獾的礼物故事

獾的礼物故事
獾的礼物故事

獾的礼物

獾是一个让人依靠和信赖的朋友,总是乐于帮助大家。他已经很老了,老到几乎无所不知,老到知道自己快要死了。獾并不怕死。死,仅仅是意味着他离开了他的身体,獾不在乎。因为随着岁月的流逝,他的身体早就不听使唤了。他只是担心他离去之后朋友们的感受。为了让他们有心理准备,獾告诉过他们,不久的某一天,他会去下面的长隧道,当这一天到来时,希望他们不要太悲伤。

有一天,当獾看着鼹鼠和青蛙比赛冲下山坡时,他觉得自己特别的老、特别的累。他多想和他们一起跑啊,可是他知道他的老腿跑不动了。他久久地看着鼹鼠和青蛙,分享着朋友们的快乐。

他很晚才回到家。他向月亮道了声晚安,然后就拉上窗帘,把寒冷的世界关在了外面。他慢慢地朝深深的地下走去,那儿有温暖的火炉在等着他。

他吃过晚饭,坐在书桌前面写信。写完信,他在火炉边的摇椅上坐了下来。他轻轻地来回摇晃着,很快就熟睡过去了,他做了一个奇怪、却很美的梦,一点都不像他从前做过的梦。

让獾吃惊的是,他正在奔跑。他的前头是一条好长好长的隧道。他觉得双腿非常强壮,稳稳地朝着隧道跑去。他不再需要拐杖了,他把它扔到了隧道的地上。獾飞快地跑着,在长长的隧道里越跑越快,最后,他的脚爪离开了地面。他觉得自己在翻腾、旋转,起起落落,跌跌撞撞,却没有受伤。他觉得自由了,好像已经脱离了他的身体。

第二天,獾的朋友们都焦急地聚集到了他的门外。他们担心,是因为他没有像平时那样出来说早安。

狐狸报告了一个悲伤的消息,獾死了,他把獾的信读给大家听。信写得很简单:“我去下面的长隧道了,再见。獾。”

所有的动物都爱獾,大家都非常伤心。特别是鼹鼠,他非常失落,孤独,难过得要命。

那天晚上,鼹鼠在被窝里,一直想着獾。眼泪顺着他那天鹅绒般的鼻子流下来,把他紧紧抱着的毯子都湿透了。

外面开始下雪了。冬天来了,很快,厚厚的积雪就把动物们的家埋了起来。接下来的几个月里,他们会待在温暖而舒适的家中渡过寒冬。雪盖住了乡村,却掩盖不住朋友们的悲伤。

獾总是在别人需要他的时候出现。现在他不在了,动物们都不知道该怎么办了。獾说过希望他们别难过,但这真的很难。

春天快到了,动物们常常互相串门,常常说起獾还活着的那些日子。

鼹鼠很会用剪刀,他说起了獾教他怎样用一张折纸、剪出一长串鼹鼠的事。那天,他剪了一地的纸鼹鼠。最后,他终于剪出了一长串手拉手的鼹鼠,他说他还记得当时的那份喜悦

青蛙是一个滑冰高手。他回想起他怎样在獾的帮助下,在冰上迈出打滑的第一步。獾亲切地带着他滑,直到他敢自己滑。

狐狸想起他小时候总是系不好领带,是獾教会了他。

“把宽的一头,从右边搭到左边,从后面绕一圈,然后朝上拉,

再向下穿过领结口,抓住细的一头,把领结推到脖子上。”

现在,狐狸会系各种各样的领结,有些系法还是他自己发明的呢。当然,他自己的领带也总是系得无可挑剔。

獾把自己烤姜饼的独家秘方,教给了兔子太太,还教她怎样烤出兔子形状的姜饼。兔子太太出色的厨艺,在全村都出了名。当她说起獾给她上的第一堂烹饪课时,她说那么久了,好像还能闻到刚出炉的姜饼的香味儿。

所有的动物对獾都有一段特殊的回忆——他教过他们的一些事情,他们现在做得好极了。獾给每个朋友都留下了离别礼物,他们可以永远珍藏下去。有了这些礼物,他们就能够互相帮助。等到最后的积雪融化了的时候,动物们的悲伤也慢慢地融化了。每当提到獾的名字,说起獾的又一个故事,大家都露出了微笑。

一个温暖的春日,鼹鼠走到他最后一次看到獾的山坡上,他想要谢谢獾送给他的离别礼物。

“谢谢你,獾。”他轻轻地说,他相信獾能听到。

是的……獾一定会听到!

獾的礼物---绘本阅读课教案

獾的礼物绘本教案 教学目标 1、提高学生阅读绘本观察力; 2、增强学生的表达力; 3、感受故事中獾给大家爱,初步形成对死亡的正确认识。 教学重点: 1、提高学生阅读绘本观察力; 2、增强学生的表达力; 3、感受故事中獾给大家爱,初步形成对死亡的正确认识。 教学过程: 一、导入 同学们能为我们介绍一下吗? 今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问:你曾经送给别人什么礼物?故事中的獾又送给别人什么礼物呢?看看图片你发现了什么?让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读,你能猜出故事发生在什么季节吗?仔细观察獾,说说你从哪看出獾年纪已经很老了? 獾是怎么看待死亡的呢?他会害怕吗?P3 P4观察图片你都看到了什么? 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着,他的心情怎样?你能学学獾的动作吗? 獾真的感觉好累好累,他的脚步也更加的沉重了,他走了好久好慢。 P5 是啊,秋末的夜晚特别冷,年纪很老的獾觉得更加冷了,他需要烤烤火。观察獾的家,说说你都看见了什么?你觉得獾是一个什么样的人?獾会给谁写信,信上又会写什么呢?獾会做什么样的梦呢?我

们快来看看吧 P6 说说你看到了什么?獾做的梦原来是?原本是老到都快迈不动步了,而梦中他却能够跑了!而且连拐杖都不用! 接下来又发生什么了呢? P7你看到什么了?(狐狸在读信)是谁写的呀?上面又会写着什么呢?这是谁家的门口,为什么是狐狸站在这里呢?大家又为什么都围着呢? 如果你也是獾的好朋友,听到这个消息,你心里会怎样呢?是啊,特别是鼹鼠,他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了,下起了雪,大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去,转眼间,春天到了,看看小动物们都在做什么呢?小动物们又可以聚会了,他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢?(剪纸)此时獾会说什么? P11青蛙和獾又在做什么?(滑冰) P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了? P13时间一天天的过去,积雪也慢慢融化了,动物们的悲伤也融化了,这是什么意思呢?是的,当人们提起獾,不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了?你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢?他给大家离别的礼物是什么?你

《獾的礼物》绘本教案

大班绘本阅读:獾的礼物 一、活动目标: 1、通过阅读与讨论,拓展孩子的阅读经验,并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事,认识图画书总蕴涵的深刻生命议题,让孩子从中学习面对“死”的态度,接受生、老、病、死乃至人生必经过程,让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”,增进思考与表达能力。 二、活动准备: 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程: (一) 第一部分:情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底,串联起来想象故事内容。 师:老师给你们带来了一本书,看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等) 请小朋友把封面和封底串联起来,说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看,猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢? 3、教师导读,幼儿完整欣赏故事。 师:大家对谁送的礼物都有不同意见,到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧! (二) 第二部分:情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事,借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师:故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了,老到几乎无所不知。) B师:獾怎样面对死亡的来临?(不怕死,很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。) C师:獾做了一个从没有的美梦,獾梦见了什么?(梦见他在奔跑,是在一个没有尽头的长隧道里,根本不需要拐杖,他把拐杖丢在地上,越跑越快,最后他觉得自己

的脚腾空了,他的身体在空中旋转,滚来滚去,撞来撞去,去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了,他不再需要他的身体了!) D师:獾常常说,不久的将来,他会走向长隧道的另一头,你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时,你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心 会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞,我们的隧道比较安全,獾真的死了,而我们是活的! E师:獾死了,你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友,总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的,大家都爱他!虽然他死了,可他活在他们的心里。) F师:獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西,全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。) G师:你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人) 2、再次看幻灯集体阅读,适当停顿提问,通过分析图画的细节让幼儿进一步掌握故事情节,体验绘本中蕴涵的生命意义!现在跟我们一起再来看这个故事,仔细的看图画哦! A师:《獾的礼物》,这是书名。封面画的右边,这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾,为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远,后面都看不清了。原来呀,獾懂得许多许多事情,大家有什么事情都爱来找他帮忙,有了高兴的事也愿意和獾一起分享,这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。B师:环衬页,是什么颜色?(嫩嫩的草绿色,是生命的颜色!) C师:扉页中间小小的图上,獾拄着拐杖,在风中走着。 D师:獾不怕死,不过最放心不下的是他的朋友们,他常常告诉大家什么?(在不久的将来会走向长隧道的另外一头,希望大家别难过。)图上獾看见青蛙和鼹鼠快乐的样子,他怎么想?(他觉得很幸福!可以放心的离开这个世界了!) E师:獾回到家写了封,然后坐在火炉旁摇晃着,熟睡过去了。信上写了什么?画中的颜色是怎样?(被火炉衬的暖暖的)可见獾死之前心里觉得怎样? F师:獾梦见了什么?画中的隧道像什么? G师:为什么那么多朋友等在獾的门外?(因为今天獾没出来说早安)狐狸带来什么坏消息?他怎么知道的? H师:獾死了哭的最伤心的是谁?(鼹鼠)这时候图画中是什么季节?你怎么知道的? (下雪了?)雪代表什么?(下雪了,冬天来了,冬天代表着寒冷,这让大家的心里更难受了。下雪了,把村子埋了,大家只能都躲在自己家里,这样就更孤独、更思念獾了。) I师:这幅图上表示什么季节?(春天来了)春天表示什么?(希望和温暖,大家开始聚到一起回忆,这时候大家慢慢的从悲伤中走出来了。) J师:獾帮助了哪些动物? K师:介绍画家苏珊。华莱用了钢笔式的线条画,用了灰灰的冷色、是水彩,让画面变的更悲伤了!

大班绘本阅读獾的礼物海门镇中心幼儿园胡永娟

大班绘本阅读:獾的礼物——海门镇中心幼儿园胡永娟 一、活动目标:1、通过阅读与讨论,拓展孩子的阅读经验,并让孩 子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事,认识图画书总蕴涵的深刻生命议题,让孩子从中学习面对“死”的态度,接受生、老、病、死乃至人生必经过程,让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”,增进思考与表达能力。 二、活动准备: 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程: (一)第一部分:情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底,串联起来想象故事内容。 师:老师给你们带来了一本书,看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等)请小朋友把封面和封底串联起来,说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看,猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢? 3、教师导读,幼儿完整欣赏故事。 师:大家对谁送的礼物都有不同意见,到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧! (二)第二部分:情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事,借助幻灯片

让幼儿初步理解故事内容。 A师:故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了,老到几乎无所不知。)B师:獾怎样面对死亡的来临?(不怕死,很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。) C师:獾做了一个从没有的美梦,獾梦见了什么?(梦见他在奔跑,是在一个没有尽头的长隧道里,根本不需要拐杖,他把拐杖丢在地上,越跑越快,最后他觉得自己. 的脚腾空了,他的身体在空中旋转,滚来滚去,撞来撞去,去丝毫没有受到损伤。獾觉得自由了,他不再需要他的身体了!) D师:獾常常说,不久的将来,他会走向长隧道的另一头,你觉得那是一个什么地方? 刚才我们用黑布蒙住眼睛一路穿过来时,你有什么感受?(紧张恐惧、有些担心会不会撞上东西、不知道要到哪里去、很想快点到出口、觉得眼前隐隐约约有点光)獾的隧道像山洞,我们的隧道比较安全,獾真的死了,而我们是活的!E师:獾死了,你认为森林里的动物们会记得它吗?为什么?(獾是一个让人依靠和信赖的朋友,总是乐于帮助大家。在动物们的心里他是独一无二的,大家都爱他!虽然他死了,可他活在他们的心里。) F师:獾送给动物们什么礼物?(教鼹鼠剪纸、教青蛙滑冰、教狐狸系领带、教兔子做姜饼。)这些礼物有什么特别的地方?(不是大而贵的东西,全是獾曾帮助朋友做过的许多事情。) G师:你喜欢故事里的獾吗?为什么?(因为他是一个乐于助人、善良、充满智慧、独立勇敢、心灵手巧、讲信用的人) 2、再次看幻灯集体阅读,适当停顿提问,通过分析图画 的细节让幼儿进一步掌握故事情节,体验绘本中蕴涵的 生命意义! 现在跟我们一起再来看这个故事,仔细的看图画哦! A师:《獾的礼物》,这是书名。封面画的右边,这个坐在山坡上、个子很大、戴着眼镜的就是獾,为什么有那么多动物排队来找他?排的队伍很远很远,后面都看不清了。原来呀,獾懂得许多许多事情,大家有什么事情都爱来找他帮忙,有了高兴的事也愿意和獾一起分享,这是个很受人尊敬和爱戴的獾爷爷。 B师:环衬页,是什么颜色?(嫩嫩的草绿色,是生命的颜色!) C师:扉页中间小小的图上,獾拄着拐杖,在风中走着。 D师:獾不怕死,不过最放心不下的是他的朋友们,他常常告诉大家什么?(在

《獾的礼物》教案

教学设计 教学目标: 1、了解这个故事,并为这个故事而感动,通过獾的语言和行为,感悟生命的永恒,学会平淡地面对发生的一切。热爱生命,明白生活的全部意义。 2、学会选择图书,喜欢看书。 一、导入 1、同学们你们喜欢看童话书吗? 2、真的?那沈老师来考考你们,看看你们能不能猜出我讲的故事是哪本书里的?听明白了就举手。 (1)有一个小男孩,他长了一个非常奇怪的鼻子。怎么奇怪呢?他只要一撒谎,那个鼻子就会长长一寸。有一天,他撒了很多很多的谎,结果,来了一群小鸟飞到他的鼻子上。有没有听出来,这是哪本书里的情节?(《木偶奇遇记》)我问问你们,那群小鸟为什么飞到他的鼻子上来了?鼻子越长越长了,小鸟以为是什么呀?对了,以为是树枝,所以就飞过来了。《木偶奇遇记》,是吧?(小男孩,皮诺乔作者:意大利科洛迪小男孩父亲:杰佩尼) (2)第二个故事,圣诞节之夜,有一个小女孩冒着风雪,沿街叫卖火柴,但没有一个人来买。天越来越黑,风雪越来越大,饥寒交迫的小女孩实在支持不住了,于是她划亮了手中的火柴,在火光中,她看到了美丽的圣诞树,看见了她的奶奶。火柴熄灭了,四周一片漆黑,小姑娘幸福地闭上了眼睛。(见学生都举手)都知道啊!你说?作者?《卖火柴的小女孩》。应该是安徒生。记住——安徒生。记住这些为我们创造快乐的人,创造了幸福的人。一定要记住——安徒生。 (3)有一个小男孩非常顽皮,非常淘气,当然淘气的男孩总是聪明。这个小男孩啊,发生了很多很多有趣的故事,怎么有趣法呢?有一天,学校组织同学们去动物园游玩。在

游玩时,他一小心落入了老虎笼子里,同学、老师、动物园里的工作人员都十分紧张,而他却和老虎成了朋友,大家虚惊一场。这个小男孩是谁?(《皮皮鲁历险记》)作者呢?郑渊洁是我们中国的童话大王。 3、今天,沈老师也要向大家一起读一本童话书,这本童话书的书名就是《獾的礼物》,看老师板书。齐度读书名两遍,看了这个书名,你有哪些问题想知道呢?(生设疑)这本童话书的作者是苏珊.华莱,她现在是英国最着名的图画书画家之一,我们一起来记住她,这个为我们带来快乐和温情的人。作者是—— 二、指导读书。 (一)读封面。 1、大家看,这就是《獾的礼物》的封面,在封面上你看到了什么? 2、指导:看书要从封页看起,尤其是图画书,他会告诉我们很多东西。 你看,封面上有作者,有译者,还有一幅美丽的图画,告诉我们,秋天到了,小动物们排着长长的队伍走到獾的前面。 (二)《獾的故事》到底讲的是什么故事呢?他们在干什么呢?想知道吗? 三、师讲故事 1、耳朵准备好了吗?用耳朵读也是一种读书的方式,小朋友们边看画面边听。 四、讨论交流。 (一)交流图画。 故事讲完了,我想獾已走进了大家的心里。那大家刚才在看画面时,留给你印象最深的是哪一幅画面呢,能跟大家说说吗? (二)交流文字 1、这是一只怎样的獾? 刚才通过听故事啊,小朋友有对獾有了一定的了解。但是,我们读故事不仅要了解主

大班绘本阅读 獾的礼物_海门镇中心幼儿园 胡永娟

大班绘本阅读:獾的礼物 ——海门镇中心幼儿园胡永娟 一、活动目标: 1、通过阅读与讨论,拓展孩子的阅读经验,并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价 值。 2、透过阅读温馨感人的小故事,认识图画书总蕴涵的深刻生命议题,让孩子从中学习 面对“死”的态度,接受生、老、病、死乃至人生必经过程,让孩子从中学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”,增进思考与表达能力。 二、活动准备: 黑布人手一块、《獾的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程: (一)第一部分:情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底,串联起来想象故事内容。师:老师给你们带来了一本书,看看书的封面和封底上有什么?(獾、鼹鼠、兔子等)请小朋友把封面和封底串联起来,说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看,猜猜獾的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢? 3、教师导读,幼儿完整欣赏故事。 师:大家对谁送的礼物都有不同意见,到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧! (二)第二部分:情感认同与分享。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事,借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师:故事里的獾为何知道自己快要死了?(他已经很老了,老到几乎无所不知。) B师:獾怎样面对死亡的来临?(不怕死,很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离来了他的身体。) C师:獾做了一个从没有的美梦,獾梦见了什么?(梦见他在奔跑,是在一个没有尽头的长隧道里,根本不需要拐杖,他把拐杖丢在地上,越跑越快,最后他觉得自己

大班绘本獾的礼物教案

大班绘本獾的礼物教案 大班绘本獾的礼物教案大班绘本獾的礼物教案主要包含了设计意图,活动目标,活动准备,活动过程等内容,关注情感体验,适度引发幼儿对死亡的情绪体验,学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看獾的礼物教案吧。设计意图: 孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡,就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环,只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线,旨在通过绘本獾的礼物的讲述与角色扮演创造故事氛围,让幼儿有一种身临其境的感觉,好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子,是獾的朋友,并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物,值得大家去怀念它。 活动目标: 1. 关注情感体验,适度引发幼儿对死亡的情绪体验。 2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。 活动准备: 绘本《獾的礼物》、相关课件 活动过程: 一、引起动机:故事「獾的礼物」 ◎「獾的礼物」文?图/ 苏珊?巴蕾译/ 林真美出版/ 远流出版公司◎内容摘要: 有一只年纪很老的獾,是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了,可是他并不害怕,还常常告诉朋友们在他死的时候不要为牠难过! 有一天獾没有出来跟大家说早安,大家都知道:獾死了!大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单,他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去?大家常聚在一起,说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸,他告诉大家獾是如何教牠学会剪纸的;青蛙也告诉大家,獾是如何教他学会溜冰的。 就这样,森林里的动物们都会想起獾以前教牠们学东西的事情。

而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助,这是獾留给他们的礼物,他们不再伤心哭泣了,反而一讲到獾都会很快乐,想要谢谢獾,留给大家这麽好的礼物! 二、讨论与分享: 1.獾死了,森林里的小动物本来很难过、很伤心,后来为什么会变快乐了呢? (因为想到獾以前教他们学会好多东西,很感谢獾!) 2.如果你是獾,你死了以后,你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过?还是希望他们过得很快乐呢? 3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗?那时候你有什麽感觉? 你会用那一种方法想念他呢? ◎是用悲伤的方法一直流眼泪? ◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情,并感谢他呢? 三、角色扮演: 1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。 2.若时间不够亦可只扮演【在獾死之后,小动物们对獾的想念和感谢之处】,让小朋友练习说出感恩的话语。 四、延伸活动:「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵,实在有些可惜,所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好,尤其是身边的同学喔! 1.可全班或分组进行,每天以一位小朋友为感恩的对象,其他小朋友轮流说出对他感谢的话。 2.在分享之前可先引导小朋友想一想:该位小朋友对自己的帮助是什麽? 3.若没有或想不出来,可由老师先分享,并鼓励小朋友继续努力观察,下次再说。

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人班绘木阅读:猪的礼物 —、活动目标: 1、通过阅读与讨论,拓展孩子的阅读经验,并让孩子有机会体会抽象礼物的意义与价值。 2、透过阅读温馨感人的小故事,认识图画书总蕴涵的深刻生命议题,让孩子从中学习面对“死”的态度,接受生、老、病、死乃至人生必经过程,让孩子从屮学习正面积极的人生态度。 3、引导幼儿能敏锐地表达并感受“爱”,增进思考与表达能力。 二、活动准备: 黑布人手一块、《確的礼物》幻灯制作、《花开花落——生老病死》幻灯制作、背景音乐、电脑、KT板、爱心、字卡、图片等。 三、活动过程: (一)第一部分:情感投入与体验。 1、幼儿用黑布蒙住眼睛穿越走廊进入活动室。 2、请幼儿观察封面和封底,串联起来想象故事内容。 师:老师给你们带来了一本书,看看书的封面和封底上有什么?(猩、畿鼠、兔子等) 请小朋友把封面和封底串联起来,说说你的感受?(引出礼物)从封面上来看,猜猜耀的(礼物)是朋友送他的?还是他送朋友的呢? 3、教师导读,幼儿完整欣赏故事。 师:大家对谁送的礼物都有不同意见,到底这本图画书讲了一件什么事呢?我们带着问题一起来听故事吧! (-)第二部分:情感认同与分亨。 1、围绕“死”和“爱”两根主线分析故事,借助幻灯片让幼儿初步理解故事内容。 A师:故事里的獵为何知道自己快要死了?(他已经很老了,老到几乎无所不知。)B师: 猪怎样面对死亡的来临?(不怕死,很沉着)他觉得死亡意味着什么?(意味着他离來了他的身体。) C师:耀做了一个从没有的美梦,猩梦见了什么?(梦见他在奔跑,是在一个没有尽头的长隧道里,根本不需要拐杖,他把拐杖丢在地上,越跑越快,最后他觉得自己 的脚腾空了,他的身体在空屮旋转,滚来滚去,撞来撞去,去丝毫没有受到损伤。灌觉得自由了,他不再需要他的身体了!)

獾的礼物___绘本阅读课教案

今天我给大家带了一个关于獾的故事。 P3 出示题目。问:你曾经送给别人什么礼物?故事中的獾又送给别人什么礼物呢?看看图片你发现了什么?让我们一起带着这个问题来走进故事吧。 P2读,你能猜出故事发生在什么季节吗?仔细观察獾,说说你从哪看出獾年纪已经很老了? 獾是怎么看待死亡的呢?他会害怕吗?P3 P4观察图片你都看到了什么? 当獾看着好朋友们尽情地玩耍着,他的心情怎样?你能学学獾的动作吗? 獾真的感觉好累好累,他的脚步也更加的沉重了,他走了好久好慢。 P5 是啊,秋末的夜晚特别冷,年纪很老的獾觉得更加冷了,他需要烤烤火。观察獾的家,说说你都看见了什么?你觉得獾是一个什么样的人?獾会给谁写信,信上又会写什么呢?獾会做什么样的梦呢?我们快来看看吧 P6 说说你看到了什么?獾做的梦原来是?原本是老到都快迈不动步了,而梦中他却能够跑了!而且连拐杖都不用! 接下来又发生什么了呢? P7你看到什么了?(狐狸在读信)是谁写的呀?上面又会写着什么呢?这是谁家的门口,为什么是狐狸站在这里呢?大家又为什么都围着呢? 如果你也是獾的好朋友,听到这个消息,你心里会怎样呢?是啊,特

别是鼹鼠,他的心情也很糟糕。 P8观察图片你知道什么了? 没错冬天来了,下起了雪,大家开始躲家里度过冬天了。 P9时间一天天的过去,转眼间,春天到了,看看小动物们都在做什么呢?小动物们又可以聚会了,他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。 P10看看他们在做什么呢?(剪纸)此时獾会说什么? P11青蛙和獾又在做什么?(滑冰) P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了? P13时间一天天的过去,积雪也慢慢融化了,动物们的悲伤也融化了,这是什么意思呢?是的,当人们提起獾,不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。 看看现在是什么时候了?你从哪看出来的? P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢?他给大家离别的礼物是什么?你能说说吗?

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