让爱住我家(说课教案)

《家，温馨的港湾》说课稿

28中祁伟

一、教材分析

本单元以“爱”为情感主线，从爱家庭上升到爱国家，从与父母平等沟通到维护民族大家庭的团结。本单元以爱小家（家庭）和爱大家（国家）为教育主题，引导学生感

受家庭生活的温暖，体会父母对自己的关爱，能够孝敬父母和长辈，与家庭成员共建和

谐幸福的家庭生活。

本课的主要内容以“爱家庭”为中心，引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

本节课接触的内容与学生的生活联系十分密切，其中的一些道理学生也清楚，如何将所讲内容与学生引起学生情感的共鸣，既而转化为实际的行动是本节课的出发点与落脚

点。根据学生的实际情况及本节课特点，基于本节课的单元要求，我确立了本课的教学

目标、重点、难点：

（一）教学目标

1、引导学生感受家庭生活的温馨，体会父母的养育之恩，教育学生在生活中用实际的行

动孝敬父母、回报父母。

2、让学生进一步认识孝敬父母是做人之本，是传统美德、是法律义务，教育学生树立孝

敬父母的责任感。

（二）重点：

教育学生孝敬父母和长辈是本节课教学的重点。“爱家”是本课的教育主题，对家的爱不是抽象的，对于学生来说“爱家”主要就是爱父母、爱长辈。教育学生孝敬父母是

培养学生人格健全的合格公民的重要内容。

（三）难点

培养学生在生活中关心父母、体贴父母的行为习惯，真正把对父母的感激之情转化为孝敬父母的实际行动。

二、课时安排及教法、学法的选择运用

本课一课时完成。

抓住本单元内容的整合思路，紧密围绕单元主题开展相关的教学活动。本节课以“爱家”为情感线索，旨在通过体验，调动学生已有的生活经验，促使他们感受家庭、父母在自己成长中的重要意义。根据大纲要求，我确定教法是：充分将新课程理念贯彻其中，运用情境教学法、讨论法、自主感悟法、多媒体教学等灵活多样的教学方法，注重学生的自主探究和活动体验，教师充分做好课前准备，为学生创造良好的探究气氛；探究过程中给予及时的点化和诱导。

学法：以学生为主，贯穿于课前、课中、课后。充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。

本课运用的教学手段：多媒体教学

三、教学程序与设计

教材的处理和师生活动：

教材的处理上打破循规蹈矩的方式，采取开放性的方式来处理教材，根据学生的实际安排教材讲授的内容，目的是让学生真正的溶入问题的感受、解决中。

师生双边活动以“三为主”的原则，让学生在老师的指导下，自主感悟、自主发现、自主提高。教师作到讲得“少”一点，引得“巧”一点，让学生领悟得“深”一点，“透”

一点。

根据本课的特点，我设计了以下教学程序：

第一环节：课前准备

1、布置学生收集反映自己家庭生活温馨场面的照片，带到课堂上与同学们交流。

2、让学生回顾父母为自己做过的事情当中最令自己难忘的一件事，准备在课上与

同学们共享。

第二环节：导入新课（5分钟）

播放视频《让爱住我家》

设计问题：在看的过程中，脑海浮现最多的是什么，你感受最深的是什么？

设计此环节的目的：创造良好的课堂情景，诱发学生的积极思考，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性。自然引入本课学习的主题。

第三环节：学习新课（35分钟）

第一目《我有一个温馨的家》共设计4个板块，让学生参与活动

1、情感对对碰

让学生把课前收集的反映家庭温馨场面的照片拿出来互相交流。

要求：用文字生动介绍，说明，达到情感互动的效果。

老师的任务：可用多媒体课件的形式先向学生展示一组照片（其中包括名人、伟人外国人，老百姓，层次不同，角度不同）起到抛砖引玉的效果。并设计以下

问题：

①看到这些照片你的感受是什么？

②“家”在你心目中地位如何？用美好的话语描绘出来？

③把你认为最能体现自己家庭温馨的一件事说出来，与同学分享一下。

2、小故事，大道理

让学生读故事，感受其中道理。

故事一：

在美国某城市，一个醉汉躺在街上，警察把他扶起来，认出他是当地的富翁。警

察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那

不是你的家吗？”富豪说：“那只是我的房子。”

故事二：

某国内战期间，一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到五

岁的女儿还活着，几经周折，冒死找到了自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。

设计这一环节主要是通过这两个简短的小故事，让学生深刻领悟家对于每个人都

十分重要，真正家的温馨不在于丰富的物质条件，而是家庭成员之间的和睦相处，相互关爱，家庭的问难就是在那些平凡的小事中感受到的。

3、心灵的呼唤

配乐诗朗诵《可爱的家》

4、爱的寄语

让学生根据以上活动的体验，说说自己的感受于，打算。起到共勉的作用。

第二目：《不忘父母养育之恩》共设计个板快，以达到教学目的与效果。

1、学美德，继传统

设计这一板块主要用《游子吟》这首熟知的诗，在整个教学过程中起到承上启下的作用。让学生知道孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，应继承和

发扬。

2、生活在线

播放视频剪辑《母爱的力量》

设计相关问题：

①在他成长的道路上，母爱起到了怎样的作用？

②父母是怎样关爱你的，最难忘的一件事是什么？

设计这一板块目的主要通过真实人物的经历，真实的感受父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。自然的联想到父母对自己的关爱，引起情感的共鸣。

3、可怜天下父母心

让学生读资料谈感受。

材料一：一位女作家带了一盒蛋糕访友，友人进入厨房料理茶水，她将蛋糕分给

友人的两个儿子吃，这一对不到十岁的兄弟吃蛋糕时，手不稳，一块掉在地上，

哥哥立即告诫弟弟：蛋糕掉在地上不能吃！然后慎重地将地上的蛋糕摆在桌子上，

并且说：“给妈妈吃！”

材料二：一位满堂儿孙、颇有福气的老太太，七十大寿，子女在大饭店摆酒席数

桌为她庆祝。最后一道菜——鱼端上桌之后，子、女、媳、婿大家赶紧将鱼头摘

下，恭恭敬敬地端到老寿星面前，想不到的是，老寿星看到眼前的鱼头竟然顾不

得儿孙满堂，号啕大哭说：“我都七十岁了，你们还让我吃鱼头！”晚辈们全怔

住了——妈妈不是最爱吃鱼头吗？而老寿星却说：“以前家境不好，难得有鱼吃，

我舍不得吃鱼肉，然而也不想让你们难过，我就说我喜欢吃鱼头。可是，你们都

已经为人父母了，难道还不了解父母的心吗？”

设计相关问题：

①两则材料说明什么问题

②假如你是材料中的父母，你的感受是什么？

③在你的现实生活中，有这样的现象么？

④父母养育了我们，我们应怎样报答父母的养育之恩呢？

设计这一板块是让学生感受子女对父母付出的是远远不够的，要用实际的行动回报父母。

第四环节：回顾总结，提出倡议，落实行动（3分钟）

我的决心、我的计划——一生关爱，一生回报

在学生总结回顾的基础上向学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递上一双拖鞋，整理一次房间，拖一次地，盛一次饭，为父

母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流，沟通，多征求他们的意见，每

周和他们说一次知心话，当父母的贴心人。

第五环节：课堂延续（2分钟）

课后将本节课的所获、感受与自己的父母交流，进行一次贴心的谈话。

四、根据本课的教学内容，教学重点、难点设计板书如下：

第一课相亲相爱一家人

一、家，温馨的港湾

（一）、我有一个温馨的家

（二）不忘父母养育之恩

1、父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

2、孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是法律规定子女应

尽的义务。