浅谈英语课外阅读能力和兴趣的培养

浅谈英语课外阅读与能力的培养

满足，这就是阅读的最初目的，外语阅读也不例外。我们可以借着的中心内容。３、遇到生僻单词尽量不去查词典，养成根据上下文课外阅读了解不同的语言型式、文化特色、历史文化，英语国家的意思或构词法等方面的知识快速判断该词的涵义，实在不懂的词再
苟地理解课本内容的同时，辅以适量的精力和时间增加课外阅读，
取丰富的和全方。在进行
把它们二者紧密地结合起来，使课外阅读成为课内学习的一种延续课外阅读的同时，进行一定程度上的阅读技巧训练，将会极大地提和扩展，才能在培养语感，锻炼英语的使用和思维能力方面得到加高我们的阅读质量和阅读效率。而我们常见的集中阅读方法也可以
一
程，不能期望在短期内通过某种强化训练在这个方面达至０很高的水情感态度价值观及综合人文素养的多维目标巧妙落实，真正体现语平，这是一个非常艰巨，非常重要但又相当艰苦的学习过程。有步骤、有计划地开展课外阅读活动，把课外阅读与写作训练、口语交际能力训练结合起来，才能有效地增强阅读能力。而阅读习惯和阅
浅谈英语课外阅读与能力的培养
蔚琳琳
【摘要】在现代英语的教学和学习的过程中，英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句判断和思考的能力，可谓是重中之重。课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点。【关键词】课外阅读：英语学习；阅读理解；技巧

浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法

浅谈小学英语学科核心素养的提升途径及方法一、提升阅读能力阅读是英语学科中非常重要的一项能力，能够帮助学生理解语言规则、培养语感、拓展词汇量等。

以下是几种提升阅读能力的途径和方法：1.阅读能力的培养可以从学生的课外阅读开始，学校可以鼓励学生多参与图书馆的活动，推动学校图书馆的建设，提供多样化的英语读物供学生阅读，并设置适当的阅读奖励机制。

2.老师可以设计一些有趣的阅读活动，例如阅读课外读物后进行团队讨论或写读后感，通过小组合作的方式提升学生的阅读兴趣和积极性。

3.利用多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料，并对材料进行适当的引导和解析，帮助学生培养听力和阅读的联动能力。

二、提升口语表达能力口语表达是英语学习中一个重要的能力，对于培养学生的语言交际能力和自信心起到至关重要的作用。

以下是几种提升口语表达能力的途径和方法：1.创建一个良好的英语学习环境。

学校可以设置英语角，为学生提供一个自由、轻松的说英语的场所，鼓励学生在这里进行口语练习和交流。

2.开展一些有趣的口语活动，例如英语角主题演讲、英语歌唱比赛等，通过参与和表演来提升学生的口语表达能力和自信心。

1.多给学生提供写作机会，例如写日记、写作文等，通过写作来帮助学生训练语言表达和思维能力。

2.给予学生写作指导，例如教给学生一些写作技巧和写作结构，引导他们在写作中使用丰富的词汇和句型。

3.给学生提供写作范文，并进行适当的修改和评价，帮助学生不断改进写作技巧和文字表达能力。

1.利用多媒体资源，为学生提供丰富的听力材料，例如英语歌曲、英语电影、英语广播等，帮助学生提高听力水平和听力理解能力。

2.在听力教学中使用真实生活情景和情境，帮助学生更好地理解英语的应用场景和交际方式，提高学生的听力交际能力。

3.通过听力练习帮助学生提高听力速度和准确度，例如听力填空、听力选择等等，帮助学生培养听力策略和技巧。

小学英语学科核心素养的提升是一个系统而全面的过程，需要学校、老师和家长的共同努力。

提高高中生英语阅读理解能力的有效途径

提高高中生英语阅读理解能力的有效途径随着全球化的不断深入，英语作为国际交流的主要语言，其重要性日益凸显。

对于高中生来说，提高英语阅读理解能力是应对高考、适应未来发展的必要手段。

本文将从多个方面阐述如何有效提高高中生的英语阅读理解能力。

一、培养阅读兴趣，激发阅读动力兴趣是最好的老师。

要提高英语阅读理解能力，首先要培养对英语阅读的兴趣。

可以通过选择一些有趣的英语阅读材料，如故事、小说、科普文章等，使阅读变得轻松愉快，从而逐渐培养起阅读兴趣。

此外，还可以通过观看英语电影、听英文歌曲等方式，增加对英语语言的熟悉感，进一步激发阅读动力。

二、扩大词汇量，夯实语言基础词汇是构成语言的基本元素，也是阅读理解的基础。

要提高阅读理解能力，首先要扩大词汇量。

可以通过背诵单词、词组，掌握构词法等方法来增加词汇量。

同时，要注意单词的用法和搭配，不能孤立地死记硬背。

只有掌握了足够的词汇量，才能更好地理解文章。

三、掌握阅读技巧，提高阅读效率阅读技巧是提高阅读效率的关键。

在阅读过程中，要学会抓住文章主旨、预测下文、猜词义等方法。

同时，要注意文章的逻辑关系，如因果关系、对比关系、并列关系等，从而更好地理解文章。

此外，还可以通过快速阅读、跳读等方式，缩短每篇文章的阅读时间，提高阅读效率。

四、增加课外阅读，拓宽知识面课外阅读是提高英语阅读理解能力的重要途径。

可以选择一些与自己兴趣爱好相关的英文文章进行阅读，这样既能提高阅读能力，又能拓宽知识面。

此外，还可以通过参加英语角、观看英语新闻等方式，增加对英语语言的了解和应用，从而更好地适应英语环境。

五、加强练习，巩固提高练习是提高英语阅读理解能力的必要手段。

可以通过做题、模拟考试等方式进行练习。

在做题时，要注意分析错误原因，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行训练。

同时，要注重总结解题技巧和方法，提高解题速度和准确率。

六、培养良好的阅读习惯良好的阅读习惯是提高阅读理解能力的关键。

要克服指读、唇读等不良习惯，保持头部稳定，视线随着文字自然移动。

英语课外阅读与能力的培养

浅谈英语课外阅读与能力的培养【摘要】在现代英语的教学和学习的过程中，英语阅读理解体现了学习者对英语语言的独立运用和英语语句判断和思考的能力，可谓是重中之重。

课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点。

【关键词】课外阅读；英语学习；阅读理解；技巧英语学习的最终目的是培养用英语进行交际的能力，这种能力只有通过大量的接触英语，沉浸在英语实践的氛围中，才能较快的形成。

课外阅读能最大限度地进行英语实践活动，突出英语学习的特点，并将英语学习体验带到一个新的高度。

我们如何才能充分利用课外阅读自身具有的种种优势进行学习呢？如何才能使英语课外阅读不仅仅服务于某些语词或特定文法结构而是要把知识与技能、情感态度价值观及综合人文素养的多维目标巧妙落实，真正体现语言学习的本质呢？一、课外阅读的理论意义课外阅读给我们提供了丰富的、真实的语料，多样性的语言与多元的文学体裁。

课外阅读的美，不仅体现于语言，更体现于课外阅读中所蕴含的意义。

优秀读物能给我们以精神养料。

有很多课外阅读伴随着我们心灵的成长，对我们的一生都有深远的影响。

通过阅读，倾听，参与到课外阅读中获得快乐，获得与阅读有关的情感满足，这就是阅读的最初目的，外语阅读也不例外。

我们可以借着课外阅读了解不同的语言型式、文化特色、历史文化，英语国家的民间传说等。

而课外阅读中常常反复出现某些语词或特定文法结构，还能为我们提供预测与猜想的练习。

它不仅能作为信息被输入，而且能被输出。

在欣赏课外阅读、复述他们的过程中能习得语言，输入信息，输出信息，是一项有效的双边实践活动。

二、课外阅读在英语学习中的重要性学好英语的一个关键环节是大量阅读文章。

而课内的阅读量极为有限，只凭几册英语课本是无法学好英语的。

课外阅读对课内知识有补充和促进作用，二者相辅相成。

只有在坚持不懈，一丝不苟地理解课本内容的同时，辅以适量的精力和时间增加课外阅读，把它们二者紧密地结合起来，使课外阅读成为课内学习的一种延续和扩展，才能在培养语感，锻炼英语的使用和思维能力方面得到加强。

浅谈高中生英语课外阅读能力培养的原则与策略

合学生自身经验的批判性阅
读。文本的意义是在读者与文本的双向互动中产生的。因此，在英语阅读教学中教师还应更加注意语言符号的动态的表意过程以及学生在阅读当中的地位和作用。阅读是学生在他们原有的生活、知识的基础上，与文本所提供的信息进行一种互动，从而建立一种新的意义建构。我们可以从潘老师在每个环节设计的活动中体会课题组的这一理念。潘老师旨在通过对比、猜测、评价等活动发展批判性阅读的思维能力。比如在处理春节这个传统节日时，潘老师设计的活动为：ＮＯｗ
Ｗｈ？Ｓｅｉｌｖｎ：ａｔｑａｅｙ（ｐｃａｅｔＥｒｕｋ）ｅｈ
Ｓｈｕｄｐｅｌｅｅｒｔｔｏｌｏｐｅｃｌｂａｅｉ？Ｗｈｙ？
［中圈分类号】３９［献标识码］［章编号］０９６６（０２０－１８０Ｈ１文Ａ文１０—１７２１）６０１—２
ｗｈｔ０ｔｅｏｋｆｒｒ？ｔａｄｙｌｏｏｗａｄｔ（ｈｏｏ
ｈｏｏｒｉｅｒ，ａｅｉｓｏｍｎｕ，ｎｍｍｏｙｈｖｔｎｇ
ｉｕｔｍ，ｄｒｈｌｗｅｓｎ，ｃｓｏａｍｉｔｅｆｅｏｒ）
Ｃｏｌｓｏｎｃｕｉｎ：ＣｈｒｙＳｍｏｅｔｎｅｒｉｒｈａ
ａｓｅｅｙｆｈｅＪｐａｓｃｎｒｏｒｔａｎｅｅ；ｉｉｔｓ

高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨

高中英语课外阅读的重要意义及实施策略探讨随着社会的不断发展，阅读已经成为学生学习英语的重要手段。

而在高中阶段，英语课外阅读更是必不可少的一部分。

高中英语课外阅读的重要意义不言而喻，它不仅可以帮助学生积累词汇和语法知识，还可以提高学生的阅读能力、写作能力和综合能力。

本文将围绕高中英语课外阅读的重要意义及实施策略进行探讨。

1. 提高语言能力高中英语课外阅读是提高学生语言能力的有效途径。

在阅读过程中，学生会接触到各种各样的单词和句型，从而丰富自己的词汇量，提高自己的语法水平。

通过不断的阅读，学生可以逐渐掌握丰富的词汇和语法知识，从而提高自己的语言表达能力。

2. 培养阅读习惯高中英语课外阅读可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

阅读不仅可以帮助学生扩大知识面，更重要的是可以培养学生的阅读兴趣。

通过课外阅读，学生可以接触到各种各样的文字，了解各种各样的知识，从而培养自己的阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

高中英语课外阅读可以提高学生的综合能力。

通过阅读各种不同的文章、故事，学生可以了解到不同的文化背景、思维方式，从而提高自己的综合能力。

尤其是对于提高学生的写作能力和表达能力有着重要的促进作用。

4. 拓展视野高中英语课外阅读可以帮助学生拓展自己的视野。

通过阅读，学生可以了解到各种不同的文化、历史、风土人情等，从而拓宽自己的视野，增长见识。

二、高中英语课外阅读的实施策略1. 制定阅读计划为了让学生更加有针对性地进行英语课外阅读，学校可以制定阅读计划。

根据学生的实际情况和英语水平，制定不同的阅读计划，让学生可以选择适合自己水平的书籍进行阅读。

阅读计划可以包括每周或每月的阅读任务，鼓励学生按时完成任务。

2. 提供丰富的读物资源学校可以提供丰富的英语读物资源，包括故事书、小说、杂志等，以满足学生的阅读需求。

学校可以鼓励学生自主选择自己感兴趣的书籍进行阅读，从而增强学生的阅读兴趣。

3. 提供指导和辅导为了帮助学生更好地进行英语课外阅读，学校可以提供相应的指导和辅导。

英语课外阅读能力和兴趣培养策略探究——使用《英语周报》进行阅读教学的分析与实践心得体会

５总结归纳阶段：Ｗｈｔａｅｙｕｇｔｎｔｉｃａｓ ” ． “ ａｈｖｏｏｉｓｌ？在些原有的经验为自身的教育教学能力，使一些外部的客体ｈｓ
１。即培养学生根据构词法、据上下文猜测词义的．猜根
能力。为理解全文无须理解文中的每一个单词。如根据因例
构词法猜词：ｅｔｙ（破坏 Ⅵ ｄｓｕｔｎ（破坏ｎ）ｄｓｏｒ）ｅｔｃｏｒｉ．ｃｎｔｃｏ建设，义词）ｆｒｓ森林）ａｏｃｔ植树造ｏｓｕｔｎ（ｒｉ反；ｅｔｏ（ｆｒ（ｆｓ
一据了解，生们愿意订阅英语周报，非常喜欢做基础词游戏和组织猜词比赛，方面利于激发学生的阅读兴趣，学也ｌｓｒ，ｅ另知识部分．对难度略高于学生实际水平的阅读文章。往从阅读过程中获得ｐａｕｅ把阅读当成一种乐趣；一方但往
英语课外阅读能力和兴趣培养策略探究
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使用《英语周报》进行阅读教学的分析与实践心得体会
崔亚琴
（夏中学临甘肃临夏７１０）３１０
英语周报版面设计充满了吸引力，裁广泛，材新式成为我们初始阶段的首选。体题颖时尚，是指导学生学习的好资料。是一份好报在手，正可该如何指导学生快而准地从所读材料中提取重要信息以达到书面交流的目的，正充分发挥它的作用呢？使学生真对独立、速、量、体的阅读理解产生兴趣，而提高快大整从

大学生英语课外阅读

大学生英语课外阅读阅读是一项对于大学生学习英语至关重要的活动。

除了课堂学习之外，阅读可以提高学生的语言水平、拓宽知识面、培养阅读能力等。

本文将探讨大学生英语课外阅读的重要性，并提供一些实用的阅读方法和建议。

一、为什么要进行英语课外阅读？大学生英语课外阅读具有以下几个重要的原因：1. 提高语言水平：通过课外阅读，学生能够接触丰富的英语文章，拓展词汇量，提高语感和语言表达能力。

同时，阅读文学作品还可以增加对于英语语法和句子结构的理解，为学生的写作能力打下基础。

2. 深入了解文化：阅读可以让学生接触到世界各地的不同文化背景和观点，从而拓宽自己的视野。

学生可以通过阅读了解不同国家的历史、文学、艺术等方面，培养自己的跨文化交流能力。

3. 培养兴趣爱好：阅读让学生享受到学习的乐趣，培养其对于阅读的兴趣和爱好。

在阅读过程中，学生可以激发自己的创造力和想象力，提升自己的思维能力和表达能力。

二、如何进行有效的英语课外阅读？为了让大学生进行更有效的英语课外阅读，以下是一些建议和方法：1. 选择合适的书籍：学生可以根据自己的英语水平和兴趣选择适合自己的英语书籍。

初学者可以选择一些简单的英语读物，如儿童故事书或者英语简易读物；中级或高级学生可以挑战一些名著或者英语小说。

2. 提前熟悉内容：在开始阅读之前，学生可以简要了解书籍的背景信息，包括作者、出版年代和故事简介等。

这将有助于学生更好地理解文章，并对其中的文化和背景有所了解。

3. 有序阅读：建议学生从阅读简单的文章开始，并逐渐提高难度。

初学者可以选择一些短篇故事或者文章进行阅读，而高级学生可以读一些完整的长篇小说或者科技文章。

4. 制定阅读计划：学生可以根据自己的时间和进度，制定一个阅读计划。

例如，每天阅读一个小时，或者每周阅读一本书。

这样可以保持持续的阅读习惯。

5. 增加阅读量：除了书籍之外，学生还可以通过阅读杂志、报纸、博客等各种英文文章来增加阅读量。

同时，学生还可以参加英文读书俱乐部或者阅读讨论小组，与其他有相同兴趣爱好的学生一起交流和分享。

浅谈培养学生英语阅读能力

文科教学探索
谈培暮生英语闳设能
张静
（黄骅市第二中学，河北沧州０１０）６０１
摘
要：阅读是初中英语教学的主要内容之一，培养和提高学生的英语阅读能力首先要让学生认识阅读意
义，明确阅读目的，然后精读教材。在此基础上为学生精选课外读物，扩大阅读量，同时指导阅读方法技巧，高提
管怎么样，既然我们的学生是有文化的，那么他们就不必
去学习阅读的过程，而是要练习阅读外语一型，指导学生做阅读训练。
具体操作方面应该注意以下几点：１．抓住关键信息，高效能。提
英语的技
结合上下文就可推断出ｍｒｒｉｏ的含义。教师还应该在日常的教学活动中教给学生通过同义、近义、比、对因果、同位等线索去推测词义和句子的方法，
白的道理。美国匹兹堡大学的Ｗｉａｏｉ认为，不ｌｍＥＮｒｓｌｉｒ “
读的连贯性和整体理解的情况。如：ｅｄｙｔｖｓｏａｅａａｎｈｗ
ｍｉｏｎｒｔｅｆｓｔｈｙｓｗｗａｔｅｏｋｄｌｅｒｒａｄｆｉｔｉｔｅａｈｔｈｙｌｏｅｋ．ｒｏｈｒｍｅｉ
该做到如下几点：
一
、
认识阅读意义，明确阅读目的
初中生初次接触阅读材料，充满了好奇心和新鲜感，却不懂什么是阅读？为什么阅读？阅读的重要性何在？如何阅读？因此，教师应利用学生的这－Ｉ理特点，－Ｌ、，Ｘ采取先入为主的方法，扶 ” “ 着他们走进阅读的门槛，维持他们的阅

基于核心素养下的初中英语课外阅读策略

基于核心素养下的初中英语课外阅读策略初中英语课外阅读对学生的语言学习和素养培养具有重要的作用。

许多学生在课外阅读过程中面临着阅读材料难度较高、理解困难、兴趣不浓等问题。

为了帮助学生更好地进行初中英语课外阅读，以下是基于核心素养的初中英语课外阅读策略：1. 培养学生的阅读兴趣阅读兴趣是提高学生阅读能力和习惯的关键。

教师可以通过活动引导学生选择自己感兴趣的英语阅读材料，如小说、漫画、新闻报道等。

教师还可以利用多媒体、音频等形式进行阅读活动，激发学生的学习兴趣。

2. 提供适合学生的阅读材料阅读材料的难度要适合学生的英语水平，避免材料过难或过简单，防止学生厌烦或无所学。

可以选择一些有趣的故事、简单的文章或词汇量较少的文本。

还可以为学生提供与课堂学习内容相关的阅读材料，帮助学生巩固知识。

3. 鼓励学生使用语境猜词义学生在阅读过程中会遇到一些生词，对于这些生词，教师可以引导学生使用语境猜测词义。

通过上下文的提示，学生可以理解词义并运用于实际阅读中。

这样不仅可以提高学生的词汇量，也可以培养学生的阅读能力。

4. 鼓励学生多读多写阅读和写作是相辅相成的。

通过阅读可以帮助学生积累词汇、提高语感和语法能力，而通过写作可以帮助学生将所学知识应用到实际中，加深对语言的理解。

教师可以要求学生在阅读后写读后感或摘录重要观点，并及时给予反馈和指导。

5. 制定适合学生的阅读计划制定一个适合学生的阅读计划可以帮助学生养成良好的阅读习惯。

教师可以根据学生的英语水平和自己的学习目标，制定一个合理的阅读计划，明确阅读的目标和进度。

教师还应该对学生进行监督和指导，确保学生按计划进行阅读。

6. 鼓励学生进行阅读交流学生之间的阅读交流可以促进他们对阅读的理解和思考。

教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读体验和观点。

教师还可以鼓励学生将自己的阅读笔记或读后感分享给其他同学，相互学习和借鉴。

通过基于核心素养的初中英语课外阅读策略，可以有效提高学生的阅读能力和兴趣，培养学生的英语学习素养。

浅谈初中英语教学中阅读能力的培养

二、培养良好的阅读习惯，提高阅读效率
读是有目的地获取书面信息的交际行为，阅读是对书面信息的理解与吸收。阅读习惯的好坏，直接影响到阅读效率。好的阅读习惯对提高阅读能力和阅读速度是很有帮助的。但是好的阅读习惯并非一下子就能养成，它需要在正确的指导下，在阅读实践中逐步培养行成。因此在中学英语教学中，要注意培养学生的阅读习惯。1，阅读时，克服疲劳和倦怠的心理。阅读是一种艰苦的智力劳动，它与一般的体力劳动相比更为艰苦，体力和脑力的消耗都很大。然而在阅读过程中，过分的疲劳、紧张和焦虑都有可能使读者产生一种倦怠的情绪。这种情况下，读者的阅读兴趣锐减，对实现阅读目标信心不足。在平时的阅读训练中，学生一般在做前面阅读文章时兴趣很浓，做后面的阅读文章时就会感到厌倦、急躁，甚至放弃阅读，题目的解答也采用猜测的方式，这样就大大地降低了答题的正确率。因此，教师必须努力使学生克服在阅读中产生的消极、倦怠的情绪，培养积极阅读的兴趣。2，克服不良的阅读习惯，如手指着单词读，频繁地查字典，因为这样在阅读时容易把文章信息弄得支离破碎，导致阅读速度慢，理解不透彻，文章把握不准确，或逐字逐句的分析语法。而是要快速的阅读，抓住大意之后再进一步去理解内容。⑴，一旦开始阅读，注意力要高度集中，改变逐字逐句阅读方式，养成整体阅读习惯。⑵，不要一遇到生词就查字典，要通过上下文或构词法等方面的知识来猜测，判断词义，这样可以加快速度。⑶，要以整句而不是以单个的词作为意群单位去理解。只有这样才能避免阅读速度慢、理解不透彻、文章内容把握不清楚、答题准确率不高，考试时失分较多的弊病。
总之，只有通过对学生们的阅读习惯的培养，以及通过广泛的阅读训练，才能使他们的阅读能力能有所提高。使他们在英语阅读中，感受到得心应手的语言运用技巧，简单的词汇也能表达出丰富多彩的世界，从而爱上阅读。

浅谈英语阅读能力的培养和提高

【关键词】阅读培养
提高激趣
技巧方法
如何激发学生兴趣
早在８Ｏ多年前，林语堂老先生就说过这样一番话：据我所知，那些语文好的学 “ 生，都是偷看几百万言的水浒和三国看来的，仅靠一学年五、十页的课本是学不仅六
其他学生当评委提问，论述答辩等等。
３注重课堂主阵地。．
在这个过程中，重文章的的整体把握注
和细节推进。对不同层次的学生设计不同针
教育论坛
的问题，让所有的学生都体会到成功感，激
那么，何培养和提高学生的阅读理解如能力呢？一是激发学生学习兴趣，二是掌握技
巧和方法。
踊跃发言，明观点。表比如：ａｄｏｉｋＷｈｔｏｙｕｔｎｈｏｌｉｇｃｍｕｅａｅ？也可以是英语故ｆａｎｏｐｔｒｍｓｐｙｇ事接龙，一句话，成故事；一人完一分钟演讲，
生回答。
二、掌握方法（一）提高阅读速度的方法１抓住句子的关键词．．有利于对整句的
理解。
比如：ｏｗｓｌｔｎｎｅｍｓｔＷｈａｓｉｇｔｔｕｉａｉｅｏｈｃ
９Ｏｃｃｓｎｇｔ ’ｌｋｌｔｉｈ？一句中关键词是Ｗｈ．ｏａ０抓住了这个关键词句话也就迎刃而解。这

浅谈英语教学中如何有效开展课外阅读

浅谈英语教学中如何有效开展课外阅读摘要：近年来，随着我国教育改革的发展，英语教学中课外阅读教学受到了广泛关注，主要是由于通过开展课外阅读不仅可以有效培养学生的创新能力，而且可以培养学生的自主学习能力和阅读习惯，为其今后的英语学习奠定良好的基础。

此外，英语教学中课外阅读的引入不仅有利于丰富课堂教学内容，而且有利于扩展学生的认知范围。

中学英语课外阅读教学中一方面阅读材料的选择非常重要，合适的阅读材料可以有效激发学生的阅读兴趣；另一方面课堂教学中教师的指导也非常重要，适当的指导可以加深学生对阅读材料的理解和吸收能力，使学生在舒适的阅读中增长知识，感受英语阅读的独特魅力，因此有效的英语课外阅读对于激发学生的学习兴趣，提高教学效果有积极的促进作用。

关键词：英语教学；课外阅读；初中英语前言：随着我国教育改革的不断深入，传统的教学观念和教学方法已经无法适应社会和教学的发展，阅读习惯作为一种终身学习习惯，已经被纳入到了中学英语教学中并取得了良好的效果。

英语教学中使用课外阅读教学法，教师应根据实际的教学需要和学生的身心发展特点和实际的英语水平选择合适的阅读材料，并且在学生阅读的过程中教师还应该基于相应的指导，教师的辅助可以使学生在课外阅读中获得更多感悟，明确课外阅读的重点，掌握课外阅读的技巧，为培养学生良好的课外阅读习惯奠定良好的基础。

一、从阅读材料中激发学生阅读兴趣对于初中英语教学中课外阅读材料的选择，我认为应该从三个方面进行综合性考虑。

首先要与课内学习内容相关联，即学生所使用的课外阅读材料应该是对课内知识的补充或延伸；其次课外材料的选择要具有一定的趣味性，兴趣的培养学生阅读习惯的原动力，教师在选择课外阅读材料时应注意材料的多样性和发展性其三课外阅读材料的引入应注意节奏，即课外阅读材料应由浅入深，一步步进行，保证学生可以充分的理解和吸收课外阅读材料中的内容。

对于七年级的学生而言，幽默风趣、简短的材料更为合适。

比如可以选择《小王子》《灰姑娘》等一些童话故事，或者是一些包含图片、文字解释的阅读材料，这些阅读材料都非常容易理解，而且还可以进行一些简单的模仿，甚至是排练成短剧等，这些具有情境感的阅读材料学生理解、表达起来会非常容易，这在一定程度上降低了英语阅读的难度，可以逐步提升学生对英语的兴趣。

浅谈中学生英语自主课外阅读

浅谈中学生英语自主课外阅读随着国家对英语教育的重视，中学生英语学习的重要性日益凸显。

而课外阅读作为英语学习的重要方式，不仅可以帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力，还可以开阔学生的视野，提高综合素质。

中学生英语自主课外阅读显得尤为重要。

本文将简要探讨中学生英语自主课外阅读的意义，方法和建议。

一、意义1.提高语感通过课外阅读，学生可以接触到更多地道的英语表达方式，从而提高语感。

尤其是阅读一些经典的英语文学作品，可以帮助学生更好地理解英语的语言特点和文化内涵。

2.拓展知识面通过课外阅读，学生可以了解到各种各样的知识，拓展自己的知识面，从而更好地适应未来的学习和工作。

3.提高阅读理解能力阅读是英语学习的重要环节，通过大量的阅读，可以提高学生的阅读理解能力和解决问题能力，从而更好地应对各种考试。

4.培养兴趣通过课外阅读，学生可以找到自己感兴趣的话题和领域，从而培养对英语学习的浓厚兴趣，激发学习动力。

二、方法1.选择适合自己的书籍中学生在选择课外阅读书籍时，可以根据自己的兴趣爱好和英语水平来进行选择。

初学者可以选择一些简单易懂的英文读物，比如《哈利波特》系列、《小王子》等；而对于英语水平较高的学生，可以挑战一些经典的英语文学作品，比如《麦田里的守望者》、《呼啸山庄》等。

2.制定阅读计划学生可以根据自己的时间和学习任务，制定一个合理的阅读计划，每天抽出一定的时间来进行阅读，坚持不懈地进行课外阅读。

3.多角度阅读在进行课外阅读时，学生可以尝试从不同的角度去理解和思考书中的内容，比如从情节、人物、语言、文化等方面来进行分析，这样可以更全面地理解书中的内容。

4.边读边记在阅读过程中，学生可以边读边记，将重要的单词、句子或段落记在笔记本上，以便日后复习和总结。

5.积极参与讨论学生可以在家庭、学校或英语学习群里积极参与讨论，分享自己的阅读体会和感悟，从而加深对书中内容的理解。

三、建议1.培养阅读习惯中学生在进行课外阅读时，应该养成良好的阅读习惯，坚持不懈地进行阅读，把阅读当成一种习惯来养成。

学生英语阅读能力培养论文

浅谈学生英语阅读能力的培养阅读既是我们从外界获取信息最直接有效的方式之一，也是一种最为便捷的语言信息输入方式。

高中英语阅读教学历来是广大英语教师教学的重中之重，阅读课所占的课时也是最多的，但是阅读教学效果却往往不尽人意。

因此，如何做好阅读教学是摆在我们广大高中英语教师面前的一个共同课题。

笔者认为应注意以下几个方面：一、重视教科书上的篇章阅读教学《新高中英语》教科书提供了大量的阅读材料，文章题材和体裁形式丰富多样，如记叙、描写、议论、说明或应用文体。

所选文章内容既充分考虑到学生的兴趣、需要、心理特征和实际情况，又通过学习文章，让学生学习了新的词汇、语法和语言结构。

所以，教师和学生都应该重视课本上的篇章阅读。

教师方面：教师在处理教材时，应利用好教材上现成的教学任务，但同时又不应该局限课本上已设计好的教学任务，而应该根据所教学生的具体情况因地制宜，尽可能优化设计新的学习任务来更好地帮助学生通过学习阅读材料来提高阅读技能。

首先，重视阅读教学的导入。

教师课前应结合所要学习的阅读材料，考虑学生实际学情与兴趣爱好，对教材的现成教学任务进行取舍，如可要求学生上网查询一些与阅读材料相关的信息与背景知识，并于课前通过问题形式来对学生准备情况进行检查。

其次，在设计学生阅读后的教学任务时，除了可以通过选择正确答案、根据原文内容填空、正误判断的形式来检查学生的学习情况外，可以设计一定的句子翻译练习，此时可先要求学生在翻译时使用文章中的词汇及结构，且句子内容也应尽可能与文章相吻合，这样有利于降低学生完成任务的难度。

待学生完成后，教师可启发学生用学过的词汇及结构来进行替换，从而达到对所学知识进行复习巩固的目的。

最后，在完成包括阅读材料中的词汇、语法和句子结构教学后，除了可以通过让学生写文章的总结形式外，还可以通过要求学生写读后感的形式来设计任务，这样可以加深学生对文章理解与提高语言运用的能力。

学生方面：学生要改变传统意义上的学习方式，不要只满足在阅读课上记了多少笔记，而应该借助教师设计的学习任务，尽可能多的参与到学习活动中来。

关于提升初中生英语课外阅读能力的探索

关于提升初中生英语课外阅读能力的探索1. 引言1.1 研究背景在传统的英语教学中，教师往往将重点放在课堂上的教学，而对于课外阅读的指导不够重视。

这导致了学生在课外阅读方面缺乏有效的引导和指导，无法形成良好的阅读习惯和兴趣。

急需研究如何提升初中生英语课外阅读能力，为他们提供更多的阅读资源和指导，帮助他们建立正确的阅读观念和方法，培养他们的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。

这不仅有助于学生的英语学习，还能提升他们的综合素养和学习能力，为他们未来的发展打下良好的基础。

1.2 研究意义英语课外阅读不仅可以帮助学生提高语言水平，还可以拓展他们的知识面和视野。

在阅读过程中，学生可以接触到各种各样的信息和文化，从而开阔思维，提高跨文化交流能力。

阅读也有助于培养学生的思维能力、创造力和批判性思维能力，对他们的综合素质提升具有积极影响。

深入研究如何提升初中生英语课外阅读能力，探索有效的方法和策略，对于帮助学生更好地掌握英语学习，提高学习成绩，促进其全面发展具有重要意义。

只有通过持续的努力和改进，才能更好地满足学生的学习需求，提高他们的综合素质水平。

2. 正文2.1 初中生英语课外阅读现状分析初中生在英语课外阅读方面面临着一些挑战和问题。

由于学校课程的繁重和考试压力，很多学生往往没有足够的时间和动力去阅读英语书籍。

他们可能会选择在课余时间玩手机、看电视或者打游戏，而忽视了阅读的重要性。

一些学生缺乏对英语阅读的兴趣，觉得阅读英语书籍是一件枯燥乏味的事情，因此也不愿意投入时间和精力去进行阅读。

对于一些学生来说，他们的英语水平可能不够高，无法理解和应用一些较难的英语文本，这也成为阅读障碍之一。

在当今信息爆炸的社会，电子设备的普及和社交媒体的影响也使得许多学生更倾向于追求瞬间的刺激和快感，而不是静下心来认真阅读一本英语书籍。

这种阅读习惯的转变对于学生的英语学习和成长产生了消极的影响。

初中生英语课外阅读现状需要得到改善和引导。

学校和家庭可以共同努力，鼓励学生多花时间去阅读英语书籍，激发他们的阅读兴趣和学习动力。

新课程下英语阅读能力培养

浅谈新课程下英语阅读能力的培养大多数学生具有比较强烈的阅读动机，自我效能感较高，但现代的教学现状也存在着心情浮躁，方法不对，效果不好的问题。

很大一部分人认为阅读能力是做练习做出来的，结果练习册一本又一本，试题集一套一套，做得头昏眼花，兴趣全无，效果不好，英语水平没有实质性的提高，表达运用能力差，基本功不扎实。

那么如何让阅读成为一种习惯，培养学生的英语阅读能力，笔者觉得不妨从以下几个方面进行一些尝试。

一、激发学生的阅读兴趣和阅读动机学习动机分为“工具性动机”（instrumental motivation）和”综合性动机”（integrative motivation）两种，学生在学习动机上的差别大致有两种情况：一是“我要学”，二是“要我学”，教师在阅读教学中要培养学生对英语阅读的直接兴趣，使其变“要我读”为“我要读”。

具体做法是：①灵活处理教材，北师大版的教材内容多，根据需要对阅读材料进行重新排列替换和删减，以激发学生的阅读兴趣。

②帮助学生选择难易适中，语言地道，富于时代感的课外阅读材料，以扩大学生的阅读量。

教师要做好学生挑选书籍的参谋，就像诺贝尔文学奖获得者黑塞所说：“每个人应当从自己能够理解和喜欢的作品开始阅读。

”阅读材料的选择要有趣味性（激发学生的阅读兴趣）。

可读性（难度适合学生的水平）和真实性（尽量阅读外国人士编写的文章或经过改写的语言地区的阅读材料），还要注意所选题材的广泛性和体裁的多样性，赏析性阅读，学校图书馆里一般都有小说，散文等书籍，这些作品无论是记人、叙事、还是写景、状物、抒情、都有值得鉴赏的地方。

教师指导学生阅读欣赏这些作品，能够开阔学生的视野，提高其英语审美能力。

当然这些读本应以简易为佳，符合学生的阅读水平。

如牛津大学出版社的“书虫系列”，就有《双城记》、《雾都孤儿》、《傲慢与偏见》、《阿拉丁和神灯》、《歌剧院的幽灵》、《在月亮下面》等几十种。

这类读物的特点是故事性强且题材广泛。

如何培养学生的课外阅读能力

如何培养学生的课外阅读能力
初中英语教学中，课外阅读能力的培养是提高学生阅读能力的重要途径之一。

那么，如何培养学生的课外阅读能力呢？
一、课外阅读对英语学习的重要意义。

利用课余时间阅读一些自己感兴趣的小说、杂志或报刊等，能够激发学生对英语学习的兴趣，储备大量相关的语言信息。

如何培养学生的课外阅读能力？
二、阅读时注重整体大意，不拘细节，对个别生词、短语和句子及语法细节不必过分深究。

三、初中生英语课外能力的培养策略：1、一定要选择合适的阅读材料和方法。

2、学会用英语思维接收到的信息。

3、重视阅读后的讨论、交流，体验成功的快乐。

四、克服不良的阅读习惯:1、避免词典不离手，对于不太理解的生词，可以根据上、下文推断其词义。

2、对于重点的句子及内容要重复读，还可以写阅读笔记。

总之，培养学生良好的课外阅读习惯要持之以恒，并执行切实、科学的阅读方法，克服不良的阅读陋习，达成提高学习英语的积极性和学习成绩的目的。

浅谈在中学英语教学中阅读能力的培养

教材探析
Ｓ
浅谈在中学英语教学中阅读能力的培养
■ 张玉珍
一
、
引言
阅读是获取信息，宽视野，拓扩大知识面最直接、最有效的手段之一，由于阅读是提高英语听、、说读、写这四项基本技能的基础，良好的阅读能力是广大学生能在各种考试取得良好成绩的关键。因此，培养阅读能力是英语教学中的一个非常重要环节。
２精选材料，发阅读兴趣．激
在英语教学过程中，大部分教师以自我讲解为中心，以词汇和语法为主线，多地是在进行理论知更识的传授，而在阅读教学过程中又容易忽视对阅读技巧和阅读能力的培养。往往是在讲解一篇阅读理解文章时，大多数教师的重点是逐字逐句地讲解词汇、翻译语句，这样做虽然有助于学生对文章局部的了解，这样做也往往忽视了学生对文章写作思路、篇
１忽视教师的主导和引导作用．
要还是要在教师的指导下进行 “ 被动 ” 的学习。因此，教师要发挥好主导作用，教师既要在教学中尊重学生、相信学生，把学习的主动权交给学生，放手让学生自己去大胆学习，实践，更重要的是引导好学生正确认识学习。对于英语阅读能力的培养来说，老师不仅要教会学生基本的阅读知识和阅读技巧，还应该在阅读内容的选择、阅读时间的合理安排等方面做好相应的引导，只有这样，才能达到开展智力、培养能力的目的。
一
一
练
英语教学中，大部分老师遵循阅读教材和阅读内容的教条化，在阅读材料选择上忽视了阅读内容的适用性。现在各种英语阅读资料非常多，有些老师不经选择就随便购买英语教材或课辅资料给学生阅读，没有有针对性地从词汇量、度和知识性、而难趣味性等方面对阅读材料进行认真筛选。结果是太简单材料学生读了没劲，难的学生又难以读懂，太非常不利于提高学生阅读的积极性。当前，中学生各种竞争非常激烈，各种考试、竞赛的压力相当大，个别学校甚至为了提高升学率，大幅增加学生的补课量，得学生疲于应试，使因此，学生对各科课程的时间分配尽合理，而英语阅读作为最为耗时的课程，往往成为许多学生舍弃的内容之一，很多学生无法花足够的时间进行广泛的英语阅读，阅读的内容广度、深度都远远不够。三、养阅读能力的几点建议培１发挥好教师的主导作用，导好学生进行正．引

浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策

浅谈小学英语课外阅读面临的问题与优化对策随着社会的快速发展，外语交流变得越来越重要。

作为新时代的孩子，学好英语显得至关重要，英语阅读能力也成为衡量学生英语水平的重要指标之一。

因此，小学英语课外阅读对孩子们的学习至关重要。

但是，在小学阶段英语课外阅读面临着问题，本文将就小学英语课外阅读面临的问题和优化对策进行探讨。

一、问题1.学生英语阅读能力不足。

很多学生缺乏阅读的兴趣，往往只是匆匆快速地看过一遍，学生常采用翻译或者抄写的方法来完成英语阅读任务，从而忽视了阅读的实质和积极作用，使得英语阅读能力得不到有效提升。

2.课外阅读内容单一。

通常小学英语教材以课本为主，而在阅读这方面，很多学校仅仅给学生发一本读物或者杂志，题材单一，缺少多样性和趣味性，难以引起学生的浓厚兴趣。

3.少有练习的时间。

除了课堂上的阅读练习，很多学生没有专门划出时间用于阅读。

繁忙的学业和课外兴趣爱好占据了学生的大部分时间，孩子们有限的时间只能用于视频、游戏等耗时的娱乐活动，而没有为英语阅读留足够的时间。

二、优化对策1.提高阅读能力。

提高阅读能力离不开学生的阅读兴趣，因此，可以适当增加英语阅读课外任务，教师可以指导学生如何正确地阅读，培养兴趣，帮助学生抓住文章大意和句子结构，提高阅读能力。

同时，为了激发学生英语阅读兴趣，可以按照学生个人爱好和水平推荐不同题材和难度的英语阅读材料。

2.拓宽阅读内容。

小学阶段的英语阅读材料可包括童话、小故事、科普读物等，内容的多样性可以让学生感受到阅读的乐趣和益处。

可以利用网络平台、图书馆、导师等途径为学生提供更多、更丰富的英语阅读材料。

3.合理安排时间。

作为家长和老师，可以制定合理的阅读计划，帮助孩子在繁忙的课业之余合理分配时间，培养良好的英语阅读习惯。

同时，可以鼓励孩子将阅读材料带到学校，午餐时间或者放学之前也可以进行英语阅读。

总之，小学英语课外阅读对学生的英语水平和综合素质提高有着重要的作用，孩子们应该在学习过程中注重培养阅读兴趣，拓宽阅读领域，合理安排时间，从而提高英语阅读能力。