人教版七年级上生物题及答案
1、传粉是花粉从花药中散放而落到雌蕊柱头上的过程，植物的传粉方式一般有两种类型：自花传粉和异花传粉。
2、受精是花粉管里的精子与胚珠里的卵细胞形成受精卵的过程。花粉落到柱头以后，在柱头粘液的刺激下开始萌发，长出花粉管，花粉管穿过花柱，进入子房，一直到达胚珠。
3、受精后，花的部分结构凋谢了，只有子房发育成果实，其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
4、水分在茎内运输的结构----导管，它属于输导组织，每一根导管都是由许多长形、管状的细胞所组成，这些细胞没有细胞核和细胞质。除茎以内，根和叶脉内也有导管。
5、植物体内的水分是通过蒸腾作用散失的。水分从活的植物体表面以水蒸气散失到大气中的过程叫做蒸腾作用。
6、叶片由表皮叶肉与叶脉三部分组成。叶片的上下表面都有一层排列紧密的细胞，分别称为上表皮与下表皮。
7、气孔是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞----- 保卫细胞围成的空腔。
8、植物通过蒸腾作用，一方面降低叶片温度；另一方面促进水分和无机盐在植物体内的运输。
9、叶片见光的部分遇到碘液变成了蓝色，说明见光的部分产生了淀粉；被黑纸遮盖的部分，没有变色，说明没见光的部分没有产生淀粉；从而说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。10、光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为
细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞。
11、光合作用的意义在于：绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且还为生物圈的其他生物提供了基本的食物来源。
12、光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出
的过程。
13、光合作用的表达式：二氧化碳+水
有机物+氧气
14、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水。并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这
个过程叫做呼吸作用，主要在线粒体内进行的，其实质就
是有机物分解。
15、呼吸作用的表达式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量
16、新疆的哈密瓜特别甜与哪里的昼夜温差大有关，白天气温高，植物的光合作用旺盛，制造的有机物多。夜间的气温低，植物的呼吸作用微弱，消耗的有机物少。
17、植被是指一个地区内生长的所有植物。我国的植被类型主要包括草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、
落叶阔叶林、针叶林
18、根据植物呼吸作用的远离，解释下列现象：
（1）“山芋窖内多水珠”说明植物的呼吸作用可产生水。
（2）新鲜的蔬菜、潮湿的粮食堆放久了会发热，说明植物呼吸作用会产生能量。
（3）“萝卜放久了会空心”说明植物呼吸作用需要分解有机物。
19、生态系统中的能量是沿着＿食物链＿和＿食物网＿流动的，能
量来源于＿太阳＿的光能。生态系统中的环境和各种生物的数
量及比例，能够较长时间保持相对稳定，这种现象叫做＿生态
平衡＿＿。
20、细胞是物质、能量和信息的统一体，其中＿细胞膜＿能控制物质的进出；＿叶绿体＿能够将光能转变为化学能，并将化学能储存在有机物中；＿线粒体＿能够将有机物中的化学能释放出来，为细胞的生活提供能量。
21、染色体是由＿蛋白质＿和＿ＤＮＡ＿组成的，其中，＿ＤＮＡ＿是主要的遗传物质。
22、根据形态、结构和生活习性的不同，绿色植物的主要类群有＿藻类植物＿、＿苔藓植物＿、＿蕨类植物＿、＿种子植物＿
23、苔藓植物大多生活在＿潮湿的陆地＿环境中，一般都很＿矮小＿，通常具有茎和叶＿，茎中没有＿导管＿，叶中没有＿叶脉，根非常简单，称为＿假根＿。
24、苔藓植物的叶大都只有＿一层细胞，＿二氧化碳＿等有毒气体可以从背腹两侧侵入细胞，从而威胁它的生存。所以苔藓植物可作为＿监测＿空气污染程度的＿指示＿植物。
25、蕨类植物有＿根＿、＿茎＿、＿叶＿的分化，并有＿输导＿组织，因此有些蕨类植物长得很高大。
26、种子的大小、形态千差万别，但它们的基本结构是相同的，种子的表面是＿种皮＿，里面是＿胚＿。＿胚＿＿是新植物的幼体，由胚轴、＿胚芽＿、＿胚根＿、和＿子叶＿组成。有的种子还含有＿胚乳。
27、能结种子的植物称为＿种子植物＿。包括两大类群：＿裸子植物和＿被子植物＿＿。
28、植物根据它能否产生种子，可分为＿孢子＿植物和＿种子植物；又可根据它们的种子是否裸露的，可以分为＿裸子＿植物和＿被子＿植物。
29、种子萌发取决于两个方面的条件：一是＿环境条件＿，二是＿自身条件＿。前者是指＿适宜的温度＿、＿一定的水分＿、＿充足的空气＿，后者是指＿具有完整的生命力的胚＿、＿已度过休眠期。
30、从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做＿根尖＿。＿根尖＿是幼根生长最快的部位。
31、幼根的生长一方面要靠分生区细胞的＿分裂＿增加细胞的＿数量；另一方面要靠伸长区细胞的体积增大。根生长最快的部位是伸长区。
32、植株的芽按照着生位置可以分为顶芽和侧芽。
选择题
1、在果树开花的季节，如果阴雨连绵，常会造成果树减产，是由于（Ｄ）
A、阴雨天气病虫害较多
B、光照不足，缺少营养
C、下雨影响开花
D、下雨影响传粉
2、植物吸收水分的主要部分和运输水分的结构分别是（Ａ）
A、成熟区、导管
B、伸长区、筛管
C、成熟区、筛管
D、分生区、导管
3、“绿叶在光下制造有机物”的实验不正正确的顺序是（Ｂ）
①把叶片放在酒精中去掉叶绿素②把天竺葵放在阳光下晒几小时③把天竺葵的叶片用黑纸遮盖一部分④没有遮光的部分显出蓝色，遮光的部分不显示蓝色⑤把一盆天竺葵放在黑暗处一昼夜
⑥把遮光的叶片摘下，去掉黑纸片⑦在叶片上滴加碘液
A、①②④⑤③⑦⑥
B、⑤③②⑥①⑦④
C、②③⑤⑥①⑦④
D、⑤②⑥③①⑦④
4、在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，向漂洗后的叶片滴加碘液的目的是（Ｃ）
A、溶解叶片中的色素
B、给叶片进行染色
C、检测是否有淀粉产生
D、给叶片提供营养物质
5、如下图所示将一棵银边天竺葵（银边部分不含叶绿素）在黑暗中放置24小时后，选一健壮的叶片，用不透光的两块软木片在A 处从正反两面遮住，然后将整个植物体移到阳光下．数小时后，将选择的叶片摘下，去掉软木片，加碘液处理后．试回答：
6、构成细胞膜的主要成分是（Ａ）
①蛋白质②脂类③淀粉④无机盐
A、①和②
B、③和④
C、①和③
D、②和④
7、下类物质中，都是组成细胞的有机物是（Ｂ）
A、水和纤维素
B、蛋白质和纤维素
C、纤维素和无机盐
D、水和无机盐
8、快要熄灭的火柴，遇到金鱼藻在光下放出的气体，立刻猛烈的燃烧起来，这个小实验证明光合作用能够产生（Ｃ）
A、有机物
B、水
C、氧气
D、二氧化碳
9、关于呼吸作用的叙述，错误的是（Ｄ）
A、其实质是为生命活动提供能量
B、主要在线粒体内进行
C、通常要吸收氧气
D、只有在无光的时候才能进行
10、植物体各项生命活动都需要能量，这些能量来自于（Ｂ）
A、光合作用
B、呼吸作用
C、吸收作用
D、输导作用
11、从生态学的角度来分析，“螳螂捕蚕（蚕食树叶），黄雀在后”描述的是（Ａ）
A、食物链
B、食物网
C、生态系统
D、非生物因素对环境的影响
12、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞的（Ｃ）
A 、细胞壁中B、细胞质中 C 、液泡中D、叶绿体中
13、打开你的影集，你会发现，现在的你比童年的你长高了许多，你知道这是什么缘故吗? （Ａ）
A 、细胞分裂和生长的结果
B 、细胞分化的结果
C、细胞分裂的结果 D 、细胞生长的结果
14、右图为细胞结构示意图，在细胞中能控制物质进出的结构是（Ｂ）
A、②
B、④
C、⑤
D、⑥
15、若显微镜视野中出现一个污点，移动玻片和转动转换器后，污点仍然不动，则污点在（Ｄ）
A、目镜上
B、物镜上
C、玻片上
D、反光镜上
16、下图是草履虫的示意图，它靠哪一种结构消化食物呢？（Ｃ）
A、4
B、1
C、3
D、2
17、下列能说明环境中非生物因素对生物生存有影响的例子是（Ｂ）
A、草食动物被肉食动物吃掉
B、苹果、梨不宜在热带地区栽种
C、人类开荒，破坏了动物的生存空间
D、有些动物为了争夺食物而互相进行竞争
18、鱼缸长久不换水，缸的内壁会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（Ｄ）
A、水被细菌污染成绿色。
B、鱼排出的粪便成绿色
C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
19、我国北方常在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子萌发的主要好处是（Ｃ）
A、增加水分
B、增加空气
C、提高温度
D、防止鸟吃种子
1、看图回答下列问题
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦⑧⑨
（1）图中①的结构名称为 花瓣 ，它可以 吸引昆虫，保护花蕊 。
（2）雄蕊是由【 ８】 花药 和【９ 】 花丝 构成的。
（3）雌蕊是由【 ２ 】 柱头 、【 ３】 花柱 和【４ 】
子房 构成。
（4）花粉存在于【８ 】 花药 中
（5）受精完成后【５ 】 胚珠 发育成种子
（6）图中⑥是 萼片 ，⑦是花托 。
2、下面为菜豆种子和玉米种子的结构示意图，据图分析回答下列问题。
（1） 填写图中各部分名称
①是 胚轴 ②是 胚根 ③是 种皮 ④是 胚芽
⑤是 子叶
（2）玉米种子与菜豆种子结构上相对应的部分是（填写菜豆种子的序号）
B 对应 ④
C 对应 ①
D 对应 ⑦
（3）为种子的萌发提供丰富营养成分的结构是 子叶 和 胚乳
③ ⑤
B C
D
F
（4）③与A相比较，不同之处在于③是种皮Ａ是果皮和种皮，因此，我们常说的玉米种子实际上是植物的果实。
3、根据根尖结构模式图解答
（1）图中1是成熟区，2是伸长区，3是分生区，4是根冠
（2）结构3的细胞特点是具有分裂能力，结构4的功能是保护分生区的细胞。根吸收水和无机盐的主要部位是成熟区。（3）根的长度能够不断增加，是因为分生区的细胞能够分裂和伸长区的细胞能够伸长的缘故。
4、下图甲为植物细胞模式图，乙为草履虫结构示意图
（1）甲图中起支持和保护作用的是图中标号①，所示结构，液泡是图中标号⑤所示结构。
（2）乙图中草履虫靠图中标号⑦纤毛的摆动在水中螺旋前进。（3）草履虫是单细胞动物，整个身体就是一个细胞，其与外界进行气体交换的表膜其实就是细胞结构中的细胞膜。
（4）植物细胞与动物细胞共有的结构是②细胞膜⑥细胞质④细胞核。
简答题
根据下面的资料，运用所学知识分析下面的问题。
17世纪，比利时科学家范.海尔蒙做了一个实验。他把一棵2.5千克的柳树种在装有100千克泥土的桶内，只浇水。5年后，柳树长到82.5千克，二泥土的重量减少了不到100克。由于水是加到桶里的唯一物质，所以范.海尔蒙认为使柳树生长需要的物质是水。
（1）柳树吸收的水，一部分参与进行光合作用合成有机物。
（2）柳树重量增加，是由于柳树通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成了贮存能量的有机物。
（3）泥土重量减少了，这主要是由于土壤中的无机盐被柳树吸收了。
填图题
1、请联系光合作用、呼吸作用以及生物圈中碳一氧平衡的知识回答：
(1)a、b表示植物的生理活动：a是__光合作用___b
是__呼吸作用
___。
(2)A
、B表示两种物质：A是_二氧化碳_，B是_有机物或淀粉_。(3)a的意义：不但为生物圈中所有的生物提供了_有机物或食物_，而且提供了呼吸作用需要的氧气_，同时减少了大气中的_二氧化碳_含量，维持了生物圈中的_碳一氧_平衡。
(4)b作用的意义是释放_能量_，为植物的生命活动提供_动力__。
2、如下图，显微镜下观察洋葱根尖的纵切面，可以看到根尖不同部
位的细胞形态是不同的。据图回答问题：
（1）吸收水分和无机盐的主要部位是【Ｂ】成熟区
（2）根的生长与Ａ、Ｄ区细胞有关（填字母），前者具有很强的分裂能力，增加了根细胞的数目；后者是根伸长最快的部位。
（3）按照根尖由顶端向上的顺序，上图细胞正确排序
是ＣＤＡＢ（用字母和箭头表示）。３、开花、传粉、受精、结果，是很多植物生命中最灿烂的时刻，你了解它们吗？请识图作答。
A图正在进行的是传粉过程；B图正在进行得是花粉中精子与雌蕊内的卵细胞融合的受精过程；C代表花的子房部分，而D 则表示果实的种子部分。
选择题：
1、炸油条要用到面粉和花生油，它们分别来自（Ｂ）
A、小麦的子叶花生的子叶
B、小麦的胚乳花生的子叶
C、小麦的子叶花生的胚乳
D、小麦的胚乳花生的胚乳
2、松、竹、梅称为岁寒三友，这三种植物在分类上分别属于（Ａ）
A、松是裸子植物，竹和梅是被子植物
B、松、竹、梅都是裸子植物
C、松、竹、梅都是被子植物
D、松是裸子植物，竹和梅是蕨类植物
3、植物主要靠根从土壤中吸收水分，下列各项中与水分的吸收、运输和散失无关的是（Ｃ）
A、根尖的成熟区
B、根、茎、叶内的导管
C、根、茎、叶内的筛管
D、叶片表皮的气孔
4、大自然是我们绝好的课堂，当你和同学们漫步在绿树成荫，遍地青草的林间小路上，你会感觉到空气特别的清新和湿润，此时你会想到改善了空气质量的是绿色植物的（Ｃ）
A、光合作用和呼吸作用
B、呼吸作用和运输作用
C、光合作用和蒸腾作用
D、蒸腾作用和运输作用
5、高达154m的澳洲杏仁桉是世界上做高的的树木，它从土壤里吸收水分并将其运输到树顶端的动力来自于（Ａ）
A、蒸腾作用
B、疏导作用
C、呼吸作用
D、光合作用
6、用黄豆发黄豆芽，1斤黄豆可长出5斤豆芽，在这个过程中，有机物含量的变化是（Ａ）
A、减少
B、增多
C、不变
D、先少后多
7、下列关于植物根尖结构和功能的叙述，不正确的是（Ｄ）
A、根吸收水分和无机盐的主要部分是成熟区
B、分生区细胞具有较强的分裂功能
C、伸长区是根生长最快的部位
D、根的生长主要依靠伸长区细胞数量的增多
8、地球上种类繁多的植物可以为人类提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（Ｂ）
A、水、二氧化碳
B、水、氧气
C、葡萄糖、二氧化碳
D、有机物、氧气
9、下图表示某植物叶片所处的状态，由此可知该叶片正在进行的生理过程有（Ｄ）
A、仅有光合作用
B、仅有呼吸作用
C、仅有蒸腾作用
D、以上三者都有
10、“植物种类特别丰富，终年常绿，大部分植物都很高大”这是指那种植被的特点（Ａ）
A、常绿阔叶林
B、热带雨林
C、落叶阔叶林
D、针叶林填空题：
1、蕨类植物生活在阴暗潮湿的陆地上，有真正的根茎叶的分化，而且分化出了能运输水分和养料的输导组织，所以体型较大。
2、桃花受精完成后，花瓣、花蕊等都完成了“历史使命”，因而都凋谢了，唯有花中的子房继续发育成为果实，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。
3、农作物吸收的水分，通过茎内的导管管运输到各器官；体内大部分水主要通过叶片表皮上的气孔散失到大气中；给农作物施肥，主要是为植物生长提供无机盐。
4、如果将细胞比作汽车的话，线粒体就相当于发动机，它在植物细胞和动物细胞都有，它可以将细胞中的有机物当做燃料使之
与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将其中储存的能量释放出来。
5
、结合自己身体说明一下人体的结构层次为：细胞
组织
器官系统人体。
6、当一粒种子萌发时，首先要吸收水分。胚乳和子叶中的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根。
7、右图是动、植物细胞结构图，据图和你的理解回答问题。（用文字回答）
（1）属于植物细胞的是乙图，属于动物细胞的是甲图。（2）图中含有遗传物质的结构是细胞核。
（3）切番茄流出的红汁液是细胞液，主要来自结构液泡。8、右图为某种植物叶片生理活动示意图，请根据图回答问题：
（1）若A表示二氧化碳，则C表示氧气，合成的物质B是通
过筛管运输到其它器官。
（2）若A表示氧气，C表示二氧化碳，此过程表示植物正进行呼吸作用。
（3）若C表示水，此过程表示叶片正进行蒸腾作用。
（4）植物所需要的水主要由植物根尖的成熟区来吸收。
9、下列选项中，不属于生物的是（B ）
A、病毒
B、飞机
C、草履虫
D、鱼
10、下列植物生活在海水中的是（B ）
A、水绵
B、紫菜
C、衣藻
D、小球藻
11、我们早餐常吃的米粉主要是由水稻的哪部分加工而来的（B ）
A、子叶
B、胚乳
C、胚根
D、胚芽
12、在种子的结构中，幼小的生命体是（C ）
A、胚芽
B、子叶
C、胚
D、胚乳
13、遇碘变蓝色的是哪种物质的特性（B ）
A、脂肪
B、淀粉
C、糖类
D、无机盐
14、如图为植物细胞分裂过程不同时期的图像，按发生分裂的先后顺序排序正确的是（A ）
A．a→c→b→ d B．a→b→c→d
C．c→d→a→b D．a→d→b→c
15、一般生活在沙漠地区的植物叶片退化，根系发达，导致这一现象的主要因素是（A ）
A、水
B、空气
C、阳光
D、土壤
16、有关一个体细胞经分裂产生两个新细胞的说法正确的是（C ）
A、每个新细胞的染色体数比原来的细胞少
B、两个新细胞含有一样多的细胞质
C、每个新细胞的染色体数和原来细胞的一样多
D、两个新细胞大小完全一样
17、在蚕豆根尖上划上等距离的细线，培养一段时间就会发现细线之间距离最大的是（C ）
A、根冠
B、分生区
C、伸长区
D、成熟区
18、豌豆荚中有多枚豌豆粒，它们是由下列哪个结构发育成的（C ）
A、许多花朵
B、多个受精卵
C、多枚胚珠
D、多枚雌蕊
19、把一片新鲜的叶片浸在盛有热水的烧杯中，会看到叶片的表面产
生了许多的气泡，而且实验显示叶片背面产生的气泡比正面的多。由此可以说明（C ）
A、叶片背面的呼吸作用比正面强
B、叶片背面的光合作用比正面强
C、叶片背面表皮上的气孔数目比正面多
D、叶片背面表皮上的气孔数目比正面少
20、植树造林，绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。下列移栽植物所采取的措施中，哪一种不利于植物的成活？（ A ）①带土移栽②移栽后过量施肥③减掉部分枝叶④在强光下移栽
⑤适量浇水
A、①、③
B、②、④
C、③、⑤
D、①、⑤
21、目前，我国已煤炭发电为主。形成这些煤的植物类群主要是古代的（ B ）
A、藻类植物
B、蕨类植物
C、被子植物
D、裸子植物
22、植物的根既能吸收土壤中的氮、磷、钾等营养物质，又能把其他不需要的物质挡在外面，这主要是由于（ D ）
A、细胞壁具有保护细胞的功能
B、细胞膜具有保护细胞的功能
C、细胞壁具有控制物质进出细胞的功能
D、细胞膜具有控制物质进出细胞的功能
23、食醋中的醋酸成分是活细胞不需要的小分子物质，蔗糖是活细胞需要的物质。用食醋和蔗糖将鲜蒜腌制成糖醋蒜的原因是（ B ）
A、醋酸和蔗糖分子存在于活细胞的间隙
B、醋酸能杀死细胞使细胞失去选择性
C、醋酸和蔗糖分子被吸附在细胞膜的外表面
D、腌制时间久了，两种物质缓慢地出入活细胞
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人教版七年级上册生物知识点总结大全 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《人教版七年级上册生物知识点总结大全》的内容，具体内容：学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈第一章认识生物 P2 ... 学习人教版七年级生物上知识点，是被子，是让人安适的;下面是我为大家精心整理的，仅供参考。 人教版七年级上册生物知识点总结第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 P2 第一节生物的特征 1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。 2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 第二节调查我们身边的生物 3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。 4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理 第二章生物圈是所有生物的家 P11 第一节生物圈 5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。
6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。 第二节环境对生物的影响 7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流 8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。 第三节生物对环境的适应和影响 9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。 10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响) 第四节生态系统 11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等) 12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者一级消费者二级消费者......终级消费者。其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增) 13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流
人教版七年级生物上册知识点总结
七年级生物上册知识点总结 第一单元：生物和生物圈 1、生物具有的共同特征：（1）植物的营养：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物的营养：从外界获取现成的营养。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。 （4）生物能对外界刺激做出反应。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。 （5）生物能生长和繁殖。（6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 4、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 5、探究：光对鼠妇生活的影响：1）提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：光会影响鼠妇的生活。3）制定计划：检验假设是否正确，需通过实验进行探究。实验方案的要求：需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。其他条件都相同。4）实施计划；5）得出结论；6）表达、交流 6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少。骆驼刺地下根比地上部分长很多。寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。 7、生态系统的概念和组成：概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。 第二单元 9、光学显微镜各个部件的名称和作用： 镜座—稳定镜身。镜柱—支持镜柱以上的部件。镜臂—握镜的部位。载物台—放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹。镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。 10、利用显微镜观察装片 ①从目镜内看到的物像是倒像。例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数 11、细胞的基本结构和功能：①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。 12、植物细胞和动物细胞的区别：植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。 13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察：制作步骤：（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。注意不要在盖玻片下留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察 14、口腔上皮细胞装片的制作和观察：（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。（5）经碘液染色后。（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。 15、细胞膜的功能：细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废
新人教版七年级上册生物教案
教案 学科：生物 班级：七年级（上） 教师 2017—2018年第一学期
《致同学们》 一教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 二重点和难点： 激发学生对生物课的兴趣。 三课前准备： 动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程： 同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。） （学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极发言 课外作业按时单独完成 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 教学反思：
新人教版七年级上册生物知识点归纳
七年级上册生物知识点 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 2、生态系统的组成有两部分：（1）生物部分：生产者——植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌（2）非生物部分：阳光、水、空气、温度等
人教版七年级生物上册知识点整理归纳资料
七年级上册生物知识点整理归纳 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
人教版七年级上册生物全册知识点归纳【全套】
第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 第一节生物的特征 知识归纳整理 一、观察 观察是科学探究的一种基本方法。 1.方法： ⑴直接观察：直接用肉眼进行观察。 ⑵间接观察：借助于放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具进行观察，有时还需要测量。 2.要求： 前：要有明确的目的； 中：观察要全面、细致和实事求是，并及时记录下来；对于需要较长时间的观察，要有计划和耐心；观察时要积极思考，多问几个“为什么”； 后：与别人交流看法，进行讨论。 二、生物的特征 1.生物的生活需要营养 生物的一生需要不断从外界获得营养物质。 ⑴植物：能通过光合作用制造出自身所需要的有机物。 ⑵动物、微生物：不能自己制造有机物，但能以 植物或别的动物为食，从中获得营养，例如海豚 捕食大马哈鱼。 2.生物能进行呼吸 绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。 3.生物能排出生体内产生的废物 动物和人通过多种方式排出体内废物，例如，人可以通过排尿、出汗和呼出气体将废物排出体外。植物的落叶也可以带走一部分废物。 4.生物能对外界刺激做出反应 例如：猎豹发现猎物后迅速追击；含羞草的叶受到碰触会合拢，植物有向光性、向水性、向肥性、向地性等。 5.生物能生长和繁殖 生物体能够由小长大。生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代。例如：种子的萌发，破壳而出的幼鳄，蘑菇的生长。 6.生物都有遗传和变异的特性 生物体亲代和子代之间，在很多方面表现出相同的特征，这是遗传现象；但总有一部分特征并不相同，这是变异现象。 7.其他特征：除病毒外，生物都是由细胞构成的。 第二节调查周边环境中的生物 知识归纳整理 一、调查 1.什么是调查
人教版七年级生物上册知识点总结38698
第一单元生物与生物圈 ?▲生物的特征:1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长与繁殖6、由细胞构成(病毒除外) ?▲调查的一般方法 ?步骤:明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告?▲生物的分类 ?按照形态结构分:动物、植物、其她生物 ?按照生活环境分:陆生生物、水生生物 ?按照用途分:作物、家禽、家畜、宠物 ?▲生物圈就是所有生物的家 ?▲生物圈的范围:大气圈的底部:可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等 水圈的大部:距海平面150米内的水层 岩石圈的表面:就是一切陆生生物的“立足点” ?▲生物圈为生物的生存提供了基本条件:营养物质、阳光、空气与水,适宜的温度与一定的生存空间 ?▲环境对生物的影响 ?非生物因素对生物的影响:光、水分、温度等 ?▲光对鼠妇生活影响的实验P15 ?▲探究的过程:1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达与交流 ?▲对照实验P15 ?▲生物因素对生物的影响: ?最常见的就是捕食关系,还有竞争关系、合作关系 ?▲生物对环境的适应与影响 ?生物对环境的适应P19的例子 ?生物对环境的影响:植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 ?▲生态系统的概念:在一定地域内,生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林,一块农田,一片草原,一个湖泊,等都可以瞧作一个生态系统。 ?▲生态系统的组成: ?生物部分:生产者、消费者、分解者 ?非生物部分:阳光、水、空气、温度 ?▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重,在一般情况下数量做大的应该就是生产者。 ?▲植物就是生态系统中的生产者,动物就是生态系统中的消费者,细菌与真菌就是生态系统中的分解者。 ?▲食物链与食物网: ?食物链以生产者为起点,终点为消费者,且就是不被其她动物捕食的“最高级”动物。 ?▲物质与能量沿着食物链与食物网流动的。 ?营养级越高,生物数量越少;营养级越高,有毒物质沿食物链积累(富集)。 ?▲生态系统具有一定的自动调节能力。 ?在一般情况下,生态系统中生物的数量与所占比例就是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度,超过则会遭到破坏。 ?▲生物圈就是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多就是全球性的。 ?▲生态系统的类型p29 ?森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等 ?▲生物圈就是一个统一的整体p30 ?注意DDT的例子(富集)课本26页。 ?课本27页1题33页生物圈2号 ?生物的生存依赖于环境,以各种方式适应环境,影响环境。 第二单元生物与细胞 ?▲显微镜的结构 ?镜座:稳定镜身; ?镜柱:支持镜柱以上的部分;
人教版七年级生物上册知识点
. . . （ 七上生物知识点 1 生物的共同特征：（1）.生物的生活需要营养（2）.生物能进行呼吸（3）.生物能排出身体内产生的 废物（4） 生物能对外界刺激作出反应（5） 生物能生长和繁殖（6） 生物都有遗传和变异的特性 (7). 除病毒外，生物都由细胞构成 2 生物的分类：(1)按形态结构特点分为：动物，植物和其他生物 (2)按生活环境分为：陆生生物和 水生生物 (3)按用途分为：作物，家禽，家畜，宠物 。 3 生物圈：地球上所有生物与其环境的总和。范围：厚度为 20 千米左右的圈层，包括大 气圈底部、水圈的大部和岩石圈的表面 。 4 生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。地球上最大的生态系统是生物 圈。有毒物质：不断积累，有机物和能量（数量）：逐级递减。能量源头：太阳能。 5 生态系统由生物（生产者、消费者、分解者）和非生物部分组成。 6 生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素，分为非生物因素（光、温度、水等） 和生物因素（影响某种生物生活的其他生物） 7 食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构（草→兔→狐） 8 在一般情况下，生态系统中各种生物的 数量和所占比例是相对稳定的，所以说生态系 统具有一定的自动调节能力 。 9 多种多样的生态系统（对照书本说出它们各自的 特点）：森林生态系统（“地球之肺”、 “绿色水库”之称）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统（地 球之肾）、农田生态系统、城市生态系统。 10 遮光器和反光镜：调节光线的强和弱。粗准焦螺旋和细准焦螺旋：调节物镜与玻片的距离 （能使镜筒上升和下降）目镜和物镜：放大物体倍数 11 使用显微镜的步骤： 1）取镜和安放（2）对光 （3）观察 （4）整理和存放 细胞中的物质：有机物（如糖类、脂类、蛋白质和核酸）和无机物（水、无机盐、氧等） 12 细胞膜控制物质的进出，细胞核是控制着生物的发育和遗传 动物细胞和植物细胞共有的结构：细胞膜，细胞质，细胞核， 植物细胞特有：细胞壁，液泡，叶 绿体。 13 细胞中的能量转换器：叶绿体（将光能转变为化学能），线粒体（将化学能转变为生物生活所需要 的能量） 14 染色体由蛋白质和 DNA 组成，DNA 是遗传物质，染色体就是遗传物质的载体。 15 生物由小长大离不开细胞的生长（体积增大）和细胞的分裂（数目增多） 16 细胞的分裂：分裂时染色体加倍后一分为二，形成完全相同的两份。细胞核分成两个，细胞质分 成两份，每份细胞质中各含一个细胞核，最后形成新的细胞膜，植物细胞形成细胞壁。 17 动物体的结构层次：细胞—组织—器官—系统—动物体 （细胞分化—细胞形成组织的过程） 18 动物体的四种组织名称和功能
新人教版初一生物上册教案(全)
《致同学们》 教学目标： 1、培养学生对生物课的兴趣，为以后的生物教学打下基础。 2、学生初步了解生物课的教学流程，以适应以后的教学。 重点和难点：激发学生对生物课的兴趣。 用具：动物彩图，病例资料，书本彩图，课件 教学过程： 好，同学们，我们今天上什么课啊？（生物课）这是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗？生物无处不在，首先，告诉我，在你们的理解中，生物包括哪些方面呢？（动物，植物，菌类）我们先来看一些图片。（出示生物发展史）我们生活的家园地球的历史已经有46亿年了，但我们人类的历史只有一小段，那么在我们人类出现之前的那段时期地球上有些什么生物呢？而这些动物现在还存在吗？首先我们来看一下。（简单介绍）这些动物现在我们还能看到吗？为什么呢？大家想一下。那生物除了动物之外还有其他吗？像我们漂亮的校园里面都种满了各种各样的树，为什么有的树能长成几十米高，有的却长在地上当地毯来观赏呢？除了动物，植物，还有一些我们看不见的生物在我们身边。大家说一下？刚才我们所说的动物，植物，微生物那都是一些生命的现象，我们书本上《致同学们》那一页中说到，生物学除了研究这些不同生命的现象之外，还要研究生命活动规律。我们生命活动的规律有哪些呢？像我们常说多喝牛奶会长高，这就是因为牛奶中含有钙，钙是我们骨骼中重要的组成成分。我们生物学是农学，医学，林学，环境科学等等学科的基础，书本上也举了好多生物学用在其他方面的例子，我们看看图3中的幼儿预防接种，同学们都有接过种吧？我们为什么要接种呢？接进去我们体内的其实也是一种病毒，只是它的毒性很小，对我们人体无害，但是注入这种病毒之后我们人体就会产生相应的抵抗能力，以后遇到毒性大的病毒也不怕了。（还有书本上的其他例子逐步介绍。）（学生提出问题再讨论解决） 我们生物课是一门新课程，很多同学对生物课的课堂要求不是很明白，现在我提出几点要求，希望同学们认真遵守： 课前十分钟预习，课堂积极发言（占总分10%） 课外作业按时单独完成（占总分10%） 课堂上的实验课，讨论课可互相讨论问题，但要保持课堂纪律 实验课，探究课布置的准备工作要做好 第一章认识生物 第一节生物的特征 教学目标： 1．学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。 2．通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。 3．教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。 教学重点和难点： 1．引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。 2．一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。 课前准备： 1．生物的录像。 2．有关生物与非生物的图片。
人教版生物七年级上册全部教案(完整版)
七年级人教版生物上册全部教案 教材分析： 本节课是实验课程的第一课，本节教材符合课标的要求，在教材编排上，文字优美，行云流水；安插了先进的科学知识以及许多精美的图片，并就先进的生物科学技术提出了很多问题，设置悬念，有效地激发了学生学习生物学的积极性。 教学目标： 本节的教学目标侧重放在情感、态度、价值观上（80%），体现思维和表达的能力目标占15%，知识目标占5%。 课时准备： 1．了解初一新生的基本情况。 2．收集关于生物方面尖端先进的科学技术方面的资料，图片、光盘，如DNA侦破技术，人工智能，基因芯片以及目前受社会关注的与生物学有关的问题方面的图片、光盘。 3．磁带（如《校园的早晨》等）。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、引入：放一首优美的钢琴曲（或其它如《校园的早晨》磁带）使学生进入情境，感受到课堂氛围的和谐、轻松、愉快、缩短师生间的感情距离，尽量体现师生间的民主平等关系。 让学生在优美的音乐中阅读全文。 二、分组：选定小组长（组织教学：制定课堂纪律规则及评价条例）进行小组讨论，再作记录，小组讨论内容。 1．学校的垃圾问题（特别是食品包装袋、快餐盒等）用哪些方法解 决，哪种方法最好？分析原因。 2．学校伙食房周围树干与其它区域的树干比较，有什么不同？为什么？ 3．校园内麻雀数量比前几年有所增加，为什么？ 4．今年暑期发生的洪涝灾害说明了什么问题？ 5．关注自我：有的同学长得健康结实，而有的同学长得瘦弱，你知道原因吗？你能简单回答你是怎样由小到大的吗？你希望自己在原有的基础上长得列健壮吗？更聪明吗？ 6．你是从什么途径了解克隆和转基因的？你了解哪些。
三、全班分小组交流、讨论 四、教师作补充，修正和总结，并对同学们的表现作出积极性的评价。 因为是第一节课，学生第一次分组完成不同的讨论项目，然后进行表达和交流，所以无论对和错，应首先给予充分的鼓励，通过交流，辨清正误，这样可以使学生保持积极的思考，积极发言的高昂激情，否则，参与的积极性容易受到打击，以致影响以后的教学。 五、师生共同朗诵课文《致同学们》的第一、二段欣赏这两段话，提高文学修养，讨论：生活离得开生物吗？ 六、教师启发，通过平常看报、看电视、看书、听广播或在网上查询的资料，谁能说说除了我们刚才讨论的问题以外，你还知道关于生物学的其它方面知识吗？（最后教师补充） 七、结束语： 同学们，21世纪是生物学的世纪，作为一个21世纪的现代公民，是否应该了解这方面的知识呢？是否应该具备获取知识的方法和能力呢？自主、合作、探究已成为新时代的学习方式。生命的世界真精彩，生物的世界真奇妙，让我们一起努力共同破译生命的密码吧！
人教版七年级生物上册知识点总结
七年级上册生物知识点 濮阳市第一中学生物教研组 第一单元生物和生物圈 第一章第一节认识生物 1、生物的特征：（1）生物的生活需要营养（2）生物能进行呼吸（3）生物能排出体内产生的废物（人可以通过出汗、呼出气体、排尿将废物排出体外；落叶能带走一部分废物）（4）生物能对外界刺激做出反应（5）生物能生长和繁殖（6）生物都有遗传和变异的特性（7）除病毒外生物都是由细胞构成 第二节调查周边环境中的生物 1、调查的一般方法：首先要明确调查目的和调查对象、制定合理的调查方案、有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查结果进行整理和分析。 2、生物的分类 （1）按照形态结构分：动物、植物、其他生物；（2）按照生活环境分：陆生生物、水生生物（3）按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章第一节生物与环境的关系 1、生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 3、生态因素分为两类：（1）非生物因素——光、温、水等；（2）生物因素 4、探究实验的一般步骤：（1）提出问题（2）作出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和交流。 5、在研究一种条件对研究对象的影响时，只有一种条件不同，其它条件都保持相同，这种不同的条件就是实验中的变量。像这样的实验就叫做对照实验。 6、探究非生物因素对某种动物的影响时，（1）提出的问题是：光会影响鼠妇的分布吗？（2）作出的假设是：光会影响鼠妇的分布。（3）为什么要用多只鼠妇做实验？避免偶然性，减小误差。（4）为什么计算全班平均值？使实验结果更准确。 7、生物与生物之间，最常见的是捕食关系，还有竞争、合作、寄生。 8、生物能适应环境（海豹皮下脂肪很厚），也能影响环境（蚯蚓可使土壤疏松）。第二节生物与环境组成生态系统 1、生态系统的概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
人教版生物七年级上册全部教案(完整版)
第一单元生物和生物圈 教学目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.了解生物特征 4.通过学习使学生珍爱生命 教学重点：1.生物和非生物区别 2.生物的特征 教学难点：生物的特征 课时安排：1课时 第一节认识生物 课前准备：教师制作单元页和课本第3至第第6页的图片，学生查找与生物的特征相关的资料。 教学过程 一、讲授新课 1．什么是生物 师：我们生活在一个异常美丽的星球上，你们知道是什么将我们的环境点缀得如此绚丽多彩吗？ 生：花、草、树、山石、河流等等。 师：同学们回答得很好，我们的环境就是因为有这些花、虫、鸟、兽和它们栖息的环境，才构成了一幅幅美丽的图画。今天我们就来关注一下生物及其生存的环境，进一步了解生物的共同特征。请同学们观看大屏幕单元页的照片和图I-6，I-10。 生：欣赏屏幕上所呈现出的绚丽多彩的大自然。 师：请同学描绘大屏幕中的图像。 师：这些形态各异的物体各自具有不同的形态，但是又都具有共同的特征，它们有的具有生命，有的没有生命。请同学们想一想哪些物体是非生物，为什么？ 生：同学1说：“蓝天、白云、房屋、太阳、山石、车辆等是非生物，因为它们没有生命”。同学2补充说：“还有、流水、土地”。 2．生物的特征 师：出示图I-6，I-1，I-10图片中的狮在追辅斑马，植物光合作用，小鸡觅食等等都是生命现象，到底什么是生物呢？生物有哪些共同特征？怎样判断一个物体是否具有生命？请同学们分组讨论。 生：讨论后回答。 学生１回答：“活着的，具有生命的物体是生物。” 学生2回答：“有感情的物体。” 学生3回答：“生物的存活需要养料，要吃东西。” 师：你们列举一下所知道的生物，看看他（它）都需要什么才能存活？
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人教版七年级生物上册必考的重要知识点总结！ 七年级上册知识点 1、生物学（定义）：研究生命现象和生命活动规律的科学。 2、生物学研究对象：植物、动物、细菌、真菌、病毒等生物，以及它们与环境的关系. 第一单元生物和生物圈 第一章认识生物 1、科学探究的基本方法之一：观察 2、生物的特征：①生物的生活需要营养（绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质；动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食）②生物能进行呼吸（如鲸副处水面换气）③生物能排除体内产生的废物（如人出汗，植物的落叶等）④生物能对外界刺激作出反应（如含羞草对刺激作出反应）⑤生物能生长和繁殖（如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代）⑥生物都有遗传很变异的特性（如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象）⑦除病毒外生物都是由细胞构成的 3、科学探究的常用方法之一：调查 ▲调查的一般方法 步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告 ▲生物的分类 按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物 按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物 第二章了解生物圈 1、生物圈（定义）：地球上所有的生物与其环境的总和。 生活环境：生物的生存空间和它周围的各种影响因素。 2、生态因素：环境中影响生物的生活和分布的因素。 分类：①非生物因素—阳光、空气、温度、水、土壤性质等②生物因素----影响某种生物生活的其他生物。
3、探究问题的一般过程：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥讨论和交流。 4、光对鼠妇生活影响设计对照试验几点注意事项: ①实验结束后把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。对照实验中只能有一个变量③只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，用10只鼠妇做实验，可以减少偶然因素。 5、生物与生物之间关系 捕食关系（兔以某些植物为食，狼以兔为食） 竞争关系（水稻和田中杂草争夺阳光、养料、水分等） 合作关系（蚂蚁、蜜蜂等群体生活的昆虫） 寄生关系（蛔虫、猪肉绦虫等寄生在人和其他动物的体内） 6、生物与环境之间的关系；生物能适应环境，也能影响和改变着环境。 ▲生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 7、生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 8、生态系统组成：⑴非生物部分：阳光、空气、水、温度、土壤等 ▲如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。 9、食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构。食物网：一个生态系统中往往有许多条食物链，彼此交错连接。食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物。 营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、物质和能量沿食物链和食物网流动。能量流动:单向流动、逐级递减 物质循环:全球性、反复出现、循环运动 11、食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。
人教版七年级上册生物复习资料
七年级生物复习提纲（上册） 第一单元 生物和生物圈 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 凡是具有生命的物体，都叫生物。 一、生物的特征： 1、营养 2、呼吸 3、排出废物 4、应激性 5、生长与繁殖 6、细胞（除病毒） 四、生物科学探究的方法： 1，观察是科学探究的一种基本方法。 2，调查是科学探究常用的方法之一。 3，收集和分析资料是科学探究的常用方法之一。 4，向研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的这种除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照试验。 提出问题―作出假设—制定计划—实施计划—得出结论――表达与交流 五、生物圈是所有生物的家 1、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面 2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间 2、环境对生物的影响 (不同的生物能适应不同的环境。) 捕食关系，竞争关系、合作关系 3，生物不仅能适应环境还能影响和改变环境。生物与环境是相互影响又相互依存的统一整体。 4、生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。 地球上最大的生态系统是我们赖以生存的生物圈。 5、生态系统的组成： 非生物部分——阳光、空气、水、温度等 绿色植物——生产者（能通过叶绿体，利用光能制造有机物） 生物部分 动物————消费者（不能利用光能制造有机物，只能吃现成的动物和植物） 细菌、真菌—分解者（能把动植物的遗体和粪便等分解成二氧化碳、水和无机盐） 6、生物之间形成的吃与被吃的关系，叫食物链， 在一个生态系统中，多条食物链相互交错构成了食物网。 生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。生态系统具有自我调节能力。 7、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。 有毒物质沿食物链积累。 8、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度。 9、生物圈是最大的生态系统。 10、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、淡水生态系统，湿地生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统。 第二单元 生物和细胞 生态系统组成
七年级上册生物知识点汇总人教版
七年级上册生物知识点汇总（人教版）七年级上册生物知识点汇总（人教版） 1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流 2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：植物自养；动物异养。 2）生物能进行呼吸。 3）生物能排出身体内的废物。 动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。 植物排出废物的方式：落叶。 4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。 5）生物能生长和繁殖。 6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 3、生物圈的范围：以海平面为标准，向上、下各约十千米。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。 5、影响生物的生存的环境因素： 非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响 某种生物生活的其他生物。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是 捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。 6、生物对环境的适应和影响： 1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。 2）生物对环境的影响：蚯蚓疏松土壤，增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。“大树底下好乘凉”，“千里之堤毁于蚁穴” 7、生态系统的概念和组成 概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。 组成：包括生物部分和非生物部分。生物部分包括生产者、消费者和分解者。非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 8、食物链和食物网： 生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。食物链彼此交错连接，就形成了食物网。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。 写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
人教版生物七年级上册复习资料大全
七年级上册生物复习资料大全 一、生物的特征1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、生物都是由细胞构成的（病毒除外） 三、生物的分类（自己补上） 四、生物圈是地球上所有生物与其环境的总和 1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点” 3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等 探究的过程：1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流 （2）生物因素对生物的影响： 生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土 5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。 6、生态系统的组成： 8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。 9、食物链和食物网： ①物质和能量是沿着食物链和食物网流动的；②食物链以生产者为起点，终点为消费者，且是不被其他动物捕食的“最高级”动物；③营养级越高，生物数量越少；④有毒物质沿食物链积累（富集）。 10、生态系统具有一定的自动调节能力，在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。 五、生物圈是最大的生态系统
一、显微镜的结构 镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。 二、显微镜的使用 1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向要遵循同向原则。 2、放大倍数＝物镜倍数×目镜倍数 3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。在目镜看到的物象是倒像。 三、观察动植物细胞 1、切片、涂片、装片的区别（P.42） 2、植物细胞的基本结构的作用（P.45） ①细胞壁：支持、保护②细胞膜：控制物质的进出，保护 ③细胞质：液态的，可以流动的。④细胞核：贮存和传递遗传信息 ⑤叶绿体：进行光合作用的场所⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质 3、动物细胞的结构（P.47—P.48） 细胞膜：控制物质的进出，保护细胞核：贮存和传递遗传信息细胞质：液态，可以流动 4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核 5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
人教版七年级上册生物知识点归纳
第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 一、生物的特征（8个）： （1）生物生活需要 营养 。植物通过 光合 作用得到，动物与人则通过取食来得到。 （2）生物能进行 呼吸 。绝大多数生物需要吸入 氧气 ，呼出 二氧化碳 。 （3）生物都能排出体内产生的 废物 。如：人排汗、排尿等；植物的落叶。 （4）生物能对外界刺激 作出一定的反应 。如：含羞草叶片受刺激会合拢；草履虫趋利避害。 （5）生物能够 生长和繁殖 。 （6）除了 病毒 以外，生物都是由 细胞 构成的； （7）具有 遗传 和 变异 的现象。如：长的像父母为 遗传 ；长的与父母不同为 变异 。 （8）生物能 适应 一定的环境，也能 影响 环境。 二、生物归类方法： 1、按形态结构分为：植物、动物和其他生物； 2、按生活环境分为：水生生物、和陆生生物 3、按用途分为：作物、家禽（如：鸡、鸭、鹅）、家畜（马、牛、羊、猪等）、宠物等。 第二章 生物圈是所有生物的家 一、 1 、概念：地球上所有的 生物及其生活环境 的总称。 生物圈 2、范围： 大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面 。 3、为生物提供的生存条件： 营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度和一定的生存空间 。 1、大气圈的空气主要由： 氮气、氧气、二氧化碳 等组成。其中主要是能飞的昆虫和鸟及细菌等生物 2、水圈包括 全部的海洋和江河湖泊 。但大多数生物生活在水中 150米以内 的范围。 3、岩石圈的表面大多有土壤，是一切陆生生物的“ 立足点 ”。人类可利用器具到达任何圈层。 二、影响生物 非生物因素：如光、温度、水、空气等 生活的环境因素 生物因素：影响生物生活的其他生物。生物间的关系有：捕食、竞争、合作等 1、科学探究的6步： ①提出问题 ②作出假设 ③制定计划 ④实施计划 ⑤得出结论 ⑥表达和交流 2、对照实验中只有 1 个不同的变量，其他的变量如温度、时间、土壤的多少等都应 相同 。如在探究光线对鼠妇的 影响时，变量是 光线 。而在探究水对鼠妇的影响时，除 干燥和潮湿 环境不同外，其它条件都应 相同 。 3、如图：为某兴趣小组在课下设计的探究环境中影响鼠妇生活的因素的探究实验，纸盒被分为4个相同大小的区域① ②③④。先在左边①③区内放入干土，再在右边②④区放入等量的湿土；在①②区放一黑纸板遮光，在③④区放一无色玻璃板。把20只鼠妇放在盒子的中心，观察各区鼠妇的数量。 ⑴图中共有4组对照实验，各区的环境特点为： ①阴暗干燥 ②阴暗潮湿 ⑵ ①③或②④对照得出的结论为：鼠妇喜欢阴暗的环境。 ①②或③④对照得出的结论为：鼠妇喜欢潮湿的环境。 ⑶你认为 ② 区的鼠妇最多？4组对照实验说明：鼠妇喜欢阴暗、潮湿的环境。 ⑷实验结束后应该怎样处理用过的动物？ 放回大自然 为什么？ 要关爱生物。