八年级美术《红屋顶》说课稿

八年级美术《红屋顶》说课稿
下面以八年级美术《红屋顶》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容及技巧，希
望对大家有帮助。

同学们暑假作业了吗？还没有做完的要抓紧时间做哦！下面是整理的小学四年级英语
暑假作业答案(人教版)，欢迎参考：
各位领导，各位老师你们好，
这一天，漳河站满了老百姓，设想一下，岸上的人们看了事情的经过会说些什么?请
你选择一个你感兴趣的对象说一说，然后写下来。

(官绅、乡里的书生、老百姓、小孩，
你可以写一个，也可以写两个，可以写一句，也可以写几句)
以上所述，是在上完《剪纸中的阳刻和阴刻》那一课之后的一些感想，一些我个人的
心得体会。

其实不论是一年级还是六年级，我们上美术课的目的就只有一个，通过美术教
学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，
陶冶情操，提高审美能力。

但在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以
后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断的改进自己的教学方法，
争取认真上好每堂美术课。

让学生在课堂上能够掌握一定的绘画基础知识以及一些基本的
技能技法。

更要注意培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力
的同时，努力为学生营造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和学习氛围，使学生感到学习
没有负担，而是一种享受，一种娱乐。

今天我说课的题目是《红屋顶》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教
学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。

一、说教材
1、教材所处的地位及前后联系
本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程内容，属于“欣赏•评述”的类型课，本
课主要是通过将表现相似题材的现代绘画作品进行相关比较，从中寻找多种绘画表现手法，初步了解一些现代派绘画的面貌特征。

根据课程标准的要求，第四学段 (7—9年级)的学
生应“多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经
验和鉴赏能力;初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现
象进行简短评述”。

以现代派绘画作为介绍点，是非常有必要的。

通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成
一种“比较欣赏”的良好习惯。

教学目标
教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。

通过欣赏20世纪初现代派绘画的艺术特点、代表画家。

帮助学生进入现代派绘画与印象绘画色彩特点的对比分析，明确现代派绘画在西方绘
画艺术发展历程中的意义和地位。

美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。

依据新课程标准和我对教材的理解，
结合学生的实际水平，从知识、能力、情感态度价值观出发，我确定了以下教学目标：
(1)知识目标：
能够对比传统西方绘画，把握一些现代派绘画形式变化的基本特征。

(2)能力目标：
A、能够尝试运用不同的绘画表现形式，表现对物象的感受和表达自己的情感。

B、能够初步建立以发展和辩证的眼光认识、品评美术作品的审美观念。

(3)发展目标：
能够以积极的探究精神来思考现代派绘画艺术在艺术史上的作用。

(4)情感目标：
A.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。

B.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。

3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握现代派绘画艺术风格的主要特点。

教学难点：现代派绘画与印象派和传统绘画的风格差异。

攻破这一难点,在教学中
我运用多种方式讲解:和展示大量的现代派绘画与印象派绘画作品分析比较，引导学生就
两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。

《黔之驴》是语教版语文七年级下学期第六单元的一篇文言文，是古代散文中的名篇。

通过描写老虎惧驴，识驴，吃驴的过程，淋漓尽致地刻画出老虎和驴子的性格特点。

警示
人们不要被貌似强大的东西所吓倒，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能获得胜利。

通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标 ,我准备用下列教法和学法:
“读”应该是阅读教学永恒的主题，它是阅读理解文本最基本的方法。

在本课的教学
过程中，我引导学生充分参与读书实践，采取“以读悟语、以读悟情”的教学策略，精心
设计有层次的读文三步曲：
说教法
在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解现代主义美术”，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：创设良好
的课堂学习情景是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。

通过图片展示赏析，丰富学生
的体验，带动学生的艺术表现欲。

因此，本课教学方法主要采用以情景教学法为主的多种
教学方法。

教学中循序渐进，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调
节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快学习，使课堂能在生动、有效、高效中进行。

一、说学法
根据教材及学生特点，我将采用提问法、质疑法、点拨法对学生进行引导，鼓励学生
用朗读感受法、讨论赏析法进行探究学习。

在教学过程分析中我会结合具体的教学环节进
行说明。

在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的直观感受，本课
大量采用作品局部抽取放大法。

在回顾知识的基础上，引导学生直接利用上学期《绚丽
的阳光》一课，学习中获得的色彩观察方法与经验来分析现代派作品色彩处理的特点。

并
展开讨论;运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系。

布置课后学习活动，明
确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。

对学习过程中遇到的问题，或者
学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。

这一环节中，教
师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处
于平等的地位
二、说教学过程
1、创设情景激趣活动导入
首先从强化作品视觉感受入手，用多媒体直接展现教材上几张描绘红屋顶的不同作品，对比传统绘画与现代绘画作品形式处理的差异。

课本第30、31页展示了三类有关红屋顶
的作品。

一类是当代中国画家的，一类是法国印象派画家的，再一类是西方现代派画家的。

前两类都是写实性的，’后一类在表现形式上有明显的变化。

每幅作品造型的变化手法
与形式特征在教材文字上分别做了简单扼要的介绍。

教师利用影视媒体设备，展现这些作
品清晰的放大图片。

根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。

重点把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论;运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系和表现
手法，在每组学生表述过程中，教师通过教学评价调控，积极引导学生讨论及看法的深入
与合理。

讨论中注意师生互动的方式，尽量使学生感到亲切、自然，教师的主要任务是引
导学生从对现代派绘画的困惑与不解，转而到有兴趣的学习上，
2、讲解现代派绘画艺术的基本特点：
在现代主义艺术里，抽象和意象是大多数现代主义艺术家所采用的表达方式，其绘画
语言的表述方式与之前时期的绘画艺术截然不同，西方绘画自现代派以后开始变得空前地
形式多样起来，艺术家特别强调把主观感受纳入到艺术创作中，在此之前，西方绘画多以
描绘客观对象为主，用照相式的方法去表现物象的客观存在，现代派绘画拓展了人们审美
的想像空间和联想思维。

教师在熟悉教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。

下
面是有关初中数学的说课稿范文《故乡情》，希望对大家有帮助!
3、尝试绘画表现
结合第一课时学习的创作方法，学生绘制命题创作草图。

根据一定主题和题材范围，
学生选择更加独特、具有个性的表现手法绘制作业。

在学生绘制作业过程中，教师适时通
过学生阐述的创作意图与表现技巧，激发学生的创作激情，启迪与拓展他们的表现思路。

作业完成后，教师可在学生自我评价基础上，肯定学生的创作，并提出一些极积中肯的
建议和提示，帮助学生获得更多的学习体会。

4、作业评价及拓展活动。

教师评价学生欣赏小论文中的看法与观点，帮助学生在已有的审美认识基础上，积极
巩固与深化对现代派其他艺术形式的认识。

这样的延伸与教学拓展，往往可以帮助学生更
为深入全面地感受现代派艺术，是一种积极有效的教学方式。

5、课堂小结，布置课后学习活动
现代画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画
表现手法。

画派中最具有代表性的画家有毕加索、康定斯基、莱热等。

每位画家都有自己
关注的题材，有自己的绘画风格。

请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对现代画派的代表画家进行了解、总结和归纳。

下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对现代画派的艺术特征的理解，体会画家的艺术风格。

五、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。