丰富班级文化创建特色品牌

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丰富班级文化创建特色品牌

作者：孙江林

来源：《读与写·上旬刊》2018年第03期

摘要：随着新课程该给制度的落实和开展，新课程改革制度对初中教育提出了更高的要求。要求初中教师在教学的过程中不仅要注重学生基础知识的教育，还应当重视德育教育。构建丰富的班级文化，创建特色品牌是开展德育教育的主要方式之一。而其中学生的自我变现力和积极性是构建丰富班级文化，创建特色品牌的基础。本文将从特色班级文化的内涵入手，浅析构建丰富班级文化，创建特色品牌的有效策略。

关键词：初中班级文化；班级文化构建；构建策略；特色品牌

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）03-0026-01

新课程制度要求初中教育人员不仅仅要重视学生基础知识的教授，还应当重视德育教育。要求初中教育人员应当将德育教育贯穿至教学的各个环节中去。初中德育教育中班级文化的建设使其教育的重点之一。丰富的班级文化能够为学生的学习生活营造出良好的活动氛围。在提升学生学习效率的同时，引导学生树立正确的价值观、人生观。

1.特色班级文化的内涵

所谓的特色主要是指事物所独有的风格、形态、形式。要想构建特色班级文化就要运用创新的方式方法来构建多元化的班级氛围，让特色班级文化发挥出其应有的促进作用。构建特色班级文化能够提升学生对班级的归属感和认同感，良好的班级氛围能够显著的提升学生学习生活的质量，提升学生学习的效率，使得学生能够在学习的过程中心态更为优良。特色班级文化不仅仅有利于班级的管理工作还有助于班级形象的构建。特色班级文化的创建并不会人为的将某一种元素强加到班级中去，而是要在师生互动、学生互动等教育活动的过程中，师生之间、学生之间逐步建立的自然形成的具有班级风貌和班级氛围。

2.丰富班级文化，构建特色品牌的有效策略

2.1构建良好的学习氛围。在构建良好的学习氛围的过程中板报、墙报等形式是丰富班级文化最为有效、最为直观的方式之一。初中教师在教学的过程中可以在板报或墙报中粘贴名人名言、寓言故事、励志小说等等，进而通过板报等形式来逐步的影响学生的言行举止。当前墙报、板报等形式已经成为构建良好学习氛围的主要方式之一，墙报或板报已经成为学生探究自我的平台之一，通过学生的自我了解以及板报、墙报的书写編撰，使得学生与学生之间的互动更为活跃。在提升学生班级活动参与度的同时，提升了学生对于班级的归属感。为构建良好的学习氛围奠定了基础。