古代汉语_教学课件_(1)

甲骨文 选（四）
•
甲骨文的别名
• 甲骨文是刻在龟甲和兽骨 上的文字,所以也叫契文。 公元1899年在河南安阳 发现，这里曾是商代的遗 址，因而甲骨文又叫殷墟 文字。 甲骨文的内容主要是 记载先民占卜之事，所以 又叫甲骨卜辞。
王懿荣
• （1845－1900） 山东福山人。字 正儒，号廉生， 我国清末著名金 石学家。 第一个 认识并有意识地 购藏殷墟甲骨文 的学者 .被誉为甲 骨文之父.
• 3、词的本义和引申义
本学期学习内容(第一册)
• 文选
• 1、郑伯克段于鄢 • 2、齐桓公伐楚 • 3、烛之武退秦师 • 4、晋灵公不君 • 5、齐晋鞍之战 • 6、冯谖客孟尝君
• 7、触龙说赵太后 • 8、论语四则 • 9、大同 博学 • 10、寡人之于国也 • 11、齐桓晋文之事 • 12、舜发于犬亩之中 • 13、许行
汉语史分期
• 上古：殷商——两汉 • 中古：魏晋南北朝——唐宋 • 近古：元明清——鸦片战争前
上古汉语
• 书 面 语 韵文：《诗经》、《楚辞》等 散文：历史散文＋诸子散文
历史 《春秋》《左传》 如
散文 《战国策》 《国语》
诸子 《 论语》《孟子》 如 《庄子》《荀子》
散文 《韩非子》《墨子》
上古汉语
罗振玉
• （1866—1940）， 中国近代金石学家、 文物收藏家.是最早 在甲骨学研究方面取 得主要进展的学者之 一。释甲骨文字达 561个 .著《殷商贞 卜文字考》 、《殷 虚书契前编》
接 • 源头。现在已经正式称之为“近代汉语”，从而形成“古
代汉 • 语→近代汉语→现代汉语”这样一个完整的汉语发展系列。 • 因此，古白话再也不属于古汉语的一部分了。
二、学习古代汉语的目的
• 小学： • 汉代指文字学，隋以后指文字学、音韵学、训诂学。
• 古代汉语教学的状况： • 五四以前只重感性认识。五四以后只重理论。 • 自王力开始二者兼顾。王力《古代汉语》的体例： • 文选、通论、常用词三者有机统一。 • 提高阅读古籍的能力。 • 1、提高自身的道德文化修养。 • 2、有利于继承文化遗产。 • 3、有利于学习现代汉语。
• 汉魏六朝以后，特别是唐宋以后，人们的书面语与 • 口语逐渐脱离，但由于传统习惯和封建政府的提 • 倡，文人在写作时却仍然运用上古的词汇、遵守上 • 古汉语的语法规则，写出只供书面阅读的充满“之
乎 • 者也”的文言文。它们虽然不能作为当时实际的语
言 • 材料来研究，但在这些用文言写成的大量著作中却 • 蕴含着巨大的民族精神财富。因而是我们祖先留给 • 我们的光辉灿烂的古代文化的重要组成部分。
本学期学习内容(第一册)
• 文选
• 1、郑伯克段于鄢 • 2、齐桓公伐楚 • 3、烛之武退秦师 • 4、晋灵公不君 • 5、齐晋鞍之战 • 6、冯谖客孟尝君
• 7、触龙说赵太后 • 8、论语四则 • 9、大同 博学 • 10、寡人之于国也 • 11、齐桓晋文之事 • 12、舜发于犬亩之中 • 13、许行
文字 第一节 汉字的形体演变
• 汉字发展至今，其字体（即笔画形态）发生了很大的变化。 概括起来可分为二个阶段,即古文字和今文字阶段。
甲骨文 金文 战国古文 (六国文字) 大篆 小篆
分
水
岭
古
今
文
文
字
字
秦隶 汉隶
隶书
楷书 行书 草书
一、甲骨文
• 甲骨文是通行于殷商时期个文字。因其是刻在龟甲 和兽骨上，所以叫甲骨文。
• 椐《甲骨新编》载：共4672个，已识1723个。
兽 骨
甲骨文选（一）
•
甲骨文选（二）
• 甲戌卜， 贞，方
• 其渡于东，九月。
• 注：
贞人名字.
甲骨文选（三）
• 衣王田至于帛，王隹 田。
• 注：衣通殷。衣王即殷王。 隹通惟，与也。帛地是殷 王经常游猎的地方
• 译文：衣王畋猎到了帛地， 周王与（殷王一起在帛地） 畋猎。
• 上古汉语书面语是最典型的文言文，是古 代汉语的真正源头，是学习古代汉语的最 好的材料。——学习的重点
• 熟读甚至背诵一些有代表性的文言文，增 强语感，是学好古代汉语的重要途径。
• 区分文言文中与现代汉语不同的词汇语法 知识，通过对比来加强记忆，是学习古代 汉语的重要方法
历代文人仿古作品中的语言
最新观点—近代汉语
• 古白话是指唐宋以来在北方话基础上形成的口语。这类作 品例如：敦煌变文、宋代平话、元杂剧中的人物对白、明 清长短篇小说……
• 最新学术观点： • 在近二三十年间，在汉语史学界，已经逐渐形成共 • 识：古白话是汉语发展史上一个独立发展阶段，不 • 应属于古代汉语，也不属于现代汉语，它是现代汉语的直
三、学习古代汉语的方法和要求
• 学习古代汉语必须以先秦散文为重点，从 流溯源。重点把握住那些与现代汉语差异
较大的方面。
•
以语音、词汇、语法三要素而论，词
汇变化最大，最为复杂，因而最重要。学
习古代汉语主要是掌握其词汇知识。
• 方法：以文选为纲，以大量阅读实践带动
对文字、词汇、语法等知识的掌握。
• 与现代汉语在文字使用方面的差异 • 与现代汉语在古今词义方面的差异； • 与现代汉语在句法方面的差异。
本学期学习内容(第一册)
•
通论
• 4、怎样查字典辞书
• 文字部分:
• 语法部分
• １、汉字的形体演变
• 1、古代汉语判断句
• ２、汉字的构造
• 2、古代汉语的叙述句
•
３、古今字、异体字、繁简 字
•
3、否定句• 词汇部分• Nhomakorabea4、疑问句
• 1、古今词义的异同
• 5、词类活用
• 2、单音词 复音词 同义词 • 6、代词
王力简介
• 1900年8月生于广西博白。曾因家境贫困，辍学。 • 1925年，入私立上海国民大学本科。 • 1926年，凭自学进入清华大学国学研究院，师从梁启超、
陈寅恪、王国维、赵元任四位 • 学术大师。1927年王力自费留学 • 法国攻读语言学，1931年获 • 巴黎大学文学博士学位. • 我国著名的语言学家 .
汉古
语代 古代汉语
湖南理工学院中文系 李小平 主讲
绪论
• 一、古代汉语学习和研究的对象
• 什么是古代汉语？
• 古代汉民族使用的语言
• 教材观点：
• 古代汉语由两个系统组成：
•
文言文: 以先秦口语为基础形成的上古汉语书
• 古代汉语
面语言及后来历代的仿古作品的语言.
•
古白话: 唐宋以来以北方话
为基础形成的语言.