一年级音乐其多列教案
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。
本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。
2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。
第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。
3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。
5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。
第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。
6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。
音乐《其多列》一年级教案
音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。
3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。
二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。
2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。
2. 乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。
四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。
2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。
3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。
4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。
5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。
6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。
7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。
8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版(简谱)(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《其多列》相关的实际问题，如如何在演唱中表达快乐情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌曲学唱和节奏击打操作。这个操作将演示歌曲的基本原理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《其多列》这首民族歌曲的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对歌曲旋律、节奏和情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中欣赏和传承民族音乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.增强音乐感知能力：通过学唱《其多列》，让学生对旋律、节奏有更敏锐的感知，提高音乐审美能力。
2.提升音乐表现力：通过歌曲表演实践，培养学生用音乐表达情感的能力，激发学生的艺术创造力。
3.培养音乐鉴赏能力：聆听不同版本的《其多列》，使学生能够从多角度评价和欣赏音乐作品，开阔音乐视野。
4.增强团队协作意识：分组合作进行歌曲表演，提高学生的集体荣誉感和团队协作能力。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》-人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
《其多列》为一年级上册音乐教科书人音版（简谱）第2课的核心教学内容。本节课主要包括以下部分：
1.歌曲学唱：《其多列》歌曲的旋律认知与学唱，通过简谱熟悉歌曲旋律，引导学生们用正确的呼吸和发声方法演唱。
2.节奏练习：通过拍手、敲击乐器等形式，让学生掌握歌曲中的基本节奏，并能够准确击打。
小学一年级音乐《其多列》教案
小学一年级音乐《其多列》教案科目音乐年级一年级班级时间课题《其多列》教学目标知识能力品德情感态度与价值观：通过演唱歌曲，感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
知识与技能：通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
过程与方法：练习随歌声和乐曲进行拍手和跺脚，初步做到均匀、正确。
教材分析重点难点重点：引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱。
难点：练习一边唱和进行拍手和跺脚。
时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练，作业）1.导入:创设情境，情感铺垫师：同学们好！你们知道自己是什么民族的吗？生：我是布依族、苗族......师你会说苗族语言吗？生：会的师：那我们请这位同学来说说他们苗族的语言。
2.初听：播放幻灯片哈尼族的民族服饰图片、农具背篓以及《其多列》的音乐。
介绍《其多列》及演唱情绪。
提出歌曲当中“其多列”是什么意思？（快快来）3.再次聆听师：请同学回答这首歌曲师几拍子？师：二拍子的强如规律是怎么样的呢？师：接下来同学们随着音乐伴奏，用手打出四二拍子的强弱规律。
有感情、有节奏的朗读歌词师：哈尼族的小朋友都在做些什么呢？请同学们有感情、有学法指导1.个别指导，锻炼他们的胆量，多上台演唱。
2.感受强弱规律。
节奏的朗读歌词。
提问：从歌词中看，每一段都在讲哪些内容。
4.学唱歌曲教师示范，学生跟琴学唱第一段；教师示范，学生跟琴学唱第二段；学生自己填词，学唱第三段；学生分组有感情完整演唱歌曲请学生进行演唱、表演5.小结时间过得很快，我们的课堂就要结束了，让我们随着音乐来结束我们今天的课堂吧！教学后记本课的教学过程中，我首先通过创设情境引入教学，让学生通过情境提高学生学习的兴趣，通过初听，说等活动让学生参与教学过程中去。
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》｜人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨深对歌曲的理解，我们将尝试用简单的乐器伴奏演唱《其多列》，感受不同乐器的音色和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例解释：
-在学习旋律与节奏时，教师需强调每个音符的时值和音高，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和记忆。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所表达的情感，并通过示范和引导，让学生模仿和实践。
2.教学难点
-音准把握：一年级学生音准感知能力尚在发展中，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-在情感融入方面，教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在特定的情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别快乐、让人想跳舞的歌曲？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们共同探索音乐中的快乐元素。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《其多列》这首歌曲。在教学中，我发现学生们对音乐的感知力和表现力有着很大的发展空间。他们对于旋律和节奏的掌握，总体上还是不错的，但在细节上，比如音准的准确性和节奏的稳定性，还需要进一步的练习和指导。
在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的兴趣，他们的反应很积极，这让我感到很欣慰。但在新课讲授环节，我发现理论介绍的部分，学生们似乎有些难以消化。可能是我讲解得还不够生动形象，或者是学生们对这个概念还不够熟悉。下次，我可以尝试使用更多的肢体语言和实物演示，让理论更加直观易懂。
《其多列》-沪教版一年级音乐上册教案
其多列-沪教版一年级音乐上册教案
一、教学目标：
1.了解和认识音乐中“多列”这个概念；
2.掌握“其多列”这首歌曲的基本节奏和旋律；
3.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点：
1.认识音乐中“多列”这个概念；
2.练习歌曲的节奏和旋律。
三、教学难点：
1.歌曲的节奏；
2.歌曲的旋律。
四、教学方法：
1.听、说、唱相结合的教学方法；
2.分组练习、对唱练习的教学方法；
3.游戏化教学方法。
五、教学过程：
1.引入新知识：通过展示多列的图片，让学生初步了解多列的概念，引导学生探究多列在音乐中的体现。
2.歌曲欣赏及学唱：
–听老师演唱歌曲《其多列》；
–按句练习歌曲的节奏和旋律；
–分组练习，对唱歌曲；
–整体练唱歌曲，并加上手拍节奏。
3.游戏：老师带领学生进行“多列跳舞”游戏，在游戏中巩固学生对多列的理解和歌曲的节奏和旋律。
4.综合训练：老师布置练习任务，要求学生认真学习，将歌曲练得更好。
六、评价方式：
1.歌曲的演唱；
2.正确唱出歌曲的节奏和旋律；
3.活跃的参与度。
七、思考题：
1.多列在音乐中有哪些体现？
2.多列如何与手拍进行配合？
3.如何巩固练习成果？
以上是沪教版一年级音乐上册《其多列》的教案，希望能够帮助老师们更好地教授这首歌曲，并让学生们更好地体会和认识音乐中“多列”的概念。
一年级上册音乐教案-第2课《其多列》｜人音版(简谱)(2023秋)
-在节奏上，学生可能难以保持恒定的速度和稳定的拍子，教师可以通过拍手、敲击乐器等辅助手段，帮助学生建立稳定的节奏感。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否喜欢唱歌？”（举例说明）唱歌是我们表达情感、享受音乐的一种方式。今天我们要学习的《其多列》就是一首非常有趣的儿歌。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
此外，节奏感知方面，虽然大多数孩子能够通过身体动作表现出正确的节奏，但在团队合作中保持稳定的节奏方面还存在问题。我想，这可能是因为孩子们在集体活动中还不够默契。为了提高他们的团队协作能力，我打算在下次课堂中加入更多的小组合作练习，让孩子们在实践中学会相互配合。
在小组讨论环节，我发现孩子们的思维非常活跃，能够积极发表自己的观点。但有时候讨论话题会偏离主题，这可能是因为他们对音乐知识的掌握还不够牢固。针对这一问题，我会在接下来的教学中加强对音乐知识的讲解，让他们在讨论时有更多的理论依据。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简谱在唱歌中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
举例解释：
-在学唱《其多列》时，重点在于学生能够准确地重复旋律，并记住歌词，这是评价学生是否掌握本节课内容的关键。
一年级下册音乐教案(简谱) 唱歌《其多列 》人教版
一年级下册音乐教案（简谱）唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首人教版一年级下册的音乐教案，歌曲以欢快的节奏和简单的旋律，让学生感受到音乐的快乐。
通过学习这首歌曲，学生可以巩固对音节、音符的认识，培养音乐节奏感和集体合作意识。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音节、音符知识，具备一定的音乐节奏感。
但是，部分学生可能对歌曲中的个别音节、音符掌握不牢固，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的曲调和歌词。
2.提高学生的音乐节奏感和集体合作意识。
3.培养学生对音乐的热爱和表现力。
四. 教学重难点1.重点：歌曲《其多列》的曲调和歌词。
2.难点：歌曲中个别音节、音符的准确演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。
2.互动法：学生之间互相交流、合作，共同完成歌曲演唱。
3.练习法：反复练习，让学生在实践中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《其多列》的简谱、歌词图片等。
2.音响设备：播放歌曲《其多列》。
3.教学乐器：打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以欢快的节奏拍手鼓，引起学生的兴趣。
然后，引导学生一起唱一首简单的歌曲，让学生进入音乐课堂的氛围。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示歌曲《其多列》的简谱和歌词图片，让学生初步认识歌曲的曲调和歌词。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《其多列》，注意纠正学生演唱中的音节、音符错误。
在跟唱过程中，教师可以使用打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，增强学生的节奏感。
4.巩固（10分钟）教师学生进行分组演唱，让学生在互动中巩固所学。
同时，教师可以挑选部分学生进行单独演唱，以提高他们的自信心和表现力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行歌曲创编，如改变歌曲节奏、添加舞蹈动作等，让学生发挥创造力，体验音乐的魅力。
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标(2023秋)
（3）集体演唱和分组表演：培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，要求学生在演唱和表演过程中，保持和ห้องสมุดไป่ตู้统一，注意声部的协调。
举例：在分组演唱时，指导学生注意各声部的配合，使整体效果更佳。
2.教学难点
（1）音准控制：对于一年级的学生来说，掌握音准有一定的难度。教师需要通过反复示范、指导，帮助学生正确掌握音准。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有听过一些很好听的歌曲，并且想要学会它？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐的奥秘。
4.了解歌曲背后的文化内涵，培养学生的爱国情怀；
5.学习基本的音乐术语和符号，如音名、节奏等；
6.通过集体演唱和分组表演，培养学生的团队协作能力。
二、核心素养目标
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》的教学核心目标如下：
1.提升学生的音乐感知能力，通过学唱《其多列》感受旋律的美感，培养音乐审美能力；
一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《一年级下音乐教案-其多列-人教新课标（2023秋）》主要围绕音乐课程第二章“儿童歌曲”中的第三节“快乐歌唱”进行教学。本节课内容主要包括：
1.学习儿童歌曲《其多列》的歌词和旋律；
2.通过歌曲学唱，掌握简单的节奏和音高；
3.培养学生对音乐的兴趣，激发学生的音乐创造力；
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《其多列》的歌词和旋律：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。在教学过程中，教师要重点强调歌词的发音、旋律的音准以及节奏的准确性。
《其多列》(教案)-2024-2025学年湘艺版(2024)小学音乐一年级上册
（3）布置课后作业，让学生回家后给家人演唱《其多列》这首歌曲，并向家人介绍哈尼族的文化特色。
七、板书设计
《其多列》板书
1.歌曲旋律
2.节奏特点
3.歌词内容
4.表演创意
八、教学反思
在教学过程中，通过多种教学方法和学习策略的运用，学生们积极参与课堂活动，较好地掌握了《其多列》这首歌曲的演唱方法和表演技巧。同时，也通过拓展延伸活动，了解了更多关于哈尼族的音乐和文化，拓宽了学生的文化视野。然而，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在节奏把握和音高准确性方面还存在一些困难，需要进一步加强指导。在小组表演中，有些学生的表现力还不够强，需要教师更加关注并引导。在今后的教学中，要更加注重学生的个体差异，采取分层教学和个别辅导的方式，帮助每个学生都能在音乐学习中取得进步。同时，要不断创新教学方法和活动形式，提高课堂教学的趣味性和有效性，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
（3）让学生完整地演唱歌曲，教师可以用钢琴伴奏，帮助学生把握节奏和音高。
（4）组织学生进行分组演唱，互相倾听和评价，提高学生的演唱水平。
4. 歌曲分析
设计意图：通过Leabharlann 歌曲的分析，让学生深入理解歌曲的内涵和音乐特点。
（1）教师引导学生分析歌曲的歌词，理解歌词的含义和所表达的情感。
（2）分析歌曲的节奏特点，重点讲解节奏变化和附点音符的演唱方法。
（3）再次播放歌曲录音，让学生跟着音乐轻轻哼唱，进一步熟悉歌曲的旋律和节奏。
3. 学唱歌曲
设计意图：通过逐句教唱、反复练习等方式，让学生准确地掌握歌曲的演唱方法。
（1）教师范唱歌曲，让学生注意观察教师的演唱姿势、口型和表情。
【新教材】人音版(2024)一年级上册第三单元 《其多列》(唱歌) 教案
《其多列》教学设计课型：唱歌设计者：一、目标确定的依据1.课程标准的相关要求学习任务1：趣味唱游能用正确的姿势、自然的声音，有感情的独唱或齐唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。
能按照要求随音乐进行动作模仿、音乐游戏、角色扮演和舞蹈表演等，用身体律动表现音乐的基本要素。
会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型，能进行独奏、合奏或为演唱和游戏伴奏。
能跟随琴声模唱简单旋律，认识常用的音乐记号，能用线条、色块、图块等表示所听到的音乐。
2.教材分析《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌，歌曲轻快活泼，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。
这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、捡竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词，前三段描述了砍柴路上树叶随风飘摆的自然景色，抒发了小朋友对大自然的喜爱之情，后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽，唱出了对生活的热爱。
课本儿选用了经调整修改后的《其多列》，歌曲为三段歌词，通过对哈尼族儿童上山捡竹叶、砍竹筒、背上彩色书包上学去等劳动和学习及生活的描述，表达了哈尼族小朋友生长在祖国怀抱中的愉快心情。
在课本呈现方式上，采用了小人图形谱示意节奏，山坡示意旋律起伏的呈现方式，不仅给学生直观的感受，而且有一定的趣味性。
3.学情分析一年级的孩子天性活泼，他们好奇、好动、形体灵巧、模仿力强，但理解能力较差，容易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但一年级的学生还不能严格要求自己的行为习惯，所以在学习过程中，我将充分的调动学生的兴趣，让教学内容贴近生活，学生在接受理解上也就更容易了。
对于一年级孩子来说，由于歌曲中的生字较多，所以歌词的朗读是一个掌握与记忆的关键，在教授歌曲的开始首先让学生按节奏读歌词，既解决了学生不认识字的问题，又巩固了歌词的节奏，还使学生理解了歌词的意思。
二、学习目标1.能用自然的歌声，整齐地演唱歌曲《其多列》，学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。
一年级音乐其多列教案
一年级音乐其多列教课设计【篇一：一年级音乐《其多列》】捷胜小学一年级音乐公然课讲课者：肖茜班级：一（四）课时： 1 课不时间： 2014 年 9 月 24日【篇二：其多列教课设计】《其多列》教课设计教课目的：1、经过《其多列》的演唱，体验哈尼族小孩的生活情味。
2、并可以分辨歌曲的情绪，表达歌曲高兴、开朗的情绪。
要点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教课难点：一、音乐游戏。
1、出示以小人图形谱取代四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨论走与跑的长短？2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。
3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。
二、情形导入：赏识《爱我中华》。
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就像五十六朵漂亮的花朵在祖国的大花园中竞相开放，此刻我们就来一同赏识此中的一朵漂亮的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。
这是生活在我国云南省的一个少量民族叫哈尼族。
哈尼族主要聚居在云南，主要从事农业，善开梯田。
哈尼族多才多艺，男女老小都喜爱随身携带巴乌、笛子等乐器。
白鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。
舞蹈时，手执双扇，故民间也叫扇子舞。
三、赏识歌曲。
1、初听。
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌向我们走来了。
师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。
2、复听。
师生跟着《其多列》的音乐做动作。
3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（ 12 次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。
四、朗诵歌词。
1、教读歌词。
哈尼族的小朋友呼喊小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们翻开课本跟着老师来朗诵歌词。
2、学生读。
五、学唱歌曲。
1、轻声随音乐齐唱。
提示学生看课本上的旋律线。
2、教唱难点乐句。
3、师生接龙唱。
六、歌曲办理：1、分辨歌曲的情绪。
（优美抒怀与开朗高兴）2、全体学生带着开朗高兴的情绪演唱歌曲。
其多列(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
一、教学内容
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
本节课我们将学习人教版音乐一年级下册中的《其多列》章节。教学内容主要包括：
1.学唱《其多列》歌曲，了解其节奏、旋律特点。
2.认识并了解少数民族的音乐文化，特别是彝族的音乐风格。
在实践活动方面，我发现学生们对于舞蹈动作的掌握程度不一。针对这一问题，我将在接下来的教学中，适当增加舞蹈动作的练习时间，让学生有更多机会熟悉和掌握动作要领。同时，我也会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《其多列》这首歌曲的基本概念。它是一首彝族民歌，具有独特的节奏和旋律特点。这首歌曲展现了彝族音乐的风格，让我们可以感受到不同文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《其多列》，来了解它在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、哼唱等教学手段，帮助学生理解和掌握。
3.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。
5.增进学生对集体协作的认识，培养团队精神。
二、核心素养目标
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《其多列》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏与旋律，培养音乐听觉敏感性。
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料
一年级音乐上册《其多列》优秀教案材料一. 教材分析《其多列》是一首一年级音乐上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词简单易懂，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美和歌词的意境美，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
但学生的音乐基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，注重学生的个体差异。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。
3.引导学生感受音乐的韵律美和歌词的意境美，激发对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏感和合唱能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，如拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
3.合唱法：教师学生进行合唱，提高学生的合唱能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的音频和视频材料。
2.准备乐器，如拍手鼓、小鼓等。
3.准备合唱用的麦克风和音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和歌词意境。
2.呈现（10分钟）教师亲自示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
在模仿过程中，教师注意纠正学生的发音和旋律错误。
3.操练（10分钟）教师引导学生拍手、跺脚等，培养学生的音乐节奏感。
同时，教师教授歌曲的合唱技巧，如呼吸、音准等。
4.巩固（10分钟）教师学生进行合唱，让学生在实践中巩固所学知识和技能。
教师及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力，创作类似的歌曲。
学生可以分组进行创作，然后进行展示和分享。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生所学的内容，强调重点和难点。
鼓励学生在课后多加练习，提高音乐水平。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家后演唱歌曲《其多列》，家长签字确认，并拍摄视频发到班级群内分享。
一年级下册音乐教案第五单元唱歌其多列｜人教版
此外，在实践活动环节，我发现学生们在音乐游戏中的参与度很高，但有的学生在操作过程中还存在一定的困难。针对这个问题，我打算在接下来的课程中，多设计一些简单易懂的音乐游戏，让学生们在游戏中更好地感受音乐的魅力，提高他们的音乐素养。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《其多列》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《其多列》这首歌曲的基本概念。这是一首来自哈尼族的儿歌，它的旋律轻快、节奏明快，充满了生活气息。这首歌曲是学习音乐、了解民族文化的重要载体。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《其多列》，感受歌曲中的节奏、旋律特点，以及它所表达的情感。
（4）合作协调：在集体活动中，如何协调个人与团队之间的关系，对于一年级学生来说是一个难点。
举解释：
-针对音准把握，教师可以通过钢琴伴奏、合唱等形式，帮助学生找到正确的音高，同时多给予鼓励和肯定，增强学生的自信心。
-在节奏掌握方面，教师可以设计简单的节奏练习，让学生通过拍手、敲击等方式，感受并掌握歌曲中的节奏。
一年级下册音乐教案第五单元唱歌其多列｜人教版
【新教材】人音版音乐一年级上册 第三单元 《其多列》教案
课堂教学设计【教学内容】人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课《其多列》【教材分析】《其多列》是人音版一年级上册第三单元《快乐的一天》第1课唱歌课。
歌曲《其多列》是云南哈尼族的一首儿歌,是拍,五声羽调式。
歌曲轻快、活泼,旋律多为级进,节奏变化不大,简单上口,便于演唱。
这首歌是孩子们在结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。
歌曲原有六段歌词,前三段描述了砍柴路上“树叶随风摇摆”的自然景色,抒发了小朋友对大自然的喜爱之情。
后三段赞美了哈尼族小姑娘的服饰和装扮是多么美丽,唱出了对生活的热爱。
【学情分析】一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知通过学唱歌曲感受歌曲欢快的情绪和表达的意境(二)艺术表现能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪(三)创意实践能用简单的肢体动作去表现歌曲（四）文化理解通过学习民族音乐，激发学生热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
【教学重难点】(一)教学重点:1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。
(二)教学难点:1、表演唱歌曲【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、激趣导入教师：同学们,你们知道中国有多少个少数民族吗？预设：回答问题教师：谁能举个例子说一说你都了解这个民族有哪些习俗？预设：回答问题教师：你们想不想去少数民族去旅游呢？预设：回答问题教师：今天我们学习的这首歌曲是云南哈尼族民歌，它的名字《其多列》，书写板书《其多列》。
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版
一年级下册音乐教学设计第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是人教版一年级下册音乐教材中的一首歌曲，歌曲曲调欢快，歌词简单，易于学生学习和演唱。
歌曲描绘了一幅美丽的自然景象，通过歌曲的学习，让学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱和对自然的敬畏之情。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对音乐节奏、音准等方面的掌握还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，注重培养学生的音乐素养和演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲《其多列》的旋律和歌词的掌握。
2.音乐节奏、音准的训练。
3.培养学生对大自然的感知和环保意识。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生感受大自然的美好。
4.小组合作法：学生分组，进行合唱、对唱等形式的练习。
六. 教学准备1.准备歌曲《其多列》的曲谱和歌词。
2.准备多媒体教学资料，如图片、视频等。
3.准备教学乐器，如钢琴、吉他等。
4.准备课堂活动所需的其他材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放大自然的声音，如鸟鸣、水流等，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍歌曲《其多列》的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《其多列》的曲谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
然后教师示范演唱，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行音准、节奏的训练，让学生分组进行合唱、对唱等形式的练习。
对于表现优秀的小组，教师给予表扬和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对于歌曲的掌握程度。
其多列(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
3.歌曲节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。
4.歌曲演唱技巧：指导学生运用正确的呼吸方法，以及如何用轻柔的声音表现歌曲的情感。
5.创编动作：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，培养他们的创造力和团队协作能力。
其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
一、教学内容
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
本节课选自人教版音乐一年级下册第六单元《快乐的小音符》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《其多列》：引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，注意歌曲中音符的跳跃和节奏感。
三、教学难点与重点
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《其多列》的旋律、歌词及节奏，用轻快的情绪演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中出现的跳跃音程，如六度、三度等，确保学生能准确唱出。
-歌词：熟记歌词内容，注意歌词中的民族特色表达，如“其多列”、“阿哥”等。
3.培养学生的团队协作能力：在合唱和舞蹈创编环节，学会与他人合作，提高团队协作能力。
4.增进学生对民族音乐文化的了解与尊重：通过学习《其多列》这首云南民歌，让学生了解我国民族音乐文化的多样性，培养对民族音乐的尊重和传承意识。
5.提高学生的创新思维：鼓励学生在创编动作过程中发挥想象，培养创新意识和实践能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了一年级下册的《其多列》这首云南民歌。通过这节课的教学，我有一些深刻的体入新课的时候，他们积极分享了自己在日常生活中接触到的民族音乐。这让我意识到，民族音乐其实离我们的生活并不遥远，只要引导得当，学生们很容易产生共鸣。
人音版一年级音乐上册 其多列(教案)
《其多列》教案一、教学目标1.通过学唱歌曲《其多列》，学生能够更好地了解少数民族的劳动学习生活，增进民族友谊之情。
2.正确演唱歌曲《其多列》，通过音乐活动，认识四分音符和八分音符节奏型。
二、教学重难点学唱歌曲并能把握歌曲四分和八分的节奏特点。
三、教学过程（一）节奏导入师：同学们，今天我们用节奏的方式来问好吧，像这样：同学们你好！生：刘老师您好！师：这样说话的方式用音乐的符号是这样表示的，让我们用音乐的语言“哒”来念一念：2/4 XX X | X X |在音乐中，X表示四分节奏，XX表示八分节奏。
如果用走来表示X，根据同学们的感受、体验，XX可以用什么来表示呢？生：跑跑师：同学们感受到了“XX”八分节奏比“X”四分节奏的速度要快一些，真棒！有一首歌曲，大量运用四分节奏和八分节奏进行创作，让我们一起来听一听。
（出示谱例）生：聆听全曲，感受歌曲节拍。
师：这是一首云南哈尼族民歌《其多列》，哈尼族是我国少数民族之一，有自己的语言，例如“其多列”是哈尼语，寓意“快快来”的意思。
说到哈尼族，同学们还了解多少呢，让我们通过一则视频来了解一下吧。
生：观看视频，了解哈尼族的风土人情。
师：通过视频，我们初步了解到哈尼族的风土习俗，请同学们在次聆听歌曲《其多列》，说一说哈尼族小朋友们的生活是怎样的呢？他们的心情如何？（出示歌谱，完整聆听）生：聆听回答。
师：歌曲简介：歌曲《其多列》是一首轻快、活泼，旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口的哈尼族儿歌，歌词描绘了孩子们结伴上山砍柴、捡竹叶的劳动生活画面，抒发了孩子们对大自然的喜爱之情。
师：让我们看着图形谱聆听歌曲，感受歌曲的旋律变化，同学们可以拿出小手画画旋律线。
生：一边听一遍华旋律线。
师：让我们跟着钢琴用“l u”轻轻哼唱旋律。
（注意：小背挺直，面带微笑，感觉声音位置高高的）生：跟钢琴学唱旋律。
师：让我们带入歌词，慢速地学唱歌曲。
生：看谱学唱歌曲。
师：同学们学得很快，让我们跟着伴奏演唱歌曲。
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一年级音乐其多列教案
【篇一：一年级音乐《其多列》】
捷胜小学一年级音乐公开课
授课者：肖茜班级：一（四）课时：1课时时间：2014年9月24
日
【篇二：其多列教案】
《其多列》教案
教学目标：
1、通过《其多列》的演唱，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、并能够分辨歌曲的情绪，表达歌曲欢快、活泼的情绪。
重点：体验音乐的情绪，有表情地演唱歌曲。
教学难点：
一、音乐游戏。
1、出示以小人图形谱代替四分音符与八分音符的节奏卡，请同学讨
论走与跑的长短？
2、师指导学生用拍肩、拍手的方式表达走与跑的长短。
3、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐拍肩、拍手。
4、播放《其多列》伴奏音乐，学生随音乐用“走”、“跑”的动作表演。
二、情景导入：
欣赏《爱我中华》。
师：我们的国家是一个多民族的国家，五十六个民族的兄弟姐妹就
像五十六朵美丽的花朵在祖国的大花园中竞相开放，现在我们就来
一起欣赏其中的一朵美丽的小花吧！（播放课件——哈尼族的图片）。
这是生活在我国云南省的一个少数民族叫哈尼族。
哈尼族主要聚居
在云南，主要从事农业，善开梯田。
哈尼族能歌善舞，男女老少都喜欢随身携带巴乌、笛子等乐器。
白
鹇舞鹇哈尼族人民最喜爱的一种民间舞蹈。
舞蹈时，手执双扇，故
民间也叫扇子舞。
三、欣赏歌曲。
1、初听。
师：你们听，哈尼族的小朋友迎着风，披着阳光，唱着歌
向我们走来了。
师：哈尼族的小朋友心情怎么样？生回答。
2、复听。
师生随着《其多列》的音乐做动作。
3、再听，歌曲中“其多列”出现了几次？（12次）师告诉学生“其多列”的意思是“快快来”。
四、朗读歌词。
1、教读歌词。
哈尼族的小朋友呼唤小伙伴“快快来”，去干什么呢？让我们打开课本跟着老师来朗读歌词。
2、学生读。
五、学唱歌曲。
1、轻声随音乐齐唱。
提示学生看课本上的旋律线。
2、教唱难点乐句。
3、师生接龙唱。
六、歌曲处理：
1、分辨歌曲的情绪。
（优美抒情与活泼欢快）
2、全体学生带着活泼欢快的情绪演唱歌曲。
次唱起来吧！
【篇三：一年级音乐教案6其多列】
教学内容：
1、学唱歌曲《其多列》。
2、游戏：插花教学目标：
1、学习歌曲《其多列》，背唱歌曲。
2、复习歌曲《柳树姑娘》、《云》、《小红帽》，体会它们和《其多列》这首歌曲的不同情绪。
3、用学过的打击乐器为歌曲《其多列》伴奏。
教学重点：学习并背唱歌曲
教学难点：把握歌曲节奏特点并为歌曲伴奏。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、打击乐器、课件。