浅谈教师的威信

浅谈教师的威信

内容摘要: 教师要建立威信，必须从心底里热爱学生，必须说到做到，言而有信，不能失信于学生，必须要博学多才，要做到公平公正，还必须对学生严格要求。

关键词：爱生，说到做到，博学多才，公平公正，严格。

每一个学期都会听到这样的声音：我教他们的时侯，他们专和我作对，不专心听讲，还不做作业，一轮到某某教，学生们都一下子变乖了，成绩也提高了。每每听到这些话时，我心里就暗暗地说，这就是教师的威信。教师在学生中有威信对教学工作十分有帮助，在小学中，对五年级和六年级的学生尤其重要。对于低年级的学生，可以说教师享有绝对的威信，但到了五年级，学生明显感到自己长大了，有了独立的要求，但自觉性还没养成。如果教师能在这阶段的学生间确立威信，工作就能顺利开展，对学生成长也十分有利；反之就会因学生的调皮捣蛋而伤脑筋。

怎么样才能树立威信呢？首先不能偏重一个“威”字。这一点我是深有体会的：刚毕业出来的前两年，我本着自己对教师的理解，以为当老师的一定要压得住学生，就采取了简单的压服手段，第一节课时就给学生一个“下马威”，平日里从不给学生好脸色看，学生一有错就大声训斥，把学生赶出教室，体罚学生，用杀鸡儆猴来“立威”，一定要学生就范。但这样做不仅没有让学生听话，反而另学生很反感。有个别性格倔强的学生，心中不服时居然和我顶嘴，师生间的关系非常紧张。教师和学生之间就好像仇敌一样，学生无心学习，我的工作不能顺利的开展，我也异常烦恼。静心下来想了之后,我决定改变教育方法，在之后的几年中，我发现教师的威信不是“威”出来的，是在有威的同时还要有信才行的。

教师要建立威信，必须从心底里热爱学生。教师爱优等生，这是理所当然的，因为优等生学习成绩好，学习自觉，有学习上进的动力。而学习差的学生，常常成为教师讨厌的对象，因为他们的成绩拖了班级的后腿，常常在班上捣蛋，破坏了班级纪律。但这些学生在心理上尤要爱护。我们班上有四个同学，在五年级的时侯被人称作“四大金刚”，经常在班上捣蛋，影响了其他同学的学习还沾沾自喜。我一个个找他们谈话，努力给他们找他们身上的优点，给他们讲张海迪的故事……，让他们知道父母对他们的付出，给他们在班担当一个能施展才华的平台，在学习上给他们补课，经过了一个学期的苦口婆心的教育，这四个同学终于不再是同学们讨厌的对象了，而成了同学们心中偶像了：一个在球场上叱咤风云，一个在书画展上夺了第一，一个在数学成绩不断提高，一个当劳动委员把我们班的清洁区管理得井井有条，个个星期都得“流动红旗”。所以对差生的教育，教师要有耐心，一旦在教育差生上取得成

效，会对全班同学产生良好的影响。教师在批评学生时，要明白表露自己真诚的爱心，要让学生理解自己的爱心，批评才有好的效果。教师在必须处分某个学生时，也要以爱护这个学生为出发点，让犯错的学生和全体学生心服口服。

教师要建立威信，就必须说到做到，言而有信，不能失信于学生。如学生们热爱活动，计划好的活动要按时开展，不能随随便便取消；说好要和学生一起参加的活动，要准时到场，不要迟到；搞班级活动，计划好的奖项必须兑现。学生有些小错误时，教育改正就行了，不要小题大做，动不动就向学生告状，向学校汇报，这样只能让自己的威信大打折扣。如果教师讲信用，学生们就会从心底里敬畏老师，那工作就会很顺利了。

教师要建立威信，必须要博学多才。孔子曰：师者，传道、授业、解惑也。俗话说：“要想给学生一杯水，自已必须有一桶水。”上课无准备，讲授的内容又东拉西扯，板书时黑板上错字、别字不断涌现，这样的教师又怎能吸引学生的注意力？怎能引起学生的学习兴趣？学生听教师上课如同嚼腊一般，索然无味。真是度日如年啊！这样的教师又有什么威信可言。教师在教学中，要始终保持旺盛的精力，饱满的热情与学生交往，神采奕奕，精力充沛，富有自信，这样才能激发学生的热情，活跃课堂气氛。同时教师要不断更新教学理念，认真的钻研教材，不断的更新知识，提高教学水平。在和学生讨论问题时，让学生觉得教师在知识储备，智慧程度上，确实胜过他们很多，是一位睿智的引导者，从而赢得学生们的信赖。当然对于学生提出的问题，如果不能回答时，不能说人家是题目出错，而是要虚心听学生的解释，或是说等到老师想到再告诉你。毕竟老师不是百科全书，更不是完人。有些老师担心这样做会让自己的威信打折扣，但这正好相反，学生会因此更加敬佩你，因为你敢于承认。

教师要建立威信，还要做到公平公正。学生十分看重教师为人处事的态度是否公平公正。老师是否公平公正地对待每一个学生，则是影响老师威信的重要因素。在处理学生间的纠纷时要公平，不偏袒。对本地的和外地的学生、领导的孩子、自己的孩子、普通百姓的孩子都要一视同仁。有了问题要认真调查，不要冤枉学生。做到不偏袒优秀生，平时恰到好处的关注表扬后进生。特别是优秀生和后进生发生矛盾或同时犯错误时应对优秀生批评重些，后者轻些。

教师要建立威信，还必须对学生严格要求。三字经中说：“子不教，父之过；教不严，师之惰”。没有严格要求，让学生放任自流，实质上无异于父母对孩子的过分溺爱和放纵，这其实是教师懒惰的表现，只是一心想着按进度完成任务，你会也好，不懂也罢，和我没多大关系，这样的老师是不会得到学生的敬爱的，更不会有威信的存在。只有对学生严格要求、尊重、爱护学生，教师提出的要求才易于被学生接受，转化为学生自我教育的准则，使他们

自觉地、积极地遵守和履行。只有充分调动了学生的自觉性、积极性，教师的施教才会收到良好的教育效果。

有此可见,学生发自内心对老师的崇敬和信赖,老师在学生间享有威信,老师说的话就很”灵”,教育教学工作也就能顺利进行,就可以在德育和智育两个方面,取得双丰收。