五年级品德《日新月异的交通》教学设计和反思

五年级品德《日新月异的交通》教学设计和反思

五年级品德《日新月异的交通》教学设计和反思

1、知道我国交通古今发展的巨变。

2、初步了解日常生活中常见的现代交通工具的特点。

教学重难点：

重点：知道交通工具从古至今的发展变化。

难点：根据交通工具的优缺点，学会合理的选择交通工具出行。

教学准备：多媒体课件

课时：第一课时

一、导入

预设：

师：同学们，早上你们是如何到学校的呀？

生A：爸爸开车送我来的。

生B：妈妈开电瓶车送我来的。

生C：我自己走路来的。

生D：我自己骑自行车来的。

师：同学们使用不同的交通工具到达了学校。今天，老师要给大家上的这一课就跟人们的日常出行有关，它的课题是：日新月异的交通。（学生齐读，老师板书）

二、交通的发展

1、四人小组讨论古人的出行方式：同学们，你们知道古代的人们是怎么出行的吗？（设立组长、组员，组长汇报讨论结果）

预设：学生A：古人通过骑马出行。

学生B：古人出行靠步行。

学生C：古人出远门会选择乘船。

师总结：从古代交通条件、古人出行交通工具的选择、特殊地区使用特殊交通工具三方面进行总结：古代交通不便。（教师板书：古代：交通不便）

古代交通条件：古代的马路、小道、栈道、古代“立交桥”——绍兴八字桥等。

古人出行交通工具的选择：马车、轿子、独轮车——木牛流马、骏马、帆船等。

特殊地区使用特殊交通工具：

沙漠地区，气候干燥，地面疏松，交通运输极为不便，古人普遍使用有“沙漠之舟”称呼的骆驼。

青藏高原，地势高耸，气候寒冷，交通运输不便，有“高原之舟”之称的牦牛，是古人首选的交通工具。

在“九曲十八弯”的西南地区，地形崎岖，沟壑纵横，交通运输不便。古人使用背篓、背架、扁担、滑竿等，这些小型特种交通运输用具一直沿用到现在。

2、身边常见的现代交通工具

预设：

师：经济和科技的发展促进了交通的发展。在我们的家乡杨汛桥，常见的现代交通工具有哪些呢？交通条件与古时相比有了哪些变化？

生A：电瓶车、私家车。

生B：火车、飞机。

生C：公交车，水泥船。

师：这些现代交通工具与古时相比如何？

生D：更方便、快捷。

生E：比古时交通工具更丰富。

生F：现在的交通发展真是日新月异呀！

师：真棒！日新月异这个词用得多好呀！（教师板书：现代：日新月异）

师：在咱们的家乡杨汛桥，马上又将会出现一种全新的交通工具，那就是——地铁。

结合PPT介绍地铁：杭州地铁5号线（萧山至柯桥段）已在规划中，预计2016年开工，2019年试运行。该地铁线以萧山香樟路站为起点，沿途设杨汛桥、钱清等6站，至终点站柯桥笛扬路站，全程约22千米。（观看乘坐地铁体验的视频，感受地铁给我们的生活带来的方便。）

三、交通工具的比较

1、现代交通工具比古代更丰富、更快捷。但是，现代交通工具有各自的优缺点，出行前，我们要合理选择交通工具。四人小组交流讨论各种现代交通工具的优缺点。

2、根据小组讨论结果，把现代交通工具的优缺点填写完整。

3、师生交流填表信息。

预设：根据平时积累的常识和课堂学习的内容，完成下列表格。

现代交通工具特点和优势存在的不足

汽车方便、快捷、灵活排放尾气，不环保

火车运载量大，速度快路线单一，时刻严格

轮船运载量大速度慢，航线固定

飞机速度快，直达受天气影响大

四、交通工具的合理选择

情境的创设：

师：同学们，假如你暑假里打算去北京天安门旅游，从家里到目的地，怎样选择交通工

具最省时（最省钱或最安全）呢？

预设：

生A：去北京旅游我主要选择坐飞机，因为坐飞机速度最快，最省时。

生B：我会选择坐高铁去北京，因为高铁票价比飞机低，可以省钱；同时高铁也是最安全的交通工具之一。

五、课后实践园

你知道家乡杨汛桥的公路有什么变化？请以文字或图片的形式加以展示。

教学反思

本节课的教学内容是日新月异的交通，贴近学生生活实际。本课主要让学生感受交通的巨变以及了解现代交通工具的特点，学会简单的选择运用。在课堂教学中，我根据我们的家乡杨汛桥的交通发展情况和我国古代的交通状况进行比较，使学生较容易感受到交通发展日新月异的变化。随后我让学生对现代交通工具的优缺点进行了比较，相机创设“去北京旅行”这一情境，让学生在生活中学会合理选择交通工具。

听课的老师给了我很多改进的建议，比如：课堂中视频的播放需要有针对性和目的性；再如，讲“交通工具的优缺点”这一块内容时应该让学生讨论，而选择去北京的交通工具时应单独提问；又如，从古代的交通到现代的交通让学生感受交通发展“日新月异”，这里处理得比较生硬，没有做到自然过渡。以上都是很好的建议，在以后的教学中，我会不断的去改进。