成长比成功更重要

为者常成
行者常至
思者常达
谢 谢
《中小学教师培训》
《现代中小学教育》 《小学教学研究》 《教学与管理》 《中小学管理》 《学校管理》 《江苏教育研究》
反思新课程实践中的几个问题
全面准确地理解贯彻新课标
《湖北教育》
《云南教育》
2004（理论类）
论文（或论著）题目
语文性：工具性与人文性的交点 对基础教育课程改革的回顾、反思与前瞻 追寻人文诗化的课堂
小学教学参考 小学教学参考 陕西教育
语文课仍要夯实“双基”
语文课仍要当讲则讲
小学教学研究
《小学青年教师》
2006（理论类）
论文（或论著）题目
既要书声琅琅，也要静思默想 阅读教学，怎样才能提高对话深度 对语文课改走势的展望１—4 对话，想说爱你也容易1—4 追求语文真课堂 对语文课改走势的理性把握
发表报刊 （或出版社）名称
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢?
二、操作方法的切割
第一次切割：《提高阅读教学效率的探索》
1、深入理解文本内涵，提高阅读教学效率的探索； 2、精心设计教学流程，提高阅读教学效率的探索； 3、着意突出重点词句，提高阅读教学效率的探索； 4、加强课外拓展延伸，提高阅读教学效率的探索； 5、认真选择课后作业，提高阅读教学效率的探索。
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢? 一、研究内容的切割 对研究内容的切割，可采用加词法。
第一次切割：《提高阅读教学效率的探索》 第二次切割：《提高记事性文体阅读教学效率的探索》 第三次切割：《提高人物类文体阅读教学效率的探索》 1、《提高领袖人物类作品阅读教学效率的探索》； 2、《提高英雄人物类作品阅读教学效率的探索》； 3、《提高亲情类作品阅读教学效率的探索》。
2008（理论类）
论文（或论著）题目
深入解读文本加大“对话”深度 巧妙引导 注重实效——例谈语文课 堂的有效训练 工具性与人文性和谐统一之探究 文本——从解读、建构到超越 深入解读文本，加大“对话”深度 让美观书写成为一种习惯 对词语教学有效性的几点思考
发表报刊 （或出版社）名称
小学教学（语文版） 辽宁教育 小学语文教学 辽宁教育 小学教学（语文版） 福建教育 教学月刊
四、格式
……
……
五、技巧
1、时效性 2、针对性 3、沟通
4、技术性
4、技术性
A、标题要醒目,要让人一见钟情 ；
B、案例要典型,材料要鲜活； C、论证要严密,论述要一针见血；
D、引用要惜墨,要一字千金； E、切口要适当,切入要一语中的；
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢?
《提高阅读教学效率的探索》 《提高小学六年级阅读教学效率的探索》
发表报刊 （或出版社）名称
小学教学参考 小学教学研究 云南教育 教学月刊
对发展学生问题意识的一些思考
语文课堂呼唤生命的凸现 寻找语文教学中的工具性与人文性 的平衡点 我们何时需要“讲” 语文课堂教学中的“浮躁”种种
中小Baidu Nhomakorabea教师培训
语文学习报 语文学习报 人民教育 江苏教育
2005下（理论类）
论文（或论著）题目
跨学制借鉴
反思品质
3、创造： 问题意识
2002（理论类）
论文（或论著）题目 发表报刊 （或出版社）名称
合作讨论的准备
追求课堂教学 的完美
《小学教学参考》
《江苏教育研究》
2003（理论类）
论文（或论著）题目 学习方式转变引发的关注 发表报刊（或出版社）名称 《中小学教师培训》
警惕：无效合作
对课改实践中出现的问题的思考 对教改中问题的认识 对学习变革中几个问题的认识 对新课示实践中几个问题的思考 课堂生成资源——来自上帝的礼物 触摸完美的教学
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢?
二、操作方法的切割
第一次切割：《提高阅读教学效率的探索》
第二次切割： 深入理解文本内涵，提高阅读 教学效率的探索；
1、正确把握文本主题与基调，提高…… 2、认真理清文本的情感线索，提高…… 3、仔细品味文本中的精彩语言，提高…… 4、牢牢把握文本的单元地位和编者意图，提高……
2009（理论类）
论文（或论著）题目
写字教学评价管理体系的构建 提高词语教学有效性的途径 让识字与阅读在语境中和谐共生 言语实践：课堂教学的主旋律 课前准备中，教学目标之失范与规 范 语文教师要有强烈的语文意识 阅读教学中低效“对话”现象点击 及其矫正
发表报刊 （或出版社）名称
教学与管理 小学语文教学 小学语文 小学教学（语文） 小学教学研究 福建教育 语文学习报（小学教师）
小学教学参考 教学月刊 语文学习报 语文学习报 湖南教育 《辽宁教育》
语文教师，不能缺少课时观
语文，让人性更丰满 诗情画意教词语，简简单单教语文 语文教学仍要扎实“双基”
《福建教育》
《云南教育》 《语文学习报》 《教学与管理》
2007（理论类）
论文（或论著）题目
第一课时，到底该有怎样的教学目 标与板块 课堂意外的处置
一是把大的切割成小的； 二是把小的联结成大的。
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢? 一、研究内容的切割 对研究内容的切割，可采用加词法。 第一次切割：《提高阅读教学效率的探索》 1、《提高中段阅读教学效率的探索》； 2、《提高古诗阅读教学效率的探索》； 3、《提高记叙性文体阅读教学效率的探索》；
4、《提高说明性文体阅读教学效率的探索》。
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢? 一、研究内容的切割 对研究内容的切割，可采用加词法。
第一次切割：《提高阅读教学效率的探索》 第二次切割：《提高记事性文体阅读教学效率的探索》
1、《提高人物类文体阅读教学效率的探索》；
2、《提高写景类文体阅读教学效率的探索》； 3、《提高记事性文体阅读教学效率的探索》。
怎样才能选择到大小适宜的切入口呢?
二、操作方法的切割
第一次切割：《提高阅读教学效率的探索》 第二次切割： 深入理解文本内涵，提高阅读 教学效率的探索； 第三次切割： 仔细品味文本中的精彩语言， 提高阅读教学效率的探索；
1、抓住关键性词句，提高阅读教学效率的探索； 2、抓住概括性词句，提高阅读教学效率的探索； 3、抓住点睛语言，提高阅读教学效率的探索。
语言积累，语文教学之核心 课堂教学有效性之反思 警惕：课堂生成中的“陷阱”
发表报刊 （或出版社）名称
教学与管理 语文学习报 福建教育
引导展开想像，彰显语言魅力
对新课程改革中焦点问题的透视与 廓清 情感训练和语言训练辩证统一 语文探究性学习中教师“不作为” 现象透视 走出阅读指导的误区
湖北教育 云南教育
发表报刊（或出版社）名称
《教学与管理》 《教学月刊》 《基础教育研究》
站在理想与现实这间
科学而艺术地融合“预设”与“生成” 构建理想的语文课堂 对新课程实践的反思的反思
《湖北教育》
《湖北教育》 《江苏教育研究》 《中小学管理》
新课程背景下的集体备课及检查评价
第一学段写话兴趣培养 去“浮华”、求“真淳”（上） 去“浮华”、求“真淳”（下）
成长比成功更重要
——也谈论文写作
深圳市石岩公学：朱 瑛
肖川
造就教师成长的有效途 径，除了读书，就是写作。 写作最能体现一个人的综合
素质。
一、执着
成长的压力
功利目的
爱好 责任
一、执着 二、积累
阅读
摘抄 剪贴 复印（复制）
一、执着 二、积累 三、模仿（改写）借鉴、创造
1、改写 ： 模仿 2、借鉴： 跨学科借鉴
学校管理
小学语文教师 中小学管理（上） 中小学管理（下）
警惕：无效合作
谈课堂生成资源的发现和利用 新课程背景下的言语教学策略
中小学管理
教学与管理 基础教育研究
2005上（理论类）
论文（或论著）题目
新课程背景下教师需要怎样的教学 基本功 课堂，必须追求真实 教学的着眼点应是学生 语文教学不能缺少训练
发表报刊 （或出版社）名称
小学语文教学 小学教学（语文版）
语文教师应有明确的课时观
让评价也成为语言实践的契机 语文课堂如何展开有效训练 如何提问才有价值 如何引导学生自主学习 对语文课堂教学有效性的几点思考 链式推进，主题引领
小学教学参考
教学月刊（小学） 《湖南教育》 《教育时报》 《教育时报》 《辽宁教育》 《上海教育科研》