自我同一性的发展

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同一性早闭
低的发展水平 ●青少年高度遵从与承诺而不 做探索。
同一性延缓
关键性决定
●
个体强烈的被遵从与探索所困惑。
（1）对社会没有清晰的目标； （2）没有清晰的自我认同感； （3）正在积极地争取获得同一性。
同一性获得
自主性解决
●
个体能以一种适时明确的方式作决定。
（1）自我坚定感和安全感； （2）确定了职业、宗教、信仰等观念；
自我同一性的发展
自我同一性 ：对我是谁、我存在的意义是什 么、我要完成什么样的使命的认定。
J.Marcia
两个问题：个体积极寻找同一性吗？ 个体已经确定了自己的选择了吗？
同一性迷乱：否 否
同一性早闭：否 是 同一性延缓：是 否 同一性获得：是 是
同一性迷乱
最低发展状态 ●青少年缺乏对内在价值与目标的 遵从与承诺，缺乏对未来的探索 或者探索非常肤浅。
（3）充分考虑别人的看法，但自己的决定是自己做出的。
同一性形成的年龄趋势
同一性的形成不是那么容易的，它是青年期一项既重要又艰巨的任务。
Leabharlann Baidu 大学学习对同一性形成的影响
获得知识不同
价值观念受到冲击
重新思考，重新定位
延缓了同一性获得但却使同 一性逐渐成熟
给教师的建议：
●提供大量探索同一性的机会； ●鼓励学生用积极地自我提示来提高自尊； ●强调交流的技巧以促进同一性的发展； ……