【复习课】第六课 师生之间

教学相长
师 生 交 往
1、师生交往的良好状态。 2、彼此尊重，是我们与老师建立良好关 亦师亦友 系的开始。 3、在平等相待、相互存进的师生交往中， 我们可以和老师成为朋友。
目标三：典型例题解析，掌握基本解体方法
辨析题(8分。仅作判断不说明理由者不得分) 背景材料：上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的 座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师 就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。 老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。 请你辨析小浩同学的上述言行。 答案：小浩的做法是不对的。 理由：我们要掌握与老师主动沟通的方法。 学会换位思考、平等尊重、学会宽容有礼貌与老师交往； 要理解和宽容老师的缺点、过失；要主动拉近距离，创 造机会与老师沟通，坦诚交流，诚实认识自己的不足或 表达自己的意思，积极主动地关心老师，为老师分忧； 将心比心，通过留意老师一天的工作来体谅老师的辛劳 等。
1、了解教师职业，这一职业有哪些特点？ 2、风格不同的老师P63——P64 3、【方法与技能】面对风格不同的老师，我们 应该怎样做？ 4、教学相长的主要内容。 5、如何正确对待老师的表扬和批评？ 6、如何做到亦师亦友？
目标二：合作探究，梳理文本建立知识结构
1、教师作为教育工作者，是人类文明 的主要传承者之一。 2、教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人的使命。 3、时代在发展，教师的工作理念和工 作方式发生了很大变化，有更高要求。
（3）①学生要遵纪守法。 ②学生要学会转变学习方式，选择恰当的学习方法 ，养成良好的学习习惯，提高自己的学习效率。（4分）
第六课
师生之间
复习目标： 1、自读文本，找出相关问题并口述。 2、合作探究，梳理文本建立知识结构图。 3、典型例题解析，掌握基本解体方法。 4、学以致用，精题练笔。
目标一：自读文本，找出相关问题并口述
请同学们仔细阅读课本P61-69内容，大字精读，小字略读， 思考下列问题并口述出来。10分钟后比比谁能正确回答：
目标四：学以致用，精题练笔。
材料分析题【2010年山东省聊城市中考真题】 两年来，市教育局在全市中小学立主题推进“构建和 谐师生关系研究活动”，取得了显著成效。现在，这项活 动在向纵深发展------“构建和谐师生关系，建设和谐校 园，共建和谐社会”。作为中学生，孟杰和他的伙伴们融 入学校生活，积极参与体验社会生活。下面让我们一同随 着他们的活动足迹走进校园，走进社会。 【师生和谐论坛】国旗飘飘，校训醒目。孟杰和他的伙伴 们聚在杏坛树荫下，开始了他们的论坛活动。 孟杰主持并出示论题：师生和谐要靠谁? 海燕：“师生要和谐，关键是老师。” 泰冉：“构建和谐师生关系，主要靠学生。” 问题：针对孟杰出示的这个问题，请运用所学知识谈谈你 的认识。(13分)
构建和谐的师生关系需要师生双方共同努力。（1分） （1）①老师要成为学生学习的指导者。 ②老师要为人师表，成为学生成长的路上的引路人。 ③老师率先垂范，建立新型的民主平等的师生关系，做学 生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的良师益友。 ④老师用无私的爱激励学生去实现自己的追求。（4分）
（2）①学生尊敬老师，最重要的是尊重老师的劳动，虚 心吸取老师的教诲，正确对待老师的批评和表扬。 ②学生要对老师有礼貌。③主动与老师交流交往。 ④学会正确处理与老师之间的矛盾，通过恰当的方式解除 相互间的误解和矛盾。（4分）
走 近 老 师
了解教师 职业
1、由于差异，老师表现不同的风格。 2、我们要承认老师之间的差异，加纳每 风格不同 位老师的不同，他们身上都有值得我们 的老师 学习的地方。 3、无论什么风格的老师都应该受到尊重。
目标二：合ห้องสมุดไป่ตู้探究，梳理文本建立知识结构
1、教与学是师生相互陪伴、相互促进、 共同成长的过程。 2、面对老师的引导和指导，主动参与、 勤学好问的态度有助于我们与老师相 互交流。 3、学会正确对待老师的表扬和批评。