关于提升双语教育教学质量的实施方案

关于提升双语教育教学质量的实施方案

一、工作目标

我校以科学发展为指导，实事求是，紧密联系我校校情、学情，结合自身教学特点，增强质量意识，规范学校管理，深入推动课程改革，加快规范化，全面提升学校教育教学质量。严格按照课程计划开齐、开足课程，为学生的全面发展提供服务。

督促教师吃透各个学科的《课程标准》，积极落实课程改革的基本理念，明确各学段学生通过学习应达到的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学段目标，明确各个学段的学习内容和教学要求，有效施教。注重学生品德培养和习惯养成，增强音乐、美术、体育等课程的教学和活动，提升学生的综合素质。

二、实施原则

1、人人参与原则：全体师生都要充分理解到提升教学质量的重要性，积极参与到此次活动中来，要不安于现状，勇于开拓创新。

2、求真务实原则：发扬求真务实精神，立足于校情、班情、学情，抓实质，求实效，避免流于形式。

三、工作思路

以提升课堂教学效率提升教育质量为中心。增强落实学生良好学习习惯的培养；努力提升课堂教学效率与质量。提升教师的教研水平、课堂教学水平、学生自主学习和创新水平；努力使我乡的教育教学质量大幅度提升。

四、具体工作

（一）抓好双语教学常规管理工作：

在开学一周后实行双语教学常规检查，促动和规范教师教学行为。核实教师是否正常教学；本学期以来，我校实行领导推门听课制度，除推门听课外，还有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发现的问题在教研活动中实行研讨，并让全体教师参与，达到共同交流，共同促动的目的），切实提升教师的教学水平和教研水平；每月底对每位教师实行教学常规大检查。

教师在教学时应注重分析学情，通读整套、整册、整章教材，熟悉各知识点在整套教材中所处的地位和作用，做到精读、精备、精讲、精炼，即时反馈和纠正课堂练习和家庭作业中的问题，指导和培养学生良好的学习习惯、答题书写习惯。除此之外，我校还不定时抽查作业批阅情况，坚决杜绝重复抄写与罚作业现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提升。严格按课表上课制度，杜绝私自调课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

（二）规范教研工作。

严格按照教研活动时间展开好教研活动；要求各教研组

制定出详细的教研工作计划安排，从时间、内容等方面力求保证，要形式多样、针对性强；各组教研计划制定以后，在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿实行审查、指导、完善，确保教研活动的质量；强化新课程、新理念的学习。严格教研考勤制度，确保全员参与，共同提升。

（三）注重双语教学质量的提升。

教学质量是教育的生命线，是教育之本、立校之本，要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，我们要确保教育质量。教师就应在自觉提升教育教学水平的同时，积极协助学生克服畏惧心理，结合学生的兴趣爱好、思维方式和个性差异等创设浓厚的学习氛围，使全体学生能通过学校教育，学到他们应有的知识。所以，我们必须牢固树立教学质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深入推动课堂改革，全面实施素质教育。从提升教师的教学水平入手，从课堂质量入手，抓好教育质量的监测与评估，切实保障和提升双语教育教学质量。为了提升学校的教学质量，把教学工作的管理和指导落到实处。学校领导要先深入到薄弱班级实行蹲点，包班到人，把教学质量的提升落实到平时的工作中，针对各年级出现的实际问题提出具体有效的指导意见。

（四）我校要增强教师队伍建设，提升双语教育教学质量。

增强教师的师德建设，内强素质，外树形象，打造本校教师队伍新面貌；进一步完善绩效工资制度，增大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的分配激励机制；增强校长和领导班子模范带头作用，深入一线，领导指导教学工作，研究双语教育教学，当好教师的带头人和领路人；增强双语教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把双语教育教学质量的提升和教师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推动学校教学质量管理的规范化；建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。（五）增强阶段性教学目标测评，组织安排好每月月考、期中、期末等考试，并按期上报成绩。

（六）做好各年级教学质量随机样本质量抽测。

教研室和双语每个学期都对各个学校实行教学质量抽样检测，随机抽年级实行考试，

（七）增强幼小衔接工作

1、增强领导，高度重视幼小衔接工作。切实增强

对双语教育工作的领导，确保组织到位、责任到位、措

施到位、落实到位。进一步统一思想，切实抓好双语教

育幼小衔接工作的领导,把双语教育幼小衔接工作作为

学校教育教学重点工作来抓实抓好。

2、小学和幼儿园细化分工对幼儿园与小学如何建

立良好的生活常规；如何培养孩子遵守规则、校规；如

何培养孩子学会日常的生活本领、动手操作水平、学习情趣、情感和准确的学习习惯；如何做好规则意识的培养和家长的示范教育；如何培养教师服务性的责任感等问题提出具体的解决方法。

3、落实好幼小衔接工作，确保双语幼儿园学生在进入小学一年级时必须是双语模式教学，同时增强对一年级教师的业务素质和知识技能培训，使教师在教学中增强趣味性，使学生能够顺利适合一年级教学，从而有效完成好幼小衔接工作。

（八）教师双语培训

面对我乡教育系统双语教师双语教学水平低的实际问题，为更好地提升双语教学成绩和教师的双语教学技能，让学生更好地学习汉语不依赖母语学习，让双语教学行之有效的实施下去，增强对双语教师的培训，提升双语教师的口语及知识技能起到至关重要的作用。（九）双语教师的业务素养

增强我校双语教师的业务素养提升，也是提升双语教育教学质量的关键。一个优秀的双语教师，不但要汉语水平达标，而且要有好的教学方法，如果单单是有着过硬的双语水平，那对双语教学也是没有意义的。在此基础上，我们应该定期对双语教师实行教师业务培训。