北京版一年级信息技术上册教案【三篇】

北京版一年级信息技术上册教案【三篇】

《文件和文件夹》

教学重点：掌握文件夹和文件的相关操作。

教学难点：灵敏运用多种方法，精确快速的完成任务。

教学方法、伎俩：采用直观性教学原则，教学演示与学生实际操作相结合。

教学程序设计：

导入：直接引出本节课课习题：通过生活中东西的分类摆放的习惯的养成引出计算机的文件夹的概念。

新授：

一、结合演示介绍电脑中的“抽屉“----文件夹，使学生明白计算机的文件是依照不同的文件夹下的，文件夹中出现叫子文件夹。

二、介绍文件名的构造：名字?23.扩展名

文件名的长度为255字符,而扩展名的一般由于个字符构成。并向学生介绍常用扩展名的类型。为后面的练习知识铺垫。

三.文件、文件夹的操作

本局部内容是本节课的重点，主要以学生实际操作为主。通过对文件夹下文件的归类整理练习来解说文件、文件夹的操作。

1.新建文件夹，演示对文件按不同类别进行分类整理所波及到操作，启发学生除了利用“利用菜单”新建“命令外，还可以用什么其他方法来完成新建任务。

2.生命名

3.移动文件和文件夹

4.复制文件和文件夹

5.删除文件和文件夹

6.回收站的使用

以上知识点的反应练习，通过分解茂若干个任务来让学生练习完成。比如单个文件的不同选取，让学生在上机操作中汇总出方法。这时学生是主体，老师主要是辅导，老师通过屏幕监控，发现问习题，讲评时及时指出。强调“先选取对象，再进行操作“原则。

小结：本节课着重介绍了文件、文件夹概念，并实际演练了如何对文件和文件夹的一些基本的操作，为windows的使用打下基础。

《文件和文件夹的基本操作》

教学背景：本课是中小学信息技术四年级(上)第3章《文件和文件夹的基本操作》，在教学安排上，继前一节学生学会了建立和打开关闭文件和文件夹之后，是学生进一步对文件和文件夹进行操作和修改，是全面对文件和文件夹的理解和掌握，进一步了解ＷＩＮＤＯＷＳ操作系统，为以后学习更多的系统知识打下坚实的基础。

教材剖析：

本课知识教学点是文件和文件夹的更名、复制、移动和删除的概念;技能教学点是文件和文件夹的基本操作，即文件和文件夹的更名、复制、移动和删除。其中，文件和文件夹的复制或移动的步骤是本课教学重点，比较复制与移动操作

步骤的异同点是本课教学的难点。

说教材：

《文件和文件夹的基本操作》是江西版《中小学信息技术》四年级上册第四单元内容，是中小学阶段对文件及文件夹操作的重要组成局部，其核心内容是对文件和文件夹的基本操作(包括建立文件夹、打开和关闭文件夹，选定文件或文件夹)。这节课的内容在中小学阶段信息技术教学中占有非常重要的地位。根据本课特点制定了以下教学目的。

说教学目的：

知识目的：让学生知道移动、复制、删除文件和文件夹的方法，会为文件和文件夹更名，知道回收站的作用，培养学生良好的使用电脑的习惯。

能力目的：使学生熟练掌握移动、删除、复制文件和文件夹的方法，培养学生自主探究能力，并能在探究中发现规律，触类旁通，融会贯穿。

情感目的：提高学生操作计算机的应用能力，培养学生兴趣及热爱信息技术情感。

说重难点

教学重点：移动、复制、删除文件和文件夹

教学难点：掌握操作方法

教学准备：

多媒体室投影仪

教学过程:

一、激趣导入：

因为本课内容相比照较干燥，所以如何提高课堂趣味性十分重要。课前准备时，我精选了一些学生比较喜欢的动画、儿童故事、笑话、游戏等素材，并以“礼品袋”的形式发送到学生机器上。在课堂导入阶段，以谈话法鼓舞引导学生到资源管理器中寻找教师送出的礼物，在学生的阅读过程中激发学习兴趣，然后以接受礼物为由引出本课课习题。

二、探究新授：

对于本课实验中学生操作对象——文件与文件夹，在操作技能方面完全雷同，因此在设计新授时，以文件的操作为主要教学内容，把文件夹的操作安排在学生练习中进行验证。

对于选中操作，包括单个选中、连续选中、不连续选中，这局部内容是上节课的重点，如果没有正确的掌握选中操作，对后面所进行的复制、移动、删除等教学都是有难度的。因此在设计时，我把连续选中与不连续选中再一次分别安排到文件的移动与复制过程中，使学生进一步熟练掌握在实际应用实验中学习选中的不同方法，进而充分感受到选中在复制、移动过程中的重要性。

⑴移动文件的教学：

此环节的教学以学生的自主探究为主，重点放在指导学生学习上。首先，给学生明确任务：把“礼品袋”里“范伟买菜”这一动画文件移动到自己的文件夹里，然后放手让学生探究，老师提示学生仔细看书与合作交流。在局部学生掌握技能后让其进行教学演示，使全体学生明确基本的操作方法，老师依据学生演示报告进行板书：移动文件：选中→剪切→粘贴。学生稳固练习时，老师把握一定时间，使大局部学生只完成两三个文件的移动，由于老师提供的文件比较多，使学生感受到此法的局限性，进而引出连续选中多个文件的方法的探究，实现一次性移动。实际教学中，此环节留给学生的时间稍长，造成个别速度快的同学几乎

全部都移动过去了。

⑵复制文件的教学：

此环节的教学以前面移动文件的教学为铺垫，在操作技能方面学生难度不大，设计时我把不连续选中安排在这个过程中，使学生因为需要而去学习选中的不同方法，克制了独自进行选中教学的乏味性。教学中，通过一句话“把你移动过去的小礼物再分给教师一点行吗?”由于学生在心理中已经把自己的文件夹当成了自己的一个私有空间，刚刚把自己喜欢的礼物放到自己的包里，再让他拿出来，学生心中肯定不大情愿，于是老师提出“有没有一种更好的规定，让教师与同学们共同领有这些礼物?”进而引出“复制”这一概念。学生在了解了“复制”后，会很乐意与教师分享，这时指导学生先把其中一个文件复制过来。学生在经过实践后发现，自己的原文件没有变，这时再说“能再多分给教师一点吗?”这时学生会很放心地把文件夹里的所有文件一次性复制到教师的“礼品袋”里，这时老师指出把不连续的几个文件一次性复制到“礼品袋”里，让学生探索不连续选中的方法。从实际教学中，这局部内容跟设计的预期效果比较相近，整体上比较成功。

⑶移动与复制的比较：

此环节主要引导学生发现、总结归纳所学知识的异同点，进一步明确移动与复制操作中的重点步骤——选中，另外，从源文件的状态(存在与不存在)引导学生正确理解移动与复制的不同，明确移动与复制的操作目标。教学中，由于把文件的选中操作分散到移动文件与复制文件的过程中，使得学生对于此项内容的了解比较透彻。

⑷删除教学：

此环节教学内容相对简略，由于删除工具按钮跟复制等工具共同排列在工具栏中，学生比较容易发现，而教材中安排的方法是使用键盘上的删除键，因此老师应从不同层面评价学生，一方面对于发现此工具的同学加以表彰，另一方面鼓舞学生学会看书自主学习，注重学生观察力的培养及良好学习习惯的养成。此环节在学生技能掌握方面要求不高，只要学生学会其中一种删除方法就可以了。从教学实践来看，到达了本环节的教学目的。

⑸回收站的教学

(1)、回收站的意思，回收站有什么作用?

(2)、操作步骤见书上

三、综合练习。

投影出示：标题要求。

⑴把动物图片移动到相应的“动物”文件夹中。

⑵删除“胖虎”图片文件。

⑶复制“卡通人物”文件到“我喜欢的卡通”文件夹。

让学生边看要求边操作。

四、展示评价学生作品。

五、总结归纳：

今天我们学习了对文件和文件夹进行了复制、移动、删除、改名等操作。这对今后我们管理文件和文件夹有了很大的帮助，我们可以把自己的文件夹分类，经常整理好自己的文件夹。为我们创造一个洁净、整齐的管理环境。

说板书设计：

文件和文件夹

选择移动文件和文件夹

复制文件和文件夹

更换文件和文件夹名

删除文件和文件夹

回收站

图形变化真巧妙

教学内容：翻转/旋转、拉伸/扭曲图块

教学目的：

知识：使学生掌握翻转/旋转、拉伸/扭曲图块的基本操作，并能综合利用所学知识对图画的进行编辑与修改。

能力：熟练应用改变图块形状的基本方法，增加图形的表现力;

通过画面上景物形状和色彩的变化，提高学生的审美能力。

情感：学生通过实践活动，增强对电子绘画的感受及体验。

教学重点：熟练应用改变图块形状的基本方法，增加图形的表现力

教学难点：利用拉伸/扭曲的度数进行图块操作;综合运用图块操作的基本知识修改图画。

教学过程：

一、导入谈话：

同学们，今天我们接着学习电子绘画。大家都知道，好画都是生动的、富裕想象力和感染力的。

二、操作尝试，解决问习题：

⑴用广播教学出示“翱翔”图。

观察：图中的小鸟有什么雷同点和不同点?

⑵通过观察，你有哪些疑问?

思考：复制出来的小鸟是怎样变得各具形态的?

板书：图形变化真巧妙

(一)认识翻转/旋转

⑴解决这个问习题并不难，我们让“调皮的眼镜先生”做模特。先让它的头转向不同的方向。

用广播教学出示“调皮的眼镜先生”。

⑵演示：先让第一个眼镜先生做个倒立。

⑶发问：教师是怎样操作的?

观察：教师是怎样让眼镜先生倒立的。观察要点：⑴点击了那些选项;⑵你还看到了哪些选项。

交流操作过程中的发现。

理解：垂直翻转和水平翻转

板书：选定图块单击图像单击翻转和旋转单击垂直翻转单击确定

⑷引导：你还希望眼镜先生的方向发生什么样的变化，各小组讨论后，利用四个眼镜先生做模特进行尝试。

讨论：⑴想要眼镜先生的头冲着什么方向;⑵怎样操作才能到达预期效果。

【用意】给学生自主设计、探索、实践的空间，发挥学生的主观能动性，体现自主学习。

⑺教学巡视，参与学生研究，给需要帮助的学生提供帮助。

探索尝试，实践操作，发现、解决问习题。

(二)认识拉伸/扭曲

我们方才尝试了眼镜先生方向的变化，下面请大家观赏一下这幅图——畅游。

出示：拉伸和扭曲的小鱼。

是怎样操作产生了这样的效果呢?请大家打开小鱼图，按要求完成：

⑴提供拉伸的度数

水平：80垂直：不变;

水平：不变垂直：130;

水平：110垂直：120;

水平：90垂直：75;

⑵提供扭曲的度数

水平：5垂直：不变;

水平：不变垂直：10;

水平：8垂直：6;

水平：-5垂直：-10;

观察并说出小鱼的特点。

根据老师提供的数据进行尝试，操作后，发现了什么规律?

【用意】综合运用图块操作的基本知识修改图画，进行个性创作。

三、交流探究尝试过程中的问习题：(操作后，发现了什么规律?)

⑴在操作过程中，你遇到了哪些问习题?是怎样解决的?

⑵还有哪些问习题没能解决?

四、操作练习：

天空中一群小飞机在做飞行表演，请你带着你的小飞机参加表演。注意排练好飞机的飞行姿势。

交流：边描述边演示(使用“学生演示”辅助教学)

同学相互研究解决小组内没能解决的问习题。

五、课后作业：画一棵小树，给小树长上繁茂的树叶。

两人共同设计完成。展示作品，交流感受。

板书设计：

图形变化真巧妙

选定图块单击图像单击翻转和旋转单击垂直翻转单击确定

水平翻转

按一定角度旋转

拉伸和扭曲设定度数