《鉴赏诗歌的形象》PPT课件
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2024届高考鉴赏古代诗歌的形象(共33张ppt)
05
备考策略与建议
熟悉常见形象及特点
熟记常见诗歌形象
包括人物形象、景物形象、事物形象 等，了解各类形象的基本特点和表现 手法。
掌握形象塑造方法
学习如何通过肖像、语言、动作、心 理等描写手法来塑造生动的人物形象 ，以及如何通过比喻、拟人等修辞手 法来刻画景物和事物形象。
多角度理解形象内涵
深入挖掘形象内涵
题干中有“形象”“性格”字样，包含诗人形象或抒情主人公形象(性格)。
1.要分清抒情主人公(即诗人自己)和诗歌刻画的人物形象。如苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中 有两个人物形象：一是词人年华已逝、壮志未酬的形象，一是词中刻画的周瑜风流倜傥、 指挥若定、年轻有为的形象。 2．要分清形象和性格的区别。如果要求分析形象，则要思考主人公的身份、际遇、性情、 品质等；如果只要求概括性格，就可不必考虑其他内容。 3．要分清题干要求。注意题干要求是“分析”还是“概括”。如果要求概括人物形象， 则考生只需从诗歌中提炼出要点，用短语的形式表达。如果要求分析人物形象的特征，则 考生首先要概括人物形象，然后结合诗句进行分析。
景物 形象
设问 审题
模式
1.概括景物特征； 2．赏析景物形象； 3．分析景物描写对抒发诗人情感、刻画诗中形象的作用等。 题干中有“景物”“形象”“特征”字样。
1.明确写景的主要技巧，如动静结合、虚实相生、情景交融、视听结合、渲染烘托等表现 手法，比喻、拟人等修辞手法，远近高低等角度位置变化，白描、细节描写等描写方法。 2．掌握表现写景特色的名词术语，如有声有色、清新明丽、宁谧清幽、淡泊悠远、空灵 飘逸、宏大壮观、博大雄浑等。 3．审清题干的要求。如果题干要求概括景物特点或者只问写了哪些景象，考生只需要提 炼出景象点并简要概括出特点即可。如果题干明确要求结合诗句分析，考生就须要结合具 体诗句进行描述或者分析，拟写的答案要包含景物点、景物特征、所用手法技巧、景物的 表达效果，有时还要提及表达的情感等。
鉴赏诗歌的景物形象共31张PPT
⑴“第二联中的‘片云’‘孤月’既为
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡
，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月 亮和‘我’都是如此的孤独；
第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风
则是眼前实景，与上句之‘落日’意象
相对，虚实结合。两联情景交融，塑造
了一种天高道远，孤月独照的冷清意境
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问：⑵有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也 有人认为这首诗表达了诗人的怨愤之情，你同意哪种看 法？请说明理由。亦可另抒己见。
【答题步骤】具体答题分为三个部分： 第一部分，考生应该用自己的语言把诗歌所
营造的意境描摹出来（绘景）。这里有两个 要点，一是用自己的语言，切忌直接引用； 二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个 景物都写到，但要写到主要的景物，语言力 求优美。 第二部分，应在描摹出图景后，用一句简练 的话语概括这些景物所营造的情境的氛围特 点（析景）：或幽静，或萧瑟，或生机勃勃， 或孤寂凄清，或雄浑壮丽，或沉郁忧愁，或 和谐静谧，或开阔苍凉，或高远辽阔等等。 第三部分，根据这首诗情境氛围的特点再来 谈诗人的思想感情。（悟情）
洋溢着诗人对和平生活的向往和对自然 界小生命的热爱．
什么是意象？
先看一首诗：
春晓
孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
这首诗中写了那些形象？
这些形象让你产生怎样的联想？
分析：
先 啼鸟：早上起来，到处听到小鸟的啼唱…… 想 风雨：昨晚风雨交加……
到
落花：花都凋谢了，落了一地……
一般表达式
本诗通过描写……等景物， 营造了……氛围（描绘出一 幅……的图画），表达 了……的感情。
鉴赏古代诗歌的形象ppt课件(34页)
4．怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂，《登 幽州台歌》写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起 天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤的流下眼泪。塑造了一个 空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形 象。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用 的情感，形象鲜亮。如《示儿》、《十一月四日风 雨大作》、《破阵子》。
例:3：咏他人——咏自己 分析下面这首诗的人物形象。 贫女 秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜 时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压 金线，为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被 荐为工部侍郎。②俭：通“险〞，怪异。时世：当代。白居易 《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方…… 乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……〞③压金线：用金线刺绣。 压：手指按住，刺绣的一种方法。
例2：咏物——咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 〔明〕徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横 溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
【参照答案】 〔步骤1〕诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而 又狂放孤傲的老人形象。 〔步骤2〕首句既写出了已往生活的辛酸也写出了 现状的落魄；但“独立书斋啸晚风〞一句却写出了一派 孤傲狂放的气概；三四句以“明珠〞为喻，既指画中葡 萄也指自己的超人才智。 〔步骤3〕诗人借此表达了自己对当时社会的傲视 和嘲弄。
理等。 〔2〕分析人物所处的环境，包括时间、地点、
四周景物等。 〔3〕分析诗中出现的具体景物的含义，理解这
些物象所承载的思想感情。 〔4〕要知人论世，了解相关背景资料。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃 疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用 的情感，形象鲜亮。如《示儿》、《十一月四日风 雨大作》、《破阵子》。
例:3：咏他人——咏自己 分析下面这首诗的人物形象。 贫女 秦韬玉
蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜 时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压 金线，为他人作嫁衣裳。 [注]①秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被 荐为工部侍郎。②俭：通“险〞，怪异。时世：当代。白居易 《新乐府·时世妆》：“时世妆，时世妆，出自城中传四方…… 乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低……〞③压金线：用金线刺绣。 压：手指按住，刺绣的一种方法。
例2：咏物——咏自己 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。 题葡萄图 〔明〕徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横 溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
【参照答案】 〔步骤1〕诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而 又狂放孤傲的老人形象。 〔步骤2〕首句既写出了已往生活的辛酸也写出了 现状的落魄；但“独立书斋啸晚风〞一句却写出了一派 孤傲狂放的气概；三四句以“明珠〞为喻，既指画中葡 萄也指自己的超人才智。 〔步骤3〕诗人借此表达了自己对当时社会的傲视 和嘲弄。
理等。 〔2〕分析人物所处的环境，包括时间、地点、
四周景物等。 〔3〕分析诗中出现的具体景物的含义，理解这
些物象所承载的思想感情。 〔4〕要知人论世，了解相关背景资料。
高考专题复习古诗鉴赏之诗歌形象课件82张
• ② 与“春山争秀”的眉峰、花“如人瘦”等写出她的容貌之 美；
• ③蛾眉“长皱”“泪滴花旧 陆游 当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。 十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。 梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。 奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同?
诗歌
主要人物形象特征
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
朱门酒肉臭，路有冻死骨。 采菊东篱下，悠然见南山。 出师未捷身先死，常使英雄泪满巾 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 醉卧沙场君莫笑，古人征战几人回 执手相看泪眼，竟无语凝噎
• 豪放洒脱、傲岸不羁 • 心怀天下、忧国忧民 • 寄情山水、归隐田园 • 怀才不遇、壮志难酬 • 矢志报国、慷慨愤世 • 思念故乡、思念亲人 • 献身边塞、反对征伐 • 爱恨情长、缠绵悱恻
凡脱俗的人生理想。D．苏轼、苏洵、苏辙合称“三苏”。为“宋词八大家”
之一。
定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具 先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶 声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料 峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风 雨也无晴。14．结合下列材料分析作者性格，从诗句内容出发。
安徽省合肥市2023-2024学年高三第一次教学质量检测
定风波三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先
去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，
何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
料峭春
风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无
晴。13．下列文学知识说法正确的一项是（
形象
诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理
诗歌鉴赏形象PPT课件
▪ 《宫词》 朱庆馀 寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。
所以：很多男子所写的宫怨、闺怨诗，一方面表达了诗人对那些
女生白白浪费青春年华的同情，对这种社会制度的含蓄批判；另
一方面也含蓄地抱怨自己就像那些女子一样得不到重视（任用、
重用） 2021/3/7
CHENLI
11
▪ 【知识积累·古诗常用人物形象特点：术语】 ▪ 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 ▪ 心怀天下、忧国忧民、厌恶战争、同情百姓 ▪ 寄情山水 归隐田园、热爱自然 ▪ 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世 ▪ 矢志报国、献身边塞、建功立业 ▪ 友人送别、思念故乡、爱恨情长
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、 人生易老而壮志难酬的思想感情。
2021/3/7
CHENLI
9
▪ 咏怀古迹（其三）杜甫 ▪ 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 ▪ 一去紫台连朔漠，独留青塚向黄昏。 ▪ 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 ▪ 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ▪ （客观人物形象）命运悲苦的王昭君：绝世美颜却远嫁胡尘、客死他 乡
▪ （诗人自己）路途多舛的自己：才华横溢去报国无门，漂泊流落 ▪ 杜甫通过王昭君与自己的悲苦命运类似描写，既表现对王昭君的同情，
又叹自己怀才不遇、怨君王昏庸无德，悲年老漂泊孤苦。
▪ ★通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。
2021/3/7
CHENLI
10
你猜猜它们表达什么内容？
▪ 《近试上张籍水部》 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
（2）景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如《咏柳》中的 柳）和人文景象（如《归园田居》中的方宅、草屋等）。抒情 诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情 形象，也就是含有“意”的形象，称之为“意象”。
所以：很多男子所写的宫怨、闺怨诗，一方面表达了诗人对那些
女生白白浪费青春年华的同情，对这种社会制度的含蓄批判；另
一方面也含蓄地抱怨自己就像那些女子一样得不到重视（任用、
重用） 2021/3/7
CHENLI
11
▪ 【知识积累·古诗常用人物形象特点：术语】 ▪ 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁 ▪ 心怀天下、忧国忧民、厌恶战争、同情百姓 ▪ 寄情山水 归隐田园、热爱自然 ▪ 怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世 ▪ 矢志报国、献身边塞、建功立业 ▪ 友人送别、思念故乡、爱恨情长
通过周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达了作者怀才不遇、 人生易老而壮志难酬的思想感情。
2021/3/7
CHENLI
9
▪ 咏怀古迹（其三）杜甫 ▪ 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 ▪ 一去紫台连朔漠，独留青塚向黄昏。 ▪ 画图省识春风面，环珮空归月夜魂。 ▪ 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。 ▪ （客观人物形象）命运悲苦的王昭君：绝世美颜却远嫁胡尘、客死他 乡
▪ （诗人自己）路途多舛的自己：才华横溢去报国无门，漂泊流落 ▪ 杜甫通过王昭君与自己的悲苦命运类似描写，既表现对王昭君的同情，
又叹自己怀才不遇、怨君王昏庸无德，悲年老漂泊孤苦。
▪ ★通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。
2021/3/7
CHENLI
10
你猜猜它们表达什么内容？
▪ 《近试上张籍水部》 朱庆馀 洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无。
（2）景物形象是指诗歌中描绘的自然景象（如《咏柳》中的 柳）和人文景象（如《归园田居》中的方宅、草屋等）。抒情 诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情 形象，也就是含有“意”的形象，称之为“意象”。
《鉴赏诗歌的形象》课件
人物形象的性格特点
01
02
03
04
英勇无畏
表现人物的勇敢、坚定和无畏 精神。
机智聪慧
展示人物的聪明才智、机敏应 对的特点。
善良仁慈
描绘人物的善良、慈悲、关爱 他人的品质。
阴险狡诈
刻画人物的奸诈、虚伪、不择 手段的特点。
人物形象的情感表达
喜怒哀乐
表现人物的情感变化， 如喜悦、愤怒、悲伤和
欢乐等。
爱恨情仇
诗歌形象的特点
具体性
诗歌形象具有具体可感的特征， 通过语言描述将抽象的情感和思 想转化为具体的形象，使读者能
够感知和想象。
概括性
诗歌形象虽然具体，但同时也具 有概括性，能够代表某一类人、 事、物或情感，从而引发读者的
共鸣和思考。
象征性
诗歌形象常常具有象征意义，通 过具体的形象暗示或代表某种抽 象的概念、情感或意义，使读者 在欣赏形象的同时领悟到更深层
水
象征柔美、灵动、变化等积极意义。
自然景物对人物情感的烘托
以乐景写乐情
通过描绘美丽的自然景物，来表达人物内心 的喜悦和欢乐。
以乐景写哀情
通过描绘美丽的自然景物，来反衬人物内心 的悲伤和痛苦。
以哀景写哀情
通过描绘凄凉的自然景物，来表达人物内心 的悲伤和痛苦。
以哀景写乐情
通过描绘凄凉的自然景物，来反衬人物内心 的喜悦和欢乐。
总结词
分析诗歌情感的表达和抒发是鉴赏诗歌形象的核心。
详细描述
诗歌是情感的载体，通过分析诗歌情感的表达和抒发，可以 深入理解诗歌形象的内在精神。例如，通过分析“离别”这 一情感主题，可以理解它所表达的依依不舍和思念之情，进 而领悟诗歌形象的审美价值。
鉴赏诗歌的人物形象 课件(共21张PPT)
诗 鉴歌
赏
鉴赏方法
策略1：从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
诗 鉴歌
赏
从标题、作者、注释入手，琢磨人物形象
➢ 如安徽卷《最爱东山晴后雪》,很显著经过标题就能够大致 揣测出本诗塑造了一个热爱自然美景诗人形象。
➢ 有诗歌注释也有暗示性。如湖北卷《劳停驿》(欧阳修)注 释“此诗为欧阳修被贬峡州夷陵令时作。劳停驿,驿站名”， 据此能够琢磨，诗中所塑造人物形象大致是“被贬蛮荒、 漂泊在外”诗人形象。
提醒：一个（形象特征）（身份）形象。 答：一个（可爱灵巧、认真学钓鱼）（山野孩子）形象。
第19页
链接高考
·高考全国卷2 送子由使契丹 苏 轼
云海相望寄此身，那因远适更沾巾。 不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。 沙漠回看清禁月①，湖山应梦武林春②。 单于若问君家世，莫道中朝第一人③。 [注]①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林： 杭州别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人 物、文学皆当世第一”。以后入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐 有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆， 安肯来邪？” 15.本诗首联表现了诗人什么样性格？请加以分析。（6分）
策略2
正面塑造：动作、外貌（神态、姿态、风度、衣着）心理、语 言等，尤其是细节描写 例： ①足下蹑丝履，头上玳瑁光。腰若流纨素，耳著明月珰。指如 削葱根，口如含朱丹。纤纤作细步，精妙世无双《孔雀东南飞》
（外貌、细节、动作）→漂亮曼妙从容女子形象 ②春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。《长恨歌》
（外貌、细节）→肤如凝脂、白净细嫩、丰肉微骨
第21页
鉴赏人物形象基本解题思绪
1. 明确题干鉴赏对象是抒情主人公形象 还是诗歌所刻画人物形象。
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刻画了佳节之夜客 居旅馆，彻夜难眠， 思念亲人的孤独的 游子形象。
方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象， 感知形象。 阅读下面一首唐诗，然后做题 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
试分析诗歌中的人物形象？
参考答案：
怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、 安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、 辗转漂泊、羁旅天涯等
1.人物形象的鉴赏方法
• （1）要知人论世，了解相关背景资料。 • （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。 • （3）借助意象、重要词语或典故，运用想 象，感知形象。
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
鉴赏诗歌的 形 象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
简析下面这首宋词的人物形象。 例一 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注象
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活： 形象的特征 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 “关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何 形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰 形 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 象 鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 的 身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（1）人物形象的特征 (2)、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出 作者当时怀有一种什么样的心情。 2、“抱膝”二字生动形象地勾画 出作者默默呆坐的神态，用“灯 前’’自然引“影”，而“伴”字 又将影和身联系起来，只有影陪伴 着身，显得形影相吊。这充分反映 出作者思家时的孤寂心情。
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲 岸不羁的形象。如李白。“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视 权贵的思想，也反映了他傲岸不 羁、豪放自负的性格。
• 2．心忧天下、忧国忧民的形 象。如杜甫。“安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足。”诗人并不仅仅停留 在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。
本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘 报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己 孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。 尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对 朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和 虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？ •答题要点： •（1）是什么形象； •（2）形象的具体特征是什么； •（3）形象的意义是什么（作者情感）。 答题模式： •这首诗塑造（呈现、描写）一位（ 特点）的（身 份）的形象，表达（抒发、体现）的（ ） 的思想（情感）。
鉴赏诗歌中的形象
（1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是 抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非 作者本人）。还包括塑造的人物形象。 （2）景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往 往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情 形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一 般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个 客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都 有一定的联系。 （3）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表 明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别 诗中的细节。
•8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写 与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱 恨情长的艺术形象。
人物形象之术语
豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、
不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、
英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、
身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、
3．寄情山水、归隐田园的 隐者形象。如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生 活，表现出诗人对官场的厌 恶，对田园的喜爱；如王维 的《山居秋暝》通过对晚秋 时节空山新雨景象的描写， 表达了对山水风光的喜爱。 •4．怀才不遇、壮志难酬的 形象。如陈子昂的《登幽州 台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地 茫茫悠悠无限，不觉悲伤的 流下眼泪。塑造了一个空怀 报国为民之心却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。
试分析人物形象
怆者前 然。不 而念见 涕天古 下地人 。之， 悠后 悠不 ，见 独来
登 幽 州 台 歌 陈 子 昂
塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦 闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句 写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤 独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。
方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被 重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨 大作》、《破阵子》。
• 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪
伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
•7．献身边塞、反对征伐的 形象。如王翰的《凉州词》， 王昌龄的《出塞》表现了他 们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察 人民痛苦，反对战争。
方法三：借助意象、重要词语或典故，运用想象， 感知形象。 阅读下面一首唐诗，然后做题 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
试分析诗歌中的人物形象？
参考答案：
怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、 安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、 辗转漂泊、羁旅天涯等
1.人物形象的鉴赏方法
• （1）要知人论世，了解相关背景资料。 • （2）分析人物的外貌、动作、语言、神态、 心理等。 • （3）借助意象、重要词语或典故，运用想 象，感知形象。
方法一：知人论世,结合背景，展开联想和想象，把握形象
鉴赏诗歌的 形 象
什么是诗歌的形象？
诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生 动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术 形象。
形 象 （ 意 象 ）
人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）
景（写景诗或杂诗中的景象） 物（咏物诗或杂诗中的物象）
把握形象的特征，分析寓于形象中的 思想感情，理解形象的典型意义。
简析下面这首宋词的人物形象。 例一 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处， 尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料， 心在天山，身老沧洲。
注象
这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活： 形象的特征 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄 “关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何 形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场， 处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从 现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心 军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰 形 系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表 象 鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山， 的 身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。 达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。
[注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。
（1）人物形象的特征 (2)、简析“抱膝灯前影伴身’’一句，并说出 作者当时怀有一种什么样的心情。 2、“抱膝”二字生动形象地勾画 出作者默默呆坐的神态，用“灯 前’’自然引“影”，而“伴”字 又将影和身联系起来，只有影陪伴 着身，显得形影相吊。这充分反映 出作者思家时的孤寂心情。
常见人物形象类举
• 1．不慕权贵、豪放洒脱、傲 岸不羁的形象。如李白。“安
能摧眉折腰事权贵，使我不得开 心颜”表现了他淡于富贵、傲视 权贵的思想，也反映了他傲岸不 羁、豪放自负的性格。
• 2．心忧天下、忧国忧民的形 象。如杜甫。“安得广厦千万间，
大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何 时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足。”诗人并不仅仅停留 在个人的哀怨中，而能推己及人， 表现了他忧国忧民的性格。
本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病然不忘 报国思用的儒士形象。诗人不但用“片云”“孤月”写自己 孤独漂泊之苦，还用“落日”喻自己烈士暮年，壮心不已。 尾联用“老马识途”的典故表明还可为国家效力，也含有对 朝廷的怨愤。作者借这一形象抒发了怀才见弃的不平之气和 虽已晚年仍报国思用的慷慨情思。
提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象？ 变式提问：请分析抒情主人公当时的心情？ •答题要点： •（1）是什么形象； •（2）形象的具体特征是什么； •（3）形象的意义是什么（作者情感）。 答题模式： •这首诗塑造（呈现、描写）一位（ 特点）的（身 份）的形象，表达（抒发、体现）的（ ） 的思想（情感）。
鉴赏诗歌中的形象
（1）人物形象 诗中的诗人形象“我”，一般指的就是 抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非 作者本人）。还包括塑造的人物形象。 （2）景物形象 诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往 往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情 形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一 般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个 客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都 有一定的联系。 （3）事物形象 诗人借助具有某种特定内涵的事物来表 明自己的心迹或某种情感。如咏物诗的“事物”和送别 诗中的细节。
•8．爱恨情长的形象。 如柳永的《雨霖铃》写 与所爱女子离别时的无 限忧伤和别后相思的绵 绵情意，塑造了一个爱 恨情长的艺术形象。
人物形象之术语
豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、
不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、
英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、
身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、
3．寄情山水、归隐田园的 隐者形象。如陶渊明。
“采菊东篱下，悠然见南山” 展现的是悠游自在的隐居生 活，表现出诗人对官场的厌 恶，对田园的喜爱；如王维 的《山居秋暝》通过对晚秋 时节空山新雨景象的描写， 表达了对山水风光的喜爱。 •4．怀才不遇、壮志难酬的 形象。如陈子昂的《登幽州 台歌》写前不见圣贤之君， 后不见贤明之主，想起天地 茫茫悠悠无限，不觉悲伤的 流下眼泪。塑造了一个空怀 报国为民之心却不得施展的 怀才不遇的知识分子形象。
试分析人物形象
怆者前 然。不 而念见 涕天古 下地人 。之， 悠后 悠不 ，见 独来
登 幽 州 台 歌 陈 子 昂
塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦 闷的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句 写出空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤 独的诗人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。
方法二：分析人物的行为、语言、心理，把握人物特征。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
5．矢志报国、慷慨愤世的形象。
陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被 重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨 大作》、《破阵子》。
• 6．友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪
伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》
•7．献身边塞、反对征伐的 形象。如王翰的《凉州词》， 王昌龄的《出塞》表现了他 们忠心报国，献身边塞之情。 而杜甫的《兵车行》则体察 人民痛苦，反对战争。