人教版2017初一七年级(上册)语文 郑振铎《猫》PPT课件

关注弱小
善待他人
尊重生命 共建和谐
文末“自此，我家永不养猫。”在文中结构和内容上的 作用？
• 结构上：首尾呼应，总结全文。 • 内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚， 痛苦的感情。 从真相大白后，“我”的忏悔中我们能否说说 “我”是怎样的人？ “我”是一个善良的、正义的、严于自省的、 富有良知的知识分子。
本文的主题是：
文章通过对三只猫不同结局的叙述，抒发了“我”对三只 猫的不同情感，表达了“我”对第三只猫的内疚、自责，进而 也揭示了一定的人生哲理，即做事不能主观判断，那样会留下 痛苦的回忆；如果冤枉了别人，而对方又难以辩解，那只会伤 害无辜甚至造成无法补救的严重过失。
品读探究—体会写法
作者在一篇文章中写了不同的三只猫，从 课文的写法中我们学到了什么？
1.抓住特征，作细节描写
2.情节曲折，结构严谨。 • 三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养 猫的悲剧史： • 得猫—养猫—亡失—再得猫—养猫—再亡失—复得猫— 复养猫—复亡失—永不养猫。情节三起三落，层层推进。 3.首尾呼应。 开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以 “我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。 4.对比手法的运用。
整体感知:
速读课文，从三只猫来历、外形、性情、 在家中的地位和“我”的情感变化几个方面， 完成下表。
来历
第一只猫
1-2段
从隔壁 要来
外形
花白的毛，很活 泼，如带着泥土 的白雪球似的。
性情
很活泼
家中 地位
相伴的小 侣
结局
感情 变化
一丝 酸辛
病 死
第二只猫
3-14段
舅舅家 送的
浑身 黄 色
更有趣 更活泼
17. 猫
郑振铎（duó ）
1. 识记并理解文中的生字词。 2.把握文章主旨，体会作者细腻的情感；学习本文中对 比的写作手法。（难点） 3. 感受爱心所带来的和谐境界；学会关爱动物，珍爱生 命。（重点）
Hale Waihona Puke Baidu
现代作家、学者、翻译 家。福建省长乐县1920年 底，与茅盾、叶圣陶等发 起成立文学研究会，是我 国新文化运动的积极倡导 者。曾创办我国最早的儿 童刊物《儿童世界》，并 主编《小说月报》。
郑振铎（1898—1958）
lí ng
chàng
quán
红绫
chéng
怅然
sǒng yǒng
蜷伏 惩戒
dīng zhǔ
怂恿
jǐ
叮嘱
nüè
屋脊
虐待
初步感知: 带着问题默读课文，了解内容： 作者一共养了几只猫？
初步感知:
每只猫的故事，分别在文中的哪些段落？
第一只猫：1－2 第二只猫：3－14 第三只猫：15－34
亲爱的同 伴
被人捉 去了
怅然 愤恨 诅骂
第三只猫
15-34段
蜷伏 在家 门口
毛色花白，不好 看。很瘦,毛烧脱 后，更难看。
忧郁 懒惰
大家都不 喜欢，若 有若无
屈死
难过 良心 受伤
•
作者总共写了三次养猫的经历，作者写前两只猫 对第三只猫有何作用？
第一只猫：简略；第二只猫：稍详；第三只猫：详写。 文章着重写第三只猫，是因为文章的中心意思与第三只猫有直接 的关系。“我”的过失、自责、惨痛教训都是由养第三只猫引出的， 写前两只猫的目的是在于用它们对比衬托第三只猫，使读者觉得对第 三只猫的待遇似乎是合情合理的，然而正是这种感情用事，才产生了 主观粗暴的做法，造成“我”终生的悔恨。
重点品读（15-34段）
精读探究—体会情感
为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的 篇幅长，到底发生什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
芙蓉鸟被害案
案发现场情况：
鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。 羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。 _____________________________________________
2.案发后的表现：
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
案件定性：
案件反思：
冤
难过、自责、内疚。
案
1.在知道案件的真相后， “我”的心情是怎样的？
2.在这个冤案中，“我”错在哪里？你从这个事件中，得到什 么启示？
“我”凭主观猜测，妄下断语冤枉了小猫。
启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，要宽容、 要仁爱。不能 主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。
那只丑猫 犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1.案发前的表现： 对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上， 对鸟笼凝望着。 _____________________ 躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还 在吃着什么。 ______________________ 拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一 下，还以为惩戒得不够。 __________________________