前门情思大碗茶

《前门情思大碗茶》

——初中一年级音乐欣赏课教学设计

（一）指导思想

应用“参与-体验理论”组织教学资源，设计教学活动，体味中国戏歌音乐中戏曲的韵味儿、传承中国传统音乐文化是本课教学设计的指导思想。

（二）理论依据

《音乐课程标准》中提到音乐课程的基本理念时强调“弘扬民族音乐”,提倡“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”

“参与-体验”是苏霍姆林斯基全面和谐教育的核心，也是其精华之所在，他认为：要实现以学生为主体，培养个性全面和谐发展的人的目标，教师引导孩子积极自主参与、亲身体验是基本，要在引导学生积极参与学习活动的基础上，为学生提供独立思考、反思体验的时间和空间，这是智育的必要条件。

二、教学背景

（一）教学内容分析

（1）《门前情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。作品通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡的无限爱恋之情。

（2）词曲作者简介：曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。

（3）词作者阎肃——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。

本课是人民音乐出版社第14册教材第二单元《前门情思》的教学内容，是初中音乐教材中唯一介绍老北京传统文化单元。本单元的教学内容是学唱《前门

情思大碗茶》、欣赏《重整河山待后生》。《前门情思大碗茶》本课是第一课时，主要教学内容是学唱《前门情思大碗茶》及了老北京叫卖调的相关知识。

（二）学生情况分析

本课的授课对象是初一学生，在对学生进行的《曲艺学习调查问卷》中显示：

1. 12%的学生听过《前门情思大碗茶》；

2. 9%的学生知道戏歌；

3．1%的学生比较喜欢北京地区的曲艺音乐；

4. 98%的学生生于北京郊区。

以上数据说明，受外来文化、媒体传播的影响，绝大多数青少年对身边传统的说唱艺术少有接触，缺乏了解和关注，因此探究和学习的兴趣不浓厚，针对此现状，教师有必要对相关知识进行传授，有必要对传统说唱艺术所蕴含的审美价值取向加以引导。

（三）教学方式与手段说明

直观演示——教师进行示范性演唱，采用现代化视听手段，使学生获得具体、生动、真实的感性知识，提高学生学习的兴趣，引导学生参与音乐实践；

启发探究——教师启发学生聆听、感受、鉴赏音乐，探究作品的旋律特点、情绪情感，以及不同演唱版本、不同曲种之间的差异；

参与体验——学生在模仿音响和教师的演唱、演奏中，体验戏歌的韵味儿。比较发现——学生在对比聆听、对比演唱中，体验和发现几个不同说唱音乐的表演特色和韵味儿。

（四）技术准备

1. 教师弹唱前门情思大碗茶；

2. 教师跟伴奏演唱北京传统戏曲《重整河山待后生》。

3. 寻找相关图片，制作课件。

（五）前期教学状况、问题及其对策

1. 针对绝大多数初中学生对戏歌作品知之甚少的实际情况，本课在教学方面，主要采用口传心授的教唱方法并放慢演唱速度。

2. 针对初中阶段的学生在歌唱或表演时通常比较拘谨，羞于大胆表现音乐的现状，在教学方式的选择方面，教师以富有感染力的范唱、演奏引导学生大胆地模仿、积极地表现，在实践参与中感知音乐、体验音乐。

3. 在演唱技巧的要求方面，以往主要从歌唱的角度训练学生使用头腔、胸腔、咽腔共鸣，要求流畅、圆润、明亮的声音，在本课中，针对戏歌的行腔特点，更要强调音乐与北京地区语言的密切关系，注意拼合式演唱、字尾归韵的技巧，将声音调整为浑厚有力、抒情色彩浓厚。

三、教学目标

（一）“情感态度与价值观”目标

1．在体验并模仿北京曲艺音乐韵味的基础上，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。

2. 乐于了解三种北京地区曲艺的发展历史、表现形式和艺术特色，进而关注民间曲艺音乐的发展。

（二）“过程与方法”目标

1．体验通过观看视频、聆听范唱、学唱部分段落、品味韵味儿、对比探究，鉴别地学习曲艺音乐的过程；

2．进一步掌握通过模仿和对比来学习歌曲中独特韵味的方法。

（三）“知识与技能”目标

1．能够随着音响演唱《前门情思大碗茶》。

2. 初步了解几种曲艺形式的艺术特点及其代表艺术家；

3. 辨别几种不同的北京地区曲艺形式。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

1. 体验模仿京味歌曲，声情并茂地演唱。

2．能够了解《前门情思大碗茶》的歌词意境，体会游子对家乡的思念和热爱之心。

（二）教学难点

1.注意歌曲每句乐句之间的空拍。

2. 本歌曲是带有京韵大鼓味的流行歌曲，所以演唱时多多模仿京韵大鼓唱法中的儿话音等演唱技巧。

3注意乐句中的装饰音。

五、教学过程

（一）导入

第一遍--聆听歌曲初步感知歌曲的旋律。

1.师：请同学们听一首歌曲，并思考下面问题：

（1）这首歌唱的是什么内容？刚才看到的是什么内容？

（2）这首歌曲有什么样的特点？

2.多媒体播放MTV《前门情思大碗茶》学生观看并聆听。

3.学生看后讨论并回答问题。

4．师小结：刚才我们看到的是老北京，听到的是具有浓郁老北京风格的现代歌曲--《前门情思大碗茶》，他通过归国华侨儿时在北京生活的往事及对北京大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对故乡北京的无限热恋之情。他是一首带有戏曲风味的现代歌曲。

【阶段目标】：先声入耳，视听结合，让学生产生好奇心理，激发学生的学习兴趣，从而产生学唱本歌曲的欲望。

（二）新授

1.出示歌曲曲谱，指导学生朗读歌词。

2.你知道北京的前门在哪里吗？你见过或喝过北京的大碗茶吗？

3.下面老师就和大家一起逛逛咱们的老北京。

4．走进老北京——老师弹唱《前门情思大碗茶》第二遍聆听歌曲，进一步了解歌词内容，熟悉歌曲旋律。

5.逛一逛老北京前门大街

简单介绍前门大街---北京著名商业街，位于京城中轴线，背起正阳门箭楼，南至天坛公园路口，与天桥南大街相连，街长1600米，道宽20米明清至民国时期成城阳门大街，民众俗称前门大街，1965年，正式改成前门大街。多媒体播放老北京前门大街的场景，配以《前门情思大碗茶》作为背景音乐。

6．喝一喝老北京的大碗茶。

简单介绍老北京的大碗茶——大碗茶风靡于解放时期的老北京，多用大壶冲泡，或用大桶装茶，大碗畅饮，热气腾腾，提神解渴，好生自在。大碗茶常以茶馆或茶亭存在，主要为过往路人解渴小憩，大碗茶由于贴近，贴近百姓，自然为