中小学幼儿园教师优秀教学资源评比常规作品

中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比常规作品

教学设计方案

初中英语人教版七下Unit1Can you play the guitar?1a~2c

一、教案背景

1、面向学生：初一

2、学科、年级、课题：初中英语Go for it!七下Unit1Can you play the

guitar?1a~2c

3、课时数：1课时

4、学情分析与课前准备：

学情分析Analysis of students

初一学生年龄处于12岁左右，形象思维与直观思维能力比较活跃，好奇心强，乐于表现。但是，他们的自控能力较差、注意力难以长久集中，而且英语学习只处于初级阶段。因此，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发，活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。

在课堂教学中要尽可能利用图片、声音、视频等各种媒介给予学生全方位的感官刺激从而吸引学生更长久的注意力，提高学习效果；采用唱歌、玩游戏、角色扮演等新颖多变的教学形式使学生不知不觉地融入到课堂中；

坚持听、说入手，读、写跟进，训练学生听、说、读、写技能，全面提高学生英语综合运用能力。

课前准备Preparations：

a.根据学习主题，设置子任务

b.查询百度网站有关2013春晚的视频、图片。

c.录音机及磁带。

二、教学目标Teaching aims

1、知识目标：

（1）能听说认读写下列词汇和短语：guitar,sing,swim,dance,draw,chess, play chess,speak,speak English,join,club,be good at,tell,story,

（2）能正确使用情态动词can并能正确使用包含can的一般疑问句以及做简略回答；能正确使用what引导的特殊疑问句。

I can play chess./She can sing.

-Can you dance?–Yes,I can./No,I can’t.

-What club do you want to join？-I want to join a sports club.

2、语言技能目标：

（1）运用can….句型来谈论自己和他人的能力。

（2）运用What句型来询问别人的能力以及加入俱乐部的倾向。

3、情感态度目标：

（1）培养学生观察能力、思维能力以及创新能力。

（2）展示学生表演才能。

4、学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。

三、教材分析

本课内容是以人教版Go for it初一英语下册第一单元Section A部分的1a~2c为蓝本来设计，是一堂以听说为主的操练课，主要学习有关才能和俱乐部名称的词汇，以及运用这些词汇谈论能力。本课时为初一下学期的第一堂课，好的开始就是成功的一半，所以说，上好这堂课对学生们这个学期的英语学习起着重要的作用。

重点Teaching key points：掌握相关动词和动词短语。

难点Teaching difficulties：掌握情态动词can的用法。

四、教学策略Teaching&Learning Methods

（1）任务型教学途径The Task-based Language Teaching Approach （2）情境教学法The Situational Teaching Approach

（3）自然教学法The Natural Approach

（4）整体语言教学法The Whole Language Teaching Approach

五、教学过程Teaching Steps

教学步骤设计意图

Step1Warm-up

1、播放视频2013春节晚会节目歌曲“风吹麦浪”。（一段）

2、谈论所播放视频：

Have you watched the Spring Festival Gala(春晚)?

Who are the performers of the show?

What do they do?

What are they doing?

What can Sun Lin(孙俪)and Li Jian(李健)do?由于本堂课是学生寒假后返校的第一堂课，且绝大部分同学都观看了春晚，肯定对其印象十分深刻，这个话题能有效地活跃课堂气氛激发学生参与课堂的热情，同时自然的导入新知识。

Step2Presentation

1、教师通过展示春晚部分节目图片（郎朗与侯宏澜的“指尖足尖”、赵文卓的武术、刘谦的魔术等），呈现词汇：play the piano,dance,do Chinese kung fu,perform magic…以及句型：He/She can play the piano.…

2、通过师生问答，展示新句型及回答。

T:--So can you play the piano/dance/sing…?

S:--Yes,I can./No,I can’t.继续利用春晚资源向学生展示新词、新句。同时把词汇、句型拓展到学生自身，让学生感受到这些知识是有用、可用、好用的。

Step3Practice

1.看图配对。（1a）

2.学生看图操练句子：(pair work)

A:Can you swim/sing/dance/draw/play chess/play the guitar/speak English?

B:Yes,I can./No,I can’t.(用课件呈现出各种活动及笑哭脸，让学生进行目标语言操练，笑脸表示能够、苦脸表示不能够。)

3.学生针对小组成员的才能进行调查，每组写出一份调查报告，最后选择一位同学读调查报告。（调查报告展示过程要根据报告内容进行提问，以帮助同学们养成认真倾听的好习惯。）

调查表：(在具备的才能下划勾)

Name sing dance swim…

A√√

B√

C√

A can sing and swim.

B and

C can dance.

D can…1.活动二、活动三的目的相同，即让学生掌握目标词汇与句型。但是两项活动是有难度梯度的。活动二是新句型的初次学习，让学生利用所给信息、条件进行机械操练，目的是让学生扎实掌握词汇句型，相对较易。而活动三要求学生把知识运用到现实生活中，是半开放的，是前一个活动的拓展与提升，有利于学生展示和丰富自己的课外词汇以及提高语言的运用能力。

2.活动三要求学生不仅要调查而且要把结果写出来，因此对于部分学生来说是有些难度的，采取的小组合作的学习形式，既可以让小组中相当弱一些的同学可以在其他同学的帮助下完成任务，实现学习目标。同时培养了学生们互帮互助以及合作学习的习惯。