前门情思大碗茶
《前门情思大碗茶》教案与反思
《前门情思大碗茶》教案与反思第一篇：《前门情思大碗茶》教案与反思音乐教案《前门情思——大碗茶》音乐组周欣音乐教案《前门情思——大碗茶》教学目的：通过学习，让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。
教具准备：录音机、教学过程：一、赏析与导入1、在《故乡是北京》音乐声中开始上课。
提问：这种歌曲有什么特点？是戏曲还是歌曲？跟我们上节课欣赏的京剧有什么相同与不同处。
2、引入戏歌：新音乐体裁。
将京剧和音乐、歌舞节目揉合在一起，对戏曲进行包装。
起到了更加普及京剧作用。
把京剧和现代年轻人的歌曲嫁接一番，这也便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。
二、学习歌曲㈠新授引入今天我们就一起先来欣赏一首戏歌──《说唱脸谱》。
《说唱脸谱》这首歌是8年级学习过的歌曲，特别强调了语言的“京味”，这也是京剧唱腔的一大特色。
今天我们欣赏跟它风格相似的作品《前门情思——大碗茶》。
㈡歌曲欣赏1、欣赏原唱，讨论：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。
有没有在歌曲中找到共鸣。
2、学生自由讨论，老师补充。
㈢学唱新歌1、学生先在教师的范唱中跟唱学习歌曲。
2、难点突破，前半拍休止3、随范唱，唱词（体会京剧风味的流行歌曲的特点）4、跟随录音齐唱歌曲（加深情感体验）三、课堂拓展首先欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中运用花旦唱腔；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。
这些，都起到了更加普及京剧作用。
把京剧和现代元素嫁接，便于引导年轻人进入中国国粹的艺术殿堂来，给京剧做了个普及工作。
四、课堂小结：今天,我们一起愉快地学习了《唱脸谱》这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，希望同学们在以后不要只欣赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人……课后反思音乐组周欣本周教学内容，是9年第三单元——曲苑寻珍的第一课时。
九年级音乐《前门情思大碗茶》教案
九年级音乐《前门情思大碗茶》教案教学目标：1、知识与技能目标：了解中国曲艺艺术的概念，通过学唱歌曲《前门情思大碗茶》掌握波音、下滑音和儿化音的唱法。
2、过程与方法目标：能够在教师引导下唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。
3、情感态度价值观目标：通过歌曲的演唱感受“海外游子对家乡的思念”之情。
教学重点：1、能够在教师引导下唱出《前门情思大碗茶》这首歌曲的京韵京味。
2、注意歌曲是一首带有京韵大鼓风味的流行歌歌曲，所以在演唱的时候学会多多的模仿京腔的“儿化”音。
教学难点：1、注意歌曲每句乐句之前的空拍。
2、注意每句乐句的装饰音。
教学过程：一、导入：用八年级学过的戏歌《唱脸谱》导入本单元主题曲苑寻珍。
二、进入新课：1、教师：同学们，今天在这里表演的曲艺节目，那请大家说说你们对曲艺有什么了解？2、出示戏歌的概念：把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。
这种既像戏又像歌的唱段一经推出，立刻风靡全国。
随着这类作品的日益增多，一个新的名词产生了，它就是戏歌。
3、初听歌曲《前门情思大碗茶》4、词曲作者简介：5、教师范唱歌曲，请学生思考：歌曲描写了什么情景？表达了作者怎样的思想感情？歌曲可以分为几个部分，分别是在那里分开来的。
6、学唱歌曲：①、教师一句句口传教唱（传统的教唱方法）把每一句的装饰音和波音拿出来教，请学生体会。
②、第一部分完整演唱，注意儿化音和装饰音的部分。
③、教唱第二部分，注意情绪的变化高潮体现。
④、跟着伴奏完整的演唱歌曲。
⑤、第二次完整演唱歌曲，注意唱出歌者对家乡的思念之情。
三、小结：曲艺是我国艺术的瑰宝，请同学们回去以后再去搜集关于京韵大鼓的资料。
三、课堂拓展首先欣赏另一首风格相似的歌曲《故乡是北京》现代流行音乐中也溶进了不少传统戏曲成分，来宏扬民族文化，比如周杰伦歌曲《我的地盘》MV中的京剧表演；还有最近流行的歌曲《One night in Beijing》(北京一夜)中运用花旦唱腔；电视剧《大宅门》中的背景音效用京剧武场的锣鼓经等。
人音版九年级(初三)音乐上册(简谱)前门情思大碗茶_课件1
音乐B段从“啦……”开始到结尾，
音
旋律在高音区展开，表现出游子难以 抑制的激情，通过 “前门大碗茶”倾
乐 诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈
都会对祖国一往情深的意愿。
分
歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音
乐素材，并借用了大量的装饰音来处
析 理歌词，保证了字正腔圆声声入耳。
在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、
琵琶等音色，使作品京味十足，韵味
前门情思大碗茶
词
词 作
阎肃（1930～ ）歌
作家。河北保定人。 1950年始从事文艺
者
工作。代表作有歌
简
词《我爱祖国的蓝
天》、《军营男子
介
汉》、《前门情思
大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里
看花》，歌剧《江姐》等。
作
曲
姚明（1948～ ） 曲家。辽宁营口人。
作
1974年入沈阳音
者
乐学院作曲系进修。
现在中国人民解
简
放军空军政治部
介
文工团从事音乐
创作。作品主要有《前门情思大碗茶》、
《唱脸谱》、《故乡是北京》等。
《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁
的老北京风格的现代歌曲。作品通过归
音 国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及
对大碗茶的情思，表达了远方游子祖
乐
祖辈辈对祖
分
国故乡北京
析
的无限爱恋
之情。乐曲
4/4拍，二段体结构。
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 画 有 5 个 特 和 屈 辱 感 他 前 往 瑞 典 发 送 的 发 送 到 法 国 俄 国 个 儿 而 后 七 日 后 教 屠 夫 汉 文 条 件 虽 然 公 司 的 营 业 日 的 分 公 司 问 题 与 入 口 化 工 集 团 具 体 如 何 退 还 退 伙 公 司 股 份 的 七 月 五 日 合 同
人教版九年级上册音乐课件 第3单元：前门情思──大碗茶(共26张PPT)
闫 肃词 姚 明曲
• 《前门情思大碗茶》是一首京味儿十 足的戏歌，将我国的传统戏曲元素巧 妙地融入到歌曲之中，使整首歌听起 来亲切自然，富有韵味。这首歌由词 作家阎肃作词，作曲家姚明作曲，并 由李谷一和杭天琪演唱，流传甚广， 深受人们喜爱。马天宇、刘晓庆也曾 演唱过该歌曲。
《前门情思——大碗茶》
1、聆听歌曲，初步感知歌曲情绪
提问：歌曲表现了什么内容？ 歌曲描述了归国华侨儿时在北京生活
时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方 游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋 之情。
2、作者简介：
阎肃：空军政治部歌舞团， 著名剧作家、词作家。代表作有 《我爱祖国的蓝天》、《敢问路 在何方》、《雾里看花》、《前 门情思大碗茶》等。
•
姚明：中国人民解放军空
军政治部文工团，国家一级作
曲家，主要成就是大胆地将京
剧曲调融入歌曲，是中国戏歌
பைடு நூலகம்
的开山领路人。代表作有《苏
州姑娘》、《前门情思大碗
茶》、《说唱脸谱》、《故乡
是北京》等。
有感情的朗读歌词：
1、我爷爷小的时候，常在这里玩耍，高高的前门， 2、如今我海外归来，又见红墙碧瓦，高高的前门，
作品介绍
1.作曲家姚明对北京的一些说唱形式—— 京韵大鼓、单弦、琴书非常感兴趣，在看到阎 肃京味儿浓郁的歌词后，把这几种曲艺形式糅 合在一起，主要是吸收了北京琴书的音调，但 又不是原汁原味地硬搬，而对曲调进行了再创 作，使之更具现代气息。
2.歌曲分两个部分，各有两段歌词。开始 的前奏采用的是单弦的音调，后面是北京琴书 的音调，然后将它们糅合在一起，引出歌曲 A 段。在演唱上不能像唱一般歌曲那样，而是要 特别注意京腔、 京韵。A 段唱完后， 经过一段 过门，接着唱 B 段，这段看似唱“茶”，其实 表达的是海外游子对故乡的深深眷恋。
九年级上册音乐 11.《前门情思大碗茶》
前门大街
歌曲结构分析
• 两段体A+B • A段：表现了归侨回到了朝思暮盼的前门前，回忆
童年和爷爷在衰草丛生的老北京所度过的灰色年华 ，如今在看到英姿挺拔，红墙碧瓦的北京时，带着 通信想再喝一口北京的大碗茶的喜悦心情。
歌曲结构分析
• B段：表现出游子难以抑制的激动心情。通 过“大碗茶”表现出海外华人不论走到哪 里，祖祖辈辈都会对伟大祖国一往情深的 爱国意愿。
京腔京韵
• 什么叫字正方圆？ • 声起归韵 • X-i-ao 小 Sh-u-a 耍
戏歌
• 把戏曲唱腔和通俗歌曲结合起来的一种艺术形式。 这种既像戏又像歌的唱段一经推出，立刻风靡全国 。随着这类作品的日益增多，一个新的名词产生了 ，它就是戏歌。
• 例子《说唱脸谱》《女驸马》《谁说女子不如男》
谢ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欣赏！
人音版 九年级音乐上册
第五单元曲苑寻珍
《前门情思大碗茶》
《前门情思大碗茶》
《前门情思大碗茶》是一首有着浓郁北京气 息的歌曲。
歌曲由一个海外归来的游子在前门的缅怀和 所思，通过对前门、爷爷、北京小吃以及自身境 遇的描写，将一副鲜活灵动的北京前门大街的日 常生活画卷展现在听者面前。
歌曲在咬字、归韵、曲调、过门等诸多方面 都大量借鉴了传统戏曲的元素，这不仅使得歌曲 本身有了别具一格的独特风味，也是歌曲成功的 关键所在。
人教版音乐九年级上册 《前门情思——大碗茶》课件
前门大街
前门大街是北京著名商业街。位于 京城中轴线，北起前门月亮湾，南至天 桥路口，与天桥南大街相连。明嘉靖二 十九年（1550）建外城前是皇帝出城赴 天坛、山川坛的御路，建外城后为外城 主要南北街道。
思考
1、歌曲可以分为几段？
歌、叙说的情绪； 第二段旋律波动大，激动的情绪。
阎肃
词 作 者 简 介
作家。河北保定人。
1950年始从事文艺
工作。代表作有歌
词《我爱祖国的蓝
天》、《军营男子
汉》、《前门情思 大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里 看花》，歌剧《江姐》等。
姚明
曲 作 者 简 介
作曲家。辽宁人。
1974年入沈阳音
乐学院作曲系进修。
现在中国人民解
放军空军政治部
文工团从事音乐 创作。作品主要有《前门情思大碗茶》、 《唱脸谱》、《故乡是北京》等。
《前门情思大碗茶》教学设计
《前门情思大碗茶》教学设计教学目标：1.了解“前门情思大碗茶”的历史文化背景和特点；2.学会制作“前门情思大碗茶”；3.培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放介绍“前门情思大碗茶”的视频，激发学生对“前门情思大碗茶”的兴趣；2.提问：“大家知道‘前门情思大碗茶’是哪里的特色小吃吗？它有什么特点？”引导学生回答并展开讨论。
二、讲解“前门情思大碗茶”的历史文化背景（20分钟）1.通过图片、文字等形式介绍“前门情思大碗茶”的历史渊源和文化内涵；2.引导学生分析“前门情思大碗茶”的名字由来和与前门文化的关联。
三、制作“前门情思大碗茶”（40分钟）1.准备材料：绿茶、冰糖、红枣、红糖、白开水、炖盅等；2.分组制作茶饮：老师示范制作“前门情思大碗茶”的过程，学生分成小组进行制作；3.引导学生注意倒水、加糖等细节，确保制作出的茶饮口感和色泽等符合要求。
四、品尝“前门情思大碗茶”（10分钟）1.老师将制作好的“前门情思大碗茶”倒入碗中，学生品尝；2.引导学生细细品味茶饮的香气、口感和回味；3.学生写下品尝感受和心得，进行集体分享。
五、总结和拓展（10分钟）1.回顾本堂课学习的内容，让学生复述学习到的知识；2.引导学生思考：“传统的饮食文化对我们的生活有什么意义？我们如何传承和发扬传统文化？”3.提供拓展阅读资料，让学生进一步了解其他传统茶饮和民俗文化。
六、作业布置（5分钟）1.鼓励学生回家自行制作一种茶饮，并写一份制作步骤和心得；2.提醒学生在家中和家人朋友分享制作的茶饮和相关的传统文化知识。
教学反思：通过本堂课的教学，学生了解了“前门情思大碗茶”的历史文化背景和特点，并亲身制作品尝了这一传统饮品。
通过实际操作和品尝，学生对茶饮的制作过程和口感有了更深入的体验和了解。
同时，通过思考和讨论，学生也明白了传统文化对于人们的生活和情感的重要性。
引导学生在课后制作茶饮和分享传统文化的作业，可以进一步加深学生对传统文化的理解和热爱。
《前门情思大碗茶》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《前门情思大碗茶》教案适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解北京大碗茶的历史文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和作者情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）培养学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的了解和热爱。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解课文中所涉及的文化背景。
（3）通过课文学习，培养学生对传统文化的认识和热爱。
2. 教学难点：（1）分析课文主题和作者情感。
（2）通过细节描写来表现人物形象和情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生直观地了解北京大碗茶的历史文化背景。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习课文内容。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同分析课文主题和作者情感。
4. 朗读教学法：通过反复朗读，使学生感受课文的情感氛围。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示北京大碗茶的图片，引导学生了解大碗茶的历史文化背景。
（2）邀请学生分享他们对北京大碗茶的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，圈出生字词，并查阅字典理解含义。
（2）学生结合课文内容，了解作者及相关人物。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文主题和作者情感。
4. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，解答学生疑问。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。
5. 情感体验（1）学生通过朗读课文，感受作者的情感表达。
（2）学生分享自己的亲情、友情故事，表达对亲人和朋友的感激之情。
6. 课堂小结7. 课后作业（1）学生抄写生字词，加强记忆。
《前门情思大碗茶》教案与反思
一、教案基本信息教案名称：《前门情思大碗茶》教案与反思适用年级：八年级学科领域：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握课文《前门情思大碗茶》的基本内容，了解作者及作品背景。
（2）培养学生对北京传统文化的认识，提高搜集和处理信息的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文主题和作者情感。
（2）运用多媒体手段，展示北京茶文化的历史和特点。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感，增强文化自信心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《前门情思大碗茶》的内容和结构。
（2）北京茶文化的历史背景和特点。
2. 教学难点：（1）作者情感的表达和理解。
（2）如何将传统文化与现代生活相结合。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放北京茶文化的视频资料，引导学生关注课题。
（2）简介作者及作品背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解故事情节，体会作者情感。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨课文主题，分析作者如何通过细节描写展现北京茶文化的魅力。
（2）小组代表发言，总结讨论成果。
4. 课堂拓展（1）展示北京茶文化的历史和特点，让学生了解茶文化在民间的传承。
（2）邀请家长或专业人士讲解茶文化在现代生活中的应用，引导学生思考如何将传统文化与现代生活相结合。
5. 情感升华（1）让学生谈谈对传统文化的认识，分享自己的民族自豪感。
（2）总结本节课的学习内容，强调文化自信心的重要性。
五、课后作业1. 根据课堂所学，编写一篇关于北京茶文化的小短文。
2. 调查家乡的传统文化，谈谈自己对民族文化的认识和体会。
3. 反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
六、教学反思1. 教师自评在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习与合作探讨，充分发挥了学生的积极性与主动性。
通过课堂拓展和情感升华环节，引导学生关注传统文化，培养学生的民族自豪感。
《前门情思大碗茶》课件PPT
谢谢观赏
新课
音乐的后半部分B段从“啦啦......”到结束。旋律在高音区展 开，表现出游子难以抑制的激动心情。通过“大碗茶”表现出海外 华人不论走到哪里，祖祖辈辈都会对伟大祖国一往情深的爱国意愿。
新课
跟着录音唱一唱，模仿艺术家的演唱风格，感受歌曲中戏曲的风味。
小结
在今天我们一起欣赏并学习了戏歌《前门情思大碗 茶》，了解了中国戏曲艺术的博大精深。中国戏曲集我 们民族传统的音乐、服饰、美术、文学、舞蹈乃至礼节 于一身，又以表演艺术这种最能引起当代人感兴趣的、 最通俗易懂的艺术形式为呈现方式。它从一招一式里， 无处不透露传统文化的浩瀚无穷。中国人有责任、有义 务将自己的民族文化发扬光大。
初中音乐 九年级上册
前门情思——大碗茶
导入
欣赏歌曲，思考这首歌曲有什么样的特点？
导入
刚才我们看到的是老北京，听到的是具有浓郁老北京风格的现代歌曲-《前门情思大碗茶》，他通过归国华侨儿时在北京生活的往事及对北京 大碗茶的情思，表达了游子祖祖辈辈对故乡北京的无限热恋之情。他是 一首带有戏曲风味的现代歌曲。
新课
新课
老师弹唱《前门情思大碗茶》 1.聆听歌曲
新课
歌曲是两段体结构，歌曲的前半部分（A）段，从“我爷爷小的 时候......”到“就着一碗大碗茶”表现了归侨回到了朝思暮盼的 前门前，回忆童年和爷爷在衰草丛生的老北京所度过的灰色年华， 如今在看到英姿挺拔，红墙碧瓦的北京时，带着通信想再喝一口北 京的大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口味，随着情绪的起 伏，有时显得十分的激动，有时仿佛又回到了难忘的童业街。位于京城中轴线，北起前门月亮 湾，南至天桥路口，与天桥南大街相连。明嘉靖二十九年（1550）建外 城前是皇帝出城赴天坛、山川坛的御路，建外城后为外城主要南北街道 。民众俗称前门大街。大街长845米，行车道宽20米。明、清至民国时皆 称正阳门大街。1965年正式定名为前门大街。
杭天琪-前门情思大碗茶.lrc
[ar:杭天琪]
[al:歌声飘过30年]
[by:小春春]
[00:02.00]《前门情思大碗茶》
[00:07.02] 词:阎肃/曲:姚明
[00:12.55]演唱：杭天琪
[00:17.96]LRC：日河仙人(90909*724)，献给我的小core妹
[00:34.35] ---
[01:24.35]他一日那三餐
[01:27.35]窝头咸菜么就着一口大碗儿茶
[01:35.35]唻 唻唻唻 唻唻唻唻唻唻
[01:43.35]唻 唻唻唻 唻唻唻唻唻唻
[01:50.35]世上的饮料有千百种
[01:54.35]也许它最廉价
[01:59.35]可谁知道
[02:01.35]谁知道
[02:03.35]谁知道它醇厚的香味儿
[02:09.35]饱含着泪花
[02:15.35]它饱含着泪花
[02:25.85]------------
[02:28.85] Music...
[02:31.85]------------
[02:32.85]如今我海外归来
[02:37.05]又见红墙碧瓦
[00:35.35]我爷爷小的时候
[00:39.35]常在这里玩耍
[00:46.35]高高的前门
[00:50.35]仿佛挨着我的家
[00:57.35]一蓬衰草
[01:01.35]几声蛐蛐儿叫
[01:05.35]伴随他度过了那灰色的年华
[01:16.35]吃一串儿冰糖葫芦就算过节
[03:32.95]唻 唻唻唻 唻唻唻唻唻唻
[03:40.95]唻 唻唻唻 唻唻唻唻唻唻
《前门情思大碗茶》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解北京大碗茶的历史背景和文化内涵；（2）通过学习课文，培养学生阅读理解和文学鉴赏能力；（3）引导学生学会品味语言，体会作者的情感态度。
2. 过程与方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容；（2）运用小组合作学习，培养学生团队协作能力；（3）利用情景教学，让学生感受北京大碗茶的文化氛围。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国传统文化的热爱和传承意识；（2）引导学生学会珍惜亲情和友谊，懂得感恩；（3）通过课文学习，培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析；2. 品味语言，体会作者的情感态度；3. 掌握阅读理解的方法和技巧。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的历史文化背景；2. 词语的含义和运用；3. 学生对课文情感态度的把握。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示北京大碗茶的相关图片，引发学生兴趣；（2）简介北京大碗茶的历史背景和文化内涵；（3）提问：同学们对北京大碗茶有什么了解？2. 阅读理解：（1）学生自读课文，了解故事情节；（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解；（3）小组合作学习，讨论课文中的关键词语和句子。
3. 品析语言：（1）教师引导学生品味课文中的优美语句；（2）学生分享自己的感受和体会；（3）教师总结，强调语言的优美和表达的情感。
4. 情感体验：（1）学生谈自己对课文情感态度的理解；（2）教师引导students to appreciate the positive attitude towards life expressed in the text；（3）学生分享自己的感悟，并进行情感表达训练。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固知识点；2. 收集有关北京大碗茶的文化资料，进行拓展学习；六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和合作学习表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。
初中音乐《前门情思大碗茶》说课稿
初中音乐《前门情思大碗茶》说课稿尊敬的各位老师：大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。
今天我说课的题目是《前门情思大碗茶》，此次说课我将本着义务教育音乐基本理念要求，从说教材、说学情、说教学目标、说教学过程等几个方面进行阐述。
一、说教材首先，我简单说一说我对于教材的理解。
《前门情思大碗茶》是九年级上册第五单元的一首教唱歌曲。
这首歌曲是一首京味儿十足的戏歌，歌曲吸收了北京曲艺音乐的素材，将中国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，并借用了大量的装饰音来处理歌词，让听众在大碗茶里细细品味中国戏曲文化的独特韵味。
整首歌曲装饰音与一字多音部分较多，旋律线条比较丰富，表现出了戏曲和曲艺音乐韵味。
歌曲讲述了作者对于孩童时期生活的向往，以及对于“京味儿”的热爱，对故土的热爱。
二、说学情作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
初中阶段的学生，对于音阶基础知识和音乐基本技能有了一定的掌握，能够自己独立演唱简单的音乐；这一阶段学生学习自制力不够，自主学习能力不是很强，所以需要在授课过程中多引导多关注；初中阶段处于变声期阶段,在进行演唱之前一定要提示学生保护嗓音，并注意健康、卫生用嗓。
在这一阶段学生比较喜欢流行歌曲，可以适度的在讲课过程中穿插一些流行音乐进行组织授课，让学生能够乐于学习并忠于学习。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度价值观：学唱歌曲《前门情思大碗茶》，感受歌曲中回忆、舒缓的特点，理解传统音乐文化，并能够养成热爱故乡的情感。
过程与方法：学习过程中运用聆听、表现、合作等方法，学生能够完整表现歌曲并能提升音乐表现能力。
知识与技能：能够准确演唱装饰音，说出歌曲与传统音乐的结合；并能够完整有感情地演唱歌曲。
前门情思大碗茶课件
3
提升曲艺艺术地位
前门情思大碗茶的成功，提高了中国传统曲艺艺 术的社会认知度和影响力，使其在当代文化艺术 中占据一席之地。
对音乐界的价值
融合多元音乐元素
前门情思大碗茶融合了传统与现代、东方与西方的音乐元素，为音乐创作提供了新的思路 和灵感。
推动音乐创新
该作品的音乐风格和表现形式，激发了音乐创作者的创造力，推动了音乐艺术的创新发展 。
传递正能量
前门情思大碗茶所传递的积极向上、拼搏进取的精神内涵 ，激励着人们在生活中不断追求进步和发展，为社会注入 了正能量。
06
前门情思大碗茶的推广与普及
曲艺进校园
曲艺表演
将前门情思大碗茶的曲 艺表演引入校园，让学 生近距离感受传统文化 的魅力。
曲艺讲座
邀请专家学者到校园进 行前门情思大碗茶的讲 座，让学生深入了解曲 艺的历史、特点和表演 技巧。
曲艺教学
在校园内开设前门情思 大碗茶的课程，让学生 系统学习曲艺表演，培 养对传统文化的兴趣和 热爱。
媒体宣传与推广
01
电视媒体
在电视节目中播放前门情思大碗茶的表演，提高其在社会上的知名度和
影响力。
02
网络媒体
利用网络平台，如微博、微信公众号等，宣传和推广前门情思大碗茶，
扩大其受众范围。
03
平面媒体
背景
20世纪80年代，随着改革开放和 经济发展，人们对传统文化的需 求逐渐增加，前门情思大碗茶在 这样的背景下应运而生。
发展历程
初期发展
20世纪80年代初，前门情思大碗茶在 北京市内的各个季节都有演出，受到 了广大市民的喜爱。
发展瓶颈与挑战
创新与变革
为了适应市场的变化，前门情思大碗 茶在表演形式、内容等方面进行了创 新，逐渐形成了具有时代特色的曲艺 形式。
苏少版五年级音乐下册《前门情思大碗茶》课件ppt
课 题
阎肃(1930～ )歌词 作家。河北保定人。 1950年始从事文艺 工作。代表作有歌 词《我爱祖国的蓝 天》、《军营男子 汉》、《前门情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》，歌剧《江姐》等。
音 乐 分 析
音 乐 分 析
音乐A段从“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”，表达了归侨回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在衰草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显得十分激动，有时仿佛又回到难忘的童年。
音 乐 分 析
音乐B段从“啦……”开始到结尾，旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过 “前门大碗茶”倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。
歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使作品京味十足，韵味无穷。家。辽宁营口人。 1974年入沈阳音 乐学院作曲系进修。 现在中国人民解 放军空军政治部 文工团从事音乐创作。作品主要有《前门情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。
曲 作 者 简 介
《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。作品通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖 祖辈辈对祖 国故乡北京 的无限爱恋 之情。乐曲 是宫调式， 4/4拍，二段体结构。
《前门情思大碗茶》音乐PPT课件(3篇)
思考
1.歌曲可以分为几段？ 2.各段速度、情绪有什么变化？
前门情思大碗茶
思考
1.歌曲可以分为几段？ 歌曲可以分为2段
2.各段速度、情绪有什么变化？ 第一段较平缓，述说的情绪 第二段旋律波动大，激动
前门情思大碗茶
老 北 京 的 吆 喝
课 题
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
分
国故乡北京
析
的无限爱恋
之情。乐曲
4/4拍，二段体结构。
是宫调式，
音乐A段从“我爷爷……”至
音
“就着一口大碗茶”，表达了归侨
回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿
乐
时和祖父辈在衰草蓬生的北京所度
分
过的灰色年华；如今再看到英姿挺 拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想
析
再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐
开始带有叙述的口吻，随着思绪起
课 题
阎肃(1930～ )歌词
词
Hale Waihona Puke 作家。河北保定人。作
1950年始从事文艺
工作。代表作有歌
者
词《我爱祖国的蓝
简
天》、《军营男子
介
汉》、《前门情思
大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里
看花》，歌剧《江姐》等。
曲 作 者 简 介
姚明(1948～ ) 作 曲家。辽宁营口人。
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
前门情思大碗茶听后感
前门情思大碗茶听后感摘要：一、引言：提及对前门情思大碗茶的听闻和期待二、体验过程：描述品尝大碗茶的实感和环境氛围三、茶的味道：分析茶叶品质和口感特点四、回忆与感悟：对比过去与现在，表达对老北京文化的怀念五、结语：强调传承与发展老北京文化的重要性正文：【引言】提到北京，不得不让人想起那悠久的历史文化和独特的地域风情。
在这座城市里，有许多老字号传承着千百年的故事，其中就包括前门情思大碗茶。
早听闻这家茶馆秉承传统工艺，煮茶技艺高超，一直心生向往。
最近有幸品尝，不禁感慨万千。
【体验过程】踏进前门情思大碗茶，古色古香的装修风格令人仿佛穿越回了老北京。
店员热情周到，递上一把扇子，瞬间消散了夏日的炎热。
挑选一款中意的茶叶，我便迫不及待地品尝起来。
大碗茶端上来时，茶香四溢，热气腾腾。
喝上一口，滋味醇厚，回甘无穷。
周围的氛围也让人倍感舒适，三两好友谈笑风生，仿佛时光倒流。
【茶的味道】前门情思大碗茶的茶叶品种繁多，我选择的这款绿茶品质上乘。
茶汤色泽碧绿，香气清新。
入口时，口感鲜爽，回味甘甜。
茶叶在水中舞动，仿佛在诉说着悠久的历史。
在这样的环境中品味美食，实为人生一大乐事。
【回忆与感悟】品尝着美味的大碗茶，我不禁想起了儿时在北京的生活。
那时，大街小巷到处都是茶馆，人们在这里消磨时光，谈论着家常。
如今，许多老字号已经消失在繁华的都市中，取而代之的是快节奏的生活。
尽管如此，我们仍要珍惜这些传承着历史文化的老字号，让它们成为城市发展中一道独特的风景线。
【结语】前门情思大碗茶让我领略到了老北京文化的魅力，也让我更加珍视传统与传承。
在现代社会中，我们要在保护和发扬传统文化的基础上，不断创新和发展。
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国故乡北京
的无限爱恋
之情。乐曲
是宫调式， 4/4拍，二段体结构。
音 乐 分 析
音乐A段从“我爷爷……”至 “就着一口大碗茶”，表达了归侨 回到朝思暮盼的前门时，回忆起儿 时和祖父辈在衰草蓬生的北京所度 过的灰色年华；如今再看到英姿挺 拔红墙碧瓦的北京时，带着童心想 再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐 开始带有叙述的口吻，随着思绪起 伏，有时显得十分激动，有时仿佛 又回到难忘的童年。
老 北 京 的 吆 喝
课
题
阎肃(1930～ )歌词
词 作 者 简 介
作家。河北保定人。
1950年始从事文艺
工作。代表作有歌
词《我爱祖国的蓝
天》、《军营男子
汉》、《前门情思 大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里 看花》，歌剧《江姐》等。
姚明(1948～ ) 作
曲 作 者 简 介
曲家。辽宁营口人。
视 频 欣 赏
OK 大 家 唱
1974年入沈阳音
பைடு நூலகம்
乐学院作曲系进修。
现在中国人民解
放军空军政治部
文工团从事音乐 创作。作品主要有《前门情思大碗茶》、 《唱脸谱》、《故乡是北京》等。
音 乐 分 析
《前门情思大碗茶》是一首具有浓 郁的老北京风格的现代歌曲。作品通过 归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事 及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖
音 乐 分 析
音乐B段从“啦……”开始到结尾， 旋律在高音区展开，表现出游子难以 抑制的激情，通过 “前门大碗茶”倾 诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈 都会对祖国一往情深的意愿。 歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音 乐素材，并借用了大量的装饰音来处 理歌词，保证了字正腔圆声声入耳。 在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、 琵琶等音色，使作品京味十足，韵味 无穷。