试卷的评价分析(语文)

八年级语文期末考试质量分析

东津二中八年级语文组

一、试卷的评价分析

（1）试卷结构及分值

本次考试试卷共有四个板块：积累与使用（20分）；口语交际与综合性学习（10分）；阅读理解与赏析（40分）其中包括诗词的赏析（4分）、文言文阅读（10分）、记叙文阅读（13分）和说明文阅读（13分）。

（2）试题特点

本次试卷结构简约，难易适中。题型与中考一致。既注重了对学生基础知识的考查，又注重了对学生语文水平和语文素养的考查。具体分析如下：

试卷第一大题为语言的积累及使用，主要考查学生的识记积累和灵活使用词句的水平，涉及汉字字音字形、病句、成语和排序、古诗默写、名著阅读等几个方面。

第二大题口语交际与综合性学习。口语交际切合学生学习生活实际。综合性学习让学生走出书斋，感受自然。

第三大题为阅读理解与赏析。主要考查学生的理解、使用、分析、概括水平。文质兼美的文章，特别是课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视水平，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的课程标准。

第四部分是作文。两题任选一题《原来一直在我身边》和一个材料作文。对于那些大而无当、平白无味的作文来说，更符合语文课程标准的要求。第一个是半命题作文，题目本身非常贴近学生的生活实际，能够让学生自由发挥，充分体现自己的水平。第二个材料把话题引入当前中国的现实中去，具有鲜明的时代性和针对性，能够突显学生生密切注重社会的综合素质，和学生对“诚信”的理解。

二、测试结果的评价分析·

（1）各题得分情况分析

（2)五分一段统计

（3）分段人数及比率

第一部分主要是考查学生对语言积累使用，得分率在80%左右。字音字形的识记对于学生来说始终是一块“硬伤”。例如“囊”误读为第三声。这些字音字形都是平时反复强调的最最基础的知识，可学生还是记不牢——强调的还是不够，基础还是不够夯实。其次失分率较高的还有排序题，很多学生都选了A。

第二部分学生普遍做得较好。这说明了老师们在这个块要求的高，学生对生活的感悟好。

第三部分的阅读与赏析，学生的得分率总体约为65.62%。得分率最高的是诗词的赏析，约为92.1%，文言文的阅读特别是课外的失分较多。课外阅读说明文得分也较高，但记叙文失分也比较严重。

第四部分作文，得分率在78%左右。为了鼓励学生，给分较为宽松。需要注重的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，详略不当，缺乏必要的过渡，立意平淡，语言乏味，有新意的佳作几乎还没有。特别是第一个题目，好多学生没有扣住“原来”二字，仅仅在写身边的东西，偏理了主题。

三、存有的问题及今后将采取的措施

从教学双方来分析试卷得分高低，大致能够发现存有以下问题：

1、当前教学对学生的“双基”训练还不够扎实。

2、学生综合阅读分析水平较差。学生缺乏对文本准确理解，准确表达的水平。绝绝大部分学生在阅读上丢分较多。尤其是最后一篇阅读13分，年级平均得分仅在5分左右。

3、作文的审题、选材、立意、行文上都存有问题。此次作文选材比较宽松，贴近学生生活，学生应该感到有话可说，有内容可写。但部分作文思路不清，所选内容低幼化倾向严重，无新颖感。作文缺少对事件过程的具体描写。事件、人物往往是平面的而不是立体的。整个年级46分以上的优秀作文屈指可数，寥寥无几。

4、书写这个块，绝大部分学生书写马马虎虎，字迹潦草。

通过这次考试，我们更加明确地看到学生在语文学习素养、语文学习态度，语文学习习惯以及语文学习方法上都存有诸多问题。

四、整改措施和打算：

1、引导学生立足教材，充分利用好教材资源，夯实语文基础，包括汉字书写、字词积累使用、古诗文积累、名著阅读等方面内容。

2、引导学生增强语言表达（口头语、书面语）基本功的训练，使他们能准确、顺畅、有创意地表情达意

3、阅读和写作本来就是语文教学难以突破的瓶颈和顽石。阅读教学要充分利用好教材这个“例子”，进而向课外阅读延伸，尽量训练到位。教学中要夯实基础与培养水平并重，强调学习过程与方法，重视对话过程(既和文本对话又和学生对话)，少灌输多点拨，少讲解多训练，少责备多激励。

4、对作文教学的想法：（1）把作文教学提升到与基础阅读教学等同的地位，列入日常课程、一周一练、切实搞好学生的训练、批阅、评讲工作。（2）分类、分专题扎扎实实搞好写作技巧的专项训练，审题立意、谋篇布局，选材表达均要扎扎实实甚至反复训练。（3）展开丰富多彩的语文活动，拓宽学生写作视野，使学生写作的内容更广泛、更丰富。（4）鼓励学生多读课外书籍，提升语言表达水平。除了规定的篇目以外，我们还理应鼓励学生多积累一些著名文章、名言警句、先哲常识、农谚俗语等，这无论对于学识做人，都是十分有益的。（5）探索写作教学的新方法。①同题多写。②分块训练，各个击破。③病文修改。④范文评析。⑤同题仿写。⑥段落仿写。⑦多读课外名著，多写读书笔记。多背名段。（6）增强学生的书写训练。

总来说之积累是学好语文的永恒主题，在这次考查中，我们发现了学生学习语文过程中存有的问题——积累知识不够，双基掌握不够扎实，语言表达浅缺，这也正是我们教学中暴露出来的问题，今后我们要针对自己的教学情况实行调整，切实提升语文教质量。