小学二年级数学第一单元复习

长度单位

教学目标：

1、学生能够形成比较清晰的“米”和“厘米”的观念，知道它们之间的关系。

2、能够用适当的测量工具量出有关物体或距离的长度，并会在某些情景下对物体或距离的长度进行简单的估计。

3、通过复习使学生进一步认识长度单位“米和厘米”，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

4、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。

教学重难点

1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米=100厘米。

2、大致会估计物体的长度。

教学准备：

课件、直尺、作业本等

一、揭示本节课复习内容。

二、回顾梳理

这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？

三、复习巩固

（一）、你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？

①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。

②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。

③具体估

请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。

④两种估法

一个手指单独估

两个手指交替估

哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。

量物体长度的时候要特别注意什么？

0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。

0不见了怎么办？

学生活动。

谁估得最准？

（二）、那1米有多长，你还记得吗？

生张开手臂。

是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。

（三）、练习：填上恰当的单位名称

1、图钉长约1（）

2、课桌高约80（）

3、语文书封面约长约20（）

4、一本字典约厚5（）

5、升旗杆的高度约为18（）

6、操场的环形跑道长约250（）

7、小明的身高约是1（）32（）

（四）、厘米与米的关系。

师：你们知道厘米和米有什么关系？板书：1米=100厘米400厘米=？

5米=？

知道这个关系，我们就可以进行计算了

①1米—1厘米=（）厘米

1减1不是等于0吗？

为什么不能直接减？单位不一样

那怎么办？统一单位再减。

②1米+1厘米=（）厘米

③弟弟身高80厘米，他再长（）厘米，正好是1米。你是怎么想的？

（五）、复习线段

师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。

1、线段有什么特点？

两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。

2判断哪些是线段？

3、聪明小判官

4、画线段

四、复习总结