五年级下册英语全册教案

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五年级下册英语全册教案

Part A

教学内容第一课时Let’s learn Ask and write 第二课时Let’s try Let’s talk

第三课时Let’s spell

教学目标[知识目标]1.能听、说、读、写重点词汇.如:take.eat breakfast.have…class.play sports.

2.能运用频度副词提问时间并作答.如:—When do you usually eat dinner in

Spain?—Usually at 9:30 or 10 o’clock.

3.能准确发音cl,pl字母组合.

[能力目标]能掌握Part

A部分的词汇句型.并能运用所学知识描述一天中的生活起居.

[情感目标]通过学习本部分内容.引导学生学会合理的安排自己的作息时间.

教学重点1、掌握Part A的重点词汇.eg:eat breakfast, play sports…

2、掌握Part A重点句型.eg:When do you …?I usually/often …

3. 掌握cl.pl的拼读.

教学难点1、特殊疑问词When的用法.

2、句型“When do you …? I usually/often…at…”在实际生活中的灵活运用.

3、引导培养学生良好的生活习惯.

教学准备录音机、磁带、多媒体、头饰、单词卡片等. 课时安排3课时.

第一课时

教学过程批注

一、Warm-up & Revision

1.Greetings.

T:Good morning,class. Ss:Good morning,teacher.

T:When do you get up? S1:I get up at…

T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…

通过师生间相互问候

融洽课堂气氛.同时交谈

内容也引出了新课.

第二课时

第三课时

9.听录音

.跟读一遍.

10.Let’s chant.

师生共同合作完成Let’s chant的编唱.如:Clean,clean,clean my room.

Clock,clock,3 o’clock.

Class,class,our class.

11.请学生找出更多此类单词.

12.听磁带.完成课本练习.

通过Let’s chant的简单编唱.调动生积极反复练习所学内容.

找同类词巩固加深对cl与pl发音读的方法.

作业设计 1.听磁带.模仿跟读.

2.找出更多此类发音规律的词.

3.完成相关练习.

4.预习下一课.板书

设计

Unit 1 Part A 第三课时cl /kl/—clean clock class clever…

pl /pl/—plate eggplant please play…

教学过程中.考虑到教学方式对学生的可接受性.所以在课堂教学中加入游戏活动.激发学生的学习兴趣.提高课堂效率.学生在音标发音方面有所欠缺.教师应在平时的教学中对这方面多渗透.多指导.

Part B

教学内容第一课时 Let’s learn Do a survey 第二课时 Let’s try Let’s talk

第三课时 Read and write Let’s check

教学目标[知识目标]1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语.并能熟练的掌握运用.

2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事.如:—What do you do on the

weekend? —I usually/often…on the weekend.

3.能够准确运用频度副词.如:usually,always,often,sometimes…

[能力目标]能够运用特殊疑问词what来询问对方周末做什么.并利用频度副词作

答.

[情感目标]引导培养学生良好的生活习惯.合理安排假期生活.

教学重点 1.掌握并运用Part B重点词汇.eg:go shopping, go for a walk…

2.掌握并运用Part B重点句型.eg:—What do you do…? —I usually/often…

3.掌握特殊疑问词when及频度副词的用法.

教学难点 1.特殊疑问词what的用法及其引导的特殊疑问句.

2.准确运用频度副词.

教学准备磁带、录音机、多媒体、单词卡片等. 课时安排3课时.

第一课时

第二课时

第三课时

教师带领学生将短语反复读几遍.

[2]播放录音.完成Listen and tick.中的练习.

[3]师生核对答案.

[4]PPT完整呈现听力材料.学生反复跟读模仿.

[5]Give answers about yourself.我问你答.

T:What do you do on the weekend? S1:I often…I always…I sometimes…

3.学习Let’s wrap it up.

[1]快速搭配.教师将课前做好的Let’s wrap it

up中的单词卡片粘于黑板上.请四位学生上台.迅速的把对应的单词放于动

词go,play,

have,do之后.搭配出正确的短语并在其后造句.完成得快且正确率高的同学

获胜.可获得词组单词卡片.

[2]教师带领学生将短语反复读几遍.并要求学生背诵.

[3]听写.同桌互查.

4.小结.

Key words:live on,island,get up,early,go swimming…

Key sentences:I live on an island. I always get up early.

I often go swimming in the water.

Friday is good at sports.

完整呈现听力材料

.让学生检查发现

自己漏听点.

通过快速搭配的活

动.寓教于乐.学生

会有更深记忆.

作业设

1.熟读Robin’s play.

2.完成相关练习.

3.结合课本.给自己的笔友写封信.告

诉他你每天都做什么.

板书

设计

Unit 1 Part B 第三课时

always get up early.

I + sometimes clean my room.

often go swimming.

live on an island be good at

本部分课堂教学中设计了“Listen and do.”与“Who is winner?”等活动调动了学生学习兴趣.但在活动过程中要维持一个良好的课堂纪律.有纪律的

进行各项课堂活动.五下的学生已经具备了一定的语言基础.教学中可鼓励学生进行此方面的

锻炼.如:oral

practice、小作家等.但在操练时.教师要适当注意话题难度要适中.以避免打击学生积极性的情

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