鲁教版九年级英语教学设计(1)

这篇＂鲁教版九年级英语教学设计＂论文是程序自动抓取于互联网上，查看更多请点击：论文频道：lwxz/ 一、对学情以及教材的分析

学情分析：初四的学生已经有了一定的英语基础，前几个单元的内容，非常贴近我们的日常生活。通过学习，学生基本能够用英语简单地表达周围所发生的事情和自己对未来的设想。最重要的是，学期初我们对全册单词进行了集中识词并集中阅读了课本，学生已经提前预习了本课内容，具备了很强的自学能力。因此，在接受新内容时，学生不会有很大困难。

教材、课标分析：本节课是鲁教版九年级Unit7，学习掌握“besupposedtodo”的用法，内容比较简单，要求学生能同他人讨论不同国家的风俗习惯。通过两次听力训练提高学生听力，通过学生的对话和小组活动来进行语言交际，提高学生综合运用语言的能力。

二、三维教学目标

（一）知识目标：学习掌握“besupposedtodo”的用法。能够描述自己或他人在不同场合应该做什么；能同他人讨论不同国家的风俗习惯（如初次见面的礼仪）；学会比较不同文化的差异。

（二）能力目标：理解并掌握本节课的语言点，并能在

语境中正确理解和使用；培养学生分析、解决问题的能力。在帮助学生夯实基础知识，形成听说读写基本能力的同时，培养学生综合运用语言进行交际的能力。

（三）情感目标：通过学习，让学生开阔眼界，了解国家与国家之间存在着文化差异，不同的国家有不同的风俗习惯，学会在不同的场合要遵循礼仪原则，并尊重他人的生活习惯，礼貌待人，入乡随俗，做一个有修养的人，为将来走向世界打下基础。

三、教学重难点

（一）教学重点

短语“besupposedtodo”在肯定句、否定句、疑问句中的正确使用；学习和讨论不同国家初次见面的风俗习惯。

（二）教学难点

观看课堂实录，让学生用本节课所学知识进行描述，指出学生在课堂学习中应该做什么、怎样做和不应该做什么。

四、教学方法及设计意图

张思中外语教学法，情景会话法，小组讨论法，练习法，自我反思法等。使学生从生活经验和认识水平出发，体验、参与、合作、交流，从而达到发展学生对语言的综合运用能力的目的。

五、教学资源

多媒体课件、生活中的实物（帽子、手套等）。运用

Powerpoint课件，把现代信息技术与英语课堂有效整合，给学生创设英语氛围，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，从而优化课堂教学。

六、教学过程及设计意图

Step1Warming-up

课前热身，且歌曲与本课内容吻合，既吸引眼球又为后面教学做好铺垫。

asong“Howdoyoudoandshakehands”torelaxyourself.Thenasksomestudentstosaysomethingah outourNationalvacation.

2．Leadin.

T:Well,boysandgirls.Didyouenjoyyourselves?

S:Yes.

T:Sowhatdidyoudoduringtheseven-dayholiday,Mary?

S:Ididmyhomeworkandwenttoseemygrandparents.

T:Good.Whataboutyou,Tom?

S:IwatchedNationalDayparadeonTV.Itwasagreatsucc ess.Iamveryproudofourmotherland.

T:Yeah,soamI.

Now,ourvacationhasfinished.Wearesupposedtosdudy harder,trytomakeprogresseveryday.Areyouready?

S:Yes!

Step2Newlesson

1.Let’sfollowMickytogettoknowallthenationsoftheworld.（点击米老鼠看视频，了解世界各地名称，歌曲较长，可播放一半。滑稽可爱的米老鼠唱的英语课引人入胜，学生顿时兴趣盎然。)

2.Knowsomenationsaccordingtotheirflags.（边点击，边复习后面要用到的国家名字。突出中国国旗激发学生爱国热情）

3.Showingsomepicturesandaskthestudentstoanswert heteacher’squestions.（用几个不同国家的人见面时的照片，创设情境，使学生自然而然的说英语。）

T:Whatarewesupposedtodowhenwemeetforeignfriends fromallovertheworld?Let’sknowaboutthecustoms.

WhatareyousupposedtodowhenyoumeetpeoplefromFran ceforthefirsttime?

We’resupposedtokiss.

Customsforkissing

relationshipscustoms

friends/relativeshug（拥抱）/

kissonthecheeks（脸颊）

Coupleshugandkiss

parentsandchildrenkissonthefaceorforehead（前额) brothers/sisters kissonthecheeks

WhatareyousupposedtodowhenyoumeetpeoplefromJapa nforthefirsttime?

We’resupposedtobow.

Customsforbowing.

Youshould:Standatattention.Whatareyousupposedto dowhenyoumeethimforthefirsttime?

We’resupposedtoshakehands.（姚明图片，学生熟悉的偶像，利于调动学生兴趣）

Customsforshakinghands

shouldshouldn’t

shakehandswithasmilewearhatsorgloves

waitforladies,leaders,theoldtoshowhandsfirstlas tmorethan3seconds

Ok,now,I’dliketointroducetwopeopletoeachother.So,thisisGongJ ie,ourheadmistress.AndthisisLiYanhong.Doyouknowhim? Yeah,theCEOofBaidu.NowMrLihascometovisitourschoolan dthisisthefirsttimetheymeeteachother.

让2个同学演示握手，女生特意不摘手套，戴着手套、帽子与男（CEOofBaidu）第一次见面握手，男生握着女生手

超过3秒钟。让学生说出错误之处。（此环节诙谐有趣，让学生活动，提高学生运用英语的能力，将课堂再次推向高潮）（作者：未知本文来源于爬虫自动抓取，如有侵犯权益请联系service@立即删除）

初中英语各年级语法复习要点(鲁教版)

初中英语各年级语法要点六年级语法要点 1．26个字母 2．人称代词、物主代词（my, your, his, her/he she it they….） 3．指示代词(this, that, these, those) 4．方位介词（in, on, under…） 5．一般现在时(My favorite subject is science. I want to be an actor. I’d like some noodles.) 6．一般疑问句：Do you have…? Do you like…? Do you want to…) 7．特殊疑问句（What’s your telephone number? How much…? When is your birthday?...What time….Where is your pen pal from? Why do you like koalas?） 7．情态动词can（Can you play the guitar?）七年级英语语法要点１．现在进行时（I’m watching TV. It’s raining.）２．特殊疑问句（wh at does he look like? How often…? What’s the matter? How do you get to school? How do you make a banana milk shake? What do you think of game shows?）３．一般过去时（How was your weekend? How was your school trip? Where did you go on vacation? When was he born? ４．祈使句( Don’t eat in class.) ５．比较级、最高级（I’m more outgoing than my sister. What’s the best radio station?）６．一般将来时（What are you doing for vacation? I’m going to be a basketball player.）７．情态动词could表有礼貌问答（Could you please clean your room?）８．反意疑问句(It’s a nice day, isn’t it?) 八年级语法要点１．一般将来时（Will people have robots? ２．情态动词should would (What should I do? Where would you like to visit?)

新鲁教版八年级英语上册分析

教材分析：一、知识整合看教材本书为鲁教版（2013新版）义务教育教科书八年级上册。从语法上看，共涉及4个时态：一般现在时，过去进行时，一般过去时和现在完成时。其中过去进行时（Unit3）和现在完成时（Unit6，Unit7，Unit8）是新学知识。第七单元以好玩的地方为话题继续学习现在完成时。至此课标要求的6种时态全部学完。对于学生来说现在完成时是最难掌握的。放在最后学习体现了教材，循序渐进，有简到难的编写原则，而Unit7在中间位置，起到承上启下的作用。二、看教材编写体例八年级上册共分8个单元。每个单元主要分为Section A和Section B两个部分。Section A 是基本的教学内容，着重于听说训练，兼顾语法学习；Section B在Section A的基础上将话题进一步拓展，除听说外着重训练学生的阅读和写作技能，帮助学生灵活运用所学语言进行口、笔头输出。教材的单元结构体现了“先听说、后读写、再评价”的教学思路。三、走进文本看教材本单元的中心话题为谈论好玩的地方。Section A谈论学生就近游玩的地方，如博物馆，水上公园等。Section B继续将话题扩展。Section B第一课时谈论中国的旅游景点，如长城，故宫，兵马俑，鸟巢等。是一节听说课。本节课属于Section B第二课时，谈论新加坡旅游方面的基本信息。是一节阅读课。语篇分为4段，从5个方面介绍新加坡：地理位置，语言，食物，动物园，气候。从体裁上说是介绍新加坡旅游信息的说明文。第三课时为写作课。为了更好地体现读写结合的原则，我将第二、三课时进行了整合，读后加入了写作环节：介绍中国的城市。这样有利于学生及时运用所学知识进行语言输出。四、版本对比看教材与旧教材相比，2013版新教材有以下特点：1、读前、读中活动设计更加具体，利于学生运用阅读策略。2、标题由“Have you ever been to Singapore?”变为“Singapore—A Place You Will Never Forget!”新标题更能体现文章中心思想，便于学生猜测文章大意。3、调整了第三段句子顺序，突出逻辑关系，有利于培养学生的逻辑推理能力。对比发现新教材更加突出了阅读课的中心任务：培养学生运用阅读策略获取有效信息的能力。五、课程教学资源开发与利用为了更好的完成阅读课的教学任务，除了利用文本信息外，我在第二段加入了听力练习：听录音找新加坡的食物；第三段将文本转换为视频：看新加坡夜间动物园的视频，将句子排序；第四段将文本转为小组对话活动，调动学生学习积极性。最后的写作任务给学生提供了丰富多彩的

七年级上册英语期末试题(鲁教版)

七年级英语试题一、听力测试（一）录音中有五个句子，每个句子听一遍，然后从每小题A、B、C三个选项中选出适合每个句子的正确答语。 1. A. Why? B. Is that right? C. Good idea. 2. A. I think so. B. Bad luck. C. That’s right. 3. A. Yes, he does. B. Yes, he is. C. Yes, I am. 4. A. He has long hair.B. He sings well. C. He’s American. 5. A. It is not big. B. It’s the farthest. C. It has the best service. （二）录音中有五组对话，每组对话听两遍，然后从每小题A、B、C三个选项中选出能回答每个问题的正确答案。 6. What did Kate buy for her father? A. A sweater. B. A T-shirt. C. A cap. 7. Where did Alice meet Linda for the first time? A. In a park. B. In a theater. C. In the library. 8. How often does Kate have swing dance lessons? A. Once a week. B. Twice a week. C. Three times a week. 9. Who is the most outgoing of the three girls? A. Gina. B. Gina’s sister. C. Gina’s cousin. 10. What did they pick on the farm? A. Some apples. B. Some strawberries. C. Some tomatoes.

鲁教版九年级(初四)英语词组汇编

U1 1.in style 时髦的 out of style 过时的 2. shoes with special heels 有特殊鞋跟的鞋子 shoes with lights有灯的鞋子 3. serve ice-cream scoop 舀冰激凌 run on electricity 靠电力驱动 4. change the style of the shoes 改变鞋的样式 5. see in the dark 在黑暗中的看清 6. be used for doing 被用来做… 7. the subject for my school project 我学校的项目课题 8. change the world 改变世界 9. think of /about 想起/考虑 10. an invention 一项发明 11. With pleasure. 非常愿意 -Thanks you. -My pleasure. / It s a pleasure. 别客气(回答感谢的)。 12. be pleased with 对…满意(主语是人) a pleasant journey 愉快的旅行(修饰物) 13.in our daily lives 在我们的日常生活中 14. have a point 有道理 15. t he pioneers of……的先锋 16. different inventions 不同的发明 17. it mentioned that 它提到… mention sb./sth. (to sb.) (向某人)提起某事 mention doing sth. 提到做某事 18. D on’t mention it.回答感谢或道歉 19. the most popular drink 最受欢迎的饮品 o ne of the world’s favorite drink s世界上最受欢迎的饮品之一20. by accident 偶然;意外地21. by mistake 错误地;无意中 22. It is said that…据说… It is believed that…据认为… It is r eported that …据报道… It is known that… 众所周知… It is supposed that…据推测… 23. a Chinese ruler 中国统治者 24. discover tea 发现了茶 25. as a drink 作为一种饮品 26. boil drinking water 烧饮用水 27. over an open fire 在篝火上 28. tea leaves 茶叶 leaves from a (the)tea plant 一(这)棵茶树的叶子tea culture 茶文化 the nature of tea 茶的本质 29. fall into the water 落入(掉入)水里 fall asleep 入睡 fall down 倒下；落下 fall in love with 与......相爱 fall over 摔倒，被绊倒fall off 跌落；从...掉下来drop into 落入 30. remain + adj. 保持 remain doing 保持做… remain there 保存(留)在那 31. some time 一段时间 32. produce a nice smell 散发出一种香味 33. the saint of tea 茶圣 34. make tea 沏茶 35. nation n. 国家

鲁教版初二英语下册教材分析

学期教学计划 1.教学目标2、教材分析3、学情分析4、教学措施与方法一.教学目标 1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。 2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。 3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。 4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。 5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。二．教材分析： 1．结构分析：本册共有10个语言功能单元。 2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。Unit 1学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；Unit 2谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit 3学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit 4 学习询问和谈论过去发生的事情；Unit 5通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit 6谈论未来的计划安排；Unit 7上承Unit 6谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit 8学会礼貌的提出请求和请求允许做某事；Unit 9在Unit 2的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。；Unit 10学会用英语简单闲聊，学会写感谢信 3．知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时be going to+动词原形，Can you……？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。三．教学方法简述：教有法但无定法，扬长避短，掌握”五步教学法” Teaching Methods 从目前初中教学的实际情况看，多数教师采用的仍然是”五步教学法”，即，课堂教学中，遵循五个步骤：复习（Revision）、呈现(Presentation)操练、(Drill) 练习、(Practice)和巩固(Consolidation)。复习的环节的作用是”温故知新”。在一堂新课里，复习的作用是承上启下，以旧带新的纽带作用。在单元复习和总复习中，复习的作用是查漏不缺，完善和熟练所学的知识并加深理解。复习的形式有，笔头、口头等方式。复习的方法有归纳、图解、表演、实物或图片等。呈现环节要尽可能新鲜、生动、简洁。如，实物、图片、动作图表、录音带、录象带、电脑多媒体等创造情景，介绍新语言。让学生充分感知所教的新内容。在介绍新的语言项目时，教师充当的角色是表演者和示范者，尽够能让学生在呈现环节中弄清楚新的语法现象，课文意思和句型结构等。进入操练环节后，教学活动主要是识记活动，机械操练，是输入的阶段。有效的操练可以提高学生语言知识的输入效果，如，分排/分行操练、小组练习、连锁操练等。练习环节不同于操练环节。教师在这个阶段要引导学生尽课能运用输入的语言知识和技巧来表达实际意义，开展交际活动，在这个意义练习阶段中，学生是学习的主人，活动要以学生为中心来展开。练习形式一般有，控制性操练、如，准确模仿，达到熟练流利的程度。在上述四个环节完成之后，一般要实施巩固环节，其目的是检查学生所学的内容。在每节课结束之前，进行归纳、总结。采取的形式可以是学生回答、听写、练习册中的练习。除课堂巩固环节外，还有单元巩固环节，如，单元小测验，阶段性巩固环节，如期中、期末考试等。在实际教学中，五步教学法，常常相互交叉进行，不一定分开进行，教师要根据学生的实际学习情况来加以运用，以确保课堂教学效果. 1．通过各种渠道使学生明白学习英语的重要性，使其树立正确的学习观。2．针对初中生的心理特点，多开展英语活动，通过游戏、表演、竞赛等方法以及多与学生的生活相联系，进一步激发其学习英语的积极性。 3．实行多鼓励，在此基础上引导、督促检查其学习的整个过程。注重措施、方法一定要得当并坚决落实到位。 4．进行分层教学，让各个不同层次的学生都学有所得，学有所乐。 5．注意在知识的传授过程中做到深入浅出，使学生在理解掌握的过程中少走弯路，增强其学习的信心。 6．根据教学大纲和实际情况重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。7．引导学生学会归纳总结知识，注重培养其学习的能力。

鲁教版七年级上英语单词表完整版

鲁教版七年级上英语单词表集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

鲁教版七年级上册单词表Unit1 Curlyadj.卷曲的 straightadj.直的 talladj.高的 mediumadj.中等的 heightn.身高；高度 (be)ofmediumheight中等身高 thinadj.瘦的 heavyadj.重的 buildn.身材 (be)ofmediumbuild中等身材tonightadv.&n.(在)今晚；(在)今夜littleadj.小的 alittle一点；少量 cineman.电影院 glasses(pl.)n.眼镜 lateradv.以后 handsomeadj.英俊的 actorn.演员 actressn.女演员 personn.人nosen.鼻子 blondeadj.(blond)(头发)金黄色的mouthn.嘴 roundadj.圆形的 facen.脸 eyen.眼睛 singern.歌手 artistn.艺术家 crimen.犯罪活动 criminaln.罪犯 putv.放 eachadj.&pron.每个；各自wayn.方式；路线 describev.描述 differentlyadv.不同地anotheradj.&pron.另一；又一endn.结尾；尽头 intheend最后；终于 realadj.真正的；真实的 jeansn.牛仔裤J Unit2 noodlen.面条 muttonn.羊肉

beefn.牛肉 cabbagen.卷心菜；洋白菜 potaton.土豆；马铃薯 specialn.特色菜；特价品adj.特别的；特殊的 wouldmodalv.(表示意愿)愿意 wouldlike愿意喜欢 yetadv.(常用于否定句或疑问句）还；仍然 largeadj.大号的；大的 waitressn.女服务员；女侍者 ordern&v.点菜；命令 takeone’sorder点菜 sizen.大小；尺码 bowln.碗 one(large)bowlof一（大）碗 tofun.豆腐 meatn.肉 dumplingn.饺子 porridgen.粥；面糊 onionn.洋葱 fishn.鱼；鱼肉 pancaken.烙饼；薄饼 worldn.世界aroundtheworld世界各地answern.答案v.回答 differentadj.不同的 candlen.蜡烛 agen.年龄 makeawish许愿 blowv.吹 blowout吹灭 ifconj.如果 willv.将要；会 theUK=theunitedkingdom英国candyn.糖果 luckyadj.幸运的 seaweedn.海藻；海草 healthn.健康；人的身体或精神状态popularadj.受欢迎的；普遍的getpopular受欢迎；流行 cutup切碎 idean.想法；主意bringgoodluckto….给….带来好运make…cometrue使…成为现实 Unit3 Milkv.挤奶

勤于学习,精于制作,勇于创新

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/c810026347.html, 勤于学习，精于制作，勇于创新作者：高雅文来源：《中国信息技术教育》2019年第03期微课选题分析情态动词can是初中英语语法中的重点和难点，也是学生进入初中后首次接触的情态动词。学生在学习can时遇到了很多问题和困惑，因此，我在选题时充分考虑了学生的个性化学习需求。在日常教学中，我发现很多学生对于英语语法学习很抗拒，觉得非常难以理解。《快速玩转情态动词can》微课的一个选题意图就是将枯燥的语法学习变得生动有趣。学生通过随时随地观看微课，激发且强化学习兴趣，有助于突破重难点，提高学习效率。微课设计思路本节微课采用“五步式”（跑男导入、初步认识、探究发现、总结归纳、情感提升）引导学生达成三维教学目标，切实提高学生的综合语言运用能力，促进其思维品质的提升。第一步，以跑男视频导入，贴近学生生活，点燃学习热情。紧接着，教师走出教室来到操场，亲切地和学生打招呼，切入微课主题：让我们跟随跑男一起学习can的用法。第二步，通过邓超会跳舞的场景，在真实的语境中初步认识情态动词can的用法，同时利用白板，激活已学，理解新知，概括出情态动词can的特点。第三步，引导学生观察、思考、归纳情态动词can的肯定句结构、否定句结构和一般疑问句结构，培养学生的探究性思维能力。同时，激发学生的问题思维——情态动词can的句式是如何转化的，引导学生发现问题，深入思考，有效地解决问题。第四步，运用思维导图帮助学生构建知识框架，可以让学生系统全面地掌握所学，锻炼学生的思考能力，提升学生的自主学习能力。在此基础上，教师带领学生总结语言规律，借助清晰明快的歌谣，将感性的语言认识上升到带有理性思维的语言实践活动，使学生学得轻松，易于掌握，最终达成本节微课的知识技能目标。第五步，鼓励学生学习跑男精神：Keep on running and you can win.（坚持跑，你会赢。）最终达成情感态度目标。微课设计过程 1.教学目标

鲁教版英语九年级下册教案

Unit8 SectionA（1a-2d）精品教案 I. Presentation Show the picture of the earth and tell students the earth is polluted now. For example: (1) The factories that burn coal pollute the air with a lot of black smoke. (2) Factories put waste into the river. (3) People should throw away litter in the bin. (4)There are more cars on the road. II. Learning Here are some words related to different kinds of pollution. Write them in the box below. Then add more words. loud music cars rubbish planes littering ships factories smoking building houses mobile phones noise pollution air pollution water pollution ____________ ___________ _____________ ____________ ___________ _____________ ____________ ___________ _____________ ____________ ___________ _____________

鲁教版九年级英语单词表汉语

1.百万 2.医学的；医疗的 3.研究；调查 4.领带 5.烦恼；忧虑 6.如果...将会怎么样 7.小脓包；丘疹8.考试 9.有活力的；精力充沛的10.自信的；有把握的 11.允许；许可；准许12.（反身代词）她自己；她本身13.打扰；扰乱14.微不足道的；极不重要的 15.一点也；根本16.使生气；使气愤 17.相当地；还算18充足；大量 19.很多的；足够的20.与...相处 21.圈子；阶层22.听者；收听者 23.知识渊博的；有见识24.代表；表示 25.使...失望或沮丧26.（针对问题等）提出；想出27.剩余部分；其余；休息28.帮助；救助；援助；救护 29.急救30.位置近的；不远的 31.（橱柜、书架等的）搁架；搁板32.出版；发表 33.覆盖；遮掩34.按；压；挤 35.深的36.顺楼梯而下 37.对的；正确的；准确的38.烧伤；烧坏 39.膝；膝盖40.疼；疼痛 41.使...受伤；受伤害42.提供 43.拒绝；回绝44.有帮助的；有用的 45.对待46.火、热或酸所造成的伤害或伤痕

属于作家；作者（自带食物的）郊游夜餐；（各人自带食品的）聚餐发带可能地；或许；也许落下；掉下交响乐；交响曲验光师；配镜师约会，约定关键的；至关重要地形成；组成；构成最后的；最终的忧虑的；焦虑的；不安的烦恼的；焦虑的所有者；业主牛津大学追逐；追赶天；天空直升机生物；动物捕获；赶上（车船等）不快乐的；不愉快的极其；非常面试；采访；会见；噪音；喧闹声；嘈杂声风邻居；足迹；脚步声垃圾；废料神秘的事物；不可思议的事物；谜主管；主任猴子逃跑；逃走（狗等）吠声；叫声气味；嗅觉手指举起；抬起；提升石头；石块蚂蚁海洋不诚实的假装；佯若用完；用光；耗尽试图；企图庙；寺；神殿日历；历法（英国）史前巨柱；巨石阵历史学家牧师；神父祈祷；恳求上帝；神

比较级专练

形容词、副词比较级专练 2011-02-12 19:12:47| 分类：形副三级 | 标签： |字号大中小订阅 I.用所给词的适当形式填空。 1. I think this coat is too expensive. I want a ________ (cheap) one. 2. My ________ (old) brother works in a factory. He is two years ________ (old) than I. 3. Can we do more work with ________ (little) time and ________ (few) people? 4. Japan is a little ________ (large) than Germany. 5. The ________ (hard) you work, the ________ (much) you will learn. 6. The man is much ________ (strong) than the other one. 7. He has been ill for a few days. He feels even________ (bad) today. 8. He is getting ________ and ________ (fat). 9. Of the two girls, Lingling is ________ (short). 10. Our city is much ________ (beautiful) than yours. II. 单项填空。 1. The air in Beijing is getting much ________ now than a few years ago. A. clean B. cleaner C. cleanest D. the cleanest 2. Mobile phones are very popular now and they are ________ than before.

(完整word版)初中英语鲁教版教材分析.pdf

鲁教版初中英语教材结构分析张店二中宋锋一、教材的编排结构及编写意图鲁教版初中英语教材分六年级上、下册，七年级上、下册，八年级上、下册及九年级全册，共七册。其中，六年级上、下册及七年级上、下册每册各10个单元，八年级上、下册每册各8个单元，九年级全册共12各单元。每个单元分为Section A、Section B和Self Check 三部分，八年级和九年级教材在每个单元后面各增加一篇Reading。 Section A 这部分以一幅展示新功能在实际生活中运用的图画开篇，该图引出了学生在操练新语言时需要用到的重点词汇。所有重点单词都在图中描绘出来，因此学生不需要解释或翻译就能理解它们。新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。接下来是几个循序渐进的操练活动。学生独立、结对或组成小组完成多中练习，每个活动都围绕着目标语言，以一种简单而容易理解的方式展开。每单元第二页的下端呈现的是一个语法聚焦框，该表格清晰呈现了对本单元语法点使用的总结。第三页以一个互动活动结束，该活动采用游戏或其它全班活动的方式，学生在互相合作使用目标语言中完成本部分的学习。 Section B 这部分在循环A部分所呈现的语言同时，引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新语言学习提供了更多操练的机会。 Self Check 这部分为自我检测，学生可以在课堂上完成，也可以作为课后作业完成。这些活动让学生复习了所有重点词汇以及新学的语法项目。 Reading 通过一篇长篇课文的学习，进一步强化巩固本单元的语法和其它知识点，同时提高学生的阅读理解的能力和写作能力。二、各册教材主要话题、单元语言结构以及语言功能目标列表六年级英语（上）本教材共有10个单元，每单元分为Section A、Section B和Self Check三部分。教材各部分编排结构及编写意图 Section A 1a呈现本单元的重点单词、语法结构及功能1b呈现任务型听力练习 1c结对练习核心对话 2a、2b呈现的是多种听力练习 2c呈现不同任务的结对练习 Grammar Focus呈现语法功能重点 3a—4b提供多种课堂活动 Section B 1a词汇扩展 1b新旧知识的综合运用

山东教育出版社鲁教版九年级英语单词表

九年级 1课 million n. 百万 medical adj. 医学的；医疗的 research n. 研究；调查 tie n.(=necktie) 领带 worry n. 烦恼；忧虑 what if 如果...将会怎么样 pimple n. 小脓包；丘疹 exam n. 考试 energetic adj. 有活力的；精力充沛的confident adj. 自信的；有把握的 permission n. 允许；许可；准许 herself pron. （反身代词）她自己；她本身bother v. 打扰；扰乱 slight adj. 微不足道的；极不重要的 in the slightest 一点也；根本 annoy v. 使生气；使气愤 fairly adv. 相当；完全 plenty adj . 很多的；足够的 plenty of 很多的；足够的 get along with 与...相处 circle n. （有共同的兴趣、职业等的人形成的）圈子；阶层 listener n. 听者；收听者 knowledgeable adj. 知识渊博的；有见识的 represent v. 代表；表示 let...down 使...失望或沮丧 come up with （针对问题等）提出；想出 rest n. 剩余部分；其余；休息 aid n. 帮助；救助；援助；救护 first-aid 急救

nearby adj. 位置近的；不远的 shelf n. （橱柜、书架等的）搁架；搁板come out 出版；发表 cover v. 覆盖；遮掩 press v. 按；压；挤 deep adj . 深的 downstairs adv. 顺楼梯而下 correct adj. 对的；正确的；准确的 burn v. 烧伤；烧坏 knee n. 膝；膝盖 pain n. 疼；疼痛 hurt v. 使...受伤；受伤害 safety n. 安全 offer v. 提供 refuse v. 拒绝；回绝 helpful adj. 有帮助的；有用的 treat v. 对待 burn n. 火、热或酸所造成的伤害或伤痕Spotty adj. 多斑点的；发疹的（文中用作人名） 2课 belong v. 属于 belong to 属于 author n. 作家；作者 picnic n. （自带食物的）郊游夜餐；（各人自带食品的）聚餐 hair band 发带 possibly adv. 可能地；或许；也许 drop v. 落下；掉下 symphony n. 交响乐；交响曲

初中英语_I've had this bike for three years. 教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 8 I’ve had this bike for three years. ( Grammar Focus--- 4c) 教学设计

Unit 8 I’ve had this bike for three years. 语法课教学设计 ◆教材分析本部分内容来自鲁教版八年级上册，话题是居住环境，教学重点是与庭院售卖、生活中常用物品相关的词汇及现在完成时表示持续性动作和状态的用法。学情分析本节课授课对象为初三学生，他们在前两个单元已经学习过现在完成时，但对于现在完成时表达持续性动作或状态的用法还不了解，并且可能存在混淆。 ◆教学目标能够正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态 ◆教学重、难点能够理解延续性动词可用于表达持续性动作和状态。 ◆教学步骤 Step1. Lead-in 1. Greeting. 2. Free talk 【设计意图】通过年底盘点引出本节课任务：盘点过去的几年。 Step2. 1. Talk about friends. ①Guess: Who is she? ②The teacher talks about her friend. ③Students talk about their friends. 【设计意图】通过盘点今年认识的朋友，学生在语境中体会have known, 引导学生总结since和for用法的区别。通过交流自己认识的朋友，在实际中运用中

感知for, since 用法。 2. Talk about favorite things. ① The teacher talks about her favorite book; ② Students share their favorite things. A: I have bought a... B: Where did you buy it? A: I bought it ... B: How long have you had it? A: I have had it for/since... 【设计意图】通过教师、学生分享各自喜欢的物品，引导学生在实际中运用中感知延续性、非延续性动词用法。 Step3. Exercises ① Challenge yourself. ② Tony’s 2017. 【设计意图】通过单句的练习强化巩固时态；通过篇章，让学生在整体阅读中运用时态，同时为下一步做好铺垫。 Step4. Look back at my 2017 Looking back at my 2017, I have ---. I went to ---. I have --- . --- It's a pity that ---. I will --- in 2018. Hope --- in the coming year 【设计意图】通过盘点自己的2017，学生在写作中练习巩固多种时态。 Step 5. Homework ① ② 【设计意图】把作业设计为“必做”和“选做”两个层次，作业一。作业二。学情分析本节课授课对象为初三学生，他们在前两个单元已经学习过现在完成时，并且在上一课时的听说课上对for和since的用法有初步了解，但对于现在完成时

鲁教版英语七年级到九年级英语课文翻译

七上课文翻译七上Unit 7 2d对话朱莉：安娜，你喜欢昨天的歌唱比赛吗？安娜：哦，好极了！内丽唱的这么好！朱莉：是的，但是我认为丽萨唱的比内丽好。安娜：哦，哪个是丽萨？朱莉：留着较短头发那个。我认为她比内丽唱的清晰。安娜：是的，但是内丽的舞跳得比丽萨好。朱莉：不过，你能看出来丽萨确实想赢。安娜：嗯，每个人都想赢，但是最重要的是学到一些新东西并获得乐趣。七上Unit 7 2b：杰夫格林我妈妈告诉我，好朋友就像一面镜子。我比大多数的孩子更文静、更稳重。那就是我在课堂上喜欢读书和我学习更刻苦的原因。我U自豪的朋友袁立也很文静，因此我们喜欢一起学习。我很腼腆，因此对我来说交朋友不是很容易。但是我认为朋友就像是书——你不需要很多，只要他们好就行。黄磊（和朋友）一样是没有必要的。我最好的朋友拉里与我很不一样。他比我更高、更外向。我们都喜欢运动，但是他网球打的更好，因此他总是赢，不过，拉里经常帮助我显现出最好的一面。因此我（比以前）打网球打得更好了。然而，拉里学习不太勤奋。我总是比他取得更好的成绩，所以或许我应该更多的帮助他。玛丽史密斯我真的不介意我的朋友是与我一样还是不同。我最喜爱的名言是：“真正的朋友是一个可以援手帮助并感动你心扉的人。”我最好的朋友卡罗尔确实很和蔼并且很风趣。实际上，她比我认识的任何人都风趣。去年我的胳膊断了，但是她让我开心并感到更好。我们可以谈论并且分享每一件事情。我知道她很关心我，因为她总是在那儿倾听（我说的话）。七上Unit 8 2d对话格雷格：嘿，我是格雷格。我是新来镇上的。海伦：嘿，我是海伦。欢迎到社区来！到目前为止你认为这里如何？格雷格：好极了！但是我还真的不知道周围的路。海伦：哦，最好的超市在中心街上。你可以在那里买到最新鲜的食物。格雷格：哦，棒极了！这周围有电影院吗？我喜欢看电影。海伦：是的，太阳电影院是最新的一家。你可以坐的最舒适，因为他们有最大的座位。格雷格：谢谢你告诉我这些。海伦：不客气。七上Unit 82b课文七上Unit 8 2b课文谁是达人？每个人都有擅长的事情，但是有些人确实有天赋。观看别人展示他们的才艺总是有趣的。才艺展示节目也越来越受欢迎。刚开始，有像《美国偶像》和《美国达人秀》这样的节目。现在，世界各地都有类似的节目，像《中国达人秀》所有的这些节目都有一个相同的特征：他们尽量的寻找最优秀的歌手、最有天赋的舞者、最令人兴奋的魔术师、最滑稽的演员等等。各种各样的人都可以参加这个节目。但是谁能把钢琴弹得最好或者歌唱的最动听呢？那有你决定。当人们观看表演时，他们通常发挥决定获胜者的作用。而且获胜者总是能够得到一份非常不错的奖品。然而，并不是每个人都喜欢看这个节目。有些人认为这些表演者的生活是编造的。例如，一些说自己是贫穷的农民的人们，但实际上他们却是演员。然而，如果你对这些节目不太认真对待，他们观看起来是很有趣的。这些节目很重要的一点是他们给了人们一个能让他们的梦想实现的渠道。七下课文翻译七下Unit 1 2d对话：格蕾丝：萨拉，今天在课上你们做什么了？萨拉：我们讨论电视节目了。我的同学喜欢游戏节目和体育节目。格蕾丝：哦，我无法忍受他们。我爱看肥皂剧。我喜欢跟随故事情节了解接下来要发生的事情。萨拉：哦，我不介意肥皂剧。但我最喜欢的电视节目是新闻和谈话节目。格蕾丝：他们很无聊萨拉：哦，他们可能不是很令人兴奋，但是你可以期待从他们中学到许多（知识）。我希望有一天成为一名电视记者。七下Unit 1 2b课文：当人们谈到文化时，我们（首先）想到的是艺术和历史。但是美国文化的一个非常著名的标志是卡通片。我们都知道和喜欢那只长了两个大大地圆圆的耳朵的黑老鼠——米老鼠。80多年前，他首次在卡通片《威利号汽船》中出现。当这部卡通片与1928年11月18日在纽约发行时，他成了第一部有声音、有音乐的卡通片。米奇身后的那名男子叫沃尔特迪士尼。他成功了。而且变得非常富有。在20世纪30年代，他用米奇拍了87部卡通片。一些人可能问这个卡通动物是怎样变得如此受欢迎的。其中一个主要的原因是米奇想一个普通人，但他面对危险时总是全力以赴。在他早期的电影中，米奇是不幸的，而且遇到了许多麻烦，比如失去房子和女朋友明尼。然而，他总愿意竭尽全力。人们去影院看这个“小男人”赢。他们中多数人都想成为想米奇那样的人。在1978年11月18日，米奇成了第一个入选好莱坞星光大道明星的卡通人物。如今的卡通片通常不像小米老鼠那么简单。但是大家仍然知道他，喜爱他。谁还长着一对比米奇的耳朵更有名的耳朵呢？

语法课第六讲——冠词

语法课第六讲——冠词一、冠词的基本概念冠词，是用来表示名词特性的一种词，它表示名词可数不可数、单数复数、任何一个还是特定的一个等。也就是说，冠词与名词是紧密连在一起的。如果用了a /an /the，不管后面是什么词，都变成了名词。所以，冠词就是放在名词前面的一种词。使用冠词有三种基本情况： 1、用a / an a / an 用在单数可数名词前面，表示这个人或事物是泛指的不确定的一个，相当于中文的“一个”。注意：可数的单数名词前，必须要用a / an 或the. 我们不能说 boy, desk, dog，而必须说 a boy / the boy. a 用在读音为辅音开头的名词之前, 而 an 用在读音为元音开头的名词之前。注意：这里指的是“读音”，而不仅仅指字母。例如：a university 一所大学 (虽然u 是元音字母，但不读元音。) an hour 一个小时 (虽然h 不是元音，但单词读音是元音开头) 另外，a / an 也可用在不可数名词前面，这时，这个不可数名词就变成了可数的单数名词，意义上也有变化。例如：glass 玻璃, a glass 一只玻璃杯 / wood 木头, a wood 一片树林 power威力, a power大国 / beauty 美丽, a beauty美人, 美的事物 2、用the the 相当于this/that 或these / those，总的用法是表示特定的人或事物。the 的用法最广，不管是可数还是不可数，不管是单数还是复数，都可以用the. 3、不用冠词有的时候，名词前面不用任何冠词，没有 a / an / the. 有的书上称为零冠词。不可数名词前可以不用冠词，可数的复数名词也可以不用，还有一些习惯用法上不需要用。二、不定冠词的用法: 1、表示某一类人或某事物中的任何一个, 通常在第一次提到某人或某物时用 a / an，以表示与其他事物的区别。例如：I gave him a book yesterday. 我昨天给了他一本书。 I am reading an interesting story. 我在读一本有趣的故事书。 I have got a ticket. 我有一张票。 There is a tree in front of my house. 我的屋前有一棵树。 2、用其中的任何一个，代表他们所属种类的特性。例如：A horse is useful to mankind. 马对人类有用。 A bird can fly. 鸟会飞。 A steel worker makes steel. 炼钢工人炼钢。 3、用在事物的度量单位前, 如时间、速度、价格等, 表示 "每一个"。例如：We often go to school two times a day. 我们常常一天两次去学校。 I went to the library once a week at least. 我一星期至少去一次图书馆。 The potato is sold at about 30 fen a jin. 土豆卖三毛钱一斤。 4、用来泛指某人、某物或地方。例如：A boy came to see you a moment ago. 刚才有一个小孩来找你。 I got this tool in a shop. 我在商店买的这件工具。 We need a car now. 我们现在需要一辆车。 She is ill, she has to see a doctor. 她病了，她得去看病。 5、用于某些特定的词组。例如：a few 几个， a little 有点，等等。例如：She has a few friends in this city. 她在这个城市中有几个朋友。 There is a little milk in the bottle. 瓶子里有点牛奶。 Only a few students are in the classroom. 只有几个学生在教室里。三、定冠词的用法 1、定冠词特指某(些)人或某(些)事物。例如：The bag in the desk is mine. 桌子里的书包是我的。 Is this the book you are looking for? 这是你要找的书吗? Do you know the man in back? 你知道穿黑色衣服的人是谁吗？