 审美与表现
第 1 学期在 11月底前 完成，第 2 学期在 5 月底前完成
栏目8： 综合实践活动
鼓励填写 学生本人
次数不限
每年7月底前完成
栏目9： 个性发展
自我评价 他人评价 特长与成果展示
要求：均为必填栏目，每学期1次，学期结 束后1周内完成
学期末的我
（★）
“学期末的我”，指学生在每学期结束 时进行自我总结和反思，可以整体描 述本学期自己在学习和生活方面的突 出表现，也可以重点描述学期初制定 的发展目标的达成度以及自我反思。
一、“学期末的我”评价的原则
1.真实性原则 2.动态性原则
2. 自我评价★ 学业成就自我评价是学生本人以评语的方式 对于自己的知识技能、学习能力、学业情感 等方面进行评价。 应重点评价自己在知识技能、学习能力、学 业情感等方面的突出进步和存在的主要问题 ，可包含所有评价指标的评价，也可针对某 些评价指标进行评价。
学业成就自我评价案例1
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习 其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的 笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学 期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程， 一点点吸收知识的精髓。 摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我 评价
学生本人 同学 学生本人
必填 鼓励填写 必填
每学期至少1次 次数不限 每学期至少1次
第 1 学期在 11月底前 完成，第 2 学期在 5 月底前完成
第一节
新学期伊始的我
——指学生在新学期开始时对自己的认识
和自我判断，以及新的学期自我发展目 标和发展规划设计。 ——包括两个子栏目： ★ “刚开学时的我” ★ “我的发展目标”
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生本人完
成，并在学期结束后一周内上 传到电子平台相应栏目。
这一学期中，我在思想道德方面做的不 太好。因为，有一次因无聊而去拍学校 楼梯边的一个小门，结果被老师逮了个 正着，有生以来第一次进了政教处接受 批评教育，虽然只是几句批评，但也给 我留下了深刻的印象。
1、学科作品展示 作品展示包括2部分：一是关于作品相关 信息的介绍，要用简要的文字介绍所要上传 的作品的主要内容；二是作品。上传附件仅 限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx 、ppt和pptx格式，每个附件大小不超过1M 作品展示栏目为学生提供了一个展示其 学科学习成就的个性化平台。
评价主体 学生本人 学生本人 学生本人 同学 学生本人 学生本人 学生本人 同学 学生本人 同学 学生本人 学生本人 同学 学生本人 同学 学生本人 学生本人 学生本人
评价任务 必填 必填 必填 鼓励填写 鼓励填写 必填 鼓励填写 鼓励填写 必填 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 必填 必填
评价次数 每学期1次 每学期1次 每学期至少1次 次数不限 次数不限 每学期至少1次 次数不限 次数不限 不少于3人 次数不限 次数不限 次数不限 每学期至少1次 每学年至少1次
第二节
学期结束时的我
“学期结束时的我”，指学期结束时对学生 一个学期的发展状况进行回顾和反思。它 可以引导学生客观地评价自身的发展，通 过分析目标的达成度，寻找进一步改进的 方法和策略，逐步完善自我发展。
“学期结束时的我”由三部分组成： “学期末的我”（★） “班主任评语” （★） “家长评语和期望” （★）
二、“学期末的我”评价内容和案例
1.评价的方法与步骤
（1）注重搜集、整理反映当前自我发展 状况的资料 （2）结合资料分析和学期初制定的发展 目标对自己做出客观、实事求是的评价 （3）学生在自我评价时要注意一些事项
2.典型案例
***
***
光阴如梭，期末如期而至，在这一学期中，我心 中时刻不忘目标，懂得了换位思考，懂得了理解 他人。我的成绩发挥得还算不错。我在学习方面 有了更科学的方法。以前的懦弱与胆小全都挥之 而去了，我得到了每位教师的认可，并且上课时 问问题把老师问得焦头烂额。我最欣慰的还是自 己战胜了自己的缺点。这个学期，我问心无愧！
第八节 综合实践活动
综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学 校自主开发与实施的必修课程 评价利于学生与现实生活的联系，形成遵守社 会行为规范，养成服务社会的意识和对社会负 责的态度；形成积极的人生态度，勇于进取、 克服困难的意志品质和良好道德品质；利于形 成认真、踏实、严谨的科学态度，培养发现问 题、解决问题的能力 内容包括研究性学习评价、社区服务和社会实 践评价两部分
学业成就自我评价案例2
转眼间，这学期的学习已接近尾声，在学习这方面我 取得那些成就呢？也许，我现在在班里的学习成绩并 不是最优异的，但我对学习的态度在逐渐改变，从被 动学习逐渐到主动，也许并不是被所有人看到我的努 力，但我知道这并不重要，只要自己在努力，对我来 说足够了。 摘自北京市丰台区太平桥中学刘同学的自我评价
鼓励填写 必填 鼓励填写
鼓励填写 鼓励填写
同学 他人评价 教师
家长 合作与交流行 为记录袋 学生本人
与
交
流
四、填写要求
填写时间：第一学期11月底前完成，第二学 期5月底前完成。 他人评价中的同学评价栏目为必填栏目，每 位学生每学期至少要有三名同学进行评价。 学生自我评价和他人评价中的教师评价和家 长评价为选题栏目，鼓励填写，次数不限。 合作与交流行为记录袋为选填栏目，鼓励填 写，次数不限。
案例：
光阴荏苒，转眼间这学期已经接近尾声了，回眸 过去这一学期的点点滴滴和我新学期开始时的目 标。我发现、我在改变~也许我并不是最好的， 但我真的在努力的改变自己~现在的我，比原来 改了许多，学会了什么是承担，什么是表现。抓 住身边的每个机会表现自己，与其他同学更好的 交流，让自己融入这个集体，这个家庭。不再把 自己当成局外人.....用自己的一小份力量努力 带动更多的为这个集体贡献，争光~
学科作品展示案例1
作品相关信息介绍：我对撒哈拉沙漠很 感兴趣，于是就了解撒哈拉沙漠，做出 了一个幻灯片。 学科作品：撒哈拉沙漠.ppt 摘自石景山区九中分校蔡同学的作品
撒哈拉沙漠
北京九中分校 初一（2）班 蔡子远
学科作品展示案例2
作品信息介绍：上次的美术写生，是在朝阳公园 速写一副石桥。烈日炎炎，我们满头大汗，但是 我们没有放弃，继续坚持。虽然我们也都“虚脱” 了，但是我们很快乐，因为我们又画出了属于自 己的一副美术作品！ 学科作品：美术作品.JPG 摘自北京市丰台区太平桥中学董同学的作品
· 基础知识和基本技能水平 J3．知识技 · 在相关学科和实际生活中的应用水 能 平 · 问题解决能力 J4．学习能 · 信息能力 力 · 反思能力 · 探究能力 · 学习态度 J5．学业情 · 学习兴趣 感 · 学习意志
（二）学业成就评价的原则
1. 真实性原则
2. 典型性原则
（三） 学业成就评价案例
★ “我的发展目标”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成）
——指学生在学期初的自己发展目标和发
展规划设计，它可以引导学生规范自己的 行为，朝着既定的目标方向发展。 ——学生要对自己有一个客观的评价，认 清自己的个性特点，分析优点和不足，结 合自己的兴趣和特长，制定学期发展目标。
“我的发展目标”案例
之一。——《教育——财富蕴藏其中》。
合作与交流评价指标体系
一级指标 二级指标 三级指标
自我认识
合作与交流 人际交往
适应环境
认识自我 调控自我 尊重他人 信任他人 关心他人 适应学习环境 适应社会环境
合作与交流评价原则
发展性原则 自主性原则 过程性原则 激励性原则
合作与交流评价内容
★“刚开学时的我”
（每学期1次，学期开始后1个月内完成） ——指学生在新学期开始时的自我描述，主
要展示自己的突出表现，并指出存在的主
要问题；
——包括思想道德、学业成就、合作与交流、
运动与健康、审美与表现和个性发展等方
面。
“刚开学时的我”案例
刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠 闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别 也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到 学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成 作业了。——摘自高井中学景同学的自我评价
“刚开学时的我”案例
刚刚熟悉中学环境，学习热情高，与同学相处的 很好，有了一定的学习基础和计划。帮助老师参 与班级事务，认真完成老师布置的作业和任务。 刚刚开学的我，认为初中依然可以像小学一样悠 相比小学，学习方面有所进步，语文的写作能力 闲，学习根本不用放在心上，初中跟小学的区别 有了提高，数学的解题思路更加清晰，英语能力 也就是换个环境罢了，但入学几天后，我认识到 也提高了。身体健康，坚持锻炼。但是仍然需要 学习的重要性，开始尽量好好听课，按标准完成 进一步提高自己的各个方面，尤其是行为习惯和 作业了。——摘自高井中学景颖同学的自我评价 学习习惯，同时提高自己的组织管理能力，更好 的帮助老师。——摘自九中分校董同学的自我评 价
学生任务一览表
一级栏目 栏目1： 新学期伊始的我 栏目2： 学期结束时的我 栏目3： 思想道德 栏目4： 学业成就
二级及以下栏目 刚开学时的我 我的发展目标 学期末的我 自我评价 他人评价 思想道德事迹记录袋 学科作品展示 自我评价 他人评价 自我评价 他人评价 合作与交流行为记录袋 自我评价 他人评价 自我评价 他人评价 审美与表现记录袋 基本情况 研究性学习评价 研究成果 自我评价 社区服务与社会 基本情况 实践评价 自我评价
学业成就自我评价案例3
在这学期，我认为各科都比上学期有一定难度， 但我的成绩依然有进步，在语文和生物方面有 较大的进步，在下学期我会更加努力，取得更 大的成就！ 摘自石景山区九中分校刘同学的自我评价
第五节 合作与交流
独学而无友，则孤陋而寡闻——《学记》
学会合作是面向21世纪的四大教育支柱
——摘自丰台区赵登禹学校程同学的自我评价
一个学期过去，让我学到了许多，不仅是学 习方面，而且在思想道德方面也有了很大的 进步。以前见到老师很少打招呼，就连老师 手上拿了很多教具，也从未帮老师主动拿过。 到老师办公室也只是喊个“报告”。现在， 每次见到老师都能主动鞠躬打招呼问声“老 师好”，帮老师拿教具，进办公室喊“报 告”，出办公室喊“老师再见”都已经成了 习惯。
在学习方面，要进一步提高成绩，同时培养自己 的自主学习能力，制定好新学期的计划，完成一 学期的任务。大量阅读书籍，获取知识。培养良 好的习惯。继续坚持锻炼。——摘自九中分校董 同学的自我评价
“我的发展目标”案例
我以后要把所有的科目学的都像学英语那样认真， 我也要改正我那“马大哈”的坏习惯，同时在考 试时不粗心、不马虎、不把本应该得分的题做错， 多检查几遍，没准我的分数就会提高！在做到这 些的同时，我也要改变我的写字坐姿，把我的视 力保护好！——摘自延庆四中王同学的自我评价
平台填写要求
—— 时间要求
“刚开学时的我”和“我的发展目标”内容
均由学生本人完成，并在每学期开学一个月 内上传到电子平台相应栏目，填写完成并保 存后，签名与日期系统自动生成。
平台填写要求
—— 填写方式
结合学校设备设施条件和具体情况，可以 采用网络在线填写的方式，也可以使用单 机版进行离线填写后再进行网络提交的方 式；在上传平台内容时可以采取学生集中 上传的方式，也可以采取学生个人随时上 传的方式。
---摘自延庆四中王同学的自我评价
第四节
学业成就
学业成就是指学生通过学习实践活动所获得 的学业成果。它包括学生知识技能的掌握， 学习能力的提高，态度、情感、价值观等非 认知品质的发展，以及由此内化而成的适应 现代生活的综合能力。
初中生学业成就评价是学生本人或他人依据 初中生综合素质评价指标体系，对初中生学 业成就所进行的价值判断。
学业成就评价的作用
引导学生认识自我、了解自我，调控自 己的学习目标和学习方式； 为教师实施有针对性的教育、改进教学 工作提供依据； 为家长改善家庭教育提供依据。
学业成就评价栏目
“学科作品展示” “自我评价” “他人评价”
（一）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ业成就评价指标体系
一级指 标
二级指标
三级指标
学业 成就
截止时间 学期开始后 1个月内 完成 学期结束后 1周内完 成
栏目5： 合作与交流
栏目6： 运动与健康 栏目7： 审美与表现
第 1 学期在 11月底前 完成，第 2 学期在 5 月底前完成
栏目8： 综合实践活动
鼓励填写 学生本人
次数不限
每年7月底前完成
栏目9： 个性发展
自我评价 他人评价 特长与成果展示
要求：均为必填栏目，每学期1次，学期结 束后1周内完成
学期末的我
（★）
“学期末的我”，指学生在每学期结束 时进行自我总结和反思，可以整体描 述本学期自己在学习和生活方面的突 出表现，也可以重点描述学期初制定 的发展目标的达成度以及自我反思。
一、“学期末的我”评价的原则
1.真实性原则 2.动态性原则
2. 自我评价★ 学业成就自我评价是学生本人以评语的方式 对于自己的知识技能、学习能力、学业情感 等方面进行评价。 应重点评价自己在知识技能、学习能力、学 业情感等方面的突出进步和存在的主要问题 ，可包含所有评价指标的评价，也可针对某 些评价指标进行评价。
学业成就自我评价案例1
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”学习 其实是一件很有乐趣的事情，这学期中我的 笔记做得让我自己很满意，其次我认为这学 期中我的状态也很好，时刻跟随老师的进程， 一点点吸收知识的精髓。 摘自北京市石景山区高井中学刘同学的自我 评价
学生本人 同学 学生本人
必填 鼓励填写 必填
每学期至少1次 次数不限 每学期至少1次
第 1 学期在 11月底前 完成，第 2 学期在 5 月底前完成
第一节
新学期伊始的我
——指学生在新学期开始时对自己的认识
和自我判断，以及新的学期自我发展目 标和发展规划设计。 ——包括两个子栏目： ★ “刚开学时的我” ★ “我的发展目标”
三、平台填写要求
每学期填写1次，由学生本人完
成，并在学期结束后一周内上 传到电子平台相应栏目。
这一学期中，我在思想道德方面做的不 太好。因为，有一次因无聊而去拍学校 楼梯边的一个小门，结果被老师逮了个 正着，有生以来第一次进了政教处接受 批评教育，虽然只是几句批评，但也给 我留下了深刻的印象。
1、学科作品展示 作品展示包括2部分：一是关于作品相关 信息的介绍，要用简要的文字介绍所要上传 的作品的主要内容；二是作品。上传附件仅 限doc、docx、txt、jpg、pdf、pps、ppsx 、ppt和pptx格式，每个附件大小不超过1M 作品展示栏目为学生提供了一个展示其 学科学习成就的个性化平台。
评价主体 学生本人 学生本人 学生本人 同学 学生本人 学生本人 学生本人 同学 学生本人 同学 学生本人 学生本人 同学 学生本人 同学 学生本人 学生本人 学生本人
评价任务 必填 必填 必填 鼓励填写 鼓励填写 必填 鼓励填写 鼓励填写 必填 鼓励填写 鼓励填写 鼓励填写 必填 必填
评价次数 每学期1次 每学期1次 每学期至少1次 次数不限 次数不限 每学期至少1次 次数不限 次数不限 不少于3人 次数不限 次数不限 次数不限 每学期至少1次 每学年至少1次
第二节
学期结束时的我
“学期结束时的我”，指学期结束时对学生 一个学期的发展状况进行回顾和反思。它 可以引导学生客观地评价自身的发展，通 过分析目标的达成度，寻找进一步改进的 方法和策略，逐步完善自我发展。
“学期结束时的我”由三部分组成： “学期末的我”（★） “班主任评语” （★） “家长评语和期望” （★）
二、“学期末的我”评价内容和案例
1.评价的方法与步骤
（1）注重搜集、整理反映当前自我发展 状况的资料 （2）结合资料分析和学期初制定的发展 目标对自己做出客观、实事求是的评价 （3）学生在自我评价时要注意一些事项
2.典型案例
***
***
光阴如梭，期末如期而至，在这一学期中，我心 中时刻不忘目标，懂得了换位思考，懂得了理解 他人。我的成绩发挥得还算不错。我在学习方面 有了更科学的方法。以前的懦弱与胆小全都挥之 而去了，我得到了每位教师的认可，并且上课时 问问题把老师问得焦头烂额。我最欣慰的还是自 己战胜了自己的缺点。这个学期，我问心无愧！
第八节 综合实践活动
综合实践活动课程是国家规定、地方指导、学 校自主开发与实施的必修课程 评价利于学生与现实生活的联系，形成遵守社 会行为规范，养成服务社会的意识和对社会负 责的态度；形成积极的人生态度，勇于进取、 克服困难的意志品质和良好道德品质；利于形 成认真、踏实、严谨的科学态度，培养发现问 题、解决问题的能力 内容包括研究性学习评价、社区服务和社会实 践评价两部分
学业成就自我评价案例2
转眼间，这学期的学习已接近尾声，在学习这方面我 取得那些成就呢？也许，我现在在班里的学习成绩并 不是最优异的，但我对学习的态度在逐渐改变，从被 动学习逐渐到主动，也许并不是被所有人看到我的努 力，但我知道这并不重要，只要自己在努力，对我来 说足够了。 摘自北京市丰台区太平桥中学刘同学的自我评价