高考一轮复习《高考诗歌鉴赏答题模式》示范课件

李白《子夜吴歌》：长安一片月，万户捣衣声。秋 风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。
意象:
月，秋风——浓郁wenku.baidu.com秋意，深切的思 念。
捣衣声、玉关——寒衣送给戍守边关 的亲人。
意境：
秋风乍起，明月高悬，长安城笼在浓浓的 月色之中。家家户户传出捣衣之声，那急 促而凄凉的声音散布出浓郁的秋意，这寒 衣是送给戍守边关的亲人，声声寒砧都传 递着对于边关的思念。
答题套路
这首诗用了（ ）的表现手法（艺术 手法，修辞手法），如（ ），从而突出了 （强调了，更有效地表达了……）作者 （ ）的情感（心情，心境）。
巩固练习1
西楼
曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。
朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
注：钩疏箔：把帘子挂起 问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样 的情感？
答：同意。看，在诗中指回望（步骤一）。离人孤独 地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸 断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看 又不敢看的形象（步骤二）。只一“看”字，就淋漓 尽致地表现了离别的酸楚（步骤三）。
答题步骤
（1）解释该字在句中的含义。 （2）展开联想把该字放入原句中描述景象
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7.阅历之所以会对读书所得产生深浅 有别的 影响， 原因在 于阅读 并非是 对作品 的简单 再现， 而是一 个积极 主动的 再创造 过程， 人生的 经历与 生活的 经验都 会参与 进来。
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8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理 解力有 所欠缺 ，所以 在读书 时往往 容易只 看其中 一点或 几点， 对书中 蕴含的 丰富意 义难以 全面把 握。
这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象。
连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼
啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮
美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟
气势。从而表现了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。
巩固练习2 过香积寺
王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
• ③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具 体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是 不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题套路
这首诗借（ ）等意象，描绘了一 幅（ ）的画面，营造了一种（ ）的 氛围，从而表达了作者（ ）的情感（ 心情，心境）。
二、炼字型
第二种模式：炼字型
1．提问方式：这一联中最生动传神的是什么字 ？为什么？
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4.根据结构来梳理。按照情节的开端 、发展 、高潮 和结局 来划分 文章层 次,进而 梳理情 节。
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5.根据场景来梳理。一般一个场景可 以梳理 为一个 情节。 小说中 的场景 就是不 同时间 人物活 动的场 所。
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6.根据线索来梳理。抓住线索是把握 小说故 事发展 的关键 。线索 有单线 和双线 两种。 双线一 般分明 线和暗 线。高 考考查 的小说 往往较 简单,线 索也一 般是单 线式。
答题步骤
(1)准确指出用了何种手法。 (2)结合诗句阐释为什么是用了这 种手法。 (3)此手法有效传达出诗人怎样的 感情、表现出怎样的意境。
例2
与夏十二登岳阳楼
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
了水的清澈。
谢谢
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1.情节是叙事性文学作品内容构成的 要素之 一,是叙 事作品 中表现 人物之 间相互 关系的 一系列 生活事 件的发 展过程 。
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2.它由一系列展示人物性格,反映人物 与人物 、人物 与环境 之间相 互关系 的具体 事件构 成。
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3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整 体感知 小说的 起点。 命题者 在为小 说命题 时,也必 定以情 节为出 发点,从整体 上设置 理解小 说内容 的试题 。通常 从情节 梳理、 情节作 用两方 面设题 考查。
一、分析意境型
什么是意境
• 意：是诗人要表达的思想感情。 • 境：是诗中所描绘的生活图景。 • 意象：融入作者主观感情的客观物象，它渗透
了诗人的审美意识和人格情趣，是构成意境的 一些具体细小的单位。
• 意境：作者要表达的思想感情与诗词中描绘的 生活图景有机融合形成的一种耐人寻味的艺术 境界。它通常指整首诗、几句诗或一句诗所造 成的境界。
巩固练习3
清溪行
李白
清溪清我心，水色异诸水。
借问新安江，见底何如此？
人行明镜中，鸟度屏风里。
向晚猩猩啼，空悲远游子。
【注】清溪，流经安徽贵池城，与秋浦河汇合， 出池口入长江。
诗的颔联、颈联分别运用了什么表现手法 来描写清溪水色？请简要分析。
答案：颔联运用衬托的手法，以新安江水色之 清衬托出清溪水更清。颈联运用比喻手法，以 明镜比喻清溪，岸上景物倒映清溪之中，写出
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9.自信让我们充满激情。有了自信， 我们才 能怀着 坚定的 信心和 希望， 开始伟 大而光 荣的事 业。自 信的人 有勇气 交往与 表达， 有信心 尝试与 坚持， 能够展 现优势 与才华 ，激发 潜能与 活力， 获得更 多的实 践机会 与创造 可能。
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第一种模式：分析意境型
1．提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 2．提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？ 3．解答分析：这是一种最常见的题型。它包括
景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不 可。
答题示例
绝句二首(其一)
杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 3．解答分析：表达技巧是诗人用以抒发 感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉 常用的一些表现手法。表现手法分抒情手 法、描写方式、修辞手法三大类。
• 答题示例：
早行
陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 ■此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
答：此诗主要用了反衬手法(步骤一)。天未放 亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗； “草虫鸣”反衬出环境的寂静(步骤二)。两处 反衬都突出了诗人出行之早，心中由飘泊引起 的孤独寂寞(步骤三)。
答题步骤
• ①描绘诗中展现的图景画面。我们应抓住诗 中的主要景物，用自己的语言再现画面。描 述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和 想像加以再创造，语言力求优美。
• ②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个 双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、 雄浑壮阔、萧瑟凄凉等等，注意要能准确地 体现景物的特点和情调。
高考诗歌鉴赏答题模式
次韵送张山人归彭城 苏轼 羡君飘荡一虚舟，来作钱塘十日游。 水洗禅心都眼净，山供诗笔总眉愁。 雪中乘兴真聊尔，春尽思归却罢休。 何日五湖从范蠡，种鱼万尾橘千头。
8.请指出颔联的巧妙之处，并简要赏析。
常见问题
①思维混乱，答非所问 ②考虑不周，要点单一 ③答不分点，步骤不清 ④书写糟糕，乱涂乱改
你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分 别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽” 为呜咽之意，“冷”为阴冷。山中的流泉由 于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。 照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显 得阴冷。“咽”、“冷”两字运用拟人、通 感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出 山中幽静孤寂的景象。
对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运用 的艺术表现手法做简要分析。
(2)对第三联“云间连下榻，天上接行杯”所运
用的艺术表现手法做简要分析。
• 【参考答案】第三联运用衬托和夸张手法，（ 步骤一）在岳阳楼上住宿、饮酒，仿佛在天上云 间一般；又用衬托的手法写楼高，夸张地形容岳 阳楼高耸入云的状态。（步骤二）这似乎是醉眼 蒙眬中的幻景。同时这两句诗想象神奇，在云间 连榻，在天上“行杯”，写出了诗人恍若置身仙 境的情景和陶醉的心情。（步骤三）
。 （3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达
了怎样的感情。
答题套路
某字在诗中的意思是（ ），生 动形象地写出了（ ）的情景，淋漓 尽致地表达了作者（ ）的情感。
三、分析技巧型
第三种模式：分析技巧型
• 1．提问方式：这首诗用了怎样的表现手 法？
• 2．提问变体：请分析这首诗的表现技巧 （或艺术手法，或手法）。诗人是怎样抒 发自己的情感的？有何效果？
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之 后，暂时定居成都草堂时。
此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的 感情?请简要分析。
• 答：此诗描绘了一派美丽的初春景 象：春天阳光普照，四野青绿，江 水映日，春风送来花草的馨香，泥 融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢， 日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动 （步骤一）。这是一幅明净绚丽的春 景图（步骤二）。表现了诗人结束奔 波流离生活安定后愉悦闲适的心境 （步骤三）。
2．提问变体：某字历来为人称道，你认为它好 在哪里？某个词是全词的关键你觉得呢?
3．解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是 要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗 的意境情感来分析。
答题示例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
问题：前人认为，“看”字看似平常，实际 上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形 象。你同意这种说法吗？为什么？