安全说课你的文具玩具安全吗？精品PPT课件

本课设计的主要特点：
一是充分利用课本，让学 生阅读；二是充分利用网 络资源，缩小时间空间的
差距。
板书设计：
有的孩子不喜欢或者根本就不去阅读课文，这是学习不好的 一个重要原因。教材文本是获得知识最直接、最基本而又最
重要的工具，必须培养学生良好的阅读习惯 。
四、课堂小结（5分钟）
通过今天的学习，我们了解到颜色鲜艳， 有香味的文具和玩具有可能会使我们受 到伤害。我们应该选择一些健康安全的 文具和玩具。并且掌握了一些怎样选择 文具和玩具的方法。希望同学们能将这 些方法运用到你的生活中去。
----西师版公共安全与生命教育 四年级下册第三课
倒灌小学 王廷发
教材分析 学情分析 目标定位
教学重难点 教学准备
教学过程 板书设计
结束说课
教材分析 学情分析
目标定位 教学重难点
教学准备 教学过程
板书设计
谈话导入 了解危害 学习选择 课堂小结
结束说课
本课主要是对学生进行生活健康教 育。
本课内容主要是让学生知道哪些文 具玩具有毒和有害，对身体健康会造成 怎样的伤害，了解怎样选择安全的文具 和玩具。
信息链接
铅笔并不是铅做的。 铅笔的芯是用石墨和黏土制 成的。铅笔的种类很多，用 途也各不相同，标有“HB” 的铅笔适合小学生写字用。
二、了解危害（19分钟）
2、带着问题阅读课本第十四页
商场里、小摊上，各式各样的文具、玩具总是用它们可爱的外形、诱 人香味变着花样吸引着我们的视线，我们生活不能缺少它们，可是，与我 们朝夕相处会安全吗？请大家带着下面的问题阅读课本第十四页。 问题：想想文具中存在哪几类潜在的危险？ 气味污染、重金属污染、荧光剂 百度搜索“香味文具”，查找某些香味文具的危害。
这种事例在学生身边是有的，通过学生之间的 交流，培养学生交流的习惯，增进同学之间的友情。
三、学习选择（12分钟）
5、阅读课本第十六页，想想怎样选择文具和玩具？
1、看。产品合格证、适用年龄、厂名厂址、 安全质量认证标志是否齐全、明确。 2、试。音量是否适度，零件是否结实，有 无安全隐患。 3、闻。有无异味和刺激性气味。 4、摸。有无可能刺伤或划伤皮肤的锐利尖 端和边缘。 5、比。货比三家。
教学准备：
教师准备七巧板、魔方、课件。 学生准备喜爱的文具和玩具。
源自文库
一、谈话导入（4分钟）
同学们，我们书包里有学习上的“好帮手”，今 天，还让大家带来了喜爱的玩具，都拿出来瞧瞧吧！ 说说你为什么喜欢它。（3分钟）
你们知道它们是由什么做成的。我们和它们朝夕 相处会安全吗？今天，我们就来了解他们，认识它们。 （1分钟）
知识目标：
让学生知道哪些文具玩具有毒和 有害，对身体健康会造成怎样的伤害。
技能目标：
让学生能选择安全的文具和玩具。
情感、态度、价值观目标：
使学生明白不光追求事物的外在 美，好奇心的满足，扎根健康生活的 理念。
这三大目标紧密相连，只有让让学 生知道哪些文具玩具有毒和有害，对 身体健康会造成怎样的伤害，学生才 会形成选择安全的文具和玩具的技能。 最终目的是让学生能健康生活，从小 就扎根健康生活的理念。在知识的培 养，能力的形成过程中，潜移默化地 渗透不光追求事物的外在美，好奇心 的满足，而应从多方面来看待事物的 生活哲理。
【通过学生拿出喜爱的文具和玩具，提高学生学 习的兴趣，再通过老师的提问引发学生的疑问，使学 生形成认知上的冲突，这么好的文具和玩具还不安全 吗？激发学生继续学习的欲望。】
二、了解危害（19分钟） 1、出示课件：铅笔的自述
我是一支穿着花衣裳 的铅笔。我的小主人可喜欢 我了，他不光用我写作业， 有时还把我放到嘴里咬。可 是，我不喜欢小主人这样做。
【带着问题阅读，由于本节课内容多，时间紧，而这部分内容又比较 直观，在阅读前提出具体要求，有助于学生集中精力，迅速阅读，及时解 答。采用百度搜索的方式，让学生了解某些香味文具的危害，学生容易接 受。】
文具存在的几类潜在危害
气味污染。 重金属污染。 荧光剂。
二、了解危害
3、出示课件，被恐怖玩具吓出精神病的报道
二、了解危害
3、出示课件，被恐怖玩具吓出精神病的报道
二、了解危害
3、出示课件，被恐怖玩具吓出精神病的报道
3、出示课件，被恐怖玩具吓出精神病的报道
3、网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例
3、网页查找玩具仿真手枪子弹打中眼睛的事例
玩具存在的潜在危害
不安全 不健康
4、分小组讨论：
你身边有没有发生过因为文具和 玩具受伤害的例子。
三、学习选择
6、玩具多种多样，怎样挑选适合自己的玩具呢？
首先，我们要选择适合自己年龄 的玩具；其次，我们应该选择健 康、安全的玩具；我们还应该考 虑玩具的适用价值，选择能让我
们在玩耍中有所收获的玩具。
三、学习选择（12分钟）
7、阅读课本第十八页，阅读与拓展
（1）、带水杯的调色盘。 （2）、智力游戏界的三大不可思议的游戏。
农村孩子对文具和玩具给身体的伤害 又知多少呢？小学四年级学生会选择安全 适用的文具和玩具吗？其实，学生还没有 认识到某些文具和玩具会有毒和有害，香 气文具闻着是那么的舒服，造型独特玩具 他们是那么的喜欢，它们怎么会有毒和有 害呢。由于学生对文具和玩具外在美的追 求，好奇心的满足难以让他们情感上从为 自己健康着想而抛弃对香气文具和造型独 特玩具的喜爱。
为什么把了解哪些文具玩具可能含有有毒物质，对人体 有怎样的伤害作为本课的重难点，而不把如何正确选择安全 的文具玩具作为本课的重难点呢？固然，教会学生正确选择 安全的文具玩具是本课的重要内容，也是本课重要的教学目 标。然而，有香味的文具及造型独特的玩具对学生是极具诱 惑力的，在现实生活中，学生也很难发现它带给生活的不良 影响，毕竟这样的事例很难找，而且，学生了解了哪些文具 玩具可能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害后，正确选择 安全的文具玩具就比较容易了。因此把了解哪些文具玩具可 能含有有毒物质，对人体有怎样的伤害确定为本课的重难点。 重难点的突破是通过网络搜索的方式让学生了解香味文具和 某些玩具带来的严重危害，学生也可以自己搜索增加可信度 以及增加信息量来实现的。