小升初作文十大技巧优秀课件
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小升初作文十大技巧PPT课件
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七、要动连着动
• 文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折 的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用 动词。
• 写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章给 写完了）
• 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的 一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭 乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？ 作文里会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡
萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌
• 指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样 子。”是不是很有节奏感？
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•1、写作并不神秘； •2、写作需要技巧； •3、写作强调个性； •4、写作就是生活。
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感谢观看！
第12页/共12页
黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。”
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二、写说不出现“说”
• 比较以下三句话。 • 张三说：“……”； • 张三无可奈何地说：“……”； • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” • 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作
• 1秒钟的素材
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七、要动连着动
• 文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都很平淡，你不能强求他们写出一波三折 的内容，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这是要动连着动——学会连续使用 动词。
• 写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章给 写完了）
• 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的 一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭 乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？ 作文里会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡
萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。” 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌
• 指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样 子。”是不是很有节奏感？
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•1、写作并不神秘； •2、写作需要技巧； •3、写作强调个性； •4、写作就是生活。
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感谢观看！
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黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦。”
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二、写说不出现“说”
• 比较以下三句话。 • 张三说：“……”； • 张三无可奈何地说：“……”； • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” • 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作
• 1秒钟的素材
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【部编】小升初总复习课件-小学作文写作方法指导
大伙都叫她“虎妞”。 ——《同桌》
2、开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说
。
——《同桌》
7、名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。” 他
的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界 上。
应 用
第
文四
写部
作分
一、写通知
通知包括标题、称呼、正文、署名、日期四部分，从内容要求和格式安排上来看，又各有不 同。
1．标题，要求写在第一行正中，只写“通知”二字即可，如果事情紧急或重要，也可以写上“紧 急通知”或“重要通知”的字样，以引起人们的重视。
2．称呼，在第二行顶格写上被通知人的姓名或职务，如果是某单位要写上单位名称，称呼后 面要点上冒号。
2.首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类
文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑 然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良 衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。” 《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边 的属于自己的天空飞去了。 6.自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，都可以自然而然地 收束全文，如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到 县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处 体现了作者对蔡老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。 这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。
2、开门见山，直截了当 我和阿敏的交情可不一般——初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说
。
——《同桌》
7、名言指路，开宗明义 培根说过：“无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。” 他
的话道出了朋友的重要。是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界 上。
应 用
第
文四
写部
作分
一、写通知
通知包括标题、称呼、正文、署名、日期四部分，从内容要求和格式安排上来看，又各有不 同。
1．标题，要求写在第一行正中，只写“通知”二字即可，如果事情紧急或重要，也可以写上“紧 急通知”或“重要通知”的字样，以引起人们的重视。
2．称呼，在第二行顶格写上被通知人的姓名或职务，如果是某单位要写上单位名称，称呼后 面要点上冒号。
2.首尾呼应式。 结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类
文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑 然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确良 衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。” 《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”
《小鹦鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着一身彩衣，向着广阔无边 的属于自己的天空飞去了。 6.自然收束式。
不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，都可以自然而然地 收束全文，如《我的老师》一文的结尾：“可惜我没上完初小，就转到 县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。”全文字里行间处处 体现了作者对蔡老师诚挚深厚的感情，处处体现出作者对蔡老师的想念。 这种结尾的分别，更深刻地表达出作者对蔡老师的感情。
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8．传统文化中的各个成分，在其发生 的时候 ，是应 运而生 的，在 历史上 起过积 极作用 。
•
9．由于剩余价值的发现，这里就豁然 开朗了 ，而先 前无论 资产阶 级经济 学家或 者社会 主义批 评家所 做的一 切研究 都只是 在黑暗 中摸索
•
10满耳的阵阵蛙鼓，激昂亢奋地噪闹 着，将 静夜和 旷野喧 嚣得如 同这季 候一般 ，热情 洋溢， 生机勃勃。
做事要讲究适 当的方式，才能取 得效果。
站在他人的角 度思考问题，往往 更容易达到自己的 目的。
从游人的角度 立意：善意的提醒 胜过强硬的制止。
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5.随着社会经济的进一步发展，安土 重迁的 观念越 来越深 入人心 ，即使 富庶地 区的人 们也乐 意告别 家乡， 外出闯 荡一番 。
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6.峡中，强烈的阳光与乳白色云雾交 织一起 ，数步 之隔， 这边是 阳光， 那边是 云雾， 真是莫 名其妙 。
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7．有人希望，黑人只要撒撒气就会满 足；如 果国家 安之若 素，毫 无反应 ，这些 人心会 大失所 望。
分思 钟
创新形式
第11-12分钟
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提分演练
自己分析 板块式结构
记叙文
六年级下册语文小升初作文ppt精品课 件-立 意技巧 立意新颖技巧-ppt【部编版】
提分演练
时间段 内 容
自己分析
第
13 快
丨
丨 45
十个作文小技巧公开课获奖课件省赛课一等奖课件
2.写生活中有意义旳事情
那么，叙事旳作文究竟该写哪些事情呢？是不是什么事情
都能够写呢？当然不是。叙事旳作文要写那些有意义旳事情，写 那些使你或使别人受感动，受教育旳事情。
哪些是有意义旳事？对此，有些同学在了解上有偏面。他们觉得， 有意义旳事只是拾金不昧，乘车让座，扶盲人过公路之类“好人 好事”，或者是英勇机智地与坏人作斗争，冰河上救人，大火中 急救国家财产这么旳大事。在这么旳认识下，他们觉得自己没有 做过此类事，就没有材料可写了，因而一提笔写作文就为难，有 旳甚至就把作文看成编故事了。
怎样找材料：
1、从自己旳生活中去找 2、做生活旳有心人 3、选择新角度 4、扩大视野、打开思绪
记事作文口诀
怎样写人
1、写好人物旳形象。 人物旳形象，一般指人物旳外貌、语言、动作、心理活动等。人物旳外
貌，就是人物旳外形特征，涉及容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写 首先必须从文章中心思想旳需要出发，要求抓住人物旳本质特征，有选择、 有要点地描写。人物旳语言涉及人物旳独白，对话，交谈以及语气。“言 为心声”。人物旳语言是人物内心世界旳直接体现。所以成功旳语言描写 能恰本地体现人物旳身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人 物语言时，要注意符合人物旳身份，体现人物旳思想感情，反应人物相互 间旳关系。描写人物旳动作时，不但要写出人物“做什么”，还要写出 “怎么做”。描写人物旳心理活动时，要注意把心理活动产生旳原因论述 清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、 心理活动写好了，人物旳形象就突出、鲜明了。
记事旳记叙文可分两种：写事和写活动。
1. 记叙旳事情怎样分类？ （1）成长足迹 。如第一次„„；学习某种本事；;增长见识；提 升思想；爱好爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸旳事；成功、 失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、难过、快乐„„旳真切体验。
小升初作文指导课件
闻奇香，此乃我班臭美大师——程小飞是也。他留着三七 开分头，头上锃亮，就像狗刚舔过一样，平时他总爱“摇 头晃脑”地展现出“安在旭”的风姿，
如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的， 那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说 他臭美不臭美？
我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学
虎是也。每次数学老师查作业，他总是装模作样 地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本 没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远 不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要 插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不 出来了。他还很会吹牛，常常将小蜗牛吹得比飞 机还大。
• 七、场景描写渲染气氛
• 描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的 描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端 做好衬托铺垫。
• 请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着 密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一 场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
• 八、交代要素引人入胜
• 1.比喻 • 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。” • 2.对比 • 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。 如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人， 其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰 昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰 则败业。
• 交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交 代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。
• 如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小 辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这 样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下 文展开故事情节作准备。
如果周日到校，你会发现他的头发贼亮贼亮的， 那是因为他喷的“亮发素”太多了。怎样，你说 他臭美不臭美？
我们班的第三位形象大使出场了：他，朱学
虎是也。每次数学老师查作业，他总是装模作样 地在桌里桌外掏来掏去，谁都心知肚明，他根本 没做作业。朱学虎最大的特征是，一张嘴，永远 不觉得累，整天张着，不管别人说什么，他都要 插嘴，在学习上还爱钻牛角尖，每次钻进去就不 出来了。他还很会吹牛，常常将小蜗牛吹得比飞 机还大。
• 七、场景描写渲染气氛
• 描写法即借助某种修辞或某种描写技法，通过对景物的 描写，渲染气氛，烘托氛围，为下文人物或事情的开端 做好衬托铺垫。
• 请看《考试》一文的开端：教室外，呼啸着的北风挟着 密集的雨点扑打在墙上，“嚓、嚓”地响，教室内，一 场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段。
• 八、交代要素引人入胜
• 1.比喻 • 开头设喻，以引起读者对要说明的事物或道理的兴趣。
如《中国石拱桥》开头：“石拱桥的桥洞成弧形，就像 虹。” • 2.对比 • 用对比来开头的方法，可以加强文采，有力地突出主题。 如：古今中外，凡是在事业上有所造就、取得成功的人， 其成功没有不是用辛勤的汗水换来的；反之，那些懒惰 昏庸的人，则无法成就事业，由此可见，勤则成事，惰 则败业。
• 交代要素式也是写作文较为常见的一种开头形式，即交 代记叙文的几要素：时间、地点、人物和事件。
• 如《捉鱼》一文的开头：“一个星期天的早晨，我和小 辰拿着小盆，拎着小桶来到一条小溪边围坝捉鱼。”这 样开头可以让读者清楚地了解到记叙文的几要素，为下 文展开故事情节作准备。
写作文十大技巧PPT课件
技巧九：适当克隆和“抄袭”，考前备料攒信 息.
考试前，建议考生翻阅大量的范文，积累一些 考试作文的结构。如果写记叙文，到考试的时候， 你采用别人的“筐”，把自己的东西向里面装就可 以了。
技巧十：篇幅争取要写满，多写一点 是一点. 一般来说，如果是不低于多少字， 建议考生，争取合理安排卷面，把给的卷 面写满到95%左右。留下最后一两行。
作文拿高分技巧
技巧一：作文成绩看字迹，得分要素是第一任 何形式的作文考试，阅卷老师打分时，第一眼，看 的是字迹。
因此，写作文必须要把字写好。记住，考作文 考的是内容，而不是书法，切忌字迹潦草。
技巧二：考试作文五六段，干净整洁看卷面考试作文中， 要注意及时分段，三四个段落显得少了，八九个段落，显得 琐碎了些。除非有特殊情况，段落以五六个段落为好。
此外，卷面一定要整洁，不要涂改得乱七八糟。我的看 法是，考试作文每段最好别超过5行，顶多是5行半。切忌一 段都八九行，写成“大肚子作文”。一旦给阅卷老师视觉上 的疲劳，影响他的心理，分数就受影响。
技巧三：卷面对比也关键，注意方格莫填 满.考试作文的卷子上的方格。
如果你用非常粗而且黑的钢笔答题，墨水 容易“泄一滩”，影响卷面的干净。这样的作 文写出来，与黑色的方格形成一定的视觉对比， 阅卷老师在视觉上有眼前一亮的感觉，分数上 可能就会占便宜。卷面显得也相对美观。
结尾点题很重要，首尾呼应要记牢结尾也很重要。一般来说，结尾是总 结全文。如果是记叙文，要注意抒情。如果是议论文，则要注意归纳。无论 如何，最好要扣准标题。怎么扣呢?如果你实在拿不准，就在结尾段的第一 句，把题目说一下，然后归纳全文观点就是了。
技巧七：动笔之前不要慌，想了题目列提纲.上面 说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很 关键。
小升初作文辅导ppt
例2
【对比阅读】 A .参加“海选”的妹妹回来了。 “你被选上了吗？”我问她。 “嗯！” “那你为什么不开心？” “因为角色。” “你的角色是什么？” “他们让我演狗。”
B. “砰！”门被重重地踹开了，全家顿 时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来 了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。 “你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不 敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她 的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈 怀里哭道。我们大家面面相觑。
（2）巧妙的运用多种修辞方法
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡
首句:拟人，描写了桃花 、杏花、梨花竞相开放的 景象。
三个比喻写出花朵的繁茂，花 色的娇艳。
嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去，野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
课堂小结
不管是生活在喧闹的都市，还是在 宁静的乡村，以及美丽的校园，只要 对我们的自然心怀浓浓的向往，依恋 之情，充分调动我们的感官，多角度 进行描写，那么我们每个人心里的那 一幅属于自己的自然美景就会呈现在 你我的面前。
身边的事
情境导入
“祖国在我心中”朗诵会、学校运 动会、六一儿童节演出，植树、端午 节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校 内外活动，你参加过哪些？选一次活 动写下来，和同学分享你的经历。
眨眼功夫，一杯水就见底了。
练1
扩写句子。 我站在走廊的水泥杆上，向着花坛跳下去。 我不知从哪里来的胆量和勇气，头也不回，冲出教室，学着那些调 皮男生的样子，站在走廊的水泥栏杆上，朝着花坛跳下去，栽在花 坛里，打一个滚，把一丛菊花砸得东倒西歪。
专题18 写事作文-小升初高效衔接课件(共27张PPT).ppt
写 事 作 文
目 录
01 “ 虎 头 ” 巧 用 开 头 法
1.选择法
“选择法”，也就是结合排比句，先给读者设置几个选择，然后从中挑 一件来写，吸引读者的眼球。
例如：
1.说起我的课余生活，它像பைடு நூலகம்本五彩缤纷的书，这本书中藏着许多故事。有喜， 有忧，有笑，有泪，可有意思了。现在我就给大家介绍其中最精彩的一章吧。
同学们，读书不仅可以让你增长见识，而且可以提高你的作文能力。要切记:读书 破万卷，下笔如有神。
2.学会运用环境描写烘托人物心情，深化主题。
环境描写，又称景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 具体而言，是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出 现在记叙文、小说、叙事散文等文体中，对表现人物的身份、地位、性格，表达人物 的心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
亮点：用环境描写开篇，渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围，与安静读书的场景结 合起来，极富画面感和感染力。
例：已是江南三月天，春光明媚，桃红柳绿，蝶飞蜂舞，大地一派浓浓的 春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体，只是小区的人 们无心欣赏这些美景，人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区，傍晚匆匆赶 回家里休息，小区的美景也从眼前匆匆掠过。
（中考满分作文《月夜话凄凉》）
亮点：选段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛，使文章笼上一 层月光般的愁绪，使下文情节的展开水到渠成。
赏析下面句子的环境描写，并填空。
(1)街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打 采地低垂着。
赏析:这一处环境描写运用了的修辞手法，为我们描绘了一幅
“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那 充满着深深母爱的面容。
目 录
01 “ 虎 头 ” 巧 用 开 头 法
1.选择法
“选择法”，也就是结合排比句，先给读者设置几个选择，然后从中挑 一件来写，吸引读者的眼球。
例如：
1.说起我的课余生活，它像பைடு நூலகம்本五彩缤纷的书，这本书中藏着许多故事。有喜， 有忧，有笑，有泪，可有意思了。现在我就给大家介绍其中最精彩的一章吧。
同学们，读书不仅可以让你增长见识，而且可以提高你的作文能力。要切记:读书 破万卷，下笔如有神。
2.学会运用环境描写烘托人物心情，深化主题。
环境描写，又称景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。 具体而言，是指对山川平原、花鸟虫鱼乃至家居摆设等事物的描写。环境描写常常出 现在记叙文、小说、叙事散文等文体中，对表现人物的身份、地位、性格，表达人物 的心情，渲染气氛都有重要作用。因此，环境描写在文章中起着不可或缺的作用。
亮点：用环境描写开篇，渲染了一种闲静、舒适的美妙氛围，与安静读书的场景结 合起来，极富画面感和感染力。
例：已是江南三月天，春光明媚，桃红柳绿，蝶飞蜂舞，大地一派浓浓的 春色。地处城郊的沁园春小区有幸与郊外的春色融为一体，只是小区的人 们无心欣赏这些美景，人们总是每天清晨乘车匆匆离开小区，傍晚匆匆赶 回家里休息，小区的美景也从眼前匆匆掠过。
（中考满分作文《月夜话凄凉》）
亮点：选段写明月皎洁，目的是为故事的展开渲染清冷凄伤的气氛，使文章笼上一 层月光般的愁绪，使下文情节的展开水到渠成。
赏析下面句子的环境描写，并填空。
(1)街上的柳树，像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动，无精打 采地低垂着。
赏析:这一处环境描写运用了的修辞手法，为我们描绘了一幅
“母亲啊!天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里;心中的风雨来了，我只躲到你的怀 里。”每当读到冰心的这首小诗，我的脑海里，就不由自主地浮现起妈妈的面容，那 充满着深深母爱的面容。
六年级下册语文课件 小升初作文技巧讲解大全(50张PPT)部编版
以后，对老师提出的问题，只要我知道的，我都能
积极地举手回答，而且声音响亮，老师和同学都向
我投来了赞许的目光，从她的眼里我懂得了什么叫
鼓励。
习作例文
王老师不但在学习上鼓励我们，而且能包容我 们的错误。记得有一次，周文江同学没交作业，但 老师在改我们的作业时就发现了。上课时，老师并
本文是一篇 写人的记叙文， 采用了总分总 的结构方式，
单击此处添加大标题内容
我们在写作文时，总是爱写老师在灯下批改作 业、妈妈背着他去几十里外看病、出门就会捡到钱 包，这样符合情理吗？
不完全符合，生活中这样的事情不会经常遇到。 我们的时代变了，要写生活中的变化，写符合时代 特色、体现时代风貌的材料。写老师，可以写老师 教学方法的新颖，没有作业，却让我们快快乐乐地 学到了知识；写妈妈，生活中的琐事也一样能体现 妈妈的无私与关爱；我们为灾区的小朋友捐出了压 岁钱不是比“在街上检钱包”更有意义吗？
小升初 作文技巧讲解
近几年小升初作文命题特点：
一．题型多样。主要有全命题（也称命题）作文、半命题作文、话题 作文、材料作文、看图作文、应用文等各种形式。
二．试题涉及的素材和范围相当广泛，与学生的生活联系紧密，大部 分是学生熟悉的家庭生活、学校生活、思想情感等，让我们优化 可说，增加了自由发挥的空间。
要写自己真实的生活，生活就是一个百花园，我们的作文素 材就来自这个百花园。写作文时捏造事实，东拼西凑，只能是假 话连篇，漏洞百出，写出的文章生硬干巴，也造成取材上的雷同。 小学生要练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的 事情，用恰当的语言文字表达出来。要写真实的生活，千万不可 无病呻吟，胡编乱造，认真地观察生活、思考生活，体验生活， 写作时就会有话可说。
统编版语文六年级下册小升初衔接作文开头、中间、结尾的写作技巧课件(共16张PPT)
2、写出下列题目的结尾。 ①《我最喜欢的节日》 _这_一_次__的_六__一_儿_童__节_，__我_过_得__既_满__足_又_愉__快_，__虽_然_我__不_能_再__过__ _一_次_这__样_的__六_一_了__，_但__我_还_是__很_开__心_，_因__为_这__也_就_意__味_着_我__长__ _大_懂_事__了_，__不_过_还__是_想__说_一_句__：_“__永_别_了__，_六__一_儿_童__节_！_____ ②《放烟花》 __放_烟__花_真__的_好_有__意_思__，_好_剌__激_！__不_但_亲__身_经__历_了_点__火_的_经__过_，_ _更_加_煅__练_了__自_己_的__胆_量__。________________________ _______________________________________
3、抒情议论法
用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起 读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的感染力。
我想∶希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本 没有路，走的人多了，也便成了路。
4、首尾呼应法
结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句， 这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。
递进式 总分式
修辞手法（比喻、拟人、排比……）
描写手法（心理、动作、环境……）
细节刻画（放大局部）
1、自然结束法
在把内容表达完了之后，顺着文思发展的自然趋势结束全局， 显得单纯明快、朴素无华。
2、画龙点睛法
以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表 达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以 这种结尾方法又称"卒章显志法"。 如：跟困难作斗争，其乐无穷。
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技巧七：广泛引用，突出主题
“请把我的歌，带回你的家，请把你的微 笑留下……”每当耳边响起这熟悉的旋律，自 己就好像遇见了多年不见的老朋友一样，感觉 格外亲切。（选自甘肃省中考满分文《歌声与微笑》）
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《有趣的课外活动》
❖ 常见“跑题”失误分析—— 没有审准题眼（“有趣”），没有紧扣“有 趣”来写。进一步分析发现这有两种情况， 其一是“活动”本身就“无趣”，不存在紧 扣“有趣”来写的问题；其二是虽然“活动” 本身“有趣”，但习作者没有写出“趣”来， 即不能写出“趣”来。
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只是像一般文章那样介绍校园的几个地方，
而不突出“美丽”这个特点，这篇作文的
重点就不突出了。精选ppt课件
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3.疑问句式的题目类型。比如《哪里 才是小鸟的家》，这样的作文“题眼” 应该落实在疑问代词上，《哪里才是 小鸟的家》就应该把写作的重点落实 在“哪里”这个词语上，通过举例几 个地方来说人类应该怎样给小鸟留下 美好的家园。
为，修饰语或限制词往往就是题目的
“题眼”。
注意下列标题的异同：
《一段往事》与《一件往事》，
《快乐的双休日》与《快乐的星期天》，
《我们班上的刘同学》与《自从班里来了
刘同学》与《我们班上的刘同学啊》，
《母亲的双手》与《妈妈有一双闲不住的
手》与《妈妈有一双精选p灵pt课巧件 的手》等等。
14
❖ 《我有一个快乐的家》，是一个陈述句构成 的题目。主干是“我有家”，中心词所以 “快乐”就是“题眼”。
技巧四：突出矛盾，渲染气氛
“你这书记趁早别当了，半点用也没有！”
从学校风尘仆仆赶来的我，离家门还有百来米
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板块组合法
例：我的妈妈 温柔+漂亮+马虎=我的妈妈
我漂亮的妈妈 性格漂亮+长相漂亮+工作漂亮
1.成为世界上经济增长速度最快的国 家，创 造了世 界经济 增长史 上的新 奇迹。 2.社会生产力高速发展，人民生活发 生翻天 覆地的 变化。 3、掌握十一届三中全会是伟大的历史 转折 4、理解我国在农村和城市改革的成果 5.所有制 形式单 一，排 斥多种 经济形 式和经 营方式 。 6.经营决 策集中 在国家 手中， 企业缺 乏自主 权。 7.分配实 行统收 统支， 国家统 负盈亏 ，吃“ 大锅饭 ”。 8.否定商 品经济 的存在 ，否定 市场及 价值规 律对经 济的调 节作用 。
“于是我们奋力击水，在不断将船儿冲回过去 的水流中，逆流而上。” 《了不起的盖茨比》
3.意味深长
“一排黑色的积云拦在不远处的海面上，在 灰暗的天空下面，那通向世界尽头的宁静水道
人物描写
一：1.大概总体概括
2.外貌
3.性格 4.故事
可以根据情节安排
5.表达情感
二:放在一个故事中，从故事中体现
二十年后 故事新编
5.漫画类 讽刺 议论
时间
地点
记 叙
人物
文 事件
起因 经过
感悟
结果
开头
1.”父王驾崩的那天早晨，霜露浓重，太阳犹如破碎 的蛋黄悬浮于铜尺山的峰峦后面。“
——《我的帝王生涯》
2.我已经老了，有一天，在一处公共场所的大厅里，
有一个男人向我走来。他主动介绍自己，他对我说： “我认识你，永远记得你。那时候，你还很年轻， 人人都说你美，现在，我是特地来告诉你，对我来 说，我觉得现在你比年轻的时候更美，那时候你是 年轻女人，与你那时的面貌相比，我更爱你现在备
初中语文小升初考试作文指导 课件(共51张PPT)(优秀推荐版)
《我的家》
离题习作主要写成了“家”中的某一个成员， 例如写爸爸，写妈妈，写爷爷，写奶奶，或 者写自己，或者写我家与别人家的关系等等；
应重点表现“我的家”是一个“和睦”的家， 或者是一个“幸福”的家等等。
记叙文类型：
写人记事类
写景状物类
写人记事类
1、写人的记叙文要侧重于通过人物外貌、语言、 动作、神态、心理等描写方法和相关事例来表现 人物的精神品质、性格特征等。 2、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经 过、结果。
审“好”题目 远离“跑题”
Байду номын сангаас
审题，即对习作要求进行准确的分析， 从而判定有关写作要求的思维过程。
审题决定着文章的题目、体裁、中 心、材料、结构等重大问题。
审题是作文的第一步，是文 章成败的关键一步。
审题准确，意味着习作成功 了一半；审题有误，写作 “跑题”“偏题”“离题”；
那语文成绩只有“全盘皆 输”、“死路一条”！
审“题眼”，定重点
所谓“题眼”，顾名思义就是“题目 的眼睛”。人的眼睛是人心灵的窗户， 最能传情达意；同样的道理，题目的 眼睛就是文章主题的窗户，透过这个 “窗户”就能发现文章的主题所在。
文题中一般都有关键词，这些词就是 所谓的题眼。 “题眼”是题目的灵魂， 是题目的核心，是文章表现的重点。 把握了题眼，也就抓住了文章要突出 的重点，了解了写作要避免的误区。
大凡审题，必须仔细，认真分析题目 的每一个语法成份，特别是注意分析 题目中的修饰语或限制词的意思。因 为，修饰语或限制词往往就是题目的 “题眼”。
注意下列标题的异同： 《一段往事》与《一件往事》， 《快乐的双休日》与《快乐的星期天》， 《妈妈有一双闲不住的手》与《妈妈有一 双灵巧的手》。
小升初语文作文专题写事作文课件(共56张PPT).ppt
5. 童年里的傻事
6. 自拟题目
写作指导
那个星期天（六年级课文） 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨 到下午，一直到天色昏暗下去。（介绍了时间。） 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。（起因）总之她很 久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。 一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早 晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我 盼来了。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走
我诉说着这周最柔软的心事，一个关于爱与信任的动人故 事……
赏析：用拟人式的结尾， 生动形象地写出了日记本， 记录了一个爱与信任的故事。
写作指导
常用的结尾方法： 1. 照应开头，升华主旨，情感升华。
在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作 最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔 膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依， 亲密无间的境界。
例文引路
吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等 一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会 是那么简单的等一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出
写作指导
写事作文的常用开头：
1. 比喻式：
在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深
浅
不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无
踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在
我心中。
写作指导
写事作文的常用开头： 1. 比喻式：
在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们 都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件 事令我最受感动。提起那件事，我至今记忆犹新。
赏析：用工笔细描的手法，将读者引入诗情画意的 境界，接着顺承一笔，导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的 泪水和欢笑的回忆，读者也情牵心动。古人云："文章争一起 "，有如此熔铸匠心的起笔，自然"争"得精彩，能赢得读者的 青睐。
6. 自拟题目
写作指导
那个星期天（六年级课文） 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨 到下午，一直到天色昏暗下去。（介绍了时间。） 那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了， 可能是动物园，也可能是别的什么地方。（起因）总之她很 久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错。 一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早 晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我 盼来了。 起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走
我诉说着这周最柔软的心事，一个关于爱与信任的动人故 事……
赏析：用拟人式的结尾， 生动形象地写出了日记本， 记录了一个爱与信任的故事。
写作指导
常用的结尾方法： 1. 照应开头，升华主旨，情感升华。
在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作 最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔 膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依， 亲密无间的境界。
例文引路
吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等 一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会 是那么简单的等一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出
写作指导
写事作文的常用开头：
1. 比喻式：
在我记忆的沙滩上，许多琐事就像那一行行深
浅
不同的脚印，岁月的潮水一冲，它就无影无
踪。惟有一件事，却像岸边的一棵大树，深深地扎根在
我心中。
写作指导
写事作文的常用开头： 1. 比喻式：
在我的脑海里，有许多令我感动的事情，它们 都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件 事令我最受感动。提起那件事，我至今记忆犹新。
赏析：用工笔细描的手法，将读者引入诗情画意的 境界，接着顺承一笔，导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的 泪水和欢笑的回忆，读者也情牵心动。古人云："文章争一起 "，有如此熔铸匠心的起笔，自然"争"得精彩，能赢得读者的 青睐。
小升初 想象作文课件 10张幻灯片
写作练习：
一、《卖火柴的小女孩》一文中 的这个小女孩的形象这么感人、 令人同情，是作者运用了充分的 想象。请你发挥自己的想象，想 象小女孩和奶奶飞到了什么地方？ 过着怎样的幸福生活？
写作练习：
二、以《信寄出去之后》为题，续写课 文《凡卡》。
写作要求：根据课文内容，展开合理想 象，围绕中心，进行续写。
小学生如何写好想象作文
学习目标：
1、初步了解什么是想象作文，想象作 文的基本类型；
2、掌握写作想象作文的正确方法；
3、根据所学内容，在课堂完成一个片 段的续写练习；
学习目标： 4、同学自评互评，找出写作中的优缺点； 5、培养良好的学习习惯，积累写作经验。
要点：
一、什么是想象？
想象是人们在头脑中依据现实而构想的奇 妙的思维活动，通过想象可以“创造”一个奇 妙的精神世界。虽然想象本是没有任何束缚的， 但它和胡思乱想又有本质区别。想象一定是依 据现实世界的，而胡思乱想则是毫无现实依据， 缺乏思维逻辑的。
谢谢欣赏
二、什么是想象作文？
想象作文就是在头脑中创造出从 未接触过的甚至根本不存在的新的形 象和情境。它是人们超越时间、空间， 或者说打破生活常规限制的种种奇思 异想的记录。而所谓的想象作文，通 俗地说：就是人们把想象到的具象作文的基本类型
想
1、幻想文 （写作对象根本就不存在的事物）
象
2、联想文 （在现实生活中存在的、看得到的，由这些
作
具体存在的事物所引发的与此相关或相似的联想 ）
文
类 3、看图作文（根据图画内容提示展开与此相关的想象，
型
并详细记录下来的文字材料 ）
4、扩写、缩写、续写、补写、改写
续写：续写是按照原作确定了的题材、 思路乃至风格，继续写下去的作文形式。 写作时，要吃透提供的文章，把握其主 旨和写作意图。续写事件，要按照事件 本身的发展逻辑、结局去写；续写人物 活动，则要了解人物性格的发展逻辑， 想象人物的活动、言行和结果。
作文写作方法《小升初语文考场作文写作技巧》(共12张ppt)
铁 兼收；亦有人“德”字为重，
肩道义。)、入物开头法(很久
很久以前，也许在我的生命之树发芽
时候 的
，我的生命之神就告诉我，
我是一只火凤凰。关键词：过源自,铁肩,道义,入物,时候,火凤凰,为先,抢尽,兼收,为重, 开头,发芽,告诉,虚实。
作文写作方法《小升初语文考场作 文写作技巧》
那时幼稚的心灵无法参透凤凰
关键词：招式,眉目,传神,文题,
文章,文好题,题目,全文,内容,思路, 蕴涵,主旨,特色,脱俗,感觉,读者, 注意力,仔细阅读,兴趣,妙用,概括, 体现,表明,抓住,起到,清新。
作文写作方法《小升初语文考场作 文写作技巧》
如《扬长避短，成功之道》、《“英
文 雄”偏到“无用武之地》，这些 题巧用成语，新颖别致。又如
也这
样说：好的开头是成功的一半。
关键词：猪肉,感觉,招式,凤头,
引蝶,古人,写文章,谚语,变成,推磨, 岂可,修辞,开头,成功。
作文写作方法《小升初语文考场作 文写作技巧》
开头的方法有很多，如比
喻开头法(山如眉黛，小屋恰
眉梢 似
的痣一点。--《我的空中楼
先生 阁》)、引言开头法(鲁迅
有两
句诗：“横眉冷对千夫指，俯首甘为 孺子牛。”这是他自己的写照，也是
含义 的
，长大了也是。)、写人开
头法(夏日炎炎。鲁林从省城公
安大学放假回家，来到A城地
面，此地距离其老家梁山泊
尚有一段路程，须乘班车，
方可上路。)、叙事开头法(一年夏
海轮 天，我和妻坐着
到了一个有
名的岛上。
关键词：心灵,无法,含义,炎炎,
省城,回家,地面,距离,老家,路程, 班车,方可,海轮,参透,开头,放假, 来到,尚有,叙事,幼稚,有名。
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小升初作文十大技巧优秀课件
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？
作文里会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了， 她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般 的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃 小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重 新串联一遍，会发现作文顺了很多。
修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自 然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起 来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”
三、写想不出现“想”
• 遇到描写心理活动时，某学生写： • “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心
想：天哪！这该怎么办呢？”
• 按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想” 三个字如何？
• “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！ 这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了 要给心理描写加上适当感叹词。
七、要动连着动
• 文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都 很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容 ，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这 是要动连着动——学会连续使用动词。
• 写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让 人看得眼花缭乱。”（一句话把文章给写完了 ）
• 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将 球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间 ，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着， 向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词
四、就是不用成语
• 作文为什么写不长？ • 都是成语惹的祸！当作文中只会按照套路使用
成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把 自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语少出 现为妙。
• 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写： “风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈 涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张 开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的， 痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用 滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。
八、一秒钟的事写三百字
• 用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破 校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字： 只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校 运会纪录诞生了！
• 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖： 如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往 届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习 等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与 同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝 贺……
六、环境里面有“真”“情”
• 环境描写有的学生会写：“早上天气还挺好的 ，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下， 泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能 用环境衬定就是小花微笑， 小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路， 难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么 不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子， 哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子 大家不仅要让人活在环境里，还要让人活在真 实的环境里。
• 1秒钟的素材
九、一段话里至少出现6个标点
• 很多学生不会用标点，习作中常只有逗号句 号逗号句号，甚至逗号都没有。
• 针对这个现象，可以进行“一段话至少出现6 种标点”的技巧训练。比如，。？！……： “”这些标点你的作文中都有吗？没有的话请 尝试用起来。
• 经过几次训练后，你会发现自己的惊人变化： 意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了 ，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这 些句子加进去后，文章当然生动起来。
五、遇到“很”和“非常”想一想
• 对于文章写不长的情况，可以训练的另一个 技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过 无数学生习作，作文中出现频率最高的字眼包 括“很，非常”。
• 遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想 一想，是不是非要出现这个字眼？
• 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其 他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风， 树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
二、写说不出现“说”
• 比较以下三句话。 • 张三说：“……”； • 张三无可奈何地说：“……”； • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” • 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不
用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态， 通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作 水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不 会仅干巴巴的地写“某某说”。
一、写外貌不用“有”
作文如何写外貌？
作文里会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了， 她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般 的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃 小嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重 新串联一遍，会发现作文顺了很多。
修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自 然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起 来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”
三、写想不出现“想”
• 遇到描写心理活动时，某学生写： • “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心
想：天哪！这该怎么办呢？”
• 按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想” 三个字如何？
• “数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！ 这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了 要给心理描写加上适当感叹词。
七、要动连着动
• 文章要一波三折才好看，但现在的学生生活都 很平淡，你不能强求他们写出一波三折的内容 ，那就让他们学会一波三折地使用动词，就这 是要动连着动——学会连续使用动词。
• 写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让 人看得眼花缭乱。”（一句话把文章给写完了 ）
• 学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将 球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间 ，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着， 向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词
四、就是不用成语
• 作文为什么写不长？ • 都是成语惹的祸！当作文中只会按照套路使用
成语时，文章细节就没了，还不如老老实实把 自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、炯 炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语少出 现为妙。
• 如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写： “风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈 涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张 开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的， 痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用 滥的成语，解决作文写不长写不细的难题。
八、一秒钟的事写三百字
• 用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破 校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字： 只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校 运会纪录诞生了！
• 怎么变成三百字？可以有条理地加上动作解剖： 如何助跑、起跳、翻越、落地；加上联想：往 届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习 等等；还可以加上细节来充实，起跳前如何与 同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝 贺……
六、环境里面有“真”“情”
• 环境描写有的学生会写：“早上天气还挺好的 ，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下， 泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”孩子能 用环境衬定就是小花微笑， 小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路， 难道世界上只有小草、小鸟、小花吗？为什么 不能写身边更真实的东西呢？云、雾、桌子， 哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子 大家不仅要让人活在环境里，还要让人活在真 实的环境里。
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五、遇到“很”和“非常”想一想
• 对于文章写不长的情况，可以训练的另一个 技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过 无数学生习作，作文中出现频率最高的字眼包 括“很，非常”。
• 遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想 一想，是不是非要出现这个字眼？
• 比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其 他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风， 树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。
二、写说不出现“说”
• 比较以下三句话。 • 张三说：“……”； • 张三无可奈何地说：“……”； • 张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……” • 显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不
用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态， 通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作 水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不 会仅干巴巴的地写“某某说”。