游牯牛降作文1300字

游牯牛降作文1300字

游牯牛降

正值阳光明媚，金秋送爽的“十一”国庆节期间，我们一家约上两位朋友家参加了旅游团，10月2日来到池州牯牛降游玩。

车子开进山区，看着窗外的景色，两边的山连绵不绝，送来满目青翠，给人感觉像是进入神秘的境地，公路边总能欣赏到一条清澈的河流，河水是那么平静，心情也随之平静下来，任何思绪在这一刻都无影无踪了，山水相依，这样的美景总是让人看不够。

两天时间游玩了三个景点，其中“大王洞”和“九华天池”的景色最有特点。第一天下午四点多钟才到达“大王洞”景点，我们先是爬山，再从洞内返回。当我们一行57位游客来到洞口时天色已晚，只有我们在此游玩，晚上看景点这还是第一次。洞口外有一座天然的地面山洞，宽有一百米左右，高有几百米，好像是一座巨大的山门，又像是一座宏伟的石桥，真是巧夺天工。这是我第三次看洞内景色了，虽说都是自然形成的溶洞，但三次特点都不一样。大王洞的景观是地壳运动火山爆发时喷出的熔浆形成的，全长两千多米，洞内景象极为壮观。头顶上那些岩石有的像倒挂的海葵，有的像众仙聚会，有的像聚集的云团，真是千姿百态。洞内湿气很重，那些光滑的岩石表面都湿漉漉的，在彩灯的照射下，显得晶莹剔透，每每碰上都忍不住伸手摸一摸。光

有这些石头还不足奇，让人叫绝的是洞内的水流。庆幸这次机会很好，山里的水很多，有的地方涓涓细流，有的地方一湾清水，有的地方水流湍急。在“折腰岩”那儿，人只能低头弯腰下台阶，脚下水流得很急，水声震耳欲聋，走在这里还真是心惊胆战。看到这样的景色，自然想起远古时代火山爆发那一刻的景象；想到地球生灵涂炭后竟能形成这样的奇观；想着我们祖先会在什么时候发现这一神奇的地下山洞；想到后人开发大王洞时的智慧和艰辛。走出山洞，游客们都赞不绝口，感慨时间之匆匆，真想放慢脚步细细品味神奇的自然力量。

第二天早上坐车去往“九华天池”风景区。车子经过平天湖风景区，导游说平天湖要比西湖大倍，沿途的看到四周是青山环抱，公路则是在平天湖两边穿梭，平天湖的水质很好，这儿自然环境保护得很好，真真切切地让人感受到原生态的美。一路看山看水，很快就到了九华天池风景区。九华天池是在山顶上的一个蓄水库，因为这里距离九华山很近，传说是菩萨沐浴的地方，因而得名。我们一路爬山，一路欣赏了很多别致的景色：钻惊险的“龙宫”，这是山体与山体之间狭窄的空隙；看奇特的“树缘”，一株500多年的枫杨树汲天地之精华，长得枝繁叶茂，它的根已和岩石融为一体；欣赏奔放的瀑布，山泉从山间像白链似的飞泻下来，游人不禁吟诵起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗，站在瀑布旁让我想到“一落千丈”那也是一种美呀！当我们气喘吁吁地爬到山顶时，清澈平静的“九华天池”展现在面前，

对面的几座山就像一朵盛开的莲花一样，四周山上长满了碧绿碧绿的毛竹，头顶上天是湛蓝湛蓝的，淡淡的云丝向远方飘去，此时真觉得与天很近很近。

古往今来，为什么很多人都爱在山水之间流连呢？我感觉真是山有山的气魄，稳重泰然；水有水的智慧，活泼悠然，只要有山有水的地方，总是让人心胸开阔。其实每一次旅游并不在乎看到什么，只是为了让自己的心情得到释放。

骆鹏晟

指导教师：柳传宝

【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力……】

写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。

专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，

专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导

学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。