意韵深长 声情并茂——以《渔歌子》为例谈古诗词教学方法

语 言 凝 练 ． 度概 括 ； 高 立意 新 颖 ， 含 象和 理 解语 言 饱
真 情 ； 跃 自如 ， 想 自然 ； 境 优 跳 联 意
在 古 诗 词 的 教 学 中理 解 诗 词 意 么？ 听 到什 么？ 又 能 闻到 什 么 ？ （ 生 自由读 ） 学
美 ． 奏 和 谐 。这 些 鲜 明 特 点 决定 了 节 思 ． 一 个 必不 可 少 的 教 学 内容 。不 是 古 诗 词在 文 学 领域 的崇 高地 位 。 古 少 教 师 无 论 诗 词 内 容 是 复 杂 还 是 简 而
点 ．引 领 学 生体 会 到 了古 诗 词 的 语 受 到 的 ７ 言美 、 奏美 、 感美 、 节 情 意境 美 。 学 教
生 ３是 从 “ 花 流 水 ” 受到 的 。 ： 桃 感 年 段 学生 的学 习 特点 。 让 学生 初 步 也
品 味 到 这 首 千古 传 颂 的词 作 的 优 美
师 ： 能把 你感 受到 的 画 面说 一 谁
诗 词 的教 学 常 常有 这 样 一 些 难 点 ： 一 单 ．都 喜 欢 让学 生 逐 词 逐 句 理解 ． 殊 说 ？ 说 得 具 体 一 些 就 更 好 了 ！ 是 讲解 难 ． 师 用 了 许 多 的时 间依 然 不 知 这 种 单 一 的 教 学 方 式 让 学 生 觉 教 生 ： 看 到 了高 大的西 塞 山前一 我
师 ：翱 翔 ” “ 用得 非 常好 ， 师 特 老
穷 的 艺 术 境 界 ： 三 是 把 握 写 作 特 点 面 想象 中 ， 学 生 的学 习 兴致 盎 然 。 使
难． 短短 几 行 诗 ， 者 的 写 作 方 法 巧 作 妙 传 神 ．凝 聚着 作 者 独 特 的创 作 技
巧 ． 师 发 现 写作 特 点 易 ， 学 生 领 教 而
一
别 喜 欢 ！谁 还 看 到 了不 同 的 画 面？
师 ： 人 说 诗 词 言情 ， 够表 达 有 能
生 ： 看 到 一 个戴 着箬 笠 ， 着 我 披
个 人 的感 情 ． 词 言 志 ． 够表 达 蓑 衣 的 渔翁 在钓 鱼 诗 能
个人 的 思 想 ． 实诗 词 很 多时候 还 其 师 ： 能 从 “ 笠 、 衣 ” 出 一 你 箬 蓑 看
一
会运用 难 ： 四是 诵 读 难 ， 读 出古 诗 能 为我 们 呈现 出一 幅 幅 画 面 。那 么 ． 对
词 的 节 奏 和 韵 律 美 这 一 要 求 很 茫 从 这 首 词 中 你 能 感 受 到 怎 样 的 画 面
个 渔翁 来 ． 有 一 双 慧眼 大 家看 到 你 了这 么 美的 画 面 ， 还 听 到 了声音 ？ 谁
声 情并 茂 、 意韵 深长 。
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师 ： 明 ！ 那你 们 又 能感 受 到 什 和趣 味 聪
ＹｗＮＡ ＵＥＺＸ Ｉ Ｎ语文 在线 Ｉ Ａ 。
凝 没 粉 无 法诠 释 古 诗词 高 度 浓 缩 的 语 言 ： 二 得 古 诗 词 的学 习枯 燥 、 重 ． 有 兴 群 白鹭在 天 空翱翔 。 红的桃 花 开 了，
是理 解 难 ． 学生 始终 无 法 走 进 诗 词 所 味 。 黄伦 梅 老 师在 《 而 渔歌 子 》 的教 学 我 还闻 到 了桃 花 扑鼻 的芳 香 描 绘 的 情 景 交 融 、 神 兼 备 、 味 无 中巧 妙 地 将 理 解 诗 词 意 思 蕴 含 在 画 形 韵
语文 在线
ＹＵＷＥＮＺＡ｛ Ｊ Ｘ ＡＮ
韵 深 长 声 情 并 茂
以《 渔歌子》 为例谈 古诗词教 学方法
溯 一 脯
古 诗 词 有这 样 一些 显 著 的 特 点 ：
一
、
引领 学 生在 生 动 的 意 境 中想 么 呢？ 让 我们 再 次 走进 这 首词 ． 自由
地 读 一 读 ．看 看 你 能从 词 中看 到 什
生 ６我 听到 白鹭 一边 飞一边 呜叫 ， ：
然 。我 们 研 究 古 诗 词 教学 的 时候 ， 解 呢 ？请 同学们 默 读 这 首 词 ， 读边 用 边
决 好 这 些 问 题 ．才 能 引 领 学 生 体 会 笔把 词 中描 写 的景 物 圈 出来
到 古 诗 词 的 语 言 美 、节 奏 美 、情 感 美 、 境 美 。 古 诗 词 的 教 学 像 古 诗 意 让 （ 生 默读 并 圈 出描 写 的 景物 ） 学
师 ： 来说 说 ． 首 词 描 写 了哪 谁 这
我 还 听 到 河 水哗 哗 的 声 音
师 ： 的 耳 朵 真 灵 。谁 能把 我 们 你 刚 才感 受 到 的 画 面完 整地 说 一 说 ？
（ 名 学 生说 ） 指
词 一样 生 动 美 好 、 意韵 深 长 、 缓 含 些 景 物 ７ 舒 蓄 、 情 并 茂 。在 湖 北省 小 学 语 文 第 声 生 ： “ 有 西塞 山 、 白鹭 、 花 、 桃 流
这 一段 教 学 ． 师巧 妙 地 引导 学 教
教 了 《 歌 子 》 课 ， 教 学 思 想 和 雨 ”。 渔 一 其
方 法 恰 当地 体 现 了小 学 诗 词 教 学 的
师 ： 到 这 些 景 物 ． 师 已经 感 看 老
生 在想 象 画 面 、 述 画 面 中理 解 了这 描
特 点 ．突 破 了小 学 古 诗 词 教 学 的 难 受 到 了春 的 气息 ． 猜我 是 从 哪 儿 感 首 词 的意 思 。 教学 简 明 生 动 ， 合 四 猜 符
师 ： 学们 描 述得 多有诗 情 画 意． 同
看 来 ．大 家 真 的 是 走 进 了张 志 和 的
十 一 届 青 年 教 师 阅 读 教 学 观 摩 活 动 水 、 鱼 ” 鳜 。
中 ．京 山县 京 山 小 学 来自百度文库 伦 梅 老 师 执
生 ２还 有 “ 笠 、 衣 、 风 、 ： 箬 蓑 斜 细 《 渔歌 子 》 。