案例研究助推教师专业成长-周俊

案例研究助推教师专业成长
周俊杭州师范大学
简介：北师大硕士毕业，杭州市校长培训中心主讲教师，新近出版《教育管理热点案例研究》，《浙江教育报》专栏：周俊说课；周俊教育观察
案例不是实例：有相当多的人将两者混为一谈。

他们的联系在于，按理必须客观性，它基本
案例实。

案例
*词都是杭州市校长们的创造的。

教师转会：薄弱学校三大痛：留不住、出不去、挡不了；薄弱学校越来越弱。

面对这一现象，杭州某区提出“教师转会制”：很多校长表示制度虽然痛恶，但有比没有好，至少学校还有收入。

《女教师排队怀孕为哪般》；校园评选班花、班树；到校级成校花、校草。

该校校长思路：寻找一种有趣的德育；寻找生命力教育的好办法——校园选美。

火热了！到底好不好？值得关注与探讨。

校园：超级女生；校园超级教师活动，PK，复活，亲友团等环节，《从“超级教师”看学校形象建设的边界》
这些例子，说明教师要有案例研究的敏感性。

*很普通，但在新背景下有新意：如备课、走下讲台、上课插嘴、讲深讲透等。

教育越来越工业化了越来越急速了，赛课、活动越来越依赖高科技技术：技术崇拜，多媒体课件，有位老师写了一篇《春天是开花的季节》：要遵循自然规律；但我们迫不及待地让学生快速成长。

我的一个案例：《家长，别太着急……》，教育应该更接近于农业。

要遵循大自然的规律。

一次我去齐齐哈尔，那
天39度，祖祖辈辈都一直没有那么高的温度，那边的人都一下子想开了不少，觉得赶快享受生活吧。

回来后我的感觉是要敬畏自然。

备课：教师普通的行为。

备课的作用：用来应付检查。

在做什么样的游戏？一个教师在书上作了详细的解读，是在备课吗？“这节课我是花了一刻钟，但为了这一刻钟，我准备了一辈子”这句精典的回答。

遇到一个美术教师，上班看报纸，看到好的图片剪下来，收集起来，难道不是在备课吗？好好地分析，是一个好的案例。

上课插嘴现象：使教师恼火的行为。

上海一特级教师：对于学生的插嘴，有个规矩：只要是与课堂内容有关的，随时可以插嘴说话。

今天我们怎么看待插嘴？如果不允插嘴，还有课堂上的师生平等对话？也是一个有趣的话题。

《上课插嘴的启示》一文
讲深讲透：我曾经写过一个案例：〈讲深讲透真的是一堂好课的标志吗？〉农村老太把食嚼了，再喂给孩子吃。

那就是讲深讲透的现象。

如果都讲深讲透，学生还要自己的大脑干吗？要不要讲深
*
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对此现
是“刘*
的。

“一本好经给念歪了”。

从教师的工作负担角度看，从硬性规定的抵触看，从反思这个词本身带来的好恶感看（好像都是问题）……中小学教师的博客上，除了生活感悟外，教师那么自主地写教学工作，因为在那时的反思是一种张扬。

*论文危机：一学校一年交一篇论文的要求，主动交的越来越少，并且质量每况愈下。

〈论文危机的化解之道〉我的一篇评论文章。

涉及学校教科研管理制度的问题：从教师角度来分析：第一、认为论文无用；第二、不愿意写；第三、不会写。

还有一个问题：没有时间。

归纳：“三不一无现象”。

*从“超级教师”看学校形象建设的边界
*无视“教育性”的教学将成为“恶之花”：一教师为提高学生作文的兴趣，布置学生作业：打劫银行计划书。

学生来劲了。

如何看待这现象，这也让我思考：一切教学都应具有教育性，符合
正确的价值观。

电视中的大量的相亲节目：中国女孩子情感的内敛到哪儿去了？“宁在宝马车里哭，不在自行车上笑”都是社会伦理的“恶之花”。

案例研究的功能：
深化理论素养
丰富默会知识（只可意会，不能言传。

实际上是说不出的道道）
增强对教育教学活动的不确定性的容忍度
提高处理人际关系的能力
培养分析问题和解决问题的能力
全面提高听、说、读、写的技能
案例研究的主体：中小学老师
案例研究为中小学教师提供了一个记录自己教育实践经历的机会
来内容
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一个与道德或道义上相关的问题吗？）
我曾用过的案例事件：〈要不要末尾淘汰制〉、〈课堂版越狱：我看班级文化的冷漠现象〉、*对事件背景进行描述：〈课堂上回答：会回答请举左手，不会回答就举右手的现象，是造假还是人性，因为“背景不同”所以褒贬不同〉
*深描教学细节：杭州之美，在于细节。

*结尾：不宜有过于完美的结尾
*诠释……
两条秘诀：
一、选择好关键事件
关键事件的类型：
成功型事件
挫折型事件
启发型事件
感人型事件
关于抓两种虫：萤火虫（灵光一闪，稍纵即逝）、臭虫（分析臭虫的产生原因、消除策略、如何杜绝）。

杭州86路公交车女司机的故事，为什么如此受爱戴？第一招：怎么让乘客开心？卡片上小笑话小幽默，插在公交车上能插的地方，让乘客能相视一笑；怎么让客人往后走？客车前面挂迷面，乘客很想知道迷底，她就在迷面上写“往后走可找到迷底”。

这让我们思考：怎么在平凡工作中找到快乐？达人就能达己。

赠人玫瑰，手有留香；既然不想或不能换工作，那么与其一味发牢骚，不如沉下心来，想想招儿。

二、好文章不是“写”出来的，而是“做”出来的。

工作要有思考，有积累。

选跟自己联系。