2018——2019学年 高二化学 苯酚的分离提纯教学设计

2018——2019学年高二化学苯酚的分离提纯教学设计

三维目标：

知识与技能：进一步了解苯酚的性质在分离提纯中的运用

过程与方法：学生在认识苯酚的酸性和特殊物理性质的基础上，通过讨论、设计、交流苯酚与苯等物质的分离提纯方案，加深苯酚的性质运用

情感态度：通过体验苯酚污水的处理，感受化学知识在生产生活中的运用，体会团队合作的精神和意识。

教学重点：苯酚与苯、乙醇等物质的分离

教学难点：苯酚混合物的分离在苯酚污水的处理中的应用

教学方法：启发、小组讨论、交流

教学过程：

第一环节：温故知新

[课前复习] 快速书写下列反应的化学方程式：

1、苯酚中加NaOH溶液：。

2、苯酚钠溶液中加稀盐酸：。

3、苯酚钠溶液中通入二氧化碳：。

[实践活动]观察体验－对苯酚物理性质的再认识

课下观察：取一支试管，加入适量苯酚晶体，然后加入少量蒸馏水，振荡。可观察到的现象是，静置一段时间后观察到的现象是。

[资料卡片] 苯酚的浑浊液静置后，没有晶体析出，这是什么原因呢？原来苯酚的熔点很低（常压下为43℃），含水的苯酚熔点更低，当苯酚含10％以上水时，在常温下则呈液态。所以，我们实验中得到的浑浊液，实际上是液态苯酚和苯酚水溶液的混合液。由于温度低于70℃，因此液态苯酚与水不能完全互溶而呈浑浊状。又因为在这种浑浊状的混合液中没有固态苯酚小颗粒，所以久置后也不会有晶体析出，而是呈油状液。

[小结]：苯酚在水中溶解度不大，未溶的苯酚在水中易呈态，密度比水。

水溶液中生成的苯酚浑浊往往是液。分离未溶解的苯酚与水溶液的操作方法是。

第二环节：运用苯酚性质进行实验设计

实验探究：分离、提纯苯酚

（1）实验室如何将苯和苯酚的混合物进行分离？（写出试剂和简要操作，下同）

（2）如何提取苯酚稀溶液中的苯酚？

（3）苯酚不易溶于水，但极易溶于酒精。如何分离苯酚与乙醇？

第三环节：学与用：工业废水除苯酚－苯酚（酚类）的性质应用

酚类化合物是一种原型质毒物，对一切生活个体都有毒杀作用。能使蛋白质凝固，所以有强烈

的杀菌作用。含酚废水不仅对人类健康带来严重威胁，也对动植物产生危害。含酚废水排入水体

或用于灌溉均需经过治理处理，使之符合达到国家要求的排放标准。某含苯酚的工业废水处理的

参考方案如下： 设备①设备②设备③设备④设备⑤废水苯酚苯

A B NaOH 水溶液CaO CO 2苯

苯酚水

回答下列问题： （1）设备①进行的是操作 （填写操作名称），实验室这一步操作所用的仪器

是 ；

（2）由设备②进入设备③的物质A 有 ，由设备③进入设备④的物质B

是 ；

（3）在设备③中发生反应的化学方程式为 ；

（4）在设备④中，物质B 的水溶液和CaO 反应，产物是 、 和水，可通过操作

（填写操作名称）分离产物；

（5）上图中，能循环使用的物质是C 6H 6、CaO 、 、 。

第四环节：总结

第五环节：练习反馈

课堂练习

1、欲从溶有苯酚的乙醇溶液中回收苯酚，有下列操作：①蒸馏；②过滤；③静置分液；④加入足量的金属钠；⑤通入过量的二氧化碳；⑥加入足量的NaOH溶液；⑦加入足量的FeCl3溶液；⑧加入硫酸与NaBr溶液共热。最合理的步骤是（）

A、④⑤③

B、⑥①⑤③

C、⑥①⑤②

D、⑧②⑤③

2、已知苯酚的沸点高于苯的沸点，为分离苯和苯酚的混合物，可采取下列方法：

（1）利用这两种物质性质上的差异，加入某种试剂后，可采用分液的方法加以分离。可供选择的操作有：①向分液漏斗中加入稀盐酸；②向分液漏斗中加入苯和苯酚的混合物；③向分液漏斗中加入氢氧化钠溶液；④充分振荡、静置、分液；⑤将下层液体重新倒回分液漏斗中。

实验操作的正确顺序是→→→→→(填序号)，从分液漏斗(填“上”或“下”)层分离出来的液体是苯酚。

（2）利用这两种化合物沸点的不同，可采用蒸馏的方法加以分离，实验中需要用到的仪器有：铁架台(附有铁夹、铁圈、石棉网)、蒸馏烧瓶、酒精灯、尾接管、、(实验中备有必要的导管和橡皮塞)。首先蒸馏出来的液体是。

课后练习：《苯酚》练习

1、鉴别乙醇和苯酚溶液，正确的方法是（）

A、加入氢氧化钠溶液，观察是否变澄清

B、加入FeCl3溶液，观察是否呈紫色

C、加入紫色石蕊试液，观察是否变红色

D、加入金属钠，观察是否产生气体

2、分离苯和苯酚的混合物，通常采用的方法是

A、加水振荡后用分液漏斗分离

B、加稀盐酸振荡后用分液漏斗分离

C、加氢氧化钠溶后用分液漏斗分离

D、加溴水振荡后滤去白色沉淀

3、为了把制得的苯酚从溴苯中分离出来，正确操作是（）

A、把混合物加热到700C以上，用分液漏斗分液

B、加烧碱溶液振荡后分液，再向上层液体中加盐酸后分液

C、加烧碱溶液振荡后分液，再向上层液体中加食盐后分液

D、向混合物中加乙醇，充分振荡后分液

4、盐酸、醋酸、碳酸、苯酚酸性的比较：

书写反应的化学方程式：

（1）醋酸钠溶液中加稀盐酸：；

（2）碳酸钠溶液中加足量醋酸溶液；

（3）二氧化碳通入苯酚钠溶液中：。

（4）苯酚混浊中加入碳酸钠溶液，现象是，反应的化学方程式为：。

由此得出盐酸、醋酸、碳酸、苯酚的酸性强弱由大到小的顺序为：

。

教学反思

优点：教学目标明确，重点突出，难点突破方法好，方法点拨到位，教学层次清晰。

学生活动安排合理，讨论充分，展示到位，点评可以再简洁明确。

课前的各种设备准备得好，调理到位，教学效果显著。

问题：在第二个环节之后，不能直接过去，而是应该做一个简短的总结和提升。

总结什么？方法，什么方法？看问题的角度，即教学生如何去思考：

以后遇到苯酚的混合物，如何去思考，从哪里思考？比如：总结告诉学生可以考虑从混合物中各成分的物理性质，化学性质进行思考作答。