作文深化主题

的“豹尾”。
一、拓展范围法
作文一般多表现“个别”和“点” 的内容，要让人思考，引人深思则不能
仅限于此，应该把这些小层面的内容拓
展到“一般”和“面”的层面，使其具 有普遍性和广泛性。
为了深化文章的主题思想，在具体 记叙源自文库事或议论说理之后，往往要再加
以拓展推导，通过由自我想及他人，由
家庭想到民族、国家甚至整个人类、宇
《善待落魄的人》
用“营造意蕴法”来深化主题，如果只在 考场上仓促应用，则不易取得理想效果。在平 时应当多理解、积累一定数量的格言名句,然后 加以练习，熟化转换过程。比如要表达“我们 要尽力做事，不必在乎什么结果”这层含义， 可以调出泰戈尔的名言“天空没有留下鸟的痕
迹，但我已飞过”。唯有如此，才能得心应手，
真正达到以意蕴来深化主题的目的
当然，深化主题的方法还有很多，比
如记叙性文章的结尾用一些富有象征意义
的景物描写来深化，也是很不错的方法。
在平常写作训练中，选择那些较为简单而 效果却不错的方法来加以训练，以期在考 场作文中取得一个较为满意的分数也是可 以理解的。这种做法虽然有点功利，但对
一大部分学生来说，已是不错的选择了。
深化主题常用的三种方法
作文要获得阅卷者的青睐，在内容 充实、条理清晰、表达生动、主题明确 等基础上，还要使文章的主题深刻，即
主题有广度，有深度，有力度，进而达
到意蕴深远的目标。
深化主题，就是使主题更深刻，更 有社会穿透力，更能反映社会的本质。 为此，考场写作时就要考虑如何深化主
题，使全文有一个强有力的、让人回味
《道德底线》
三篇文章的主题，都通过范围的拓 展，使主题由个人这个“点”上升到整 个社会这个“面”，从而超越自我，追
求更高的精神、价值和情感。主题具有
普遍意义的道理迅速得以强化，从而也 使文章具有更加动人心魄的感染力。
底线是最重要的
二、联想人生法
作文在篇末点题后，还可通过联想 由此及人生来深化主题。此法且易表现 丰富的感情，具有很强的感染力，可以
啊！
《父亲》
作文要获得阅卷者的青睐，在内容 充实、条理清晰、表达生动、主题明确 等基础上，还要使文章的主题深刻，即
主题有广度，有深度，有力度，进而达
到意蕴深远的目标。
一、拓展范围法
金钱利益诱惑面前，不迷失方向，能
时时刻刻坚守心中那条道德的底线，那
么，和谐社会，幸福家园终将来临。诚 如此，实为人民之幸，国家之幸！
味，感受作者人文精神或哲理的深度思考。
引用或化用名言警句、民谚俗语、
诗词佳句、歌曲等来深化主题，此法可
给人以深度感、厚度感，增强感染力，
是冲击阅卷者视野的好办法。
只要珍惜不一样的自己，人人都是 精美的艺术品，只要珍惜我们这个独特
的社会，她也是一件精美的艺术品。记
住罗素给我们的告诫：“参差百态乃幸 福之源。”
宙的范围扩大，揭示出主题具有普遍意
义的道理。
一、拓展范围法
艾青《大堰河——我的保姆》一诗 的最后部分写道：“写着一首呈给你的 赞美诗……呈给大地上一切的，我的大
堰河般的保姆和她们的儿子，呈给爱我
如爱她自己的儿子般的大堰河。”
那一弯腰，对父亲来说，是一种孝 道和良知，对我来说，是向您及天下所 有像您一样的父亲乞求原谅和深情致敬
个哲理的高度，给人以经久的启迪，从
而使读者精神受到了陶冶和鼓舞。这样 的文章有价值，有生命力。
三、营造意蕴法
日本朋友田中说：“这家店铺就要 关门了，所以我们都来买东西，这样店 老板就不会过于沮丧，也许不久就会从 头再来。”紧接着，作者顺势提出了一 个充满人文精神的观点：“不要占落魄 人的便宜，这是一种高贵的修养！”
较好地赢得阅卷者的共鸣。要用好它，
还要借助文采的彰显和感情的饱满实现， 否则难以达到提升主题的效果。
人生不如意常十八九，我们每个人都
将遇到生命里的春暖花开与秋意逼人。大 多数人都是居春风得意时其乐融融，处逆 水行舟时则灰心颓废。其实，人还可以用 一种出世的精神过世间的生涯，可以为生
命中遭遇的美好细节而欢欣，过着一种具
《“让座”之说》
这三个例子，一是感悟自然，一是 品读名人，一是针砭时弊，它们的共同 点都是通过联想到人生的方法来深化主 题，既让作者篇末的理性思考得以深化，
又让读者的认识逐步加深，并深深地激
发了读者的共鸣。
三、营造意蕴法
“意蕴”并不单指在有限的文字之内， 含有丰富的内涵的“文句有意蕴”的文采 要求，而是指结尾部分通过“有意蕴”文 句的设置，使之富含哲理，有文化底蕴， 有言外之意、弦外之音，“言有尽而意无 穷”。用这种方法深化主题，能让读者回
有审美情怀的人生。
《一株藤草》
二、联想人生法
《品真》的结尾：
品读苏轼，就是品读“真我”的蕴
意。望有朝一日，我不再自相矛盾，化
身一匹骏马驰骋在辽阔无边的人生疆域 上，追寻真正的自我。
一言以蔽之，让座是一个人素质的体
现，这与本意为卖国求荣的“崇洋媚外” 根本就挂不上钩，那又何来中国人给外国 人让座便是奴颜媚骨这一说？而中学生作 为时代新人，是不是在未来的人生路上更 应该扛起继承传统美德这一大旗，继续昂 首挺胸地让座呢？
《美好源于珍惜》
三、营造意蕴法
通过提炼或仿写的方法，制造“警句、 格言”来深化主题，从而使文章内容有意蕴 又耐人寻味。 几千年后，一位诗人说：“真正的勇敢 不是为某件事壮烈地死去，而是为某件事卑 贱地活着。”于是一阵秋风呜咽着，吹起 《史记》发黄的纸页。
《历史从那一夜开始》
三、营造意蕴法
通过提炼材料的某种人文精神或哲 理来深化主题，使文章的主题上升到一