体育课学生伤害事故的法律问题分析

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学校体育伤害事故的法律问题研究

１４铂２１年１月总期２ｉ００１第１５
运动安全
ｄｉ０９９ｓ７－５ｘ００１．７ｏ：．６／ｓｎ１４１１．１１６１３ｊｉ６２０
学校体育伤害事故的法律问题研究
郭邦士，卢柳絮
（三峡学院体育学院，重庆４４０）０００
访谈。
１周岁的未成年中小学生，从身心发展的热身，未采取必要的保护措施。上课过８角度，正处在未成年人向成年人过渡的阶程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学
段。事故的处理涉及到学生家长、教师、生伤害事故等。
摘要：目前我国有关学校体育意外伤害事故处理办法的立法研究较为薄弱，直接影响事故处理的合法性和公平性，既令学校苦不堪言，又使家长极为不满。因此，对学校体育意外伤害事故的有关法律问题进行系统的研究，强化学校体育工作的法律保障，既有利于更好地规范和保护学生、家长、教师和学校的合法权益，又能为国家主管部门完善学校体育意外伤害事故处理办法或单独进行立法提供参考依据。关键词：学校体育；伤害事故；法律问题
中图分类号：Ｇ８２２１．文献标识码Ａ文章编号：１７ —１１（００１２～２６４５Ｘ２１）１ —１４０
１研究对象与方法
１１研究对象
学校体育伤害事故的法律问题。

法律角度下的学校体育伤害事故研究

前言
在学校体育中，由于体育运动的性质决定了它具有伤害事故发生的可能性和风险性。因此，从法律角度对学校体育伤害事故进行研究，对于学校体育工作的正常开展，维护学校、体育教师和学生的合法权益
是非常迫切的。１学校体育伤害事故的法律特征．根据学校体育伤害事故的基本涵义，构成学校体育伤害事故的，必须同时具备以下基本特征，缺少任何一个基本特征，都不是本文所讨论的法律意义上的学校体育伤害事故。１１．伤害主体伤害的主体必须是在校上学的学生，在校学生” 即“ 。根据《学生伤
２２１和解与调解．．
２学校体育伤害事故责任认定的一般过程．１
２１１确定事故责任者的阶段．．在认定事故责任时，不仅要考虑行为人的过错及所形成的损害后果，还要考虑到两者之间是否存在因果关系，并要根据民事法律的有关规定进行判断和认定。在具体判断学校体育伤害事故的责任时，首先要全面考察事故的原因，将与事故发生有关联的各种原因都要列入考察的范围，包括行为人是否有过错行为，是否有其他意外等因素。在实践中，大量的学校体育伤害事故的原因都较为复杂，比如由于学校方的管理失职、教师的疏于管理、由于学生自己或其他学生的过错实施的行为、其他当事人过错行为而造成伤害事故等，这样就需要分清不同行为
一
害事故处理办法》第三十七条和《学校体育丁作条例》二条的规定，第学校体育伤害中的学校是指：国家或社会力量举办的全日制的中小学、 “ 各类中等职业学校和高等学校” 。１．２伤害范围学校体育伤害事故发生是在学校实施的体育课教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛中，以及在学校负有管理责任的场馆、体育设施内。也就是说，学生的人身受到的体育伤害是在学校的管理职责或校园范围内发生的，如果是完全与学校无关的体育伤害就不属于这里所讲的学校体育伤害事故。比如，暑假期间一名学生独自到校外的体育设施锻炼，不慎从高处摔下造成股骨骨折，这个存籍学生在体育运动中受到了人身伤害，但完全是由个人的原因所致，因此不属于学校体育伤害事故。首先，学校体育伤害事故是指发生在学校实施的体育教学、课外体育活动、课余体育训练和体育竞赛中。学校体育伤害事故与学校实施的体育教育教学活动及学生相关性，可以说是学校体育伤害事故的前提和条件。因此，学校体育伤害事故的认定首先应当是接受教育的是在学校实施的体育教育教学活动中或学校组织的课外体育活动、竞赛、练中发生的体育伤害事故。训例如，学生在体育课上摔伤，田径运在动会上受伤等。一般情况下，学校的管理责任始于学生一学，Ｌ终于学生放学，就体育伤害而言学校的管理责任则贯穿于体育教学、课外体育活动校规定的）、课余体育训练和体育竞赛（学校在校外组织的）包括的始终。其次，学校体育伤害事故是发生在学校负有管理责任的场馆、体育设施内，即在学校管理职权范围内发生的体育伤害。以不能用校园所的围墙界限来区分体育伤害事故是否是学校体育伤害事故，而应当以学校是否负有管理的职责来区分。由此可见，学校一般是体育伤害事故的直接责任者，或者是体育伤害事故的责任者之一。１３伤害后果 ‘ 学校体育伤害事故必须有给在校学生造成了人身伤害的后果。伤害后果是学校体育伤害事故的第三个条件，伤害后果一般包括致伤、致

高校体育伤害事故处理的法律分析

社会化保障机制
［关键词］高校体育体育伤害法律 “ 育是以身体活动为媒介，体以谋求个体身心健康、全面发展为直接目的，并以培养完善的公民为终极目标的一种社会文化现象或教育过程。体育的性质决定了伤害发生的可能性。当高校体育伤害事故 ” 发牛后，合理合法、科学有效地妥善处理伤害事故，不仅有利于保障大学生的体育权利，有利于高校体育事业持续、更健康、快速发展一般情况，高校体育伤害事故都承担民事法律责任，但也有些牵涉到行政法律责任或刑事法律责任，本文主要从民事法律责任的承担来分析高校体育伤害事故的处理。１高校体育伤害事故处理的主要法律法规．日前，涉及处理大学生伤害事故的法律法规，法的渊源来看，从小
仅包括全同人大及其常委会制定的法律，还有行政法规、门规章、部司法解释等等。具体而论，关的法律法规主要包括以下几个方面：相尢有，，关人身损害之侵权责任方面的基本法律法规。高校体育伤害事故是指 “ 高等院校实施的校内外体育活动（在体育课、课外体育活动、体违法行为与损害结果之间有冈果荚系；）【违法行为人主观上有过错。４２１高校体育伤害事故处理的主要救济途径．３．要公正合理地处理高校体育伤害事故，必须遵循依法处理、客观、合理、当、适及时处理等原则。就目前的实践来看，人们处理高校体育
人身侵权的法律依据有《中华人民共和国民法通则》《、侵权责任法》和最高人民法院《关下审理人身损害赔偿案件适用法律若干问题的解释》等，是处理高校体育伤害事故最基本的民事法律依据。第二，有关高校体育教育方面的基本法律法规。高校体育是高校教育的一个重要组成部分，首先得遵循高等教育的基本规则和相关制度。目前我国有关高等教育方面的法律法规主要有《教育法》《、高等教育法》等。但是，在我围《高等教育法》及相关法律ｃ＇ｌ没有明确规定高等学校在校内伤『事Ｊ＿故（特别是体育伤害事故中）对学生的法律责任。第三，有关学生伤害

学校教育法律案例分析(3篇)

第1篇一、案例背景某市一所中学，在2019年春季学期的一节体育课上，发生了一起学生伤害事故。

当时，该校八年级学生小王在篮球比赛中，与同班同学小李发生碰撞，导致小王头部受伤，经医院诊断为脑震荡。

事后，小王家长认为学校在体育课上没有采取有效措施防止学生受伤，要求学校承担相应的赔偿责任。

二、案例分析1. 法律依据本案涉及的主要法律依据为《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

”2. 责任认定（1）学校是否尽到教育、管理职责？根据《侵权责任法》第三十八条的规定，学校在学生受到人身损害时，需要证明自己已经尽到了教育、管理职责。

在本案中，学校在体育课上是否尽到了教育、管理职责，是判断学校是否承担责任的关键。

首先，学校在体育课上是否制定了相应的安全措施？根据调查，学校在课前对学生进行了体育安全知识教育，并在课上提醒学生注意安全。

这表明学校在课前已经采取了相应的安全措施。

其次，教师在体育课上是否对学生的行为进行了有效管理？调查发现，在发生碰撞的瞬间，教师距离事发地点较远，未能及时发现并制止学生的不当行为。

这说明教师在事发时未能尽到及时发现、制止和避免事故发生的责任。

综上所述，学校在体育课上未能尽到充分的教育、管理职责，存在一定过错。

（2）学校是否应当承担赔偿责任？根据《侵权责任法》第三十八条的规定，学校在学生受到人身损害时，需要承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

在本案中，学校未能尽到充分的教育、管理职责，存在一定过错，因此应当承担相应的赔偿责任。

（3）赔偿范围根据《侵权责任法》第十六条的规定，侵害他人造成人身损害的，应当赔偿医疗费、护理费、交通费、营养费、住院伙食补助费等为治疗和康复支出的合理费用，以及因误工减少的收入。

造成残疾的，还应当赔偿辅助器具费和残疾赔偿金；造成死亡的，还应当赔偿丧葬费和死亡赔偿金。

高校体育课学生伤害事故民事责任分析

方当事人对事故的民事法律责任承担常常意见不一，甚至出现家长到高校吵闹的情况，以至于个别学校因此大幅调整体育课内容、减少体育器械的使用，出现了因噎废食的现象。基于这一点，本文力争从分析高校体育课学生伤害事故的定义和类型入手，具体分析不同类型高校体育课学生伤害事故
责。
法。
不作为的违法是指法律要求人们在某种情况下应实施某种
行为，而负有此种义务的人却未实施。如《教育法》明确规定教
育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康。明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。如某高校在体育课教学中，因疏于对体育器械进行维修，导致一名学生在做引体向上的过程中单杠焊点开裂，学生不当坠地导致脚骨断裂。该高校对体育器械没有进行必要的维修，构成不作为的违法。３．１．２损害事实的存在损害事实的存在是指在高校体育课教学过程中，必须存在因学校、教师、第三人等原因造成学生人身伤亡的客观结果。损害事实的存在是侵权行为构成中重要的客观要件，如法谚所云 “ 无损害即无赔偿 ” ，学生伤亡的客观存在是学校、教师、第三人等承担侵权责任的必要客观要求。
的民事责任，为类似事件的尽快解决寻找法律上的突破口。
１高校体育课学生伤害事故的含义及类型
高校体育课学生伤害事故是指高校在进行教学计划内的体
育课教学过程中发生的，造成在校大学生实质性人身伤害或死

学校法律问题案例(3篇)

第1篇一、案例背景某市XX中学是一所知名的重点中学，一直以来以其严格的管理和优秀的教学质量而闻名。

2019年春季学期，学校组织了一次户外实践活动，旨在增强学生的团队合作能力和身体素质。

活动内容包括登山、徒步和野炊。

在活动过程中，一名学生小明（化名）在徒步过程中不慎摔倒，导致腿部骨折，严重影响了其学业和生活。

二、案例经过1. 事故发生：2019年4月15日，XX中学组织八年级全体学生前往市郊的森林公园进行户外实践活动。

在徒步过程中，小明因地面湿滑，不慎摔倒，导致左腿骨折。

2. 紧急救治：事故发生后，学校立即组织师生对小明进行急救处理，并联系了救护车将其送往附近医院。

经诊断，小明为左腿骨折，需住院治疗。

3. 责任认定：事故发生后，小明的家长认为学校在组织户外活动时未尽到安全保障义务，导致小明受伤。

因此，家长要求学校承担相应的赔偿责任。

4. 协商无果：学校与小明家长就赔偿问题进行了多次协商，但双方在赔偿金额和责任划分上存在较大分歧，协商未果。

5. 法律诉讼：2019年5月，小明家长将XX中学告上法庭，要求学校承担相应的赔偿责任。

三、案件分析1. 学校是否存在过错？根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

”在本案中，学校在组织户外活动时，确实存在一定的过错：（1）活动前未对学生进行充分的安全教育，导致学生在活动过程中缺乏安全意识。

（2）活动中未配备足够的安全员，对学生的安全保障措施不足。

（3）活动场地存在安全隐患，如地面湿滑等。

2. 学校应承担的责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，学校应当承担相应的赔偿责任。

在本案中，学校应承担以下责任：（1）赔偿小明因受伤产生的医疗费用、护理费用、交通费用等。

（2）赔偿小明因受伤导致的误工费、营养费等。

体育教学中伤害事故责任探析

次比赛．以让学生从感性上认识足球，验足球运动的乐可体趣，足他们的好奇心。比赛结束后，师可以启发学生分析满教比赛的胜败得失。结经验教训，不同层次的学生都能及总让时地认识到自己的不足。例如，期的分组比赛常暴露出这初么一些问题：１传球配合效果差，会传接或传接质量低；（）不（）上队员没有场地和球距离感，着球跑，方向却不２场冲而对．不到球；３人员聚集，目争抢，在哪里，就汇聚碰（）盲球人到哪里。教师可以针对这些问题，调基本技术的重要性，强引导学生进一步认识足球运动作为一个集体修目需要很强的
．
．
墨
体育教学中伤害事故责任探析
李娜樊敏
（阳师范学院体育系，咸陕西咸阳
摘要：文从法律视角，用材料分析、论分析法等本运理研究方法．论述了在体育教学中学校和体育教师在学生伤害
２２．学校无责任事故。学校在事故发生过程中没有任何过错．因此不承担任何责任：１教学过程中不能预见、可避免并不能克服的情况；（）不（）生体质特殊或疾病复发．校事先未得到家长和学生的２学学通知；３教师的教育方法完全正确合理，生却在课堂内自（）学

中学体育课人身伤害事故的责任分析与预防

自由散漫，老师批评时又顶嘴，育老师情绪激体Ｌ＿危险性，｜Ｊ难免会发生人身伤害事故。那么，挥，Ｉ中学体育课发生的人身伤害事故究竟由谁动，对学生进行体罚，因而导致伤害事故。二是没有履
来承担法律责任？学生家长总认为，既然是在学校发行教师职责而引起人身伤害事故。如体育老师在备课生的事故，当然应由学校承担一切责任；学校则认为时没有考虑到学生在练习时可能会发生事故的情况，中学体育课发生的人身伤害事故属于意外事故或教没有针对性的预防措施，学生的体质、能、想、对体思师的责任事故，学校最多是一些道义上的补偿；而许纪律、心理等情况了解不充分，对学生没有正确引导，多体育教师则不知道自己是否该承担法律责任。其因而导致伤害事故。三是违反教学大纲规定，任意增实，对于中学体育课发生的人身伤害事故，应依法、客加体育教学内容，增加教学难度而引起人身伤害事侧空翻等高难动作而导致的观公正、分清责任，及时妥善地处理。本文拟就中学体故。如教学生练习空翻、育课中发生的人身伤害事故的责任问题及体育教学伤害事故。中的预防措施，进行一些分析。
个别是作为的违法行为外，其余的应是不作为的违法时摔伤手臂。上述事故都是属于无法预见的意外事
行为。具体有下列几种情形：一是情绪失控而导致违故，学校和体育教师在主观上既无故意，也无过失，自
・
４２・
维普资讯
由于过错侵害国家的、集体的财产，害他人财产、侵人
身的，应当承担民事责任。”第一百零七条规定：因即根据自己责任原则， “ 行为人只对他自己造成的损 பைடு நூலகம்

学校体育意外伤害的法律问题探究

（）１学校体育设施器材的不安全因素。因器材、不可预见性而造成学生人身意外伤害事故。另外，ｌ在场地等体育设施而引发的学校体育意外伤害事故是Ｉ体育教学中，由于其活动的环境是半开放式的，因此外造成学校体育意外伤害事故的主要原因。它主要包｝界因素都有可能造成学生伤害事故的发生。
・
一－生同学校、教师在医疗费、伤残补助费等方Ｉ
３师方面。教师是学校体育教学当中占有主导．教
面的赔偿纠纷被诉上法庭，成为社会热点，也在学理・作用的角色，分析教师在学校体育意外伤害事故因素
上引起很多争论。
一
ｌ，要有以下几个方面：１违反教学规律或没有主时（）
校负有管理责任的校舍、场地、他体育教育教学设Ｉ其情况和气候特点，做好充分的准备活动都可能造成伤施和生活设施内发生的，造成在校学生人身损害，】事故的发生；２教师缺乏责任心，忽职守。学导害（）玩教
致伤、、残死亡或其他无形人身伤害事故。这种伤害属中由于教师责任心不强，能尽职尽责，有实施合不没于一般人身伤害的范畴，但又不同于社会上发生的人理的保护与帮助措施，离教学区，有认真检查和远没
通知教师，不能适应正常的体育教学；技术动作不正 ’ 三类法律责任的承担。对学校，在责任关系上涉及更
确或未按教学要求从事超出自己运动水平的练习；１的是职务责任和个人责任。不多
遵守课堂纪律，不听从教师的指挥，擅自行动或和同ｆ

大学生上体育课摔伤学校有责任吗

⼤学⽣上体育课摔伤学校有责任吗近年来，我们经常可以在新闻报纸上看到学⽣在学校受伤的新闻，作为学校⽽⾔，要管理这么多学⽣是⾮常不容易的⼀件事，但是如果因为学校的管理不当或者是公共措施导致受伤，学校需要负责吗?⼤学⽣上体育课摔伤学校有责任吗?店铺⼩编给您讲讲。

⼤学⽣上体育课摔伤学校有责任吗⼤学⽣作为已经成年的⼈来说，对⾃⼰的⾏为应该有认知能⼒，如果当事⼈认知能⼒越⾼教育机构承担责任越⼩。

但是如果学校有明显的过错，是需要承担相应的责任的。

(1)《学⽣伤害事故处理办法》第⼋条：“学⽣伤害事故的责任，应当根据相关当事⼈的⾏为与损害后果之间的因果关系依法确定。

因学校、学⽣或者其他相关当事⼈的过错造成的学⽣伤害事故,相关当事⼈应当根据其⾏为过错程度的⽐例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。

当事⼈的⾏为是损害后果发⽣的主要原因,应当承担主要责任;当事⼈的⾏为是损害后果发⽣的⾮主要原因,承担相应的责任”。

(2)第九条：“因下列情形之⼀造成的学⽣伤害事故，学校应当依法承担相应的责任：(⼗)学校教师或者其他⼯作⼈员在负有组织、管理未成年学⽣的职责期间，发现学⽣⾏为具有危险性，但未进⾏必要的管理、告诫或者制⽌的”。

(3)第⼗条：“学⽣或者未成年学⽣监护⼈由于过错，有下列情形之⼀，造成学⽣伤害事故，应当依法承担相应的责任：(⼀)学⽣违反法律法规的规定，违公共⾏为准则、学校的规章制度或者纪律，实施按其年龄和认知能⼒应当知道具有危险或者可能危及他⼈的⾏为的;”(4)第⼗三条：“下列情形下发⽣的造成学⽣⼈⾝损害后果的事故，学校⾏为并⽆不当的，不承担事故责任;事故责任应当按有关法律法规或者其他有关规定认定：(⼀)在学⽣⾃⾏上学、放学、返校、离校途中发⽣的;(⼆)在学⽣⾃⾏外出或者擅⾃离校期间发⽣的;(三)在放学后、节假⽇或者假期等学校⼯作时间以外，学⽣⾃⾏滞留学校或者⾃⾏到校发⽣的;(四)其他在学校管理职责范围外发⽣的”。

《学生伤害事故处理办法》解读

案例启示与教训
01
02
03
04
启示一
学校应加强安全管理，完善安全制度，确保学生的人身安全
。
启示二
学校应加强对学生安全教育，提高学生自我保护意识。
教训一
学校应针对学生伤害事故制定应急预案，确保在事故发生时
能够迅速、有效地应对。
教训二
学校应加强与家长的沟通与合作，共同维护学生的权益和利
益。
THANKS
案例二
某中学组织校外活动时，一名学生在参与体育比赛时受伤，造成骨折。
处理过程解析
案例一解析
学校及时将学生送往医院救治，并通知家长。同时，学校积极配合家长处理后续事宜，包括协商赔偿和调解纠纷等。
案例二解析
学校在事发后立即启动应急预案，组织人员将受伤学生送往医院。学校与家长保持密切沟通，共同参与学生的治疗和康复工作。同时，学校针对此次事件进行安全教育，加强安全管理措施。
处理程序繁琐
现有的处理程序相对繁琐，影响事故处理的效率和公正性。
赔偿机制不完善
学生伤害事故的赔偿机制不够完善，可能存在赔偿不公或赔偿不足的情况。
改进建议
明确责任认定
建议进一步明确学生伤害事故的责任认定标准，减少模糊地带。
简化处理程序
优化事故处理流程，提高处理效率，确保公正性。
完善赔偿机制
建立健全的赔偿机制，确保受害者得到合理、公正的赔偿。
事故范围
适用于学生在学校内、外以及上学、放学途中发生的各种伤害事故。
02
学生伤害事故的预防
学校责任
提供安全教育
学校应当为学生提供安全教育，增强学生的自我保护意识和安全防范能力。
完善安全设施

13岁学生在校骨折赔偿标准

13岁学生在校骨折赔偿标准【导语】近年来，13岁学生在校骨折事件频繁发生，不仅给孩子和家长带来了极大的痛苦，也引发了社会对教育安全的关注。

在这样的背景下，了解骨折赔偿标准及维权途径显得尤为重要。

【骨折赔偿标准的法律规定】根据我国《侵权责任法》及相关司法解释，人身损害赔偿标准包括以下几个方面：1.医疗费：包括就诊费用、检查费用、手术费用等。

2.误工费：受害人因受伤导致的收入损失。

3.护理费：受害人因受伤需要他人护理的费用。

4.营养费：根据受害人伤情及医生建议确定的费用。

5.残疾赔偿金：根据伤情等级及所在地平均生活费计算。

此外，根据《学生伤害事故处理办法》规定，教育机构应当承担以下责任：1.提供安全的学习、生活环境。

2.配备合格的教育教学设施和设备。

3.严格执行安全管理制度，保障学生人身安全。

在学生骨折事故中，教育机构的责任划分需结合具体情况分析。

如教育机构未尽到安全保障义务，存在过错，应当承担相应的赔偿责任。

【案例分析】以一起13岁学生在校骨折案例为例，事故经过如下：某中学初一学生小王在体育课上不慎摔倒，导致左臂骨折。

校方在事发后及时将小王送往医院救治，但未对事发地进行整改。

小王家长了解到此事后，与校方进行交涉，要求赔偿医疗费、误工费等共计5万元。

校方只同意赔偿2万元，双方未能达成一致。

最后，小王家长选择向法院提起诉讼，要求校方承担全部赔偿责任。

【如何避免类似事件发生】1.教育机构加强安全管理：建立健全安全管理制度，定期对教学设施进行检查、维护，确保设施安全可靠。

2.家长关注孩子安全教育：家长要关心孩子的学校生活，与孩子沟通，了解学校的安全状况，提醒孩子注意安全。

3.建立健全应急预案：教育机构应制定应急预案，对突发安全事故进行快速响应和处理。

【遇到类似事件时的应对措施】1.及时就医救治：事故发生后，第一时间将孩子送往医院进行检查、治疗，确保病情不恶化。

2.保留相关证据：收集事故现场照片、就医记录、校方处理过程等证据，以便日后维权。

关于体育课上学生伤害事故的案例分析

关于体育课上学生伤害事故的案例分析在学生伤害事故中，体育课上发生的伤害事故占有相当大的比例。

这是与体育课自身所具有的运动性、激烈性、对抗性和开放性等特点分不开的。

下面就从事故成因、法律责任以及预防及对策等几方面，对体育课伤害事故作一些简要分析。

一、体育课伤害事故发生的原因１．因设施存在安全隐患而导致的伤害。

是指因学校的场地、设施、器械等不符合国家或有关部门的安全标准，存在安全隐患而导致的学生伤害事故。

案例１：某学校的体育课上，一男生在自由活动时跃起抓住足球门栏，但因该门栏固定不牢，导致门栏翻倒压在该男生的腹部，造成重伤。

２．教学内容超过学生的正常承受能力。

是指因为体育课的教学内容、难度、强度等明显超过了学生的正常身体承受能力而导致的学生伤害事故。

３．教师在组织教学中的过失。

是指体育教师在教学过程中因为存在某种过失，如未及时要求和提醒学生上体育课的注意事项，未充分进行运动前的热身，未采取必要的保护措施，上课过程中放羊式教学以及擅离职守而导致的学生伤害事故。

４．学生自身健康原因导致的伤害。

是指因为学生身体本身存在着某种不适于体育锻炼的疾病而导致的学生伤害事故。

５．第三人的过错导致的学生伤害。

是指在体育课进行当中，由于除体育教师和受伤害学生之外第三人的过错而导致的学生伤害事故。

案例５：某校初一学生正上体育课，一只狗突然闯进人群，将１２岁的学生吴某咬伤。

因当地医疗条件差，狂犬疫苗三天后才买到，吴某于一周后因狂犬病发作而死亡。

６．意外事故导致的学生伤害。

是指由于体育教师和学生不能预见、不能抗拒的原因发生的学生伤害事故。

案例2：某校高二学生体育课上，体育教师带领学生做完准备活动之后，组织学生练习跳绳，教师在一旁看护。

学生徐某在跳绳时不慎被绳绊倒，腹部着地，造成脾脏外伤性破裂。

二、学校在体育课伤害事故中的案例分析体育课上的伤害事故同其他学生伤害事故一样，在确定学校是否承担责任时，应当依据的归责原则是过错责任原则，即有过错则应承担责任，无过错即无责任。

体育课堂中发生学生意外伤害事故的案例分析及实践调查反思

体育课堂中发生学生意外伤害事故的案例分析及实践调查反思体育课堂中发生学生伤害事故的案例时有发生，给学校和家庭造成了很大的伤害，给学生的生活、学习也造成了很大的影响，笔者在长期从事中学体育教学工作中，对发生在身边的一些事故原因及处理过程做了一番分析总结，并对此进行了实践调查和反思，下面撷取几例，以期引起大家的重视。

案例1：西安市雁塔区某中学一名初二学生，在课外活动期间做双支撑摆动前摆下动作，结果动作失常，从双杠上跌落，造成事故。

分析：在本案例中，很明显学生动作失常是事故发生的原因，在事故责任的划分上，学校只对学生承担教育、管理和保护的责任，因此，学校不承担任何责任，事故造成的损失由受害学生个人来承担。

实践调查与反思：在笔者的调查过程中，经常会目睹此类事故的发生，在体育课堂上体育教师的保护措施都很得当，并未造成多大的伤害，事故主要发生在课间或者课外活动中。

在对体育教师的调查中发现，有93.7%的体育教师认为学生技术动作错误是学生体育伤害事故发生的主要原因。

学生是学习的主体，教师所教的技术动作都要学生不断的学习与练习来完成。

而在课间或课外活动期间，学生由于嬉闹或心理上松懈，并没有按照运动的规律去进行操作，这时就会极易发生意外事故。

案例2：2012年5月，西安市某中学学生唐某在参加学校田径运动会长跑比赛中，在最后200米冲刺阶段突然摔倒，呈昏迷状态，随后在医院急救了27个小时后死去。

唐某的死亡引起了很大反响，经医院鉴定，死因为“心脏骤停引起猝死”。

学校随即成立专门的事故处理小组，但终因赔偿问题未达成一致，家长将学校告上了法庭。

分析：本案中，唐某死亡的直接原因为心脏骤停引发的猝死。

后经调查，唐某在入学体检时，学校发现其患有先天性心脏病，而没有及时通知本人，或采取必要的治疗措施，导致唐某在比赛中心脏病突发。

本案中唐某死亡的主要原因表面上看是由于自己特异体质造成的，但实际上学校负有不可推却的责任。

因为学生有特殊体质是必须为学校所了解的，如果学校知道而没有采取必要的预防措施）导致学生发生事故，那么学校就应该负有责任。

体育课学生伤害事故的原因及责任认定

说纷纭，因此，当出现学生伤害事故的发生，每谁来赔，怎样赔成为各方关注的焦点问题。由于体育教学的特殊性和学校
在此事故中的主体特殊性，方的责任认定更是各方关注的校
求过高，往往严重超过了学生能够承受的范围，造成学生的身体伤害。
外的体育器械，常年受到风吹日晒，再加』维护不利，一很多器材已经生锈、脱落。学生在这样的器材上上体育课，很容易受
伤。２学内容过多，度过大，．教难超过学生的正常承受能力有些老师没有根据学生的身心特点安排课程进度，有没让学生充分地做好准备活动，味的追求难度，一对学生的要
当前，我国学校体育伤害事频频发生，由此引发的纠纷与日俱增，加之新闻媒体的介入，使得伤害事故目益引起社
会各界的广泛关注。现阶段我闫缺乏对相关事件的处理机而制，旦出现事故，长就找到学校，校为ｒ息事宁人，一家学掏
二、育课学生伤害事故的法律责任认定体
体育课上的伤害事故在法律ｊ属于民事法律关系调整＝范围，适用有关民事法律规范解决。其中最主要的问题是如何解决人身伤害的责任认定和损害赔偿。我国目前在此方面
的立法尚不完善，关的司法解释还没有出台，方学说众相各
原则，即有过错则应承担责任，无过错则不承担责任。因此，
如囚体育设施存在故障或缺陷、教学内容超过学生的正常承

教育事故案例法律分析(3篇)

第1篇一、引言教育事故是指在学校教育教学活动中，由于学校、教师或者其他教育工作人员的过错，造成学生人身伤害、财产损失或者其他不良后果的事件。

随着我国教育事业的快速发展，教育事故案件日益增多，引发社会广泛关注。

本文以一起教育事故案例为切入点，对教育事故的法律责任进行深入分析。

二、案例简介2018年10月，某小学五年级学生小明在体育课上与同学发生争执，教师未及时制止，导致小明受伤。

事后，小明的家长向学校提出赔偿要求，学校拒绝赔偿。

小明家长遂将学校告上法庭。

三、案例分析1. 教育事故的构成要件根据《中华人民共和国侵权责任法》的规定，教育事故的构成要件包括：（1）行为人具有过错；（2）损害事实；（3）因果关系；（4）侵权行为与损害事实之间存在因果关系。

本案中，学校在体育课上未及时制止学生争执，导致小明受伤，符合教育事故的构成要件。

2. 学校的法律责任根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定：“无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担侵权责任。

”本案中，学校在体育课上未履行安全保障义务，导致小明受伤，学校应承担相应的法律责任。

3. 教师的法律责任根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定：“教师应当履行下列义务：……（二）关心、爱护学生，尊重学生的人格，制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；……”本案中，教师未履行制止有害于学生的行为，导致小明受伤，教师应承担相应的法律责任。

4. 案件审理结果经法院审理，判决学校承担小明受伤的赔偿责任，并赔偿小明的医疗费、护理费、营养费等损失。

教师因未履行职责，被学校解除劳动合同。

四、启示与建议1. 完善教育法律法规，明确教育事故的法律责任我国应进一步完善教育法律法规，明确教育事故的法律责任，为教育事故的解决提供法律依据。

2. 加强学校管理，提高教师素质学校应加强管理，提高教师素质，确保教育教学活动的安全有序进行。

学生伤害事故案例分析校园案例分析

学生伤害事故案例分析校园案例分析法律资讯频道 13:27 法律常识[导读]法律的概念古时指律令或刑法。

由立法机关制定,国家政权保证执行的行为准则。

在一个国家或地区拥有最高法律效力的法律，它的实际作用与宪法实际上相同。

以下案例仅做参考，希望能引起相关方面的关注。

案例分析（1）一天下午，幼儿园到了离园时间，家长纷纷到班上接孩子，父母还没有到的孩子就在活动室里玩玩具。

东东和明明两名幼儿因争抢一支玩具手枪扭打起来，正在与其他家长沟老师文珊闻声立即走上前去阻止他们，并没收了玩具手枪，教育他们不能打架。

待两名幼儿各自去玩其他玩具后，文珊继续接待来园的家长。

此时东东心有不忿，突然跑到明明身后，用力将其推倒，造成明明额头被摔破，缝了四针。

事故发生后，明明的家长要求幼儿园和东东的家长共同承担赔偿责任。

但幼儿园认为自已不存在过错，无需承担损害赔偿。

而东东的家长则认为，孩子是在幼儿园将人推倒致伤，是教师文珊监管不力造成，应该由幼儿园负全责。

这起伤害事故的法律责任，究竟应该由哪一方来承担呢？【评析】本案是关于幼儿在幼儿园里因争抢玩具发生伤害事故法律责任的认定问题。

根据《学生伤害事故处理办法》第八条规定：“学生伤害事故的责任，应当根据相关当事人的行为与损害后果之间的因果关系依法确定。

因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故，相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。

当事人的行为是损害后果发生的主要原因，应当承担主要责任；当事人的行为是损害后果发生的非主要原因，承担相应的责任。

”该《办法》第十条第(二)项规定，“学生行为具有危险性，学校、教师已经告诫、纠正，但学生不听劝阻、拒不改正的”造成学生伤害事故，学生或者未成年学生监护人应承担相应责任。

结合这起事故来看，幼儿东东的行为与明明受损害的后果之间有直接的凶果关系，东东是伤害事故的责任者。

教师文珊在发现东东和明明之间发生纠纷打闹时，及时劝阻幼儿间的不当行为并进行了教育，尽到了管理教育职责，东东事后报复伤人是她无法预见和制止的突发行为，故教师和园方在此事件中已履行了相应职责，行为并无不当，并无过错，故无需负法律责任。

学校体育中学生伤害事故发生的原因

学校体育中学生伤害事故发生的原因就学校体育中学校承担学生伤害事故责任这种情况结合《学生伤害事故处理办法》，从法学的角度对学生伤害事故发生的原因、学校应履行的义务等问题进行探讨，旨在促使学校积极履行义务,避免学生伤害事故的发生。

一、学校体育中发生学生伤害事故的原因分析近年来，我们通过媒体的报道，可以了解到在上体育课时或是开展体育活动时，伤害事故时有发生，不但对学生的健康成长带来伤害，有的还酝酿成诉讼，给学校的正常教学秩序带来影响，造成家长与学校和教师之间关系紧张，还有经济上的损失。

学校有些竞赛活动不敢开展，体育教师对一些带有危险性的项目不敢进行教学。

因此，学校体育场地的安全问题应引起高度的重视，尽量避免或减少类似事故的发生，使学校的教学和活动能安全有序的进行。

首先，体育场地、器材不符合国家有关标准，存在重大安全隐患。

体育场地、器材是学校体育得以顺利开展的重要物质保障，学校的上级主管部门和学校应当按照国家或者地方制定的各类学校体育场地、设备标准，有计划地逐步配齐。

新建、扩建学校必须按照有关场地、器材的规定进行规划、设计和建设。

实践中，部分学校未严格执行国家和地方行政部门有关场地、器材的规定，部分器材年久失修，存在严重安全隐患，极易发生伤害事故。

据报道，因场地器材等体育设施不安全而引发的伤害事故占体育伤害的29.1%，是造成伤害事故的主要原因。

其次，学校有关安全、卫生、保健等规章制度不健全。

学校应建立学校健康管理制度，根据条件定期对学生进行体格检查，建立学生体质健康卡片，纳入学生档案。

学校对体格检查中学生有器质性疾病的，应当配合学生家长做好转诊治疗。

第三，教师违反一般教学规律以及学生自身的原因。

体育教学是一门集人体科学、运动科学、教育学等多门学科于一体的综合性教学活动，有其自身的规律，体育教学必须遵循其规律进行，才能发挥其应有的作用。

因此，体育课教学应遵循学生身心发展的规律，教学内容应当符合教学大纲的要求，符合学生年龄、性别特点和所在地区气候条件，运动项目和强度应符合学生的生理能力和体质健康状况。