素雅古风《中华优秀传统文化》导读PPT课件

单 元 一 风 流 人 物
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月石潭怜龙逐衣照处枫见月月皎上照处上
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摇潇落春潜月砧离相浦长年何空白花春明
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情湘月半跃华上人思上江年年中沙林江月
满无复不水流拂妆明不送只初孤看皆无共
江限西还成照还镜月胜流相照月不似月潮
树路斜家文君来台楼愁水似人轮见霰明生
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单
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万彰
赢政初并六国，图画各国宫室，照样建筑，有宫
室一百四十五处，藏美女一万人以上。他还觉得太
小，在长安县西北筑阿房宫前殿，东西五百步，南
单 元
造宫室
北五十丈，上可以坐万人，下可以立五丈旗。发罪 人七十余万，分工营造，北山的石料，楚蜀的木材，
一
都运输到关中。计关中共有宫室三百所，关外四百
风 流
余所。工程没有完毕，赢政死了，胡亥继续兴修。
中 小 学 地 方 课 程 、
秀 传 统 文 化 教 育 指
统 文 化 》 根 据 教 育
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中 华 优
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单 元
刚微 ，知
三
万彰 创
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实。路中央宽三丈，是皇帝走的路，种松树标明路线，禁止人民行 走。赢政每年出外巡游，中国本部几乎无处不到，可以想见当时驰
道工程的巨大。后世驿路，起源于此。
求神仙
赢政唯一的欲望是长生不死，他招集很多方士，浪费财物（如刻石 鲸长二百丈），寻求奇药。方士欺诈，动他隐藏，不让臣下知道住 处。他多造宫室，建筑长城，都是受方士的暗示。方士入海求仙， 不止徐市（《后汉书・东夷传》作徐福）一人，当时航海技术，大 概有些进步（春秋末，浙江到山东已通海路）。
单 元 二 九 州 风 景
乘沉流闲长相帘楼今一江代何一流宛随潮 月沉春潭飞望中上夜片月代人色霜转波水 几藏去梦光不卷月扁去待无初无不绕千连 人海欲落不相不徘舟悠何穷见纤觉芳万海 归雾尽花度闻去徊子悠人已月尘飞甸里平 ，，，，，，，，？，，，？，，，，，
江 花 月 夜唐
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落碣江可鱼愿搞应何青但江江皎河月何海
战国时代，秦、赵、燕边界接近外族，各筑长城
单
一段，防御侵略，彼此不相连接。
元
一
内地国家如齐、韩、楚、魏筑长城，完全用作内
风
战，分裂疆土，阻碍交通。
流
人 物
筑长城
秦统一后，国内长城以及旧时城郭要塞，一并拆 毁。令蒙恬因地形，筑新长城起临洮（今甘肃岷
县）到辽东，长万余里。
从秦朝到明朝，长城起了防止北方游牧民族侵入 中原的作用，所以历代增修，北齐高洋发民一百 八十万人，隋杨广发民一百余万人筑长城，规模 比秦更大。
世界古代著名大工程，长城算是其中之ー。
战国时代各国筑堤防，阻塞水道。赢政开通堤防，凿鸿沟（今河南
兴水利
开封汴河）做水路中心，通济、汝、淮、泗等水。在楚、吴、齐、
单
蜀等地，也大兴水工。可以行船灌田，对商业、农业有很好的影响。
元
一
风
全国修筑驰道（行车大路），宽五十步，高出地面，用铁椎筑土坚
流 人 物
治驰道
人
后来项羽入关烧秦宫室，火三月不息。
物
造坟墓
赢政初即位，就在骊山造自己的坟墓。并六国后， 更征集七十万人工作。坟高五十多丈，周围五里余， 掘地极深，灌入铜液。墓中有官殿及百官朝位，珠 玉珍宝，不能计数。用水银造江河大海，机器转动， 水银流注。又用人鱼（据说是种四脚鱼，生东海中） 膏做烛，在墓中燃烧。没有生育的宫女，全数殉葬。 令工匠特制弓弩，有人穿坟，弓弩自动放射。赢政 已经下葬，封闭墓门，工匠都活埋在里面。
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目 录
单
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秦朝的事功
单
元 一
短短十五年的秦朝，把全国人力财力，榨
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为 中
校 本
导 纲
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学不中材华课要完中
习 同 华 围 优 程 》善 华
内学传绕秀开，中优
容段统中传设按华秀
。学美华统的照优传
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德 、 中 华 人 文 精 神
文 化 的 核 心 思 想 理
文 化 的 课 外 读 物 。
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风 流
取尽了。无数血汗生命，造成下列许多事功。
人
物
伐胡越、筑长城、兴水利、治驰道、求神
仙、造宫室、造坟墓。
胡（匈奴）是西北方强族。
单
元
嬴政信方士“胡灭秦”的妖言，令
一 风 流
伐胡越
将军蒙恬领兵三十万击匈奴，驱走胡 人，取河南地（今宁夏、内蒙古等地）
人 物
开辟四十四县，徙内地罪人去居住。
赢政又发兵击南越，开桂林、南海、 象三郡（今广西、广东、越南等地）。 徙民五十万人守五岭（大庾、骑田、 都庞、萌渚、越城），与越人杂居。 政治、文化、商业传人南方，岭南开 始成为中国的领土。
单
兴水利，修驰道，拆毁国内长城，
元
筑万里长城，伐胡越，都含有完成统
一
一，推进生产的意义。
风
流 人 物
秦朝的事功
但是当时人民还没有很多的积蓄， 耗费这样大的人力物力，人民无法负
担。
再加以求神仙，造宫室，修坟墓， 加重对人民的压榨，全国人民被暴政 迫胁做皇帝人的牺牲，只有起义反抗， 才能保存自己的生命。
区 也 许 还 有 不 同 约
有 丰 富 的 文 化 意 蕴
六”
“ 八” 等 数
外“ 一”
“ 三 ”
看 看 它 们 都 有 什 么
下 带“ 九” 约 成 语
“ 吉 祥” 等 。 请
想 到“ 多”
“ 全”