地球,生命的摇篮
地球，生命的摇篮
一．教学内容：地球，生命的摇篮
二．教学目标：
情感．态度价值观：
1.珍爱生命，热爱地球．
2.关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识．
能力：
学习，整理，分析资料，能够用一定的方法探索和说明问题．
知识与技能：
了解一些地球的知识和对地球的热爱．
三．教学重点：
培养学生环境保护的意识。
四．教学难点：
激发学生对地球妈妈深深的爱。
五．教学准备：
搜集有关地球的资料。
六．教学方法：
采用点拔式，自主探究式方法
教学过程：
一、谜语导入
1、今天，老师给大家带来了一个谜语：
高山没有一寸土,平地没有一分田,五湖四海无滴水,花花世界在眼前。
2、请大家一起来说：地球（板书：地球）
二、开展活动
（一）活动一美丽的地球
1、学生观看P68宇宙中美丽的星球是什么样子？
2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。
3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）
4、补充课题：生命的摇篮
5、理解课题（学生自由表达）
6、看来大家都能认识到地球是一个孕育生命的摇篮，那么地球妈妈是怎样来孕育生命的呢？你想对地球说些什么来表达对地球妈妈的爱？
7、其实，地球不只孕育了花儿，在地球的每个角落都有生命在孕育，你还能想到哪些呢？
8、总结：正因为这所有的一切，所以说：地球是生命的摇篮（师生齐读课题）
9.说说你是怎样理解＂地球是生命的摇篮＂这句话的？
（二）活动二神奇的地球
1、孩子们，地球是生命的摇篮，那么对地球妈妈你还有哪些了解呢？课前老师让大家搜集了一些资料，现在请小组的同学互相交流一下（大小、面积、物质、提供衣食住行）
2、学生汇报交流搜集的资料。（和地球有关的资料）
3、指生汇报（大小、面积、物质、提供衣食住行）
4、是的，地球是位好妈妈，她慷慨无私的养育了一个大家庭。每年，她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉风、冬天的雪白。人们快快乐乐的在春天播种，高高兴兴的在秋天收获。
5、地球妈妈还为我们带来了什么？（学生认真思考、讨论）
6、组织学生开展为地球妈妈填写身体状况的活动：（出示小黑板）
空气：地球妈妈的皮肤
森林：地球妈妈的（）
土地：地球妈妈的（）
水：地球妈妈的（）
7、正如《地球万岁》中所说（生齐读）
地球把它的一切都给了我们，
它从来不懂得自私和吝啬，
总是倾其所有。——《地球万岁》
8、孩子们，面对这样一位无私的母亲，你想说什么？
9、看来大家都想好好来爱地球，你想用怎样的方式来表达这份爱呢？（指生汇报：写一写、画一画等）
10、那么就请同学们用自己喜欢的方式来表达对地球妈妈的爱吧
11、现在我们一起来交流一下
（三）活动三脆弱的地球
1、引导学生说说自己是怎样理解“地球太可爱了，又太容易破碎了！”这句话，并请举例说明自己的观点。
2、请学生谈谈自己周围的环境问题有哪些？
三、谈论交流
你认为我们应该如何从自己做起、从小事做起，时时注意保护环境？
四、拓展延伸
1.写一份环保倡议书或与环保有关的宣传标语，唤起人们对环保的重视。
2.写一句环保广告词．
六、板书设计：地球，生命的摇篮
美丽的地球
神奇的地球生命的摇篮
脆弱的地球
地球生命的摇篮
地球，生命的摇篮 学习了《只有一个地球》一文，我的心情久久不得平静。这篇课文向我们介绍了地球的有关知识，阐明了只有一个地球的道理，说明了保护生态环境的意义。 地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。在她的怀抱里，人类繁衍生息，创造财富生命的文明。在地球上，人类生活在陆地大约只占其中的五分之一，地球上的自然资源是有限的。科学家已证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。然而，人类并不懂得珍惜地球母亲送给我们的丰富多彩的礼物。使这位母亲付出了惨痛的代价：人们不加节制地开采矿物；各种资源因人类随意毁坏，致使这个人类赖以生存的星球伤痕累累。 读到这里，我不禁想到如今的生活环境。由于人类前进的脚步加快了，科技发展迅猛。诸多工厂如雨后春笋般冒出来。他们把生产后未曾滤过的废水排放到附近的河流、小溪，使清澈的河水面目全非。定居在河里的鱼儿在污水的黑暗“统治”下不堪一击。面对这样的生活环境，只得移居别处，有的甚至“以死殉河”，给人类以生命的警告。这无言的作法好像在对人类说：“如果再这样下去，你们的下场亦是如此。”在公路上行驶的车辆排出的废气，慢悠悠地飘向苍茫的天穹，使母亲美丽的容颜——蔚蓝的天空，遭到毁损，布满了烟尘。一些人环境意识浅薄，不知道毁坏林木的严重性，不断砍伐树木来造纸，造家私，使森林面积大量减少，没有了树林的保护，风暴残酷地攻击人们，可谓“无林风必摧之。”人们不顾后果地滥用化学品，造成了一系列生态灾难，给人类带来了严重的威胁，使地球妈妈失去了一个又一个可爱的孩子。 地球是人类的母亲，是我们幕前在茫茫宇宙中唯一赖以生存的家园。湖涂的人们啊，为何要搬石头来砸自己的脚呢？如果地球被破坏了，我们该何去何从？ 我以一个小学生的身份向全世界呼吁：救救我们可爱的家园吧！让美丽的鸽翱翔于一片充满蔚蓝之空吧！
第四课 地球的保护伞—臭氧
第四课地球的保护伞——臭氧 一、教学目标 1．知道臭氧层有什么作用。 2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。 3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。 二、教学重难点 1．知道臭氧层有什么作用。 2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。 3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。 三、教学方法 自学明理、视频感悟、小组合作、归纳总结。 四、教学准备 PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。 五、教学过程 （一）导入 复习第一课大气的有关知识，师生问答： （1）地球的大气分为几层？具体名称是什么？ （答案：对流层、平流层、中间层、电离层） （2）平流层里面的主要成分是什么？（答案：臭氧） 根据学生的回答，导入新课，板书课题。 （二）探究 1．各抒己见 你知道这是怎么回事吗? 在离南极最近南美洲的海伦娜岬角，几乎所有的动物都是瞎子，人们可以随意抓到瞎眼的野兔;瞎眼的鸟回飞进居民的民房；一些野生动物因为瞎眼而失去生存能力；许多在这里居住的人得了皮肤癌、白内障等疾病；植物生产缓慢，农作物减产。 学生回答后，PPT明确：这些现象产生的原因是该地区臭氧层遭到严重破坏，太阳紫外线过强。
2．自学明理 读课本P11，熟知以下知识： （1）臭氧层为什么被称为“地球生命的保护伞”？ （2）大量紫外线对人类、其他动物、植物的危害有哪些？ 3．视频感悟 观看视频《生命的保护神---臭氧》思考以下问题： （１）臭氧层的作用是什么？ （2）臭氧空洞形成的原因及危害是什么？ 看后交流所思，师生明确相关知识 4．同伴互助 完成课本P12的“议一议”。 PPT明确：人们使用空调、冰箱时排放出来的氟氯烃化合物是破坏臭氧层的元凶。氟氯烃化合物中最主要的成分是氟里昂11和氟里昂12气体。5．自学明理 读课本P12—13，掌握以下知识： （1）人们正用什么物质代替氟氯化合物？ （2）国际保护臭氧层日是每年的哪一天？ （3）设立国际保护臭氧层日的目的是什么？ （4）南极的整个臭氧层有望在多少年后恢复正常？ 6．视频感悟 观看视频《全球保护臭氧层》，思考：我们怎样保护臭氧层？ 学生回答后，PPT明确：爱护臭氧层，要求我们每个人都采取实际行动去少用或者不用对臭氧层有损害的氟氯碳、哈龙、氯氟烃、甲基溴等物质，因为使用包含这些物质的产品会导致对臭氧层的消耗。 7．小组合作 完成课本P13的“议一议”。 PPT明确：我们在工作生活中保护臭氧层的方法 （1）购买带有“无氯氟化碳”标志的产品； （2）合理处理废旧冰箱和电器，在废弃电器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烃制冷剂； （3）不用含甲基溴的杀虫剂，
海洋生命的摇篮
海洋——生命的摇篮 ——读《海洋生命》有感 淮安市实验小学三(1)班左尚书 小朋友们，你看过大海吗？到过沙滩吗？你知道看上去象一棵树珊瑚竟然是由珊瑚虫组成的吗？如果你对大海，对海洋生物还比较陌生的话，就跟着我一起去看看《海洋生命》这本书吧。 蔚蓝壮阔的海洋是生命的摇篮，孕育了万千生命，在神秘的海洋里，生活着最古老，最绚烂，最奇特的生物，目前海洋生活有大概20万种，光海洋动物就有约17万种，数量是相当的庞大。 这本书从海洋植物、古老海洋动物、海洋哺乳动物、海洋鱼类和海洋爬行动物几个部分给我们一一介绍了各种各样的奇特的海洋生物，有红藻、蓝藻等各种植物，也有蓝鲸、鲨鱼、海豚等海洋动物；也有我们小朋友特别喜欢的海胆，海贝，鹦鹉螺等生物。各种各样，真是难以记述，下面我给大家介绍几种给我留下深刻印象的海洋生物吧。 先给大家介绍一个“大块头”吧，它是目前地球上最大、最重的动物，据说最大的个体体重可以达到180吨，光舌头上就可以站的上50个人，心脏和一辆甲克虫汽车那么大，大家猜到它是哪种动物了吗？它就是蓝鲸，太惊人了吧，我想如果哪天我要是遇到它，肯定会以为遇到了一头怪兽。 大家一定都在电视上看过珊瑚吧，五颜六色的珊瑚在海水里象五彩的树，美丽极了，我一直以为珊瑚应该是彩色的石头组成的，看了这本书我才知道原来珊瑚是一种“活”的生物呢，它是由许多的珊瑚虫聚集在一起，经过很多年的积累才长成的，真的很神奇。 小朋友们一定都很喜欢吃海带吧，海带有营养又富含碘，是我们经常吃的一种食物，看了介绍我知道海带可以长的很长，象一根长长的飘带在海水里飘荡，大量繁殖的时候就形成了海底森林一般，壮观极了。 这本书上的内容可太丰富了，我这里不能一一给大家详细介绍了，如果大家有兴趣，可以打开《海洋生物》这本书，一同来做个海洋探密吧。
爱护地球保护环境
爱护地球保护环境 在浩翰无边的宇宙太空中，有一颗迷人的蔚蓝的星球，被人们称之为“地球”。她的“迷人”不在于其鲜艳夺目的色彩，也不在于她是我们岂今为止所知道的宇宙中唯一的蔚蓝星球，而在于她那蔚蓝色的面纱下的球形表面上有着我们共知的宇宙中可让生命生存的自然环境，以及生存着的包括人类在内的所有生物。 亿万年来，各种生物都以其独有的生存方式在这颗蔚蓝色星球上共处，并按自然形成的“优胜劣汰”规律，在不断进化或被淘汰。从混沌的盘古初开的简单的原始生物逐步发展和分化，生成各种各样的植物、动物，从简单到复杂，从低等到高等，一直进化到大约一百万年前出现的岂今为止的最高等生物－－人类。 人类生活在地球上，地球环境为我们创造了丰富的物质财富。但是，随着社会、经济的发展，人类的有些活动对环境产生了不良的影响，甚至是破坏，如环境的污染、自然资源的枯竭、水土流失等等。这些环境的破坏又反作用于人类，产生危害人体健康、影响人类生产、生活生存的种种问题，就是环境问题。 例如：一、人类不断向大气中排放二氧化碳等废气，把大气弄脏了、使地球像在大热天穿了一件脏棉袄，体温不断地升高；二、地球大气中的臭氧层能吸收阳光中对生物有害的紫外线，是地球上所有生命的保护伞。大气污染破坏了这层重要的保护伞，使地球的臭氧层产生了“空洞”；三、人类毁林开荒，不合理利用木材等，都给森林带来了灾难。年百年来，全球森林面积急剧减少，最近十多年来，每年都有上千万公倾的森林在地球上消失了。今天，非洲的热带雨林只剩下原先的三分之一，亚洲的木材蓄积量只能维持不到40年……；四、全世界的荒漠化土地正以每年5万至7万平方千米的速度扩展。目前，全球的沙漠化地区已经占到了地球陆地面积的35％；五、全球的城市里，约有一半人口（16亿）生活在有害健康的恶劣空气中。严重的空气污染，使生活在城市的人们患呼吸系统疾病的比例大大高于乡村；六、20世纪以来，由于世界全国工农业的迅速发展，城市人口的剧增，缺水已是当今世界许多国家面临的重大问题，尤其是城市缺水状况越来越加剧；七、无节制的捕捞，使世界上许多重要的海洋渔场，捕到的鱼越来越少，也越来越小，这就是海洋渔业资源枯竭的表现。在地球上，天南地北的环保问题不计其数，这只不过是一小部分而已。 但另一部分环境问题是因为人类过度开发、不合理利用资源、破坏生态环境，且不及时采取对资源的保护措施而导致了资源流失造成的，所以，地球环境的破坏，归根到
部编版《道德与法治》六年级下册第4课《地球——我们的家园》精品教案
部编版道德与法治六年级下册 第四课《地球——我们的家园》教学设计 第一课时
3.记录员做好记录，整理 4.派代表上台发言 呈现图片内容： ?浙江乌镇：人在屋中居，屋在水中游。 ?北极地区因纽特人的冰屋：因地制宜，就 地取材。 ?哈尼族人的村寨：森林——村寨——梯田 ——水系 相关链接： 地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲。他生产充足的食物，供我们果腹充饥；她奉献丰富的土石和森林，供我们建房造屋；那牧场上的羊群，蓝花盛开的亚麻田和中国的桑蚕编织物，让人类抵住酷暑严寒。 ——[ 美国 ]房龙《房龙地理》播放视频——人类对地球的破坏 问题：看完视频，你有何感受呢？或者有什么想说的？（过渡） 目标导学二：环境问题敲响了警钟 近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪负重，地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。 人类的破坏力……（PPT图片展示） 自主阅读课本第30页 下面的图片分别反应了哪方面的环境问题？查找相关资料，说说这些环境问题会带来哪些伤害？ 自主阅读结束后，与同桌讨论交流问题，随机抽取同学进行回答，动起来吧！ 燃煤电厂正在排放废气（图片） （提示：空气污染，人类会患上呼吸道疾病等）材料阅读 观看视频讨论 交流 阅读了解 思考交流 讨论，学知识 认识到地球 是人类美好的家 园，我们每个人 都要爱护它。 了解当今人 类对地球的破 坏，顺利过渡到 第二目 认识环境问 题的严峻性 进一步认识 人类对自然的破 坏程度，同时了 解自然遭受破坏 后所带给人类的 影响
海洋上大面积的石油泄漏（图片）（提示：海洋污染问题，对鸟类、海洋动物和植物、人类及海洋环境都有危害。） 沙漠面积悄然扩大（图片） （提示：土地沙漠化，会使可耕牧的土地，变 成不宜放牧和耕种的沙漠化土地。） 海平面上升（图片） （提示：温室效应，使沿海地区灾害性的风暴潮发生更为频繁，洪涝灾害加剧。） 热带雨林遭受破坏（图片） （提示：生态资源破坏，使生物多样性减少，造成水土流失等。） 播放视频——蝗灾入侵亚洲 想一想：蝗虫灾难的出现会给我们生活造成什么样的影响呢？ 自主阅读31页的内容： 水俣病是因食入被有机汞污染河水中的鱼、贝类所引起的甲基汞为主的有机汞中毒或是孕妇吃了被有机汞污染的海产品后引起婴儿患先天性水俣病，是有机汞侵入脑神经细胞而引起的一种综合性疾病。 主要是表现为神经精神症状： （1）肢体表现：感觉障碍、疼痛、麻木、无力、步行困难、共济失调、偏瘫、震颤等。 （2）精神症状：精神迟钝、性格异常、智力迟钝、大发作性癫痫、发笑、意识模糊、惊厥等。 （3）其他神经系统障碍：咀嚼吞咽困难、言语不清、耳聋、视力障碍、斜视、畏光等。 小组讨论：日本的水俣病事件告诉我们什么？ 发展经济不能以牺牲环境和人们健康为代价，要坚持绿色发展观念。 请参照下面的图示，说一说你对环境问题的理观看视频 思考交流 自主阅读 交流讨论 学生阅读 图片讨论 了解今年蝗 虫灾害的出现 认识并反思 人类自然相处不 和谐后，给人类 带来的危害。 培养学生发 展经济不能以牺 牲环境和人们健 康为代价，要坚 持绿色发展观 念。 认识到破坏 自然，必将受到 大自然的惩罚，
第四课地球的保护伞—臭氧
山东省义务教育必修地方课程七年级环境教育教案 第四课地球的保护伞——臭氧 一、教学目标 1．知道臭氧层有什么作用。 2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。 3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。 二、教学重难点 1．知道臭氧层有什么作用。 2．知道臭氧层出现“空洞”的原因。 3．熟知人类在保护臭氧层方面应该怎样做。 三、教学方法 自学明理、视频感悟、小组合作、归纳总结。 四、教学准备 PPT，百度、优酷、土豆等网上相关视频及其他资料。 五、教学过程 （一）导入 复习第一课大气的有关知识，师生问答： （1）地球的大气分为几层？具体名称是什么？ （答案：对流层、平流层、中间层、电离层） （2）平流层里面的主要成分是什么？（答案：臭氧） 根据学生的回答，导入新课，板书课题。 （二）探究 1．各抒己见 你知道这是怎么回事吗? 在离南极最近南美洲的海伦娜岬角，几乎所有的动物都是瞎子，人们可以随意抓到瞎眼的野兔;瞎眼的鸟回飞进居民的民房；一些野生动物因为瞎眼而失去生存能力；许多在这里居住的人得了皮肤癌、白内障等疾病；植物生产缓慢，农作物减产。 学生回答后，PPT明确：这些现象产生的原因是该地区臭氧层遭到严重破坏，太阳紫外线过强。 2．自学明理 读课本P11，熟知以下知识： （1）臭氧层为什么被称为“地球生命的保护伞”？ （2）大量紫外线对人类、其他动物、植物的危害有哪些？ 3．视频感悟 观看视频《生命的保护神---臭氧》思考以下问题： （１）臭氧层的作用是什么？ （2）臭氧空洞形成的原因及危害是什么？ 看后交流所思，师生明确相关知识 4．同伴互助 完成课本P12的“议一议”。
PPT明确：人们使用空调、冰箱时排放出来的氟氯烃化合物是破坏臭氧层的元凶。氟氯烃化合物中最主要的成分是氟里昂11和氟里昂12气体。 5．自学明理 读课本P12—13，掌握以下知识： （1）人们正用什么物质代替氟氯化合物？ （2）国际保护臭氧层日是每年的哪一天？ （3）设立国际保护臭氧层日的目的是什么？ （4）南极的整个臭氧层有望在多少年后恢复正常？ 6．视频感悟 观看视频《全球保护臭氧层》，思考：我们怎样保护臭氧层？ 学生回答后，PPT明确：爱护臭氧层，要求我们每个人都采取实际行动去少用或者不用对臭氧层有损害的氟氯碳、哈龙、氯氟烃、甲基溴等物质，因为使用包含这些物质的产品会导致对臭氧层的消耗。 7．小组合作 完成课本P13的“议一议”。 PPT明确：我们在工作生活中保护臭氧层的方法 （1）购买带有“无氯氟化碳”标志的产品； （2）合理处理废旧冰箱和电器，在废弃电器之前，除去其中的氟氯化碳和氟氯烃制冷剂；（3）不用含甲基溴的杀虫剂， （4）做好空调、冰箱或冷柜常规检查和修理泄漏；冷却剂不释放到大气中。 （5）不使用了消耗臭氧层的物质如清洗剂、灭火剂、涂改液、海绵垫。 （6）告诉家人、朋友、同事、邻居、保护环境、保护臭氧层的重要性，让大家了解哪些是消耗臭氧层物质。 （三）小结 小组交流本节课的收获。 （四）课外拓展
宇宙中的地球教案
第一章行星地球 第一节宇宙中的地球 【教学目标】 （一）知识与技能： 1.识别天体的主要类型，描述地球的宇宙环境。 2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，归纳地球上生命存在的 原因。 （二）过程与方法： 1.分析图片，形成宇宙立体观念，形成天体系统各层次的立体意识。 2.利用图表分析法和比较法，探究地球在太阳系中的普通性和特殊性。 3.学会用比较的方法解决有关地理问题的能力。 （三）情感态度与价值观： 形成立体思维，感受宇宙中天体的运行，形成正确的宇宙观。 【教学重点】1.天体系统的层次性及地球在宇宙中的位置。2.地球上生命存在的条件。【教学难点】1.天体系统的层次结构。2.地球上生命存在的条件。 【教学方法】 讲授法、比较法、归纳总结法。 【教学课时】 第二课时 【课前准备】 天体图片、太阳系运行视频、多媒体课件 【新课导入】 [设问导入]“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。——温家宝。”今天我们就一起来关注一下天空 中发生的一件大事！太阳系在以前有九大行星，在2006年捷克布拉格的国 际天文会议上，将冥王星从九大行星行列除名，降级为“矮行星”。试问“冥 王星为什么会被从大行星行列除名呢？” 现在我们就带着这个问题一起来学习今天这节课的内容“宇宙中的地球”。 前面已经知道地球在宇宙中的位置，地球在宇宙中显得很渺小，在银河系中也
很难发现其身影，在太阳系中，虽无法与太阳齐肩，但也是八大行星骨干。 太阳对地球关照很多，使球在平凡中做出了特别的表现。现在，我们就在太 阳系中来了解一下地球。 【讲授新课】（板书）二、太阳系中的一颗普通行星 大家请先看书第四页图1.4太阳系模式图，并思考：“太阳系有哪些成员，哪八大行星，他们是如何排序的，他们的运动和太阳有什么关系？” [提问]在太阳系中有哪些成员呢？ 太阳，大行星，小行星，矮行星，彗星··· [提问]有哪八大行星呢？按距太阳由近及远的顺序是如何排列的？ 生：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。） [提问]八大行星的运动和太阳有什么关系呢？ [讲解]我们在图1.4中可以清楚的看到八大行星围绕太阳转动，我们把这种转动叫公转，常用运动方向、轨道平面和运动轨迹等来描述八大行星围绕太阳公转运动， 这也就是运动特征的几个方面。 [活动]接下来，看看下面这个活动第一题：行星的运动特征？ 八大行星究竟有何运动特征？我们就分别来认识一下。 从运动方向上来看，在图1.4中，很明了的看到八大行星绕日公转的方向都是朝着箭头所指的方向，自西向东运转，所以在运动方向上具有同向性。 再来看一下轨道平面特征，先来认识一下什么是轨道倾角？ 轨道倾角：其他行星公转轨道面与地球公转轨道面的夹角。大家请看我手中的模型，这两个椭圆代表的是地球的公转轨道面和其他行星的公转轨道 面，这两个面的夹角就是轨道倾角。轨道倾角愈小，两个面越接近于一个面。 表1.1中八大行星的轨道倾角数据显示，除水星较大为7，其余均小于4。因 此，八大行星的轨道平面几乎在同一平面上，说明它们具有共面的特征。 最后来看一下运动轨迹特征，还是先来认识一下什么是偏心率？ 偏心率：椭圆的焦距与长轴长的比e=c/a。偏心率是用来形容椭圆的圆扁程度的，偏心率越接近于0，椭圆越圆。八大行星的轨道偏心率大多接近 于0，只有水星较大，为0.21；其余均小于0.1。它们的公转轨道同圆相当 接近，具有近圆性。 八大行星具有同向性、共面性、近圆性的运动特征。 下面我们来认识一下八大行星有怎样的结构特征。
五年级上人与自然教学设计全
五年级上《人与自然》教学设计 课时第一课时 课题地球生命保护伞 教学过程 一、导入 晒太阳对身体很有好处,但是太阳光中有一种我们看不见的光—紫外线,当它的辐射过强时,就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。如果紫外线太强,我们的皮肤会被晒得特别黑。除此之外,过强的紫外线还会伤害我们的眼睛,破坏我们的免疫系统,甚至造成生态破坏等严重问题。 有同学会问是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？是臭氧层默默地保护着地球上的生物。 二、臭氧层 PPT出示图片，教师解释臭氧层。 臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分,其浓度最大的一层位于离地面20-25千米的高空。臭氧是无色气体,有特殊臭味,因而得名“臭氧”。虽然在大气中臭氧含量很少,但臭氧层的臭氧能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分,保护地球上的生命不被过量的紫外线辐射伤害。臭氧层对地球的生态环境有重要影响,被称为“地球生命保护伞”。（板书：地球生命保护伞） 三、臭氧层空洞。 1、20世纪80年代，科学家发现南极上空的臭氧层空洞。后来，科
学家们在北极上空也发现了臭氧层空洞。 2、为什么会出现臭氧层空洞呢？因为一些特殊的空气污染物。它能破坏臭氧层是臭氧不断减少。 3、PPT出示 空调，冰箱，灭火器，泡沫餐盒，还有喷雾杀虫剂，漂白剂，空气清新剂等。这些产品的生产和使用过程中排放了大量的氯氟烃。氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。 四、臭氧层的保护 世界为了控制消耗臭氧层物质的全球排放问题，保护臭氧层，1987年制定了《关于消耗臭氧层物质的蒙特利尔协定》。中国于1991年加入该协定。联合国还决定每年的9月16日定为国际保护臭氧层日。 五、讨论 在日常生活中，我们怎样保护臭氧层呢？ 六、拓展 以小组为单位，写三个保护透臭氧层的标语。在今年的9月16日国际保护臭氧层日进行保护臭氧层宣传活动。 七、作业 自读臭氧的多种功能。p9
五年级人与自然上册 第一课地球生命保护伞
课题地球生命保护伞设计者李佳欣 教学目标1.让学生对地球生态环境保护有更深刻的认识。 2.学生明白臭氧的作用。 3.通过讨论学习，激发学生的环保意识。 教学重点让学生真正了解臭氧的作用。 教学用具图片 教学时间第一课时 教学过程教学活动二次备课 导入新授1.同学们晒太阳对身体有很多好处，但是太阳光有一种我们看不见的光——紫外线，当它的辐射过强时，就会对地球上的一切生物造成极大的威胁。 2.是什么阻挡了过多的紫外线到达地面呢？ （臭氧层） 1.这节课我们就来一起学习关于臭氧的知识——《地球生命保护伞》 （齐读课题） 2.臭氧层的认识 臭氧层是指大气层中臭氧浓度较高的部分，其浓度最大的一层位于离地面20~25千米的高空。臭氧是无色气体，有特殊臭味，因而得名“臭氧”。 3.臭氧的作用 能大量吸收太阳光紫外线中对生物有害的部分 4.臭氧层空洞 高空的臭氧层及其稀薄，与周围相比像是形成了一个洞。 5.为什么会出现臭氧层空洞？ 人类在冰箱、空调、空气清新剂、灭火剂喷雾杀虫剂、漂白剂等产品的生产和使用过程中，排放了大量的氯氟烃，这些氯氟烃就属于破坏臭氧层的物质。
教学活动二次备课 总结6.臭氧层保护 1995年1月23日联合国大会决定，每年的9月16日为“国际保护臭氧层日”。 7.活动场 日常生活中我们怎么保护臭氧层？ （学生小组讨论并交流） 8、小倡议 请你参考保护臭氧层日的主题，写三个保护臭氧层的标语。 9、拓展营 请查阅资料，了解南极上空的臭氧层空洞对那些动物有影响。 10.臭氧的多种功能 （学生交流） 11．低空臭氧有危害 （学生全体交流） 你有什么收获？ 板书设计 地球生命保护伞 臭氧层臭氧层空洞臭氧层保护臭氧的多种功能低空臭氧有危害 教学反思
2.地球篇综合练习
地球篇综合练习 地球篇综合练习 第1章地质学概述 1．地质学研究的对象是地球的历史过程，几百万年、几亿年前的地质形态任何人也没有经历过，各种学派和观点层出不穷，主要有水成论和火成论之争、灾变论和渐变论之争、（活动论和固定论）之争。 2．19世纪末，物理学家和地质学家为地球的年龄曾有过激烈的争论，直到1904年用物理学的（放射性元素半衰期）方法测定岩石，才测出地球的年龄在45亿年左右，现在科学界认可的说法为46亿年左右。 3．地壳下面有一个非常重要的不连续的界面—（莫霍洛维奇）不连续面莫霍面4．魏格纳的（大陆漂移说）震动了地球科学界，对当时占统治地位的冷缩说，地槽、地台说都是重大的挑战，一场论战就此展开。 5．海底扩张学说是地学现代革命的开端，在短短几年的时间里得到了大量观测事实的证实。1968年美国的（威尔逊）在《地球科学的革命》中高度评价大陆漂移和海底扩张学说，认为这是一次地质学的大变革，它的意义可以与原子论、进化论和相对论媲美。 6．洋壳从产生到消失大约（2亿—3亿）年左右，处在不断的更新之中，所以人们找不到更古老的大洋岩石。 7．地球地壳的六大板块分别是（太平洋板块，欧亚板块，非洲板块，印度洋板块，美洲板块，南极洲板块）。 8．什么是灾变论？什么是渐变论？你的观点是什么？P97 灾变论：认为在地球历史上发生过多次巨大的灾变事件，每经一次灾变，原有生物被毁灭，新的则被创造出来 渐变论：认为古今的营造力是一致的，地质变化是一个渐变的过程 我的观点： 9．地质构造理论当中的“活动论”和“固定论”的区别是什么？P97 活动论:把有强烈褶皱、断裂、地台侧转、变质、火山活动的地带称为造山带，造山带除了有强烈的上升、下降，还有大规模的水平运动，即大陆是活动的。 固定论:利用地球慢慢冷却收缩来解释山脉的形成与构造运动，强调地壳的垂直运动，否认地壳有大规模的水平运动，即大陆是固定的。10．大陆漂移与海底扩张的证据是什么？P103 计算机拟合与地质学证据 大洋中脊两侧对称分布的地磁条带 洋中脊——深海沟系统 洋底热流异常 204
四年级科学下册 地球 1教案 首师大版
（首师大版）四年级科学下册教案 第二单元共有的家园 5. 地球 教学目标： 1.了解地球队的形状、大小和地表概貌 2.通过阅读介绍有关地球方面的资料，培养学生细致的观察力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象力。 3.激发学生了解地球，探索地球的欲望和兴趣，培养学生热爱地球的情感 重点： 难点：通过阅读资料分析、理解地球是个球体。 课前准备：教师搜集的资料 过程： 一、激发学生了解地球的兴趣，了解地球的组成。 1.谈话：你们想不想领略一下从太空用卫星拍摄的地球的风采？ 2.（出示课件） 问：你看到了什么？猜它可能是什么？ 师讲述：蓝色的是海洋，白色的地方是大气层，黄色的地方是陆地。 3.谈话：你都知道有关地球的哪些知识？ 二、学生通过阅读资料了解地球的形状、大小，内部结构。
1.讲述：通过倾听我发现大家对地球的知识了解的还真多，令我很羡慕，因为我是通过上网查阅大量的资料才获得了一些有关地球的知识，其中就有刚才谈到的，你们是不是想看看我都查到了什么？ 2.活动要求：三人一组，请仔细阅读资料内容，并朗读出来（教室中的墙壁上，贴资料：分三个内容：地球的形状，大小，地球的内部结构） 3.听汇报：谁来说说，通过阅读资料你又知道了哪些新知识。 师：回答问题的第一位同学说到哪方面的知识，教师就处理哪方面的，从其他学生的补充。 板书：形状、结构、大小，注：在第一环节中若教师写在了黑板上，这次就不再写了 要求：（1.在学生介绍地球内部结构时，师出示相应幻灯片，并进行讲解。 （2.补充：地球为什么是圆的例子，见教参P36页最后一段。 （3.补充：放幻灯片火山，地震是发生在地壳内部的。 （4.在处理地球的形状时：教师提供课本中的麦哲伦环球航行的例子。学生讨论： 为什么他的发现说明地球是个球体。 三、课堂小结： 谈话：通过今天这节课的学习你都学到了哪些知识？ 板书设计： 地球： 形状：球体 结构：地壳、地幔、地核 组成：生物圈、水圈、大气圈、岩石圈
地球生命的保护伞
地球生命的保护伞——大气圈 一、教学内容 大气圈对地球生命的保护作用——防弹、遮阳、保温、保水。 对流层——特征、主要物质的作用。 臭氧洞——分布、产生原因、危害和解决方法。 二、教学目标 1．能够分析大气圈对地球生命的意义和作用。知道大气的垂直分层、特征以及与人类的密切关系。 2．结合本校天文社团的观测实例，分析大气圈的保护作用，培养理论联系实际的科学态度、激发对自然科学的热爱之情。 3．通过“对流层和臭氧洞”的自主学习，了解保护环境是可持续发展的重要内容，理解保护环境这一基本国策的意义。 三、教学重点、难点 1．重点：对流层大气的主要成分及作用；对流层的主要特征。平流层臭氧洞的分布、形成原因、危害及解决对策。 2．难点：大气的削弱和保温作用，联系实际分析大气圈的保护作用。 四、教学安排 1课时。 五、教学过程 （一）引入新课 1．教师通过课本专栏“太空之吻”内容，对苏梅克－利维9号彗星撞击木星的过程做介绍。并出示学校天文社在这次活动中拍摄的天文照片。 教师：浓密大气对天体起到了保护作用，地球大气更是地球上一切生命赖以生存的重要物质条件之一。正是由于大气对生命的意义如此重要，自古以来无数思想家和科学家不断探索这一领域，他们迫切想了解大气的特点，弄清大气对生命起着怎样的根本作用。随着科学技术的迅速发展，人类探测手段的进步，我们才对它有了一个比较全面的了解。 （二）新课教学 1．出示垂直分层图。 【设计思想】引导学生了解大气层的基本构成，明确“防弹
衣”的结构。 教师：大气分层的依据是什么？各层气温随高度怎样变化？ 2．演示“神舟”五号载人飞船动画，展示“神舟”六号载人飞船照片。 【设计思想】通过神舟5号的发射演示和展示“神舟”六号载人飞船照片，感受我国发展航天事业的伟大成就，增强民族自豪感，激发为祖国强大而努力学习的决心。 教师出示一则有关我国首次载人航天飞行的报道，提出问题：Array （ 1）在 升空过程中所穿越的大气层，温度变化情况如何？ （2）航天员杨利伟在太空展示中国国旗和联合国旗并向世界人民问候时，飞船正飞行在大气垂直分层中哪一层？ （3）“神舟”五号从万米高空降至内蒙古中部草原过程中，大气温度随高度降低是怎样变化的？为什么？ 要求学生先根据资料互相议论，然后交流看法。 3．出示以下探究题目，请学生展开自主学习： （1）金星也有浓密大气为什么没有出现生命？（可以引出对流层物质成分和作用）（2）为什么大型飞机选择在平流层飞行？（引出对流层大气运动特点及其与平流层的区别） （3）人类主要在中低纬度地区排放大量的消耗臭氧的物质，但臭氧洞出现在南极附近（其他还有北极附近、青藏高原）上空，这是为什么？（引出臭氧洞形成原因，影响因素）（4）说明臭氧洞对人类的危害，谈谈如何在不久的将来有效控制臭氧洞的继续扩大， 直至苍天复原如初？（引出臭氧洞是全球性环境问题，通过积极开展国际合作寻求解决方法）
地球,生命的摇篮 教学设计
《地球，生命的摇篮》教学设计 教材分析： 本节内容目的是让学生知道：地球是生命的摇篮，她无私的养育着人类。主题文字与情景对话及活动相互配合，激发学生热爱地球的情感。 教学目标： 1、加深对地球的了解和热爱，认识到地球是人类赖以生存的家园。 2、通过活动，激发学生对地球妈妈深深的爱。 3、学会关注周边的环境与地球环境状况，培养学生的环保意识。教学重点： 认识地球是人类赖以生存的家园，增强环境保护的意识。 教学难点： 激发学生对地球妈妈深深的爱。 教学准备： 搜集有关地球的资料，课件。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们知道每年五月的第二个星期天是什么节日呢？（母亲节！）对！你们知道对母亲的叫法还有哪些吗？ 教师：说得真好！我们除了妈妈还把什么也叫做母亲呢？（祖国、大地、黄河、地球、老师）今天老师就带领大家走近地球母亲！ 二、开展活动
（一）活动一美丽的地球 1、同学们我们在语文课上曾经学过《只有一个地球》，回顾对地球的认识和关于地球的知识，咱们再来观看宇宙中美丽的地球，课件呈现星光灿烂的宇宙中，悬挂着一颗蓝色星球的照片。 2、学生说说自己所看到的地球是什么样子。 3、说说对地球的称呼有哪些。（生命的摇篮、妈妈、家园、地球村等）你怎么理解“地球是我们生命的摇篮”这句话？ 4、学生展示搜集的地球的风景图片，教师课件补充。感受地球的风光之美。 5、用自己喜欢的方式赞美地球妈妈，来表达对地球妈妈的爱。（可以写一写、画一画、唱一唱、演一演等） 6、全班交流展示学生的作品，并适时评价。 （二）活动二神奇的地球 1、活动：比一比，谁对地球妈妈了解得多。 引导学生交流资料，说说对地球的了解和认识。教师补充资料，引导学生从地球的形成、地球的年龄、地球的位置、地球的旋转、重力等方面谈谈对地球妈妈更深层次的了解。 师生深情朗读：地球是位好妈妈！她慷慨无私地养育着一个大家庭。每年，她给我们带来春天的雨露、夏天的骄阳、秋天的凉爽、冬天的白雪。人们快快乐乐地在春天播种，高高兴兴地在秋天收获。 2、地球妈妈还为我们带来了什么？（翻开课本第70页，学生认真思考、讨论）
部编版道德与法治六年级下册4.地球——我们的家园第1课时教案(公开课)
教学教案思维导图流程 4. 地球——我们的家园 教学目标： 1.初步养成珍惜地球资源、保护地球环境的行为与习惯。 2.知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。 教学重难点： 教学重点： 知道地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。了解地球给与人。
教学难点：初步归纳出地球是人类唯一家园的理由，对地球产生敬畏和珍爱之情。 教学准备：PPT ；生了解如果离开地球，人类是否还能生存 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣引入 1.播放《地球的介绍》视频 2.师：看了刚才的视频资料，你了解了什么？ 3.师：浩瀚的宇宙中有着各种各样的星球，但是有一颗它很特别。蔚蓝色的它或许是茫茫宇宙中唯一有大里生命繁殖，有着人类文明的星球。它就是我们生活的地球。地球是一个美丽的星球。它不但是我们人类和其他生物赖以生存的地方，更是我们美丽可爱的家园。 4.揭示课题：4.地球——我们的家园 二、新知探究 活动一：我们生存的家园 （一）认识人类赖以生存的星球——地球 1.图片欣赏我们壮美的祖国河山。 2.说一说：看了这些图片，你有什么感受？ 3.师：茂密的森林，奔腾的江河，缤纷的花草，可爱或凶猛的飞禽走……这一切构成了可爱的地球王国。人类依靠地球赐予的自
然之物生存或繁行，人类更应该爱护珍惜这些资源。 4.思考：如果离开地球，我们人类还能生存吗？ （1）学生交流课前收集到的资料。 （2）进行资料展示 （3）学生思考：在这样的环境里我们能生存吗？ （4）师：那我们又可不可以自己创造出一个适合人类生存的环境呢？美国在之前就做了尝试，下面我们来了解一下： 20世纪80年代，美国曾建成一个模拟地球生态系统的“生物圈2号”。8名科研人员满怀希望地走进了这个“世外桃源”，计划在这个封闭的系统中生活两年，为今后人类登陆其他星球建立居住地进行探索。但是一年多以后，“生物圈2号”实验宣布失败。 5.学生说感受 6.师小结： 在太阳系中，其他星球没有具备地球赠与生命的一些条件，所以也就很 难有生命。地球是目前已知的惟一有生命存在的、适宜人类生存和发展的星球。所以我们要懂得珍惜地球资源，珍爱地球为我
《地球,生命的摇篮》说课稿
教科版《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》《地球，生命的摇篮》说课稿 颍泉区宁老庄中心小学 宁亚萍
教科版《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》 《地球，生命的摇篮》说课稿 尊敬的各位领导、评委们： 大家好！正值春暖花开之际，郊游踏春应该是一件很惬意的事。但当雾霾出现，沙尘暴来袭，垃圾无人清理的时候，我们还敢走出家门么？关爱地球，关注生态环境，已是刻不容缓。所以今天我选择说课的题目就是《地球，生命的摇篮》。 一、说教材 《地球，生命的摇篮》是教科版《品德与社会》六年级下册第四单元《只有一个地球》中的第一个主题活动，它从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，学生能从中感受到地球如同生命的摇篮，无私地养育着人类。反思人类对地球的破坏所带来的危害，能使学生意识到环保的重要性，激发学生热爱地球的情感，并懂得应该以实际行动保护我们的地球，保护我们的生态环境。 二、说学情 新课标指出“探讨和把握获得探求知识的学习方式和途径，往往比学习和记忆知识结论更有价值。”六年级的孩子已经具备查阅信息，收集资料的能力，课前让他们通过各种方式收集有关地球的知识，了解人类和地球的关系，不但能够很好地利用学生特点和课前准备来达到教学目的，而且能够激发学生学习的兴趣和表达的愿望。 三、说教学目标： 针对学生实际和本课的教材特点，我设计的是三维目标： 1、知识与技能：认识地球是人类的家园，学会关注周边的环境与地球环境状况。 2、过程与方法：培养学生分析问题、搜集资料、信息的能力。 3、情感态度与价值观：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，逐步形成保护生态环境的意识。 四、说重点难点： 重点：学会关注周边的环境与地球环境状况，初步树立环境忧患意识。 难点：激发学生珍爱地球、善待地球的情感。
部编人教版六年级下册道德与法治 第4课 地球——我们的家园 教案(教学设计)
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第一课时教学设计
1、思考： （1）为什么科学家们那么急迫地想要找到人类的“第二家园”呢？（2）人类的活动带来了哪些环境问题？ 2、视频：环境污染、人口暴涨、人类还能在地球上生活多久? 3、过渡语：近百年来，随着人口的增长和人类需求的增加，地球越来越不堪重负。生物赖以生存的森林、湖泊、湿地等正以惊人的速度减少；煤炭、石油、天然气等不可再生能源因过度开采而面临枯竭；化石燃料燃烧排放的大量温室气体导致全球气候变……地球出现了资源短缺、环境污染和生态破坏等问题。 4、活动园：下面图片分别反映了哪些方面的环境问题？查找相关资 料，说说这些环境问题会带来哪些危害？（课本第30页） 5、活动园：日本水俣病。 6、讨论： （1）日本的水俣病事件告诉我们什么？ （2）请你选择某个方面的环境问题，查阅资料，说说其带来的危害。然后，仿照水俁病的案例，试着也画出类似的关系图。深刻认识到环境问题最终将会危及人类自身。 课堂小结如果人类不能尊重自然，对默默奉献的地球不去珍惜而是随意破坏，必然会受到大自然的惩罚。 总结提升板书
统编版道德与法治六年级上册第4课地球——我们的家园第二课时教学设计
（2）清洁能源 （3）环保材料 7、小组合作：请以小组为单位，领取以下任意一个任务并合作完成（1）为什么说里约奥运会的奖牌为历届奥运会中最环保的奖牌？（2）2019年中华人民共和国70周年国庆阅兵庆典上，有哪些环保创举？ （3）阅读课本第33也活动园，并说说这些新能源有什么特点，新能源的开发有什么重要意义？ 8、过渡语：保护环境不仅是国家、政府的的责任，也是我们每个人应尽的义务。 9、保护环境，我们在行动：世界无车日、熄灯一小时、植树节…… 10、保护环境大行动：保护人类赖以生存的地球，我们小学生能做些什么呢？ 11、小小环境观察员： （1）请以小组为单位，围绕生活中你们所发现的环境小问题展开研究，并提出改善的建议。 （2）选派小组代表分享你们的研究结果。 （3）全班一起总结各小组的研究结果，以此为启发，制定爱护地球的班级环保公约。 12、我们的约定——班级环保公约式。 热点连接，加深对环保的认识，从而激励学生积极参与环保行动。 课堂小结地球是我们赖以生存的家园，是人类的母亲，保护地球是每一个人 的责任，让我们一起行动起来，为保护地球贡献自己的力量！ 总结提升板书
海洋,生命的摇篮
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c51903205.html, 海洋，生命的摇篮 作者： 来源：《中华儿女》2019年第12期 10年前，联合国环境开发署和海洋保护协会共同发布了一份有关海洋环境现状的报告。 报告指出，尽管国际社会在制止海洋污染方面付出了不少努力，但这一问题依然非常严重。人类向海洋排放的污染物正在继续威胁着人们自身的安全与健康，威胁到野生动物的繁衍生息，对海洋设施造成破坏，并且也令全球各地的沿海地区自然风貌受到侵蚀。 这份报告提到，一次性薄膜塑料袋造成的影响尤其严重，应当在世界范围内被禁止或逐渐淘汰。为此，时任联合国环境开发署署长阿希姆·施泰纳专门向全球各国发出禁止使用一次性薄膜塑料袋的呼吁。报告指出，塑料制品，特别是塑料袋和聚酯瓶是最为常见的海洋垃圾，这些塑料垃圾慢慢地变成越来越小的碎片，被海洋生物所吞食，其有毒成份在有机生物体内不断积累，不仅威胁到这些生物本身，也有可能随之进入食物链，造成更广泛的危害。 报告还指出，海洋垃圾的泛滥反映出人类社会存在的一大痼疾，那就是对于自然资源的浪费以及管理不善。减少垃圾数量、改善垃圾管理和回收等措施，配合以经济刺激和惩处措施，将有助于大幅减少海洋垃圾的数量。因此，不论政府或个人都应对海洋环境保护和海洋资源管理予以更多重视。 2008年12月5日第63届联合国大会通过第111號决议，决定自2009年起，每年的6月8日为“世界海洋日”，希望世界各国都能借此机会关注人类赖以生存的海洋，体味海洋自身所蕴含的丰富价值，同时也审视全球性污染和鱼类资源过度消耗等问题给海洋环境和海洋生物带来的不利影响。 “世界海洋日”的确立，为国际社会应对海洋挑战搭建了平台，也为我国进一步宣传海洋的重要性、提高公众海洋意识提供了新的机会，我国将这一天确立为“全国海洋宣传日”。 2019年世界海洋日的活动主题为“珍惜海洋资源保护海洋生物多样性”。在博鳌亚洲论坛2019年年会分论坛“海洋：最熟悉的‘陌生人’”上，中国工程院院士金翔龙将熟悉的海洋展现在所有人面前：从无机分子到有机分子到最后出现生物，地球上的生命都是在海洋里面完成进化的;全世界的动物有32个门类，其中有23个门类生活在海洋里面;海洋里面的热量和湿气可以调节气候;人类每年从海洋采集6亿多吨蛋白质，占整个人类需求蛋白质的22%;目前为止海洋里面已经探明的石油和天然气储量，占全球总量的45%，随着开采能力和勘探能力的提高，这一数字还会不断增加。他说：“海洋是森林的摇篮，海洋是气候的调节器，海洋是资源的保护伞。” 自然资源部党组成员、国家海洋局局长王宏则以一组详细的经济数据，勾勒中国海洋经济轮廓，凸显海洋无与伦比的重要地位。他指出，“2018年中国海洋经济总量8.3万亿元人民
地球的“保护伞”——臭氧层
地球的“保护伞”——臭氧层 同学们，你们知道什么是臭氧层吗？你们知道臭氧层被称作什么吗？你们知道臭氧层的重要性吗？下面就让我们了解和关心我们地球的“保护伞”——“臭氧层”吧！！ 地球周围的大气，按其高度可分为对流层、平流层、中间层和散逸层。臭氧（0 3 ）是氧气（O 2 ）的一种同素异形体，在大气中含量甚微。其浓度因海拔高度而异。臭氧分子是平流层大气的最关键的组成成分，其厚度约为10～15公里，浓度峰值在离地面20～25公里高度处。一般就把平流层的这一部分成为臭氧层。近年来，科学观测发现臭氧层遭受破坏，在南极甚至出现臭氧层消失的现象，即所谓的臭氧层空洞。 平流层中臭氧的存在对于地球生物至关重要，因为它阻挡了高能量的紫外辐射到达地面。因此，有人形象地把臭氧层比喻为地球的“保护伞”，而把臭氧耗损比喻为“保护伞穿了孔”。 臭氧层耗竭，太阳光中紫外线大量辐射地面。紫外辐射增强，对人类及其生存环境会造成极为不利的后果。有人估计，如果臭氧层中臭氧含量减少10%，地面不同地区的紫外线辐射将增加19%～22%，由此皮肤癌发病率将增加15%～25%。另据美国环境保护局估计，大气圈中臭氧含量每减少1%，皮肤癌患者增加10万人，患白内障和呼吸道疾病的人也将增多。紫外线辐射增强，对生物产生的影响和危害更令人不安。有人认为，它将打乱生态系统中复杂的食物链和食物网，导致一些主要生物物种灭绝。有人估计，它将使地球上2/3的农作物减产、导致粮食危机。紫外线辐射增强，还将导致全球气候变暖。 臭氧层破坏的主要原因是人造化工制品氯氟烃和哈龙污染大气的结果。氯氟烃，即氟里昂（CFC）。应用于泡沫塑料、护发摩丝、灭火剂、杀虫剂、致冷剂的生产中。氯氟烃气体一经释放，就会慢慢上升到地球大气圈的臭氧层顶部。在那里，紫外线会把氯氟烃气体中的氯原子分解出来，氯原子再把臭氧中的一个氧分子夺去，使臭氧变成氧，从而使其丧失吸收紫外线的能力。
大班环保教案：保护地球
大班环保教案：保护地球 建湖县恒济镇中心幼儿园骆成成 一、目标 1、利用环保废旧材料制作服饰，体现“绿色环保，保护地球”的活动主题。 2、在活动中能大胆地展示自己。 3、感受与父母一起活动的快乐，愉快地度过在幼儿园的最后一个“六一”儿童节。 二、准备 1、发放家长邀请书 2、场地布置，制作横幅、评分表、幼儿号码牌 3、磁带，录音机 4、活动前和幼儿一起练习走模特步 三、过程 （一）、导入活动 1、师：在浩翰的宇宙中，有一颗蓝色的星球，这颗蓝色的星球就是我们共同的家园，小朋友，你们知道这颗星球叫什么吗？（地球）对呀，地球妈妈很高兴地看着自己的孩子一天天地长大，可是最近她很生气，为什么呢？ 2、幼儿自由回答 3、小结：原来地球上的人乱砍树木，地球妈妈的绿色衣裳都被破坏了，做成的杯子、塑料袋、报纸、纸盒呢，也到处乱扔，都快让地球妈妈变成一个垃圾场啦，怎么办呢？ 4、幼儿自由回答
5、小结：对呀，我们应该关心爱护我们共同的家园，今天，是“六一儿童节”，是我们在幼儿园度过的最后一个儿童节，我们该为地球妈妈做点有意义的事，让我们一起把地球妈妈身上的垃圾拣起来，好吗？那么，这些垃圾还有没有用呢？我们的爸爸妈妈和小朋友都很聪明，利用自己灵巧的双手，制作了一件又一件漂亮的衣服，是不是？小朋友，今天，就让我们用这些东西来打扮自己，可以请爸爸妈妈帮忙，好吗？ （二）、幼儿和家长制作。 1、要求利用各种废旧材料制作，打扮好自己和孩子。 2、小心制作工具的摆放，注意安全。妈$咪$爱$婴$网$幼儿园$教案频道 （三）、时装表演秀 1、师：呀，小朋友们都好漂亮呀，你们见过服装表演吗？那你们想不想上来象模特儿一样走一走呢？ 2、提出要求： ①、按学号排队，两个（如大一班1号，大二班1号）幼儿和家长一起上台走步。 ②、由家长(大一班两位家长，大二班两位家长)在下面打分（五分制）一位老师统计，及时相加记录在幼儿名单上。 ③、最后评选“最佳模特奖”（8位）及“最佳服装设计奖”（8位）。 （四）、颁奖 1、师：今天我们和爸爸妈妈一起用各种废旧材料制作了许多漂亮的衣服帽子，你们开心吗？地球妈妈也很开心，把她打扫得这样干净，她给小朋友准备了许多礼物，你们看，漂亮吗？等一会每个小朋友自己去领一份，好吗？