浅谈小学语文创新教学的重要性

浅谈小学语文创新教学的重要性

发表时间：2018-07-31T15:55:33.720Z 来源：《成长读本》2018年6月总第31期作者：沈秋礼[导读] 本文对语文教学方法的创设进行了有效讨论，进而分析在新课程背景下运用合作学习制教学提高小学生语文学习能力的策略。

百色市第一小学

摘要：语文教育是我国素质教育的重点学科，也是我国教育综合能力的集中体现。在新课程背景下，如何有效开展小学语文教育教学工作是目前我国教育事业的重大任务之一。邓小平曾经说过“教育要从娃娃抓起”，伟人毛主席也曾经说过“小学生就像早上七、八点钟的太阳”。小学生作为祖国明天的希望，需要不断提升自己的语文学习能力，适应时代进步需求。语文也是我国的母语，语文教育有着最根本的作用。本文对语文教学方法的创设进行了有效讨论，进而分析在新课程背景下运用合作学习制教学提高小学生语文学习能力的策略。

关键词：语文；合作学习；小学

当前我国教育部门对语文教学工作高度重视，但是，对于当前的小学语文教学来说，在教学方法仍存在很多的问题，比如无法调动学生学习语文积极性。其原因可总结为，语文教师教学方式陈旧、课堂教学有效性方面存在很大差距，教师的专业意识相对薄弱，教学策略不够新颖，难以充分调动小学生学习语文的积极性。近年来，教育工作者在语文教学方法的探索方面付出了大量心血，取得了显著成效，但是需要改进的空间还很大，需要积极探索新的方法策略，更好提升教师语文教学工作有效性。本文结合教学的过程两个阶段，即教学准备阶段和教学实施阶段，阐述语文教学所采用的教学方法以及教师教学的反思，提出小学语文合作学习的教学策略。

一、教学准备阶段合作学习策略

语文教学质量反应我国国民素质，然而合作制学习是提升学生语文学习水平，营造良好的教学氛围的关键。在教学准备阶段的合作学习主要体现在课前预习上。首先，在教师备课方面，要主动认清备课思路，将自己的不足和需要提高的方面进行全面的总结；其次，可以组织学生进行合作学习，具体方式是按照班级学生的学习成绩进行分组，并安排好每组对于课程的预习任务。如一位老师在准备《小马过河》（人教版二年级上册第12 课）这篇课文时，她根据可以利用手工课件的制作的方式，将学生进行分组，让学生以小组形式去制作课文中提到的小马、牛伯伯、松鼠的图片或者是美工作品。这样不仅提升了学生合作学习的能力，还能将美工知识应用到语文学习中，加深了学生对于语文知识的学习印象，提升学习效率。合作制学习的主要目的是让学生对语文课程学习不产生陌生的感觉，新的课改的思路就是以课本为准转变成以人为本的思想理念，要求老师要不断改变传统的学生被动式接受知识的习惯，让学生养成主动学习知识的能力，实现有意义的教学效果。

二、课堂教学过程中的合作学习策略

在新课改背景下，如何改变传统的上课时教学沉闷的气氛，使得每个学生都善于学习，这就需要教师在教学过程中改变以往的教学方法，与时俱进，不断创新课堂教学模式，积极的去探求能够激发学生课堂教学策略有效性。那么合作教学是改变课堂教学沉闷气氛的重要举措。课堂教学过程中的合作学习，教师要起到良好的带头作用，引导学生进行合作学习。首先，教师应该制定合理的课上合作学习时间，以便留有充足的小组内互相交流讨论的时间。由于小学生的思维局限性较大，接受新鲜事物的能力不足，所以需要留给各学习小组充足的学习时间。其次，在教师教学过程中要采取多形式的提问方式。教师要用创新的方式去探究每个课堂问题应该以什么样的方式进行提问，让学生能够很自然的深入到课堂学习中。

四、教学反思阶段的合作学习策略

教学反思是教师教学过程中必不可少的教学环节，这样有助于提升教师的教学能力，为更好达到课堂教学有效性提供直接措施。首先教师应提升教学反思的知识素养，在语文教学过程中，利用有效教学手段展现自己对于语文知识教学的掌握程度，积极利用对于边缘学科，例如音乐、文学、美学等与语文知识进行结合，利用多学科互相交叉的形式，结合小组合作学习，扩展语文教学渠道。其次，学生之间应该加强相互之间的交流，为了更有效率的促进课堂学习的有效性，可以组建小组制教学方式，主动与小组内学生进行交流，寻求差异，找到自己学习方面的不足。

在教学反思的过程中，教师要针对课上学生小组合作学习的状态和反馈的主要信息进行整合，合理的评价每个小组的学习水平，并作出客观的评价。还可以按照不同的等级进行评价，例如可列出三个等级，如在小组合作学习中讨论最激烈的小组；小组合作学习中最友好的小组；问题提出最多的小组。这样的话可以给每个小组间形成良性的竞争，提升小组内的协作能力。

总而言之，合作学习是一种新式的语文教学方法，其不仅能够活跃沉闷的语文课堂学习氛围，调动学生学习积极性，还能够锻炼学生间的互助互学的能力，促进教师教学有效性的开展。合作学习是语文学习的关键，也是新课改要求下，完善语文课堂教学有效性重要教学方法，对于小学生语文教师提供了一种高效的课堂学习教学方法。参考文献：

[1]邢国红．适合小学语文第二学段合作学习的内容研究[J]．东北师范大学学报，2012，( 06) ．

[2]朱友清．小学作文如何培养学生的创新能力[J]．现代阅读，2013，( 03) ．

[3]余文森.郑金洲.新课程语文教与学[M].福建：教育出版社，2005